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快樂的春節(jié)作文400字15篇(合集)
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的快樂的春節(jié)作文400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂的春節(jié)作文400字1
一、創(chuàng)設情境，導入話題。
�。保嗝襟w出示諺語，學生齊讀。
�。ǎ保┐藭r無聲勝有聲。
�。ǎ玻┞牼幌拕僮x十年書。
�。ǎ常┝妓幙嗫诶诓。佳阅娑谛�。
（４）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
�。玻ぐl(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗和自己平時的積累，相互間說一說對以上言語的理解。
�。常處熜〗Y，導入課題：這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：在平時的學習中老師無意間的一個眼神，同學的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學習或行為產(chǎn)生很大的促進作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關的`親身經(jīng)歷和當時的感受，然后進行交流。
�。�2）交流要求：認真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學也可以進行補充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學的三個高年級同學的不同勸說。思考：
�。�1）你覺得那個小同學更有可能接受誰的勸說？為什么？
�。�2）如果是你，你會怎樣勸說那個小同學？
2.小組同學交流，小組長匯總小祖同學的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學可以做補充發(fā)言。
4.教師小結：
�。�1）第一個同學的勸說帶有責備的語氣，第二個同學的勸說帶有批評的語氣，第三個同學的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認為那個小同學更有可能接受第三個同學的勸說。
（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）
（3）我會這樣勸說那個小同學：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動交流，全班分享。
�。保鶕�(jù)交流，選擇組內(nèi)同學普遍感興趣的話題，（如：有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學參加班級交流。
�。玻鞔_交流要求：
（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
�。�2）講完后耐心回答同學們的提問，允許別人持不同的意見。
�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學，可以隨時進行補充。
３．教師小結：通過交流，我們明白了在生活和學習中我們不但需要贊揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
五、結合實例，自由勸說。
1.同學們天天在一起學習，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學在某方面存在著缺點，請你對該同學進行勸說。
2.學生自由活動，互相勸說，教師巡視，個別指導。
六、總結收獲，進行引導。
同學們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學們既能接受那些熱情的話語，又能聽進不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當事人進行勸告。同時學會贊揚別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導學生積累。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學們，這節(jié)課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè)：
勸說自己的家人改掉不好的生活習慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機游戲等。）
課堂小結
快樂的春節(jié)作文400字2
一、由圖入手，喚起生活的回憶
�。�1）看圖引導學生回憶生活重自己親身體驗過的一次勝利。
�。�2）自由說激發(fā)學生主動參加溝通的愿望。
二、自讀對話，明確要點
1．自由說對話，然后綻開爭論。
2．買書的`過程中，在與人溝通時要留意什么？
3．爭論歸納：說話時態(tài)度要溫柔；由禮貌，可用上禮貌用語；依據(jù)對方的年齡、性別來考慮怎樣恰當?shù)胤Q呼對方；想好了再說，語言不羅嗦。
三、依據(jù)對話演一演
1．同坐分角色演一演買書的過程，這一環(huán)節(jié)人人參加。
2．推舉上臺表演。
3．生生互評。
四、針對實際問題演一演
1．引導爭論：在實際購置商品的過程中，遇到過哪些問題？
2．建議學生選擇一個感興趣的問題，在小組合作中演一演。師巡察指導。
3．請一、二、三組上臺演。
五、課外拓展：
開展“小賣部”活動。
快樂的春節(jié)作文400字3
【教材分析】
本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學”的道理。目的在于引導學生交流自己身邊的科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。
【設計理念】
《語文課程標準》明確指出：“使學生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！币虼�，我們要充分利用二年級學生的特點，創(chuàng)設適合他們的學習情境，形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地無拘無束的參與中，使學生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。
【教學目標】
本次口語交際通過交流“身邊的科學”，提高學生口頭表達和傾聽的水平，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學習的精神，培養(yǎng)學科學、愛科學的興趣。
【教學重難點】
1、提高口頭表達和傾聽的能力;培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
2、小組合作中的分工協(xié)作、匯報。
【教學準備】
課前布置學生搜集反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料并把學生分成若干個小組。
【教學過程】
一課時
一、共同實驗，激發(fā)興趣──進入“科學大門”
1.談話導入：同學們，期末考試將要來臨，讓我們在緊張的學習之余，和老師來一次科學之旅吧。我們將走進科學大門，跨過聰明泉，攀登知識山，才能去到科學園里采摘智慧果，大家想去嗎?
