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我的動物朋友母雞作文（精選14篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的我的動物朋友母雞作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的動物朋友母雞作文 篇1
我家有一只母雞，它每天只顧著玩，比如說今天剛吃完飯，它便連影子都沒了，而且啊，想要找它也找不到，只得等它自己回來啦。
自從奶奶把它放在雞窩里，它呀，就不貪玩啦，整天坐在雞窩里，好像把那些雞蛋當作已經出生的孩子似的。如果你從里面拿出一個雞蛋，它便會生氣地飛出來，逼你交出雞蛋。你要是不給，它就會使出它電鉆般的嘴巴咬你，直到你把雞蛋放回去，它才罷休。
它還很貪吃，即使是孵蛋，也還是要吃。怎么吃呢？只要你把小麥粒放到窩里，小麥粒一轉眼就都到它的'肚子里了。以前，它出去玩，到了晚上，還沒回來，我們也不管它，去睡覺了。第二天，母雞回來了，我們見它回來了，便給它喂東西，可它怎么也不吃。原來，昨晚它跑到隔壁偷吃小麥粒，可卻忘記回家了。我們看著貪吃的母雞，不禁哈哈大笑。
它還很調皮，以前它不僅撞翻東西，還到處大便，真讓人頭痛。記得有一次，它飛到了屋頂上，在那里大便，爺爺奶奶看見了，拿它沒辦法，只好不管它了。
說到這里，那只母雞又在大便了，我要去阻止它一下，不然又要遭殃了。
它真是貪吃又調皮。
我的動物朋友母雞作文 篇2
我家養(yǎng)了兩只母雞。它們的頭上有火紅的雞冠，像戴上了一頂紅紅的帽子，下巴上也有雞冠。眼睛下面有一塊很小的肉，有一些嚇人，吃起東西來那點兒小肉就一抖一抖地。眼睛一眨一眨的時候那點肉就像人的眼睛一樣，也會一起扁、圓、扁、圓。羽毛是油亮亮的，像披上了一件厚厚的棉衣。兩只小母雞的腳都是分開來的，既不像小鴨子，也不像小鳥那樣。而且小母雞的腳是黃色的，仔細一看，還可以看見有細細的條紋，像有的毛線衣那樣。
我有一只大一點的母雞，它吃東西的時候一點也不講究，一看到吃的就迫不及待地要把爪子放到它們的“飯碗”里，有的時候看到小母雞要和它搶吃的.，它索性啄幾下在小母雞的身上。我的母雞雖然吃東西不講究，但喝水的時候很優(yōu)美。它喝水的時候會先把嘴放到水里，然后當它再次抬頭，它就會脖子上揚，把水送到肚子里去。
奶奶有一只小一點的母雞，但它吃東西時很文雅。它吃東西的時候吃一下，就抬一下頭，所以它吃東西很慢，而我的母雞吃東西非�？臁�
我喜歡我的雞，奶奶的那只雞我也很喜歡！要是兩只雞能互補就更好了！
我的動物朋友母雞作文 篇3
一回到家把書包直接扔到地上，鞋也沒有來得及換，徑直奔向空調前，打開開關，哇，就像在炎熱的沙漠里給了你一瓶冰水一般！
在沙發(fā)上看了會兒電視，總是覺得缺少一瓶冰鎮(zhèn)的飲料，我越想越饞，決定下樓去買一瓶。
我一步跨到了門口，往褲兜里隨便揣點零錢就出門了，下樓時不慌不忙，一個臺階跳下，再換一個方式跳。到了樓下，我瞳孔驟縮，手里的冷汗一層未干，又來一層。原來是樓下有一條大白流浪狗在我家院子里來覓食。
怕狗的我看到這條大狗離我不到兩米，我都呆住了。它似乎覺得我對它有敵意，就呲著牙，尾巴收在兩條后腿之間，前腿在地上刨了刨，似乎在準備和我對決。它的胸腔里發(fā)出了低沉的怒吼，更是讓我腿軟。
我回過神時，它朝我慢慢走來，嚇得立刻后退了好幾步，我的腿已經抖的站不穩(wěn)了。我退回了樓道里，可能是因為人的氣息很重，它并沒有過來。但不變的`是它那憤怒的低吼。
