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大班繪教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班繪教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班繪教案1
課程分析：
大班幼兒對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出自己的不同和別人的不同，可是孩子們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些“不同”呢?根據(jù)孩子們的這一特點(diǎn)，我選擇了繪本《花格子艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的，可是們都很喜歡它。小朋友通過(guò)艾瑪?shù)墓适拢J(rèn)識(shí)到自己既是特別的，也是最棒的，同時(shí)也學(xué)會(huì)接受、尊重別人的不同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出圖片的大致內(nèi)容。
2.知道詞語(yǔ)“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。
3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會(huì)創(chuàng)造的.樂(lè)趣。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒理解詞語(yǔ)“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會(huì)
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入
教師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，它想我們打個(gè)招呼，我們一起猜猜它是誰(shuí)?
播放ppt
1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。
教師：“原來(lái)是一群，小朋友仔細(xì)看，這群長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友自由回答，“這些什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)暮芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請(qǐng)小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰(shuí)能說(shuō)出艾瑪身上的4種顏色?”
2、播放4至 8張ppt，講述故事
教師：“艾瑪是大家的開(kāi)心果——”
教師：“原來(lái)艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”
幼兒自由回答。
教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來(lái)看一看。”教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問(wèn)題。
3、播放9至14張ppt
教師：“艾瑪看到大家都不開(kāi)心，它想出什么辦法逗逗大家?”
教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?
三、結(jié)束，(化妝舞會(huì))
“每個(gè)小朋友都有自己的與眾不同，你愛(ài)自己的與眾不同嗎?”
艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只說(shuō)：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”
教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請(qǐng)小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會(huì)吧”
活動(dòng)反思：
故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫(huà)筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。
大班繪教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：繪本《我爸爸》 宋曉梅
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。
2、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣……….”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言。（難點(diǎn)）
3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸（重點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、師： 我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)）,說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么？
小結(jié)： 爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心，感覺(jué)很幸福是嗎？
二、今天宋老師帶來(lái)了一本書(shū)，一本很有趣的書(shū)，和爸爸有關(guān)的書(shū)，想不想看？ （出示PPT）
1、這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？（我爸爸）
說(shuō)的響亮一點(diǎn)，是的說(shuō)的很自豪，為爸爸自豪。
2、這是你爸爸嗎？這是誰(shuí)的爸爸？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)他不是的？（頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色）還從哪里看出來(lái)？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國(guó)人）
3、告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書(shū)里，多有趣呀！他把爸爸畫(huà)在故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看
三、1、這就是我爸爸（PPT）看看，你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶，外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長(zhǎng)的怎么樣？你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎？
2、可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看（PPT）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀？（勇敢）我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)（PPT）
3、他可以從月亮上跳過(guò)去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？（PPT）
4、再看看，哇！他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來(lái)（PPT）
5、往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）
6、在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么？（跑步）跑的咋樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油�，F(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸，剛才我可聽(tīng)到了有人說(shuō)他丑，現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)是，看到這里你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？回顧故事（爸爸敢走~~~~） 所以安東尼說(shuō)的那句話(huà)是：我爸爸，真的很厲害！你們的爸爸怎樣？你覺(jué)得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢？原來(lái)你們也可以自豪的像安東尼一樣說(shuō)一句：我爸爸怎么樣？我們一起完整說(shuō)：我爸爸真的很棒
四、1、我們的爸爸還有什么特別的地方嗎? （PPT）
提問(wèn)：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的。
瞧瞧他面前的食物像什么一樣的？說(shuō)明我爸爸怎么樣？像誰(shuí)一樣很會(huì)吃？我們看看安東尼是怎么說(shuō)的？“我爸爸吃的.像馬一樣多” （PPT）
2、接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這回說(shuō)爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說(shuō)的？“我爸爸游得象魚(yú)一樣快” （PPT）
3、接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)：這是什么？加上動(dòng)作說(shuō)，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯
五、故事講到這，安東尼說(shuō)他不講了，他想請(qǐng)你們講，爸爸還會(huì)想什么動(dòng)物一樣，像它能干什么呢？你們也來(lái)做個(gè)大畫(huà)家?guī)退v講
1、我這里準(zhǔn)備了一些動(dòng)物，你們看看爸爸像哪一種動(dòng)物，他會(huì)干什么，他能干什么？
2、這里的動(dòng)物你都認(rèn)識(shí)嗎？（蜜蜂、狐貍、小狗、小兔子、熊貓、獅子）那想好了嗎？說(shuō)說(shuō)我爸爸像什么一樣，比如說(shuō)像馬一樣能吃
六、原來(lái)你們心里藏了這么多的爸爸特別的地方啊，特別的爸爸你們都很喜歡吧，爸爸為了讓你開(kāi)心，他會(huì)做什么？（PPT）
1、這里誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開(kāi)心，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒(méi)笑，我來(lái)挑戰(zhàn)他。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？
2、平時(shí)是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰(shuí)笑了？（PPT）
3、有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么？你還喜歡爸爸嗎？
小結(jié)：
其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥，仍然覺(jué)得他勇敢，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方
�。ㄕw欣賞PPT）我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話(huà)你想對(duì)他說(shuō)什么？回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句話(huà)！
大班繪教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、電子書(shū)、完整配樂(lè)故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》
2、第一頁(yè)：看！這個(gè)爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺(jué)得可能是誰(shuí)畫(huà)的？
小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。
3、2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？
閱讀后提問(wèn)：你看到爸爸有什么本領(lǐng)？你說(shuō)的本領(lǐng)是第幾頁(yè)？（教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運(yùn)動(dòng)的、多才多藝的）小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很愛(ài)自己的爸爸，寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢。
4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰(shuí)變成了馬？你怎么知道這是爸爸？為什么要把爸爸畫(huà)成馬？我來(lái)告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。
5、[變魚(yú)][變猩猩]這兩頁(yè)是什么意思？
6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他象哪個(gè)動(dòng)物一樣？
7、[高大][溫柔]
爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸樣子。爸爸什么什么時(shí)候會(huì)這樣？
這個(gè)玩具熊又是誰(shuí)？什么時(shí)候爸爸會(huì)象玩具熊一樣可愛(ài)、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）看完錄象后你有什么感覺(jué)？你們的爸爸平時(shí)是怎么來(lái)愛(ài)你們的'呢？
8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛(ài)，我們一起來(lái)看一看這本《我爸爸》吧。
9、最后三幅：
你有沒(méi)有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)？為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？
爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)？
你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話(huà)呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？
總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你。
活動(dòng)反思：
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無(wú)所不能、真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節(jié)活動(dòng)較符合我班孩子的年齡特點(diǎn)。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少。它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后，我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后。我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后，我又引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸愛(ài)我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話(huà)要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?