2.讓我們一塊兒去打開“科學大門”吧，該怎么打開呢?(課件出示一扇關閉的大門，上面寫著“請用靜電來開啟科學之門�！�)
3.靜電是怎樣產(chǎn)生的?你在什么情況下見過靜電?學生可以獨立思考，也可以稍做討論，指名回答，引導了解獲得知識的渠道，得出結果。相機指導評議，掌握說話要求：吐字清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
4.(動手做一做)請大家和老師一起用長尺來做實驗。(師生都用尺子摩擦頭發(fā)，產(chǎn)生靜電后去吸附桌面上的碎紙片。)好，科學大門被我們打開了。
(設計意圖：創(chuàng)設情境，演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導入環(huán)節(jié)，利用師生“動手做一做”的實驗激發(fā)學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂地走進交際中。)
二、課件引路，交際熱身──跨過“聰明泉”
1.(課件播放“科學大門”被緩緩開啟，出現(xiàn)山腳下的一股清泉，名為“聰明泉”，上面有一座橋。)我們要先回答“聰明泉”帶來的科學問題，才能走上橋跨過“聰明泉”，大家有信心解決嗎?
2.情境設置：(課件演示生活片段)老師提示：他們做得對嗎?為什么?
(1)操場上烈日炎炎，一個身穿黑色襯衣的男孩子大汗淋漓。
(2)醫(yī)生給一個手里拿著糖果的小女孩治療牙齒。
(3)一位老奶奶用濕毛巾擦電視機。
3.引導觀察，組織學生交流，討論。(你該用哪些科學知識說服他們呢?)
(1)動腦想一想，同桌自由討論，練習表演。
(2)指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學生補充、評點。(相機指導評議，掌握傾聽與表達的要求，注意勸說別人時要把科學知識講清楚，態(tài)度文明。)
(設計意圖：聯(lián)系實際，提供案例，緊密結合學生的已知生活經(jīng)驗和搜集的'資料，引導學生進行交際，使學生有話可說，也易于表達和交流。)
三、聯(lián)系生活，展開交際──攀登“知識山”
1.我們順利跨過了“聰明泉”，還要攀登“知識山”，請大家?guī)R食品和水(也就是你們課前收集的資料)，和小伙伴們一起努力去爬山吧。
2、明確小組分工合作的要求：
(1)組內(nèi)同學或自愿組合互相交流。
(2)把自己知道的科學知識告訴大家。(可以結合動手操作并進行解說。)--“小科學家”
(3)接受組員的提問，正確回答問題。--“智多星”
(4)小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。
3、你說我聽，你問我答。小組交流，教師巡堂參與、相機點撥。
4.自主選擇形式，充分展示交流。
(1)組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。
(2)“小博士”做主要發(fā)言，(可以展示小實驗)，組內(nèi)成員補充。
(3)其他同學根據(jù)介紹進行評價、質疑或補充。
(注重評議;培養(yǎng)良好的聽、說習慣。)
(設計意圖：以“互動”為根本。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流，在動態(tài)的口語交際實踐中反復體驗。)
四、“科學園”里做游戲──采摘“智慧果”
大家經(jīng)過努力，終于登上了“知識山”，請來山上的科學園里采摘“智慧果”吧。看誰摘得又快又多!