我慢慢退到樓上，直到它看不到我，我一個箭步飛奔到樓上，鎖好門，跪坐在地上，氣喘吁吁，并沒有緩過神來，實在是太狼狽了。
都說狗是人的朋友。但是，在我的人生經歷中，狗什么時候才能成為我的朋友呢？
我的動物朋友母雞作文 篇4
我走在路上時看見了一只小狗，那只小狗看起來十分可憐，它沖我搖著尾巴，好像在祈求一些吃的，我把僅剩的面包給了它，然后抱起它去了我閨蜜家。
我們一起給它洗了澡，修剪了毛，猛地發(fā)現(xiàn)它是一只十分漂亮的小母狗，一身潔白的毛，小巧玲瓏的身體，還有一雙水汪汪的大眼睛，看起來像一只家養(yǎng)的狗被人丟棄了，它輕輕地舔舔我的臉，倚在地上睡著了。
接下來幾天，我經常下樓溜它，帶它去打疫苗，和它做游戲……我和它越來越親近，它也變得更加可愛和淘氣，我就給他取了一個名字：淘淘。
由于住在我家沒人照顧，我只能把它放在我閨蜜家中，平時有空的時候我會去看看它，沒時間的時候我經常想著它，可惜我家沒有養(yǎng)狗的條件，我常常這么想。
閨蜜告訴我，淘淘經常往我家的方向跑，好像很喜歡我，我聽到這話開心極了。
過了幾個月，經過長時間的'相處，它變成了一個對我來說非常重要的朋友，也是我的第一個動物朋友，希望我們的友誼可以一直持續(xù)下去。
我的動物朋友母雞作文 篇5
“像虎比虎小，日夜勤操勞，最愛老鼠，捉到就喊‘喵’�！蹦阒肋@是什么動物嗎？這就是我的動物朋友小貓朵朵。
朵朵是我和媽媽在寵物店買回來的，它是一只異常美麗的布偶貓。朵朵一身淡巧克力色與乳白色相互輝映的毛發(fā)，摸起來很柔軟也很舒服，像一個軟綿綿的的抱枕。它有一對小小的'三角形的耳朵，作用是聽來自四面八方的聲音。一雙大大的圓圓的湛藍色透明的眼睛，像藍寶石般閃閃發(fā)光。粉嫩的小鼻子微微上揚，鼻子下面是一張小巧的三瓣嘴。朵朵的四個小腳都有粉色肉墊，摸上去軟軟的像果凍一樣Q彈。肉墊沾上水，能在干燥的地面上印出一串“小梅花”。有一條毛茸茸的大尾巴，走起路來一搖一擺，就像一把雞毛撣子。
它最愛吃雞肉貓罐頭，有一次，我拿著貓罐頭在它眼前晃了晃，它就異常興奮，“喵喵喵……”用頭去蹭我的手，好像在說：“快點給我打開，我要吃�！蔽掖蜷_罐頭時，就看到它一動不動的守在盤子旁邊等我給它投食。
閑來無事時，我喜歡拿著逗貓棒和它一起玩。逗貓棒指哪兒，它就捕向哪兒，如果速度一慢，它就會敏捷捕捉到逗貓棒。然后用鋒利的牙齒狠狠的咬住，堅決不松口，尾巴左右搖擺的特歡快，好像在說：“我厲害吧！”
這就是我的動物朋友——朵朵，它陪伴著我長大，給我?guī)砹丝鞓�！我非常喜歡它。
我的動物朋友母雞作文 篇6
本課屬于“造型·表現(xiàn)”范疇，本課通過對動物形態(tài)特征、生活習性的了解，培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力。再加上對動物動作的模仿，使肢體語言進一步協(xié)調，并得到發(fā)展，使他們樂學;在對動物的模仿與繪畫中，引發(fā)學生思考動物與人的關系問題，使他們感悟到要愛護小動物，珍惜動物。二年級學生，年齡處于9歲-10歲之間，二年級學生經過一年級美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。再加上學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小，對圖片的注意相對比文字要多，在本課中采用大量的圖片、視頻欣賞，提高教學質量。學生對于動物來說并不陌生課堂教學應充分注意學生的特點，使教學活動的活動方式適合他們的心理，與他們的愛好一致起來。
