【精選】童話動(dòng)物作文四篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的童話動(dòng)物作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
童話動(dòng)物作文 篇1
跳躍是一只美麗的兔子。她的身上長(zhǎng)滿了白色的絨毛,眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。但是尾巴又短又小,跳來跳去很難看。
跳躍看到松鼠跳躍的`尾巴蓬松柔軟,非常羨慕。他問:“蹦跳,你能借我你的尾巴嗎?”岳躍好奇地問,“你為什么想借尾巴?”蹦蹦跳跳的回答:“我的尾巴又短又小,太丑了!”岳越說:“不行,不然我晚上就沒有被套了!
跳過去借用波斯貓麗麗的尾巴。跳起來說:“莉莉,你的尾巴真好看。可以借給我嗎?”莉莉莫名其妙地問:“你沒有尾巴嗎?”蹦蹦跳跳的回答:“我的尾巴又短又小,所以很丑,”麗麗說:“不行,我動(dòng)起來要靠它來保持身體平衡。我不能借你。”
蹦蹦跳跳一連問了好多伙伴,都沒人愿意借她的尾巴。蹦蹦跳跳不得不沮喪地走回家。途中,Jumping看到一條被丟棄的毛絨圍巾。她高興地想:“這不是一條漂亮的‘尾巴’嗎?”
跳回家,迫不及待地把圍巾綁在尾巴上,驕傲地走向松鼠家。突然,一只大灰狼從樹后出現(xiàn)了。跳啊跳啊跑,但是新的“尾巴”太重了,跑不快。
狼猛撲下來,前爪剛好踩在“尾巴”上。蹦蹦跳跳辛苦掙來的“尾巴”。她匆忙鉆進(jìn)了一個(gè)小樹洞。蹦蹦跳跳驚魂未定地對(duì)自己說:“我再也不想長(zhǎng)尾巴了,它差點(diǎn)要了我的命!”
童話動(dòng)物作文 篇2
在一個(gè)茂盛的大森林里,住著幸福美滿的卡特,卡麗,卡多一家。它們吃著鮮嫩的竹葉,過著無憂無慮的生活。
這天,小熊貓卡特又在玩小蜥蜴了。正玩得起勁,媽媽叫了,“吃飯啦,卡特!薄芭叮览,媽媽!蓖蝗,一陣地動(dòng)山搖,天崩地裂。“什么聲音嗡嗡嗡的?”卡特說!翱炜础,卡麗驚奇地說,竹子開花了!”“!是地震!”它們趕緊往高處爬,它們逃啊逃,可是卡特跑得太快,不一會(huì)就把卡麗和卡多落在后面了。天頓時(shí)變成烏黑,烏云密布,“嘩啦!”大片大片的房屋倒塌了下來變成了碎片。已經(jīng)找不到熟悉的家了,正在四處尋找時(shí),腳下一空,整個(gè)身體掉進(jìn)了一個(gè)小山溝里昏過去了。
卡特過了三天三夜,才醒了過來,“爸爸!媽媽!”爸媽不見了!卡特非常傷心,看到小伙伴們有的趴在地上動(dòng)彈不得有的已變得慘不忍睹,有的還在不停地掙扎。房屋也變得東倒西歪了,亂石下不時(shí)傳來一陣陣凄慘的哭聲。
哭聲終于引來了動(dòng)物園的飼養(yǎng)員。它們費(fèi)盡周折,終于一只一只把所有的受傷的小動(dòng)物們都從廢虛上救了出來。轉(zhuǎn)眼間,小卡特眼前出現(xiàn)了一大堆一大堆的食物:小竹筍,嫩竹子,蘋果……卡特興奮極了,把地震的'事全甩腦后。餓了好幾天的卡特開始狼吞虎咽,一連吃了兩百多根竹子!后來,竟然認(rèn)了一只大狗熊當(dāng)媽媽,一只大黑熊當(dāng)爸爸,真奇!他們過著溫馨的生活。慢慢的小卡特漸漸長(zhǎng)大了,但是它遠(yuǎn)不會(huì)忘記這天崩地裂的一幕!
童話動(dòng)物作文 篇3
現(xiàn)在,森林里正熱鬧著呢!你們知道為什么嗎?因?yàn)樯终谂e行運(yùn)動(dòng)會(huì)哦!看!那正在參加舉重的就是大象,它毫不費(fèi)力就舉起來了呢!旁邊正在參加賽跑的是袋鼠,它的速度簡(jiǎn)直驚人呀!還有好多小動(dòng)物在旁邊為選手加油。
今天的冠軍到底是誰呢?是大象嗎?是袋鼠嗎?我覺得他們都是今天的冠軍,因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣愔岸挤浅EΦ脑谟?xùn)練。我從這篇文章里懂得了一個(gè)道理:只要我們努力認(rèn)真的.做每一件事,就一定能把它做好。
讀書也是一樣,在學(xué)校專心聽老師講課,回家認(rèn)真做作業(yè),考試一定能考出好的成績(jī)。
童話動(dòng)物作文 篇4
在一所森林的學(xué)校里,三年級(jí)的小雞、小狗、小豬正在跟著貓老師學(xué)習(xí)什么是分?jǐn)?shù)。貓老師給每一個(gè)小動(dòng)物發(fā)了一張圖形,要求他們把這些圖形的1/2畫出來。
小雞拿到的是三角形,小狗拿的是正方形,小豬拿到的是圓。
過了一會(huì)兒,大家都畫好了。老師問:“同學(xué)們,請(qǐng)把你們各自畫的1/2是什么樣子,說一說吧?”
小雞說:"我的圖形的1/2是個(gè)三角形”;小狗說:“我的圖形的1/2是個(gè)長(zhǎng)方形”;小豬說:“我的圖形的1/2是個(gè)半圓”。
由于他們講的每個(gè)圖形的1/2的樣子都不同,于是大家就爭(zhēng)吵了起來。
寫出來都是1/2,各自的樣子怎么會(huì)不同呢?他們吵來吵去,誰也不能說服對(duì)方。
這時(shí),貓老師笑盈盈地說:“同學(xué)們,1/2,只是表示把原來的圖形面積平均分成兩份,形狀不同的`圖形,它們的1/2的形狀,往往也是不同的。”
聽了老師的話,大家恍然大悟。
然后,貓老師又教了同學(xué)們,1/3,1/4…… ,大家都理解了分?jǐn)?shù)的含義了。
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