1.分組競答，從圖片、動畫片中尋找科學知識。(老師發(fā)用卡紙做的“果實”放進各組的“果籃”里作為獎品。)
2.小組之間互相出題。(出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。)
3.哪個組摘的“智慧果”最多?宣布競賽結果。(以激勵為主)
4.通過這次“科學之旅”，你有什么收獲?(發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學知識，懂得如何表達與傾聽，學會交流與合作。)板貼“學科學，用科學，我們從小愛科學”。
(設計意圖：在學生交流展示“身邊的科學”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當?shù)臅r機把競爭機制引進課堂，成為激發(fā)學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。)
五、科學探究，不斷求知
1、播放課件《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲，在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣。
2、制定“學科學，用科學”的研究方案：觀看和閱讀有益的電視節(jié)目與課外書報，以繪畫、寫話及出科學小報的形式，在全班進行展示與匯報。
(設計意圖：激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣。)
六、板書設計：
身邊的科學
動手做一做動腦想一想你說我聽你問我答
學科學，用科學，我們從小愛科學
快樂的春節(jié)作文400字4
學習目標
1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.
教學過程
第一課時
口語交際
激發(fā)興趣
今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準備
熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.
思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的.建議.
認真聆聽同學們的建議，合理采納.
班級特賣場
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.
“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑.
耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
總結
評出最佳“推銷員”.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)
第二、三課時
習作
確定習作內(nèi)容
默讀本次習作的要求，和同學交流一下.
確定習作內(nèi)容.
作文指導，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習作，教師巡回指導
相互修改，完善習作
快樂的春節(jié)作文400字5
教學目標知識與能力：
1、讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛
2、與人交流能理解對方，尊重對方。
3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見
過程與方法：
引出話題，讓學生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會父母的愛，與父母真誠談心。
教學重點
讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。
教學難點
讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛
課前準備
讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例
教學過程
一 、情境體驗引起話題
1、談話導入：我們在父母的'愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。
父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）
2、再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事
二、研究話題明確方法教師活動
1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀點。
3、全班交流，模擬交際情景。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
三 、圍繞話題互動交流
1、聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。
2、小組合作，互評互說。
3、全班交流，互為補充、質疑。師提醒注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
四、延伸話題
綜合運用
1、模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2、今天回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。
快樂的春節(jié)作文400字6
【教學目標】
�。�、通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。
�。�、引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。
３、認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。
�。�、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
【教學重點難點與突破方法】
�。薄⒔虒W重難點：
在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
�。�、突破方法：
創(chuàng)設情景，激發(fā)學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學生交際語言。
【教學準備】
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎品。
【教學時間】
一課時。
【教學程序】
一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法
１、師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結果告訴同桌。
生：學生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。
�。ㄔO計理由：在游戲情景中學生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結果的方式進行了口語交際的練習，同時因為好奇心的作用，聽的學生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習慣，所以采取一人看，一人傾聽后轉述的教學設計。）
２、師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？
指名轉述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。
�。ㄔO計理由：通過評價，讓學生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。）
教學預設：
�、� （學生觀察的結果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。
學生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。
�、� （如果觀察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！
�。�、（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的.？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽。