五、個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況
因?yàn)槲野嗟暮罴魏缽男∈侨笔Ц笎?ài)的家庭，所以這節(jié)活動(dòng)，也給孩子心靈帶來(lái)了沖擊，整節(jié)活動(dòng)孩子都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，單親家庭對(duì)于我們大班的孩子已經(jīng)影響很大了，在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)多的去提問(wèn)引導(dǎo)他，因?yàn)檫@樣他會(huì)覺(jué)得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動(dòng)之后，主動(dòng)找他聊聊，并為此展開(kāi)下一次的《尋找父愛(ài)》的活動(dòng)。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
大班繪教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的`觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書(shū)人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）初步了解圖書(shū)內(nèi)容
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本書(shū)里講了什么？
2．師：請(qǐng)小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。
3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
�。ǘ┰诶蠋煹囊龑�(dǎo)下，理解故事內(nèi)容
1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內(nèi)容。）
5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話(huà)：啊！漏��！
6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？
7．師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
大班繪教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在閱讀繪本和參與游戲的過(guò)程中，理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。
2.通過(guò)認(rèn)真觀察畫(huà)面，積極參與游戲，敢于表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)做事情要認(rèn)真不能三心二意的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、骰子、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣:
師:瞧,五只熊抬著小船來(lái)到河邊，今天他們要參加一場(chǎng)重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰(shuí)?(老鼠隊(duì))。孩子們，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得劃船比賽的冠軍?為什么?
2.閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片分析熊隊(duì)失敗的原因。
�。�1）提問(wèn):誰(shuí)獲勝了?你從哪里看出來(lái)?熊隊(duì)的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會(huì)比較開(kāi)心?什么時(shí)候你會(huì)很失望?
（2）引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容分析失敗的原因
秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因嗎?那老鼠隊(duì)是怎么獲勝的?
（3）“劃船”比賽
講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點(diǎn)的`人獲勝，船斷開(kāi)則失敗!
討論:你們是用了什么好辦法?
�。�4）再次進(jìn)行一次游戲。
�。�5）教師講述故事
我們來(lái)看看，這五只熊因?yàn)槭裁词虑檩斄吮荣?原來(lái)，當(dāng)貓頭鷹裁判說(shuō)三二一開(kāi)始以后，五只熊就爭(zhēng)吵起來(lái)，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有聽(tīng)清楚裁判的下令。
3.游戲體驗(yàn):
當(dāng)熊隊(duì)發(fā)現(xiàn)自己失敗的原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊(duì)再進(jìn)行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝，音樂(lè)一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。
布置任務(wù):熊隊(duì)找出最小的數(shù)字?老鼠隊(duì)找出最大的數(shù)字?
(1)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的數(shù)字，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝。
(2)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的圖形,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?
4.結(jié)束活動(dòng)
我們要記得友誼第一- -比賽第二。結(jié)果并不重要，重要的是你們大家團(tuán)結(jié)在一起完成了這件事情獲得了快樂(lè)，所以站起來(lái)和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。
大班繪教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于傾聽(tīng)、觀察和講述，懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有人幫忙就簡(jiǎn)單”的道理。
2、初步感知時(shí)間的長(zhǎng)短，知道數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。
3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗(yàn)朋友相伴的重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、記錄表、計(jì)時(shí)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小恐龍的壞習(xí)慣。
1、談話(huà)導(dǎo)入
師：老師給你們帶來(lái)了一只動(dòng)物，你們看
2、觀察壞習(xí)慣
師：小恐龍到底為什么會(huì)哭呢？
�。�1）出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后講述。
�。�2）教師講述：原來(lái)這只小恐龍有一個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)它肚子餓的時(shí)候，滴答滴答滴答，不超過(guò)三秒鐘，它就會(huì)啊嗚一口吃掉身邊的朋友�？墒敲看纬酝旰螅謺�(huì)后悔，不停地哭。