在《動物朋友》單元教學中，我重點指導孩子觀察各種動物的形態(tài)特征，并指導學生用繪畫的各種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)動物，我不是為了教他們畫動物或做動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫和制作的，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)抱意識，才是我們教育的真正目的。并且也培養(yǎng)學生正確的觀察方法：從整體入手到細節(jié)刻畫。
這節(jié)課我用參加動物舞會這樣一個情境導入，貫穿整個流程，在過程中，我用游戲動物模仿秀，更讓學生的激情大到高潮，這是我本節(jié)課的閃光點，當然在內容的安排上可能對二年級的學生來說是多了點，在創(chuàng)作實踐方面我并沒有采用小組合作的方式，我忽略他們接受的能力，在今后我還需要注意這一點，加強學生創(chuàng)作的有效性。對個別創(chuàng)作困難的學生要進行有計劃有目的的輔導。
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——觀察探究——啟發(fā)點撥——歸納拓展教學法。
1、情境創(chuàng)設：我用參加動物舞會這樣一個情景，激發(fā)學生的興趣，從而自然而然地進入動物世界，并引申出課題。
2、觀察探究：圖片展示動物的'起源于單細胞，以動物的種類、以及有關動物的故事及作用為例，說一說動物存在的意義及價值。
3、啟發(fā)點撥：我讓學生模仿動物的聲音、動作、表情等，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎上激活原有學生對繪畫的表現(xiàn)方法，問學生：“除了用水彩筆和油畫棒，還可以喲每個什么樣的表現(xiàn)手法?”根據(jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼撕貼、雕塑制作、綜合材料制作。我們的教學首先應考慮的是孩子對動物認識經驗的積累，根據(jù)孩子接受的程度而采用以上幾種方法。
4、歸納拓展：讓他們知道，動物是人類的好朋友，我們應該要保護他們，呼吁更多的人加入保護動物的行列中來。
根據(jù)教材特點和學生的實際情況，我在教學中主要的教法：對于課改后的各學科，教學方法上都體現(xiàn)出“玩中學”的理念，特別是對于小學美術學科來說更是這樣。對于小學的孩子來說，理念性的知識往往引不起他們的興趣，但是如果把這些知識融入到游戲中，讓孩子一邊玩一邊體會理論知識的實際應用，雖然不能上升到理論，但孩子們在玩中理解了知識，明白了道理。
我的動物朋友母雞作文 篇7
幼兒園的數(shù)學活動可以說是讓我最頭疼的活動了，第一：邏輯性強，很難做到一點就通;第二：操作材料復雜，有時候一不小心就會亂套;第三：課程內容有點枯燥乏味，很難激起孩子們的興趣。雖然頭疼，但不可能因此而放棄，所以一直以來我都是在自我摸索，如何真正上好一堂數(shù)學課，真正調動孩子學習的主動性。
數(shù)學活動《動物朋友》是一個操作性非常強的活動內容，要求孩子們將一群動物按不同的標準分成兩類，在備課期間，我與鄰班老師就討論起了這一活動內容，大家似乎都有一樣的感觸：這些動物身上很難找到相同點。在我們看來無非就是體形的大小、嘴巴的差異，除此以外真的很難再加以區(qū)分。雖然疑惑重重，但我們還是決定放手一搏，我們決定讓孩子去觀察，也許他們會有更多的發(fā)現(xiàn)。