生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。
�。�、學生匯報觀察結果，指名在全班交流。
�。�、師根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書。
�。ㄗ屑毧�，反復看，從多個角度看。）
師小結：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法
１、（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。
�。病煟禾崾緦W生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。
�。ㄍ樵u：組內(nèi)之間互相交流，調動了交流的興趣，擴大了學生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學，避免場面失控。）
�。场⑸和扑]一名組員在全班匯報觀察的結果。
�。�、其他小組同學補充糾正，也可質疑。
�。�、師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行星級評價。（最高五星級）
�。丁⒖吹竭@幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？
三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才
�。�、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多�？吹米屑�、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎
�。病W生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。
３、師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。
【板書】
我看到了……
學會觀察
仔細看
反復看
多角度看
【同伴互評】
該堂課的設計教學目標明確，重難點突出，密切地結合了本組課文訓練的重點──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。同時，李老師還設計了教學插圖和相關的課件及評價時的一些小獎品，這些設計都很符合四年級段的孩子的身心特點，設計合理，具有很強的可操作性。
教師在設計教學程序的時候，很注重語文教學的實踐性和綜合性，同時也注重體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式。評價方式以學生的評價為主，也開設了一定的獎項，這對學生是很好的激勵，也體現(xiàn)了學生的年齡特點。另外，老師還很好地尊重了學生的獨特體驗和獨特感悟。
快樂的春節(jié)作文400字7
【學習目標】
1.在口語交際中學會把自己的想法說清楚，學會傾聽。
2.觀察植物，學會抓住植物的特點來寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。
3.通過識字加油站，引導學生知道偏旁表義的特點，進而掌握識字方法。
4.通過詞句段運用，學會辨析詞語，會在具體的語言環(huán)境中正確運用詞語，并能寫好小動物的外形特點。
5.會讀會背《憶江南》，激發(fā)學生主動閱讀古詩詞的興趣。
【學習重點】
1.通過觀察植物，抓住植物特點描寫植物。
2.學會辨析運用詞語，寫好動物的外形特點。
3.會讀會背古詩詞《憶江南》。
【學前準備】
1.做植物記錄卡。（學生）
2.制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）
【課時安排】
3課時
【教學環(huán)節(jié)】
第一課時
�。ǹ谡Z交際:春游去哪兒玩）
一、激趣導入：
1.邊播放音樂《春天在哪里》，邊出示課件，學生一邊聽歌一邊欣賞畫面。
2.教師：同學們，你們聽了歌，欣賞了畫面，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？（板書：春游）
二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣。
1.看圖：圖中的小朋友在什么地方春游？他們在干什么？他們的心情怎樣？
2.指名匯報，大家補充。
3.小結：是呀，我們應該和圖中的小朋友一樣去春游，走進大自然，去欣賞大自然中美麗的風光。要去春游，首先得選好地點。和同桌交流一下，你最想去哪兒春游？這個地方有什么好玩的？
三、討論交流，選出春游最佳方案。
1.分小組討論：你最想去哪兒春游？為什么？
提示：小組中每個人可以選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。
要求：①說清楚想法和理由。②耐心聽別人講完。③盡量不打斷別人的話。
2.各小組提出推薦的地點。
3.各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認為最好的春游地點，大家評議，提出好的建議。
4.同學們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認為各小組推薦的春游地點哪個最值得一游？為什么？
�。�1）小組討論。要求：小組每個成員，注意傾聽同學的意見，補充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方。
�。�2）全班投票選擇。
5.評選出最值得一游的地方。
第二課時
�。曌鳎何业闹参锱笥眩�
一、激趣導入。
春天來了，萬物復蘇，小草發(fā)芽了，柳條青了，桃花開了……我們一起來欣賞這美麗的春景吧！（課件展示桃花盛開的圖片）
二、學做記錄卡。
1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么？（根據(jù)學生回答相機進行交流）
�。�1）最想上前聞一聞，你聞到了什么味道？
（2）最想走近觀察桃花長什么樣兒？（課件放大其中一朵桃花）說說你看到的桃花是什么樣子的。
�。�3）還有同學課外了解了關于桃花的一些知識，誰能給大家介紹一下？
2.同學們對桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。
名稱：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。
顏色：粉紅。
氣味：淡淡的清香。
其他：春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。
3.仔細讀讀這張記錄卡，說說這張記錄卡是從幾個方面記錄桃花的。你能借助這張記錄卡介紹你觀察到的桃花嗎？
�。�1）全班交流。
�。�2）比一比誰介紹得最好。
三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。
1.同學們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友吧。
2.我們也來給自己的植物朋友做個記錄卡。
3.借助記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新發(fā)現(xiàn)。
4.學生習作，教師巡視輔導，了解學生是否把觀察和感受到的寫清楚了。
四、交流作品，修改習作。
1.把自己的習作讀給同學聽，看看還有哪些地方需要修改的。
2.寫同一種植物的.同學可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點修改自己的作文。
五、謄寫習作。
學生謄寫修改后的習作。
第三課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.回憶本單元的課文內(nèi)容，你積累了哪些優(yōu)美生動的語句？這些句子好在哪里？
2.出示本部分的三句話。
小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。
（1）讀一讀這三句話，說一說好在哪里？
（2）再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？
二、識字加油站。
1.多媒體課件出示第一組字詞：
援（救援）擲（投擲）撈（打撈）
�。�1）指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)特點。
�。�2）師小結：這組生字“援、擲、撈”都是提手旁，都與手的動作有關。
�。�3）這樣的字還有哪些？（學生舉例并組詞）
2.再出示其他兩組字詞，說一說發(fā)現(xiàn)。
3.認讀“援、擲、撈、縛、繚、絡、資、貢、貸”。