3、統(tǒng)計(jì)討論
師：：你們?cè)敢夂瓦@樣一只愛(ài)吃掉朋友，又會(huì)傷心難過(guò)的恐龍做朋友嗎？
（1）分別統(tǒng)計(jì)愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數(shù)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）小結(jié)：森林里的大多數(shù)小動(dòng)物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張，看到小恐龍都躲起來(lái)，現(xiàn)在知道小恐龍為什么哭了吧
二、小恐龍的友情。
教師講述故事：這時(shí)來(lái)了一只小老鼠，叫莫羅，它來(lái)到小恐龍身邊，說(shuō)：“小恐龍你不要傷心，我來(lái)和你做朋友吧！”小恐龍說(shuō)：“快走開(kāi)，快走開(kāi)，我會(huì)一口把你吞掉的”小老鼠說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信我們可以做做永遠(yuǎn)的朋友，需要我們一起努力�！�
1、教師講述故事：第一天
2、幼兒結(jié)伴講述：第二天
�。�1）師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。
（2）師：如果你是小老鼠莫羅，這時(shí)候你會(huì)說(shuō)些什么呢？
幼兒自由想象講述。
小結(jié)：一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會(huì)變得容易一些。
3．師幼共同講述：第三天
�。�1）師：第三天到了，莫羅怎么啦？它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。幼兒猜想講述。
小恐龍說(shuō)：“今天我來(lái)做蛋糕�！睅煟鹤龅案庑枰裁茨兀�
�。�2）聽(tīng)錄音猜謎語(yǔ)，說(shuō)出材料。
（3）觀察記憶九宮格位置，找出工具。
�。�4）師幼共同講述故事
小結(jié)：你看，有了你們的幫助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒(méi)有吃掉小老鼠�！耙粋�(gè)人做事有點(diǎn)難，有了大家的幫忙就簡(jiǎn)單。”
三、小恐龍的快樂(lè)
1、再次統(tǒng)計(jì)，分析對(duì)比，發(fā)現(xiàn)恐龍的數(shù)量變化。
提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)敢夂托】铸堊雠笥褑幔?/p>
小結(jié)：大家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個(gè)什么辦法幫助小恐龍改掉壞習(xí)慣？（做蛋糕）
2、相互交流，拓展經(jīng)驗(yàn)，講述幫助小恐龍的辦法。
師：你們有什么好辦法幫助小恐龍，改掉吃掉朋友的`壞習(xí)慣嗎？
幼兒相互交流，想辦法。
小結(jié)：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺(jué)得太幸福了。
3、講述結(jié)尾，共同討論，體驗(yàn)朋友結(jié)伴的重要。
繼續(xù)講述故事：這時(shí)候，小老鼠說(shuō)話(huà)了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒(méi)有受傷，。”小恐龍一點(diǎn)也沒(méi)有生氣，反而覺(jué)得挺幸福，“沒(méi)關(guān)系我不會(huì)生氣的，因?yàn)槲矣心氵@樣的朋友，我很開(kāi)心�！�
四、喜歡的理由
1、故事題目
出示繪本封面，這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》
大班繪教案7
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)經(jīng)典的外國(guó)繪本，幼兒活動(dòng)前接觸到的可能性是有的，故事較長(zhǎng)，重復(fù)性語(yǔ)句多，如何調(diào)動(dòng)幼兒積極性，把熟悉的故事講得讓幼兒喜歡，是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)始部分出示娃娃衣，與幼兒討論小時(shí)候有很多心愛(ài)的衣物，現(xiàn)在不能穿了，不是衣服變小，而是人在長(zhǎng)大，來(lái)獲得關(guān)于成長(zhǎng)的前期經(jīng)驗(yàn)，幼兒理解的很好。出示繪本封面，幼兒觀察了解約瑟與爺爺?shù)奶攸c(diǎn)和他們之間的關(guān)系，其實(shí)是在為整個(gè)故事奠定溫暖的情感基調(diào)，在這部分，留給幼兒觀察表述的時(shí)間較少，著急地進(jìn)行下面環(huán)節(jié)，甚至一些本應(yīng)該由有人說(shuō)出的亮點(diǎn)語(yǔ)言，也由我著急地總結(jié)出了，留給孩子的機(jī)會(huì)太少。
提問(wèn)的引導(dǎo)性尚不夠，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，有很多開(kāi)放式的提問(wèn)，但在現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)幼兒時(shí)，不能做到及時(shí)調(diào)整，啟發(fā)性不夠，導(dǎo)致幼兒可說(shuō)的不多。重復(fù)幼兒的回答，這是存在的一個(gè)很大的問(wèn)題，教師的回應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該精煉、對(duì)下面的環(huán)節(jié)有鋪墊，這樣才能才是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、支持者。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，了解故事內(nèi)容；
2.能說(shuō)出故事中角色對(duì)話(huà)，掌握重復(fù)句型；
3.安靜傾聽(tīng)故事，感受爺爺?shù)穆斆骱椭腔邸?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《爺爺一定有辦法》布料圖案紙、剪刀、背心、領(lǐng)帶、手帕、扣子貼圖、娃娃衣
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導(dǎo)入，引出故事
1.出示娃娃衣，并討論
師：這是誰(shuí)的衣服？你們現(xiàn)在還能穿上嗎？是衣服變小了嗎？
2.小結(jié)：小時(shí)候會(huì)有很多這樣的衣服，我們長(zhǎng)大了，衣服變得又小又舊，這些衣服就不能穿了。今天也有一個(gè)關(guān)于一個(gè)小朋友成長(zhǎng)的故事，是誰(shuí)的故事呢？
二、基本部分
1.觀察封面
�。�1）這是一位外國(guó)的小朋友他的名字叫約瑟，他看上去怎么樣？
�。�2）約瑟和誰(shuí)在一起？他有一個(gè)怎樣的爺爺？
（3）介紹故事名字《爺爺一定有辦法》，做什么事情爺爺一定有辦法呢？
2.觀察對(duì)比封面與蝴蝶頁(yè)
師：我們今天要講的故事就藏在這本書(shū)的蝴蝶頁(yè)里，你看到了什么？和剛才封面上的`什么是一樣的？
師：原來(lái)約瑟的衣服就是用它做的，那這會(huì)是什么？
師：記住這塊神奇的布料，故事就從這里開(kāi)始了。
3.參與式閱讀前半部分
�。�1）觀察爺爺縫制毯子的畫(huà)面，介紹毯子
幼兒觀察畫(huà)面
師：爺爺在做什么？他是怎么做的？
教師配樂(lè)朗讀P1、P2，渲染溫馨氛圍
�。�2）毯子—外套
�、賻煟禾鹤幼兊糜中∮信f了怎么辦？媽媽會(huì)對(duì)約瑟說(shuō)什么？（有一天，媽媽對(duì)約瑟說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又小又舊，好難看，真該把它丟了。”）
�、趲煟杭s瑟愿意丟掉毯子嗎？你怎么看出來(lái)的？約瑟會(huì)說(shuō)些什么?