愉快輕松的活動氛圍是吸引孩子參與的因素之一，因此，在一開始我便捕捉幼兒已有的生活經驗，以此為切入點：你們去過動物園嗎?看到過哪些小動物，它們是什么樣的呢?讓孩子在與同伴熱烈交流中回憶動物的特征，進入老師預設的活動內容，果然，這一招很有效，問題一拋出，教室里便炸開了鍋，孩子們三五成群、小腦袋擠在一起討論開了，教室里熱鬧非凡，為幼兒的操作做好了準備。
正當孩子熱烈討論的時候，我將事先準備的`10個動物卡片呈現(xiàn)出來，以自豪的口吻告訴孩子們：上個星期天，我也去動物園啦，看!這些都是我拍的照片哦。教室一下安靜下來，孩子們的眼光齊刷刷地一致看向“照片”，嘿嘿，從他們的眼神中我讀到了羨慕、好奇和興趣。
接下來的一切似乎輕松多了，因為我的孩子們聽說我給動物朋友蓋了兩間新房子，可是不曉得該怎么安排房間時，大家都急著幫我出點子哩，心地善良的小家伙們，就這么一不小心掉進了我溫柔的陷阱。讓我出乎意料的是，孩子們的想法個個別出心裁：讓會飛的住一起，另外一間留給不會飛的動物;將吃肉的動物放一起，吃草的動物放一起;4條腿的住一間，兩條腿的住另一間;短尾巴的住一間，長尾巴的住另一間;野獸類的住一間，小動物們住另一間;跳的動物住一間，走路的動物住另一間……答案無奇不有，但卻個個有理，連我們大人都自嘆不如。
活動結束時，我不忘和孩子們“瘋玩”一把，讓孩子們各自選擇喜歡的動物角色，按照我給出的房子標志，去我家做客，游戲一次次開展，孩子們的小臉上一次次溢出快樂的笑，第一次發(fā)現(xiàn)，原來只要有心，乏味也會釀成精彩。
我的動物朋友母雞作文 篇8
我最喜愛的動物，就是我家的小狗。它是一只小型的飛耳泰迪，名字叫拉菲。它之所以叫飛耳泰迪是因為它的耳朵實在太長太大了，甚至比我的耳朵還大，它跑起來的時候，耳朵也往后飛了起來，就像長著一雙兔子耳，它的耳朵有時也會豎起來，那時候就像飛機的機翼，特別有趣。
它剛來我們家的時候，媽媽經常把它放在星巴克的咖啡杯里，它只露出一個圓腦袋，萌萌的�，F(xiàn)在它雖然長大了，也只有三分米長，姥姥經常把它放在挎包里帶它出去玩兒。
它像小小的毛絨玩具，很可愛，也不會傷人。正因如此，我們家門口常有兩三歲的小朋友喊著要找拉菲玩兒，拉菲已經成了我們小區(qū)的萬人迷，無論是大人還是小孩都喜歡它。
我在院子里玩兒的時候，它總會跟出去。我叫它“拉菲”，它就跑過來找我；我叫它“跑”，它就跟著我跑；我叫它“跳”，它就原地跳，它能跳一尺多高！我把球扔出去叫它去撿，它就如閃電一般飛過去，迅速把球叼了回來。
我最喜歡和拉菲一起騎自行車了，我把拉菲放在前面的購物籃里，我騎車的時候它就好奇地往外望，我猜它會有坐過山車的感覺吧！有時，我也會讓拉菲跟著我跑，我飛快地騎，它就飛快得追；我慢悠悠地騎，它就跑跑停停地跟著我。它跑步時，臉上帶著笑容，舌頭露了出來，跨著步子大膽往前沖，乖乖的，帥帥的。我也覺得很神氣！
我一看到它就想上去摸摸，因為它渾身毛絨絨的，一摸，我的`心里就踏實了很多。我寫作業(yè)的時候，也很想抱抱它，不過又怕被我老媽發(fā)現(xiàn)，只好跟拉菲說：“我正在寫作業(yè)呢，寫完了再跟你玩兒。”他搖搖尾巴，可憐巴巴地看著我，好像在說：“快點寫呀！”我又專心地寫起作業(yè)來，它就蹲在我旁邊安安靜靜地望著我，給我加油……可是，我寫完作業(yè)時就已經十點了，我也不能和它玩兒了，我只好去刷牙洗臉，它呢？只好不情愿地回到了狗窩，把身子一蜷，睡覺去了。