4.小結：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含義有關。
三、詞句段運用。
1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。（課件出示三句話）
�。�1）讀句子，同桌討論句子中用哪個詞語更合適。
�。�2）全班交流。
（3）小結：“飄蕩”一般用在有風的環(huán)境里，“蕩漾”一般用于水面等，所以選用“蕩漾”；“輕巧”一般指動作，這里形容歌聲應該選用“輕快”；“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反應敏捷，還有嗅覺發(fā)達的意思，所以選用“靈敏”。
2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。（課件出示兩個例句）
�。�1）讀一讀兩個例句，說一說這兩句話分別抓住了燕子和獨角仙的哪些特點來寫。
�。�2）交流（以分析燕子為例）：寫了燕子的羽毛、翅膀，還寫了尾巴，然后再是整體。
�。�3）模仿這兩句話來描寫一下自己喜歡的小動物的外形特點。
�。�4）全班交流評議，評選出優(yōu)秀語段。
四、日積月累。
1.自讀古詩詞《憶江南》，圈出生字，組內(nèi)互學。
2.師范讀，指名讀。
3.簡介詩人白居易。
4.了解什么是詞。
�。�1）出示一首詩和《憶江南》，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)詞和詩的不同。
�。�2）師小結：這就是我們今天要認識的文學體裁——詞，因為句子的長短不一，所以我們又叫它長短句。
5.再次逐句朗讀《憶江南》，邊讀邊弄清每句的意思，師生互評。
6.全班一齊朗讀，學生嘗試背誦。
快樂的春節(jié)作文400字8
教學目標：
1．通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。
2．引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。
3．認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。
4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
教學重點難點：
教學重難點：在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
教學準備：
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附1）各五張（每小組一張），小獎品。
教學設計：
一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。
1．師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結果告訴同桌。
生：學生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。
2．師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？
指名轉述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。
[設計理由：通過評價，讓學生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。]
[教學預設：①（學生觀察的結果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。
學生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。
�、冢ㄈ绻^察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！]
2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽
生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。
3．學生匯報觀察結果，指名在全班交流。
4．師根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書（仔細看反復看從多個角度看）
師小結：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法。
1．（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的.同學觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。
2．師：提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。
3．生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結果。
4．其他小組同學補充糾正，也可質疑。
5．師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行星級評價。（最高五星級）
6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？
三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。
1．師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎。
2．學生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。
3．師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。
板書：
我看到了……
學會觀察
仔細看
反復看
多角度看
快樂的春節(jié)作文400字9
教學目標
知識與能力
1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。
過程與方法
情感、態(tài)度、價值觀
教學重點
1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力
教學難點
1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力
課前準備
1．出示辯題，根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。
2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。
3．翻閱自己的日記或調查同學、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調查表。
教學過程
一談話導入
同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆�？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的'問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。
二分組準備
針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。
各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
三展開辯論
1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。
2．雙方互相提問質疑，自由辯論。
先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……
3.正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。
快樂的春節(jié)作文400字10
【學習目標】
1、學習以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。（重點）
3、積累有關減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。（難點）
【課前準備】
讓幾個學生排練——個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。
【課時分配】
一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?