�、蹘煟鹤屑�(xì)聽(tīng)！約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法！”爺爺有什么辦法?”
�、芙處熂舨醚菔荆�(yàn)證幼兒猜想
師：我們一起看看爺爺是怎么做的（教師示范剪）（爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去�！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做……一件奇妙的外套�！�
⑤幼兒觀察P6并講述，體會(huì)約瑟高興的心情
師：約瑟穿上這件奇妙的外套看上去怎么樣？
師：約瑟穿著外套會(huì)干什么？
師：約瑟來(lái)到外面，想讓所有人看到他的外套。
(3)外套－背心
�、賻煟翰贿^(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的外套也變得——又小又舊了。
�、趲煟航酉聛�(lái)會(huì)發(fā)生什么？
�、刍貞�(yīng)幼兒猜想，鞏固固定語(yǔ)句；
�、芙處熜〗Y(jié)，并裁剪背心，驗(yàn)證幼兒猜想；
⑤討論并模仿，體會(huì)約瑟穿著背心的得意之情
師：老師和小伙伴看到約瑟穿著這件奇妙的背心，是什么表情？
師：約瑟進(jìn)教室時(shí)背對(duì)著我們，你能不能想象出他臉上的樣子呢？
師：約瑟好得意喲！老師、同學(xué)們都很羨慕他，因?yàn)橛袪敔敒樗龀鲞@么奇妙的背心。
⑥師：不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的背心也變得——（又小又舊）。
4.出示貼圖，幼兒嘗試講述：“領(lǐng)帶－手帕—紐扣”的過(guò)程
�。�1）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展
師：時(shí)間一天天流逝，約瑟也在一天天長(zhǎng)大，爺爺還會(huì)給他的童年創(chuàng)造什么神奇呢？我們大家可以猜一猜
（2）猜測(cè)中幼兒理解布料變小，能做的東西也越來(lái)越小。
�。�3）隨幼兒猜測(cè)出示領(lǐng)帶、手帕、紐扣圖片，幼兒講述
4.完整配樂(lè)欣賞故事
師：“聽(tīng)了爺爺和約瑟的故事，你有什么感覺(jué)？你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么？”
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒閱讀小框中的內(nèi)容，動(dòng)手用邊角料做一做。
師：看得出來(lái)你們很喜歡這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)爺爺精巧的裁剪，平凡的衣物總能變得神奇，可是這些剪下來(lái)的邊角料又去了哪里？看到地板下面忙碌的小老鼠一家了嗎？它們也在用自己的智慧創(chuàng)造者神奇。你們覺(jué)得減下來(lái)的布料可以做什么？我們一起回到教室里試試吧。
大班繪教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀圖書(shū)，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻�，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂(lè)的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū)，產(chǎn)生閱讀的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙�，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲
師：“請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
�。ǘ⿴熒谝淮伍喿x，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者
師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師：（圖1）這些大象長(zhǎng)得什么樣？
幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼：這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒颉?/p>
幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙�，在想怎么逗它們玩的主意…�?/p>
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣子？
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂(lè)。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來(lái)的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來(lái)了……
師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
圖11：艾瑪回來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼：它們沒(méi)認(rèn)出來(lái)，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問(wèn)：艾瑪眼睛瞪大，卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái)，大家學(xué)一學(xué)
圖12：突然大象們?cè)趺戳�？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把
活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的'閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn)：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開(kāi)心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長(zhǎng)得好不好看并不重要。）
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn)：艾瑪捉迷藏
出示三種類(lèi)型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點(diǎn)線(xiàn)輪廓圖：艾瑪來(lái)和我們小朋友捉迷藏啦，請(qǐng)大家找一找它藏在哪里？
通過(guò)操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過(guò)程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)由來(lái)，源于考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，既喜歡聽(tīng)故事又喜歡玩游戲的心理特點(diǎn)，我選擇設(shè)計(jì)了繪本教學(xué)《捉迷藏》。
活動(dòng)分為三部分：開(kāi)始部分，主要是引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，主動(dòng)講述自己玩捉迷藏的游戲過(guò)程，分享游戲樂(lè)趣和玩法從而進(jìn)入故事；中間部分，主要是通過(guò)認(rèn)真觀察欣賞PPT課件，利用信息化教學(xué)技術(shù)，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置；結(jié)束部分，利用特殊音效，讓幼兒再次體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們非常的興奮和快樂(lè)，每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中，大膽清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置，而且可以很快的根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的'動(dòng)物，孩子們觀察的很認(rèn)真也很仔細(xì)，表達(dá)的也很完整，整個(gè)活動(dòng)，孩子們都是在自主快樂(lè)的氛圍中完美達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)和要求。值得一提的是，此次課件設(shè)計(jì)合理，畫(huà)面豐富有趣，既有音效又又互動(dòng)，孩子們特別喜歡這次的PPT課件，通過(guò)課件展示，孩子們仿佛真的是身臨其境，完全融入游戲當(dāng)中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
大班繪教案9
設(shè)計(jì)背景：童話(huà)總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人 們對(duì)說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。通過(guò)這個(gè)童話(huà)故事表現(xiàn)各種情景，讓幼兒感受色彩斑斕的故事畫(huà)面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面背景、人物的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)人物身 體的變化。
2、通過(guò)提問(wèn),排列故事線(xiàn)索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.