晚上雖然不能跟他玩兒，但我上學時一定要帶著它，不過它總是給我們拖后腿。我們叫它上車，它卻還在車庫里東聞聞西嗅嗅，給我們浪費了一大把時間。后來，媽媽讓我們倆比賽，看誰先上車。媽媽對拉菲說：“快快快，拉菲快點上車，比有有還快！”沒想到拉菲真的聽懂了，媽媽一開車門它就撲通一聲跳上了車，我輸了，第二天還是老樣子，我又輸了！第三天我比我媽更早的等在車門口，我媽一開車鎖我就第一個打開車門沖上車，等我媽媽打開車門拉菲再沖上來時，我都系好安全帶了！我終于贏了！一路上我都抱著拉菲，有時我抱著它看車窗外的風景，有時它在我身上趴著，有時我還會把我最愛的蘋果分給它一半……有拉菲陪我上學，我一整天都很開心！
我的拉菲，就是我最好的朋友！
我的動物朋友母雞作文 篇9
在一個大森林里，住著一群小動物。
今天是星期天，小兔抱著她最喜歡的皮球，叫小動物們來玩。
小動物們把皮球拋來拋去。一會兒把皮球拋到樹上，又落下來；一會兒把皮球拋到船上，又撿回來……
它們玩得正高興，突然“啪”的一聲，皮球被小猴花花不小心扔到河里去了。小猴連忙說：“對不起！對不起！”小兔說：“沒關系�！闭f著，小兔跑回家，給小鯉魚歡歡打電話。
“歡歡，我的皮球不小心掉進河里了，你能幫我撿起來嗎？”
“好的.，沒問題！你等著�！�
“謝謝你！”
小鯉魚馬上跑出屋子，很快找到了小兔的皮球，給小兔送了上來。
小猴不好意思。但是，小兔說：“沒關系，下次小心點就行了�！庇谑�，他們又開開心心地玩起皮球來了。
我的動物朋友母雞作文 篇10
晴天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳，這描述的就是我親愛的動物朋友——花卷。
花卷是一只異常美麗的貓。從整體上看，花卷渾身都是灰白色，淺灰的毛發(fā)與奶白的毛發(fā)相間。柔順的長毛，蓬松又光亮，陽光下顯現(xiàn)出光芒萬丈。一雙三角形的耳朵直挺挺地立著，機警地聆聽著來自四面八方的信息。一雙灰色的.眼睛，仿佛兩顆做工精美的玻璃球，隨著光線的變化，眼睛也會在圓形與線性之間切換。鼻子微微上翹，鼻子下方是一張小巧的三瓣嘴。四個小爪子上，有肉粉色的肉墊，摸上去就像彈力的QQ糖。軟墊沾上水，能在干燥的地面上印出一串“小梅花”。
“花卷”特別愛干凈，它每天早晨和中午都會用爪子梳理自己的毛發(fā)，開始“梳妝打扮”。當身體粘到了臟東西，它會聰明地找到一個粗糙的地方，然后把臟東西蹭掉。
“花卷”在我失落的時候陪伴了我，在我難過的時候依偎在我身邊。在養(yǎng)“花卷”的過程中，我明白了動物對我們的感情是那么單純與深沉。
我的動物朋友母雞作文 篇11
每個人都有自己的動物朋友。有溫順可愛的小花貓，有美麗的小金魚，還有動作緩慢的小烏龜……而我的動物朋友，則是那可愛又有趣的大黃狗。
這只大黃狗是奶奶以前撿到的，養(yǎng)在家里，我給它取名叫“豆豆”。
豆豆長得十分好看。它披著一件黃色的大衣。兩只和黑寶石般的眼睛炯炯有神。烏黑的'鼻子下，是一張長滿利牙的嘴。那匕首般鋒利的牙齒，使人望而生畏。你要是惹火了它呀，它準會張開嘴巴，狠狠地咬你一口。
豆豆的性格，實在有些古怪。說它貪玩吧，它的確有時候很愛玩兒，而且玩得很瘋。它會和其他狗玩上幾天幾夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回家。當回來時，要不臉上多了幾道抓痕，要不腿就瘸了，再不然，身上就多了幾條血印。但有時，它卻很盡職。當爺爺和奶奶不在家時，它便會在屋子四周徘徊、巡邏，就像一位盡職盡責的保安似的。
它高興時，能比誰都溫柔可親：用舌頭舔你的手，翻過身來，讓你給它抓癢，或是用后退支撐身體，給你獻上一段雜技�？刹桓吲d時，無論你怎樣哄它，它也一聲不吭。