請課前準備好的幾個學生演小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。
1、剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說?
(在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)板書課題并齊讀課題。
2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、設計場景，小組交流：
�。ㄒ唬⿲W生就下面情景進行談話交流。
課件出示設計的情景：
1、別人有事來找你的父母親，當時父母親不在家。這時候你會怎么做？可能會有兩種情況：一是熟人，二是陌生人。
2、同學生病了，好幾天沒來上課，我們該怎么做？
3、大家仔細想一想：你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景？
�。ǘ┯懻摻涣�
課件出示討論交流的要求：
1．組長組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題，請記錄員做好記錄。
2．小組內(nèi)選一個大家感興趣的問題，討論可以怎樣改進、解決。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同的角度想出辦法。
（在小組的討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。）
三、全班交流，師生互動：
1、各小組派一名代表準備在全班交流。
�。▍R報交流時，要注意用上自己平時積累的好詞好句，語句要盡量做
到通順連貫，表達要清楚流利。）
2、在學生表達過程中，教師要注意引導：課件出示口語表達的要求
⑴說的同學話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。⑵聽的同學要認真傾聽，虛心請教。同時要互相補充，敢于提出自己的觀點。
（師對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。）
四、學習名言，總結升華：
1、課件出示關于“誠”的名言。
誠信為本，學做真人。
誠信為榮，失信可恥。
最大限度的誠實是最好的處事之道。
誠實守信是面明鏡，不誠實的人在他面前，都會露出真相。沒有誠實，何來尊嚴?
誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。
誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也應永恒不變。
誠信像一面鏡子，一旦打破，你的.人格就會出現(xiàn)裂痕。
2、教師總結：我們在生活中要以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他
人交流，真誠待人是一種良好的品德。我們說真話，告訴別人心里話。
3、這節(jié)口語交際課，大家表現(xiàn)很好。剩下的時間交還給各小組評出這次口語交際的個人或者小組獎項吧。（提示評分的注意事項）
師生共同評選出“最佳表達獎”獲得者，可以是小組，也可以是個人。繼續(xù)評選出“最佳合作小組”。
五、作業(yè)
在討論和交流的基礎上，概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在本子上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
【板書設計】：
口語交際·以誠待人
遇到問題解決問題
表達、傾聽交流
大方自然、專心致志互相補充
口吃清楚、虛心求教各抒己見
通順連貫
力求完整
快樂的春節(jié)作文400字11
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1．審題。
2．指導。
�。�1）學習成語歌。
�。�2）學習兒歌。
二、教學第四題
1．審題。
2．指導。
�。�1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
�。�3）出示：同
3．練習。
4．小結。
第四課時
教學內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的'韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2．組織學生發(fā)言。
3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
快樂的春節(jié)作文400字12
【學習目標】
１、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
２、通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
【學習過程】
習作
一、閱讀提示，了解讀后感
１、學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。
�。�、交流：
什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
３、點撥：
平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的'資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
二、賞析范文，學習寫法
�。薄⒆杂砷喿x范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
２、歸納小結讀后感的一般寫法:
緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。
三、明確要求，開啟思路
�。�、獨立選材，盡量做到新穎。
�。病W生互相說。
�。�、學生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄
�。薄懲旰笞约洪喿x，修改。
２、學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。
３、選擇典型作文，示范如何修改。
�。础W生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；
根據(jù)文意想開去，結合實際是重點；
表達形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
快樂的春節(jié)作文400字13
教材分析：
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學對象分析：
學生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學生都飼養(yǎng)過小動物，他們都很喜歡動物。
教學設想：
教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調動學生腦中已有的有關動物的全部資訊，培養(yǎng)學生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。
教學目標：
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的.有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
教學重點：
感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際能力。
教學難點：
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性
2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。
教學課時：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）
2、播放錄象，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？
（板書：奇妙的）
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目，劃出要求。
2、交流匯報，相機板書。
3、說說和別人交流時，應該怎樣做？
三、口語交際。
�。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦游�。
1、出示圖片，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學習了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！
2、創(chuàng)設情境，學生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。
嘩，我身邊的動物朋友真多��！我想認識你們，你們能告訴我是誰嗎？
�。ǘ┙榻B動物的習性和樣子。
過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認真聽我介紹吧！
1、教師扮演動物并介紹自己，讓學生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機板書）
3、學生交流匯報。
4、學生自由練習介紹自己。
5、指名介紹。
（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學生有不明白的地方可以提問或補充。