3、對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣,能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，自制大圖書(shū)一本。
2、漢字卡片：水果店、蛋糕店、冷飲店……
3、水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入《小豬睡覺(jué)》，引起幼兒的注意。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺(jué)》。
——小豬嚕嚕睡覺(jué)起來(lái)后，東找找，西找找，不一會(huì)，肚子餓了，他到處尋找吃的，嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢？
二、展示大圖書(shū)，通過(guò)提問(wèn)的方式，給幼兒提供閱讀線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。
——小豬嚕嚕走到哪去了？他吃了一個(gè)什么？身體有什么變化？
——整理幼兒的講述，完整的看圖講述故事，放慢速度，等待幼兒跟述。
三、按故事的發(fā)展順序，排圖片讀漢字卡片。
——小豬嚕嚕肚子餓了，他到處尋找吃的。嚕嚕第一個(gè)走進(jìn)哪里？
——出示漢字水果店，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。
——嚕嚕在水果店吃了什么？
——請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)在水果店后面放蘋(píng)果的圖片。
——嚕嚕的`吃了蘋(píng)果臉怎么樣了？出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀
——請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)在蘋(píng)果后面放上紅撲撲的卡片。
——采用相同的方法，引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。
四、引導(dǎo)幼兒討論，講述自己喜歡的畫(huà)面。
——你喜歡這個(gè)故事嗎？你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩？你喜歡哪副畫(huà)面？為什么？
反思：
童話(huà)總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線(xiàn)索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。
大班繪教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
T:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果。看到這些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）T：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)！
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)（小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹(shù)……）
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒(méi)有吃到蘋(píng)果，鼠小弟并沒(méi)有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……）原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋(píng)果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T：過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢？
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿(mǎn)趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？那怎么辦呢？
�。w會(huì)合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的.最后兩個(gè)蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
大班繪教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，合理猜測(cè)巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，引起興趣。
1、說(shuō)說(shuō)周?chē)钇恋娜恕?/p>
師：小朋友早上好，我們來(lái)看看教室里誰(shuí)最漂亮？為什么覺(jué)得她漂亮？還有哪些人你也覺(jué)得她漂亮呢？
2、說(shuō)說(shuō)故事中巨人的外表。
師：聽(tīng)，是誰(shuí)的'聲音，（播放巨人的腳步聲），原來(lái)在一座城市里來(lái)了一個(gè)巨人，他的名字叫喬治，我們從穿著上來(lái)評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎？（出示邋遢）
師：?jiǎn)讨慰刹幌氤蔀槌鞘欣镒铄邋莸木奕�，那他�?huì)想什么辦法讓自己變美呢？
二、觀察理解畫(huà)面、猜測(cè)故事情節(jié)
1、觀察ppt,(巨人改變外形)
師：真的像你們說(shuō)的一樣，他來(lái)到商店里，看看他買(mǎi)了些什么？（觀察喬治改變之后的形象）
2、孩子邊說(shuō)邊出示一件衣服、一條褲子、一條領(lǐng)帶、一雙鞋子····。改變之后，他看上去怎么樣？猜猜他會(huì)說(shuō)什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
3、繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后，幫助長(zhǎng)頸鹿）
師：巨人得意的往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，他怎么了？巨人會(huì)如何幫助長(zhǎng)頸鹿呢？（啟發(fā)孩子根據(jù)畫(huà)面，合理猜測(cè)巨人會(huì)把身上的什么物品送給長(zhǎng)頸鹿？
4、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到山羊后，幫助山羊）
師：巨人高興的往前走，聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)？山羊怎么了？巨人如何幫助它呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：巨人用····給···做什么···）
5、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到老鼠）
師：引導(dǎo)幼兒自由講述。
幼：巨人高興的往前走，聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火燒了，沒(méi)家了，巨人用鞋子給老鼠一家做房子。
6、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到狐貍）
師：巨人高興的往前走，聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)？
幼：小兔子、小鴨子。
師：原來(lái)遇到的是狐貍，看看狐貍的表情，遇到什么事情了？需要什么來(lái)幫助呢？巨人用···給···做什么··。
7、繼續(xù)觀察ppt巨人遇到小狗）
師：巨人高興的往前走，聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)？請(qǐng)幼兒自由講述。
8、師：看看巨人送給了動(dòng)物們這么多幫助，現(xiàn)在巨人怎么樣？（冷）他會(huì)去干什么？（回商店）
師：真的像你們說(shuō)的一樣，他回到商店，可是已經(jīng)關(guān)門(mén)了，他身上剩下了什么？那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他會(huì)怎么做？
三、情感交流部分。
師：我們一起來(lái)看看巨人把自己的領(lǐng)帶給誰(shuí)，做了什么？把衣服給誰(shuí)？做了什么？把鞋子給誰(shuí)？做了什么？····
師：然后巨人回到了家，突然聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲，會(huì)是誰(shuí)呢？它們來(lái)干什么？我們一起來(lái)看看。
師：小動(dòng)物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫(xiě)了什么？
小結(jié)：原來(lái)呀，做一個(gè)善良的，樂(lè)意幫助別人的人也能給人帶來(lái)美感，心靈美比外表美更重要。
四、活動(dòng)延伸。
師：老師這也有許多金冠，你們想戴嗎？說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人？別人什么時(shí)候幫助過(guò)你？讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂(lè)。
大班繪教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察繪本畫(huà)面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過(guò)程，并大膽用語(yǔ)言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的” 所帶來(lái)的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。
二、 活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有順序的觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)：能將看到的畫(huà)面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的操作材料和記號(hào)筆人手一份。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪纠L本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑黑的故事嗎？