它還十分有趣，有一次，我一回到老家，它便叼來一只死老鼠，抬頭看著我，眼睛里滿是期待，好像正在等待我的表揚呢。我哭笑不得，腦海里頓時浮現(xiàn)了一句話：“狗拿耗子————多管閑事”。還有一次，它竟然把我的文具盒當成了自己的玩具，把它藏在了窩里，害我找了大半天。當我向它索要時，它卻用爪子按著我的文具盒，汪汪地叫著，好像在說：“小偷，休想拿我的東西！快走！”這真是讓人又好氣又好笑呀！
這就是我家的大黃狗，你喜歡它嗎？
我的動物朋友母雞作文 篇12
本節(jié)課是二年級第四冊《動物朋友》。本節(jié)課的教學目標是認識和了解與我們人類生活密切相關的動物的形態(tài)特征。引導學生利用各種廢舊材料通過畫、剪、貼、接等方法制作小動物。培養(yǎng)學生與動物和睦相處，引發(fā)學生喜愛動物之情和保護動物的意識。本課的教學重點是利用各種廢舊材料的形狀、色彩通過畫、剪、貼、接等方法來制作成動物。教學難點是巧妙運用各種廢舊材料的特點表現(xiàn)合適的動物。
二年級的學生活潑好動，思維活躍，但缺乏耐心，注意力容易分散。通過一年級的美術教學學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，但造型能力是他們的薄弱之處。而新課程標準提倡教學應以學生為中心。因此，在本課的教學設計中我采用多媒體可視形象進行教學，讓學生通過聽、看、想、說、做來調動學生的各種感官投入到學習中去，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，首先以游戲的方式導入，低年級學生對于游戲是非常感興趣的，激發(fā)了學生的熱情，氣氛活躍，在游戲的同時又簡單的回顧了《動物朋友》的內容。新授部分，我通過范作的欣賞來引導啟發(fā)學生如何巧妙運用各種廢舊材料的特點表現(xiàn)合適的動物，讓學生明白：哪怕是同一種動物也能巧妙運用不同的材料來制作，要大膽的發(fā)揮想像力和創(chuàng)新能力。學生對于制作方法有一定的了解，我利用示范的過程一邊做一邊說出這種方法，使學生對于制作技巧有更直觀的印象，最后再請學生根據(jù)老師的`示范自主的找出制作方法有哪些?這樣解決了教學中的重點、難點。整堂課比較順利,但在學生制作過程中，我發(fā)現(xiàn)二年級學生的動手能力不是很強，在材料的選擇上除了外形特點合適以外，對于制作環(huán)節(jié)老師還應加以引導。雖然學生掌握了一些制作方法，但在現(xiàn)實操作中還有許多問題，比如紙盒和飲料瓶連接，這對學生就有一定的難度，因為飲料瓶底部不是平整的，加上瓶子過大過重的話只是用雙面膠固定就有難度，如果挖洞的方法紙盒太厚安全又是一個問題，這時老師就應引導學生用其他更方便的材料來代替。還有的小孩子用的箱子過大制作會有困難，這時老師也應及時引導。
我的動物朋友母雞作文 篇13
我家有兩只可愛的小動物“朋友”。它們有著毛絨絨的身子，小小的'眼睛，又紅又尖的小嘴巴和小小的爪子，你們猜猜它是誰？沒錯！它就是小鳥。
它們平時十分乖巧，每當我回到家或靠近它們的時候，它們就會跳下來，嘰嘰喳喳地唱著愉悅的歌兒迎接我。有時候，我用竹子敲一下鳥籠，它們就會馬上跳到第一根竹棒子上，我看見它們這樣聽話，就給它們一點獎勵。
它們不但很乖巧，而且還十分很喜歡跟我“聊天”跟我一起“玩”。
有的時候，我會關好門窗，把鳥放到家里任他飛，它們就會落在我身邊，聽我給它們講故事。它們唱著一首歡快的小曲，好像在給我的故事配音呢！