�。�2）評價。他介紹得好嗎？為什么？
6、小結。
�。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。
過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。
1、請兩位學生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流，評價。
四、總結。
1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？
2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？
推薦書籍：《我的野生動物朋友》
推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動物世界》
板書設計：
名字
樣子（毛、耳朵、眼睛……）
奇妙的動物世界生活習性（吃、行走……）
有趣的事
五、學生寫作
快樂的春節(jié)作文400字14
學習目標
1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調適當。
2、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。
課前準備
多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。
教學過程
第一課時口語交際
一、談話導入，再現(xiàn)情境
談話導人：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）
再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
二、創(chuàng)設情境，展開討論
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸XX的做法？
三、小組交流，形成觀點
全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的.觀點。
四、聯(lián)系實際，感悟父母之愛
聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。
五、小組合作，互說互評
全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
六、拓展延伸，溝通情感
模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
拓展延伸：今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。
表揚激勵，課堂總結
第二課時習作指導
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機
談話導人：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設情境：出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動機：針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
二、自主選擇，小組合作
自主選擇：各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。
匯報話題：請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
小組合作：請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。
三、全班交流，打開思路
代表交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評議：要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感；c．是否有具體事例，或事例是否具體。
四、明確要求，學生寫作
1、明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
2、各自習作。
3、修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4、謄寫習作。
第三課時習作講評
一、小結習作，提出任務
小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。
提出任務。這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感。
二、欣賞佳作，師生互動
欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互評互議
自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。
四、拓展練習，強化運用
談話引入：習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。
布置任務：今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。
五、展示習作，激發(fā)興趣
自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。
將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。
快樂的春節(jié)作文400字15
教學目標：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。
2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。
3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。
重點難點：
看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。
教學用具：
多媒體課件 課前活動
教學過程：
一、談話激趣，明確要求
1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！
3、請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看--想--說）
二、觀察圖意，指導方法
1、引入課題，出示圖畫。
（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？
�。�2）學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
（3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀察圖意，分圖說話。
（1） 幻燈片出示第一幅圖
�、佟⒖磮D上有誰？他們在干什么？
�、�、他們吃飯是在什么時候呀？
③、他們在什么地方吃飯呢？
�、馨褧r間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）
�。�2）幻燈片出示第二幅圖
�、俅蠹铱纯吹诙鶊D，圖上又來了誰？
�、诤⒆釉谧鍪裁�？爸爸開門做什么？（板書：看書）
（3）幻燈片出示第三幅圖
�、僮屑氂^察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
②用你的語言描述一下第三幅圖。
�。�4）幻燈片出示第四幅圖
�、俨妥狼笆钦l和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？
②同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？
（5）幻燈片出示第五幅圖
�、俨虏聥寢尶赡軙f什么？
�、� 誰能來說說？
�。�6）幻燈片出示第六幅圖
�、俨虏碌诹鶊D可能畫的'什么？
②把你想像的畫面用語言進行描述。
3、完整敘事，交流評價。
�。�1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。
�。�2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。
�。�3）你覺得自己說得怎樣？
（4）抽生評價。
三、創(chuàng)設情境，表演故事
1、剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現(xiàn)在開始吧！
2、小組代表上臺進行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學們，通過今天這節(jié)課的學習？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很多：
A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。
B、學會了怎么樣說清一件事。
C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學到很多知識。
五、總結：
親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！
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