2、今天董老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，看，叫什么名字？為什么它把黑黑的說(shuō)了兩遍？
�。ǘ┯^看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的'要點(diǎn)。
1、教師講述故事第一部分，你覺(jué)得聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感覺(jué)？故事里除了這些黑黑的還講了什么？
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫(huà)面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
�。ㄈ┳灾饔^閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會(huì)碰到誰(shuí)？發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友拿出下面的小繪本來(lái)仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)。可以和旁邊的小朋友討論一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。
1、你覺(jué)得小老鼠會(huì)繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來(lái)幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
6、揭示繪本結(jié)局。
�。ㄎ澹┩暾喿x繪本一遍。
大班繪教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本大意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《你是我最好的朋友》PPT；幼兒用的小書(shū)＝幼兒人數(shù)
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：
1.教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過(guò)讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，激發(fā)他們閱讀的愿望。）
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”
師：你最好的朋友是誰(shuí)？為什么他是你的好朋友？那這本書(shū)里誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友呢？讓我們一起看看封面吧！
師：封面上有誰(shuí)？猜猜他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。ǹ苫貞�(yīng)：有可能哦！也可追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)的？若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。）
師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢？讓我們一起去看看吧。
2.出示PPT1，教師為幼兒講述：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)講故事的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動(dòng)做好鋪墊。）
這只可愛(ài)的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特別的小老鼠，他不喜歡和老鼠玩，她想找另外一個(gè)朋友。她想找誰(shuí)呢？讓我們一起去娜娜的房間里看看……
3.出示PPT2，教師帶幼兒講述：
師：娜娜想找誰(shuí)做朋友？你從哪里看出來(lái)的？（房間里全是有關(guān)大象的東西）
師：你猜，大象會(huì)和老鼠做朋友嗎？為什么？
4.出示PPT3和PPT4，教師為幼兒講述：
其實(shí)，大象并不喜歡小老鼠，因?yàn)橛幸恢粣?ài)搗蛋的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進(jìn)大象的鼻孔里惡作劇，害的大象們不停的打噴嚏，所以每次當(dāng)娜娜一靠近大象，大象就會(huì)驚慌失措，嚇得往后退……
5.出示PPT5
小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒(méi)有大象愿意和她成為朋友。但是幸運(yùn)的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。
�。�1）看看是誰(shuí)愿意和她做朋友呢？這頭大象是什么樣的？
�。�2）咦！大象為什么要戴著墨鏡呢？原來(lái)末末是一頭盲象。
教師提問(wèn)：你們知道盲是什么意思嗎？
�。ǹ稍谶@里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。）
看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，小白鼠娜娜很想幫助它的好朋友末末。她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢？
二、基本部分：
1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀
師：看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急，看不見(jiàn)可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢？讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來(lái)讀一讀這本書(shū)吧。
幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀，自由閱讀后教師進(jìn)行提問(wèn)：你覺(jué)得娜娜是怎么幫助自己的好朋友末末呢？你從哪里看出來(lái)的？那到底是怎么幫助的呢？我們一起來(lái)看一看
2.教師講述前面部分。
3.出示畫(huà)面，初步感受色彩的豐富。（精讀紅色）
�。�1）娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的'是什么顏色？（紅色）
（2）教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺(jué)，因?yàn)榉�、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。
�。�3）提問(wèn)：紅色還是什么感覺(jué)的呢？為什么？如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹紅色？
�。�(tīng)了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……）
4.精讀黃色：
�。�1）娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀？（黃色）當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，真的是黃色。
�。�2）我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺(jué)是怎樣的？
討論：如果你要給末末介紹黃色，你會(huì)怎么介紹？
�。幟适屈S色，檸檬吃起來(lái)是酸溜溜的，原來(lái)黃色是酸溜溜的）
請(qǐng)5名幼兒分享
4.泛讀藍(lán)色
�。�1）娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢？
�。�2）拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹藍(lán)色呢？（結(jié)合繪本畫(huà)面）
6.小組交流（黑色和白色）
�。�1）娜娜最后給末末介紹了什么顏色？（黑色和白色）
（2）如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹這兩種顏色呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）請(qǐng)三名幼兒分享。
7.教師為幼兒講述繪本后面部分。
�。�1）一天，天氣暖洋洋的，兩個(gè)好朋友到戶(hù)外去野餐，這時(shí)候，阿寶帶著那幾個(gè)壞老鼠來(lái)了，他們指著末末嘲笑著說(shuō)：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見(jiàn)吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。
�。�2）末末站起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我看不見(jiàn)啦？這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么？快，幫末末想一想、說(shuō)一說(shuō)。
（3）聽(tīng)了末末說(shuō)的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂(lè)的玩耍。
三、結(jié)束部分：
拓展：你幫助過(guò)你的好朋友嗎？你是怎么幫助你的好朋友的。
活動(dòng)總結(jié)
好的方面：
1.活動(dòng)中，教師運(yùn)用了多種激勵(lì)法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們都能用自己的語(yǔ)言去描述他們看見(jiàn)的這個(gè)世界的顏色。
2.在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言表述，也運(yùn)用了許多好聽(tīng)的詞匯。
3.活動(dòng)中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，教師有意識(shí)退位。
不足的地方：
1.部分頁(yè)面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。
2.教師的提煉總結(jié)還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。
大班繪教案14
一、談話(huà)引入作家和繪本故事。
1、談話(huà)引入
師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好?