我無聊時，就會找它們玩，不開心時也會跟它們“聊聊天”，它們就像是我的知己一樣一直陪伴著我。
我的動物朋友母雞作文 篇14
一、教材分析
綜觀整套教材，以動物為表示對象，為學習的內容，出現(xiàn)出一條明顯而清晰結構，第三冊就有《動物朋友》、《怪獸奇想》等以生活中常見的動物為學習對象的科目。在本冊，也就是第五冊，又布置了以野生動物為學習對象。以心靈手巧——《動物朋友》（一）（二）為切入口的科目，融合了環(huán)保的內容，使保護野生動物，保護我們一起的地球母親與美術學科緊緊地交融在一起。體現(xiàn)出新課程背景下，美術學科的人文性。而后在本冊第十八課《親呢》一課，更是將人文性以“愛”的形式突出體現(xiàn)出來，讓同學感受到愛，并珍惜愛和懂得付出愛，另外在第十冊還有《海洋生物》和《海洋怪獸》等內容的學習，將同學帶入到天上飛的，地上走的，水里游的神奇的野生動物大家族。
本課是江蘇版，九年義務教育六年制小學美術教科書等五冊內容，在整個教材體系中處于中段位置，與其他《心靈手巧》等系列學習內容，互相交流，啟發(fā)同學靈活運用各種廢舊資料制作的動物朋友。讓同學在嘗試各種廢舊資料的同時，了解自然，保護生命，從而引導同學關注地球和人類生存環(huán)境的未來。
另外同學的年齡特征對野生動物有一種特殊的心理好奇偏愛，是這堂課的情感基礎。三年級的同學動手動腦的能力相對于二年級有質的飛躍，所以充沛了解同學，調動同學，激發(fā)同學的潛能，也是我備課時的重點考慮的細節(jié)。
二、教學目標，重點、難點
1、情感性目標：通過本課的學習，進一步奠定同學對動物朋友，特別是珍稀的野生動物朋友的感情，做到自身不傷害這些精靈，和自覺加入到維護野生動物的行動中去。
2、知識性目標：讓同學通過多渠道，多角度地尋找認識，我們人類一起的朋友——野生動物，了解它們的生活習性，體態(tài)，毛色等特征。
3、能力性目標：通過運用多種綜合性資料，能描繪或制作出動物的特征，神態(tài)姿態(tài)。從而鍛煉敏銳的觀察能力和考慮能力以和動手表示的能力。
4、發(fā)展性目標：鼓勵同學多挖掘身邊隨手可得的資料，多嘗試各種表示方法，使同學逐漸養(yǎng)成，多思勤創(chuàng)的良好思維能力與美術習慣。
5、教學重點：了解有關野生動物的知識，啟發(fā)同學表示出形態(tài)各異的野生動物。
6、教學難點：要求同學巧妙選擇資料表示作品，做到生動有趣，作品別具一格。
三、課前準備
1、同學方面：依照課程要求，收集相關野生動物圖片，玩偶或文字介紹，另外各種表示資料，也是必不可少的。
2、教師方面：需準備大量的有關野生動物的聲頻，視頻等資料由多媒體集成。
四、教學方法
介于本課的特點，教師通過與同學一起欣賞，一起交流的方法，讓同學在老師精心營造的氛圍里，積極探索，分辨，表述，討論表示，從而將感知野生動物，拓寬視野，走近野生動物，理性認識，表示野生動物，升華情感的教學目標，自然而有效地運行。
教學程序設計和設計意圖
一、游戲導入（游戲一聽音辨物）
教師運用多媒體播放動物發(fā)出的種種聲音，讓同學來競賽猜猜是什么動物，并讓同學說一說；就這種動物你所知道的各方面的信息，教師可適當?shù)靥嵝淹瑢W從某一方面表述。如：如這種動物的體態(tài)、毛色，愛吃什么等等。
正當同學們表述動物的特征時候，教師因勢利導，讓我們再來看這些圖，教師出示野生動物局部圖片，請同學們來猜一猜，這些都是什么動物，對于猜中的同學，老師應引導同學回答是怎么猜到的。