(學(xué)生自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!師：老師今天請(qǐng)了一位朋友來(lái)我們班做客，他住在遙遠(yuǎn)的英國(guó)，他就是安東尼·布朗。他也要給我們講講他爸爸是怎么樣的一個(gè)人。
2、出示“爸爸做怪相的圖”，引起學(xué)生的閱讀期待。
師：（課件出示怪相圖）這是這本書(shū)的封面。他的爸爸怎么樣呢？
師：孩子們只看封面，沒(méi)看內(nèi)容就被深深吸引了，那讓我們一起走入繪本去深入了解。
二、聽(tīng)故事、講故事
師出示前面幾幅圖畫(huà)，和學(xué)生一起觀看我爸爸是一個(gè)什么樣的人，通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生自己從中去感受爸爸棒在哪里。（大野狼圖、、月亮和走高空繩索圖、大力士圖、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽圖、踢球圖、歌舞圖、鬼臉圖）看過(guò)這幾幅圖片，學(xué)生自己感受安東尼爸爸是個(gè)什么樣的人。
師：（各種動(dòng)物形象圖 不出文字）我們繼續(xù)看，咦，這故事不是叫我爸爸嗎？為啥畫(huà)了那么多動(dòng)物、建筑物？他還是爸爸嗎？你怎么知道的？作者想告訴我們他的爸爸還怎樣？孩子們很仔細(xì)地觀察了圖畫(huà)，那你們到底猜對(duì)了嗎？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
師：（馬圖和魚(yú)圖）爸爸食量大，吃得像馬一樣多，游泳技術(shù)高超，游得像魚(yú)一樣快。
師：（大猩猩圖和河馬圖）他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)。
師：（建筑圖和泰迪熊圖）他像房子一樣高大，又像泰迪熊一樣柔軟。平常你會(huì)讓你的爸爸干什么？你呢？這樣溫柔可親的爸爸真好！
師：（貓頭鷹圖）爸爸還有什么優(yōu)點(diǎn)？爸爸會(huì)攻克各種難題，像貓頭鷹一樣聰明。
我們認(rèn)識(shí)了這樣的爸爸，他勇敢、靈活、強(qiáng)壯、快樂(lè)、高大、溫柔、聰明、搞笑，我們覺(jué)得他真的（引讀：很棒）。
師：（太陽(yáng)圖）這幅圖的爸爸在干什么？除了這些，你還發(fā)現(xiàn)了什么？眼睛特別亮的孩子能從這幅圖中看到一輪太陽(yáng)，的確，爸爸就是我們每個(gè)人心中的太陽(yáng)，他用全部的光和熱溫暖著我們的心。這樣的爸爸你喜歡嗎？愛(ài)嗎？
師：（抒情圖）我們來(lái)讀讀，括號(hào)里的內(nèi)容很重要，我們?cè)僮x讀。你剛出生的時(shí)候爸爸愛(ài)你，上了小學(xué)一年級(jí)爸爸愛(ài)你，讀中學(xué)了爸爸也愛(ài)你，等你有一天長(zhǎng)到爸爸那么高，爸爸依舊愛(ài)你，這就是永遠(yuǎn)愛(ài)你。
師：（朗誦圖）你們都有自己偉大的'爸爸，老師也有讓自己特別自豪的爸爸。讓你、我和爸爸媽媽們一起低吟這首小詩(shī)，把它送給永遠(yuǎn)愛(ài)我們的爸爸。（配樂(lè)朗誦）
三、小結(jié)升華
安東尼·布朗也很愛(ài)自己的爸爸，就像爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)著他一樣。這本精美的繪本是他的爸爸永遠(yuǎn)離開(kāi)他的時(shí)候創(chuàng)作的。爸爸的人雖然離開(kāi)了，但是爸爸的愛(ài)卻從未消失過(guò)。每當(dāng)他看見(jiàn)爸爸的格子睡袍就會(huì)想起日夜關(guān)心自己的人，就會(huì)想起爸爸逗得他哈哈大笑，爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)他。
師：（句式圖）孩子們，你的家中也有這么一輪太陽(yáng)，每天溫暖著你們，就是你的爸爸。你的爸爸棒嗎？你也像安東尼·布朗一樣夸夸自己的爸爸吧！如果你能用上x(chóng)x。像xx一樣xx的句式就更棒了。每個(gè)孩子都想說(shuō)，快！
師：我知道了，原來(lái)每個(gè)孩子都有一個(gè)這么可愛(ài)的爸爸！爸爸心中最柔軟的地方總會(huì)留給自己的寶貝。所以，這個(gè)故事的結(jié)尾說(shuō)：我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？他也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。孩子們，讓我們把對(duì)爸爸的這份愛(ài)像安東尼·布朗一樣寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)，送給心中的太陽(yáng)吧！
孩子們一定要認(rèn)真寫(xiě)認(rèn)真畫(huà)哦，你們心中的太陽(yáng)會(huì)悄悄地來(lái)到你們身邊，同你一起分享這份快樂(lè)與幸福！
大班繪教案15
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
活動(dòng)選取材料來(lái)源于深受孩子們喜愛(ài)的數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
借助局域網(wǎng)、Air play同屏鏡像、Seewo白板課件系統(tǒng)、聚光燈、動(dòng)畫(huà)、放大鏡、無(wú)線(xiàn)傳屏等功能聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以繪本故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)式的信息化教學(xué)情境，不僅可以使孩子更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以“以境生情”，層層遞進(jìn)，使孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自然而然地就會(huì)自主參與、大膽嘗試、主動(dòng)建構(gòu)。幼兒與多媒體的有效互動(dòng)，使孩子能更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，富有情趣，在輕松中達(dá)到一定的預(yù)定效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容,能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。
3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受多型規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。
難點(diǎn)：掌握規(guī)律并創(chuàng)編游戲規(guī)律
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。
(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋(píng)果平板電腦15臺(tái)。
(2)希沃教師端課件，希沃學(xué)生端操作課件。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┕�(jié)奏游戲?qū)耄醪礁惺芤?guī)律
師：（動(dòng)作演示）小朋友們，你發(fā)現(xiàn)剛剛老師做的動(dòng)作藏著什么秘密？有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ǘ雎�(tīng)故事開(kāi)頭，產(chǎn)生游戲之欲
師講述:有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看，是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(音頻配音:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)
師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!