[設計意圖]：導入的設計，力求創(chuàng)設一個動態(tài)的教學啟動情景，營造一種輕松自由的氛圍，以緊貼課題的游戲形式，不光可以奠定本節(jié)課的情感基礎，同時先讓同學通過互動交流，以游戲競猜的形式，對野生動物的特征有個初步的認識。將本課的重點化整為零，一一滲透。
二、交流資料，深入了解
1、游戲做完，同學們沉溺在快樂的海洋里，氣氛一下子活躍了起來，這正是互相交流，關于野生動物相關資料的絕佳時機，交流資料先采用互相交流形式，將自已帶來的資料，與別的同學一起分享，再請局部同學上臺來利用投影儀展示圖片或文字資料，要求同學講一講關于野生動物的一些故事，一方面可以維持氛圍的活躍，另一方面使信息得到一種共享與集中。
2、同學交流完畢：教師出示課件，告訴同學們野生動物是一個龐大的家讓我們一起直進神奇動物世界。同學可以自主瀏覽教師提供資料。尋找自身喜歡的動物進行了解。
[設計意圖]：自主探究是新課程的目標要求，此環(huán)節(jié)的設計一方面通過同學交流資料，自主查詢資料，拓寬了了同學的視野，豐富了同學對動物世界的認識，另一方面看了解是表示的基礎和前提，為后來的表示做好鋪墊。
三、組織討論，表示作品
1、“動物世界“給你什么樣的感覺？
2、你看到哪些野動物？有沒有從沒看過的？
3、你見到什么特別的野生動物？能夠說說他們的外形特色嗎？
同學們在老師在引導下，紛紛表達自身的看法。
老師出示課件：同學們看一看，這個神奇的動物世界又是一番什么景象呢。出示繪畫，手工表示動物朋友的作品圖片，要求同學帶著問題去看。
1、 看一看，都用些什么資料來表示野生動物的。
2、 同樣的野生動物，還可以用幾種不同的方法去表示呢，而且都很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、 你喜歡哪一種表示作品，說說你的看法好嗎？
引導同學注意資料的質地、紋理，巧妙地運用這些因素是表示的好壞的關鍵。
4、 教師適當示范點拔，不可將一件作品完成，只求范表示思路和簡單做法：如一只易拉罐，可以做成大象的腿，蛇的身體的一截，啟發(fā)同學發(fā)明性思維。
5、 分組進行合作創(chuàng)作，繪畫的繪畫，貼的貼、剪的.剪、捏的捏、拼的拼。
設計意圖：通過豐富的，特點鮮明的表示作品，可以的激發(fā)同學創(chuàng)作的欲望，再通過比較作品，可以使同學的思維得到全面的開放，讓創(chuàng)新的火花在老師的啟發(fā)點燃，并通過有序的分工合作，又進一步鍛煉了同學的合作能力，增強了團隊精神。
四、展示作品，升華情感
教師出示事先作好的大森林平面圖，有海洋、沙漠、沼澤地、樹木，請問誰上臺來展示自身的作業(yè)，向大家介紹是如何想的和如何選材的，并將各類的物放在相應的區(qū)域里，大家一起來欣賞，大家在七嘴八舌地議論著。老師將森林里有些動物，故意破壞，同學們都驚訝地看著我，我默默打開多媒體課件，向同學展示野生動物慘遭殺害的圖片。
那血，那尸骨與剛才同學的情感發(fā)生強烈地碰撞，讓我們一起來維護野生動物！1、你以后該怎么做。
設計意圖：將以為最好的同學，給他機會上臺來表述，展示自身的作品，并在全班認可的情況下，進入到森林，不只增強了同學的自信心榮譽感，還可以通過同學的介紹挖掘作品閃光點和攻進點，同時也能使同學意識到合作的重要性。
此外，重視同學的情感體驗，尊重同學的獨特感受，和時創(chuàng)設情境化單純說教，要維護野生動物，效果自然要好，讓同學說說以后的做法。
五、課外拓展。
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