【媒體運(yùn)用：利用電子白板聚光燈功能呈現(xiàn)地圖】
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用電子白板的聚光燈功能，尋找線(xiàn)索，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的動(dòng)感情境，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。】
引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。
師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。
過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?
(三）深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣
1.聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà)，來(lái)到城門(mén)口)嗯?規(guī)則城的門(mén)竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上，樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨……)
【媒體運(yùn)用：利用電子白板動(dòng)畫(huà)配對(duì)游戲功能尋找鑰匙】
【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的配對(duì)功能，解密逃離，人物形象、情境生動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。（交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律）
過(guò)渡:來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門(mén)吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)
2.看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)
師講述:打開(kāi)城門(mén)，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?（幼兒數(shù)一數(shù)）
師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話(huà)了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話(huà)，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)
【媒體運(yùn)用：利用電子白板蒙層功能呈現(xiàn)陷阱】
【設(shè)計(jì)意圖：利用蒙層的功能，將怪物藏起來(lái)，運(yùn)用神秘的語(yǔ)言、動(dòng)作，擦除陷阱上的蒙層，變魔術(shù)似的一一呈現(xiàn)隱藏的危險(xiǎn)，強(qiáng)化情境效果。】
啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)
小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的路徑動(dòng)畫(huà)功能，人物呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化】
【設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)游戲中，利用白板PPT的動(dòng)畫(huà)功能，直觀、形象展示公主行走通過(guò)路線(xiàn)，緊緊抓住幼兒的注意力�！�
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。
3.闖一闖，玩游戲:過(guò)鱷魚(yú)河
師講述:走過(guò)了彩色的道路，我們來(lái)到了(出示游戲?qū)D)“鱷魚(yú)河”。怎么過(guò)去呢?(點(diǎn)擊鱷魚(yú)，播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過(guò)河)
①游戲過(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)
�、诜窒黻J關(guān)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!
4.試一試，玩游戲:整理房間
師講述:走啊走，(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開(kāi)城門(mén)一看，房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒(méi)有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上，下不來(lái)了。這時(shí)，魔女說(shuō)話(huà)了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦，只有找到規(guī)律，把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢�，才能搬走它�?小朋友們有辦法救出王子嗎?
幼兒一對(duì)一操作。(學(xué)生端操作推送)
�、儆螒�:整理房間(綜合:歸類(lèi)和排序)
②分享成功經(jīng)驗(yàn)
【媒體運(yùn)用：利用希沃操作系統(tǒng)里的畫(huà)筆功能，突出顯示排列效果】
【設(shè)計(jì)意圖：利用幼機(jī)互動(dòng)功能，在白板上將幼兒語(yǔ)言形象化，直觀、可操作，幫助幼兒推理篩選整理思緒�！�
小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編游戲規(guī)律，感悟有序之美
師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子，還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條，再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是，魔女發(fā)愁了，她說(shuō):“我也想出去玩，可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?
幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)
交流、評(píng)價(jià)。
【媒體運(yùn)用：利用平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送的功能、一體機(jī)實(shí)時(shí)接收功能，在一體機(jī)上呈現(xiàn)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送、一體機(jī)上傳屏實(shí)時(shí)接收功能的運(yùn)用，將幼兒操作的過(guò)程實(shí)時(shí)在一體機(jī)上播放，呈現(xiàn)幼兒操作中的思維過(guò)程，同時(shí)也便于讓完成得快的幼兒及時(shí)觀察到其他組同伴的操作過(guò)程，更利于師生一起互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。利用幾種現(xiàn)代化技術(shù)的巧妙融合，有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)�！�
師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開(kāi)心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說(shuō):“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。
六、教學(xué)反思
1. 繪本解讀精準(zhǔn)精要
本活動(dòng)取材于優(yōu)秀繪本《亂七八糟的魔女之城》，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)依托繪本，但又不依賴(lài)、不拘泥于繪本，對(duì)繪本的解讀和運(yùn)用，充分尊重了幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化背景以及年齡特征和學(xué)習(xí)方式。在對(duì)繪本素材進(jìn)行選擇、剪裁和重組中，充分挖掘和放大了繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，將“模式排序”等數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事情節(jié)和好玩的游戲之中。同時(shí)，深刻挖掘繪本所蘊(yùn)含的獨(dú)特意義和人文價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中自然感知和理解“亂七八糟”一詞，并通過(guò)一些典型性的“模式”場(chǎng)景，滲透繪本所傳遞的規(guī)律之美、無(wú)序之亂等深邃思想。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)精心精致
整個(gè)活動(dòng)教師以“整合的理念，游戲的精神”貫穿始終，從兒童的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的游戲情境，期待孩子們浸潤(rùn)在美妙的故事和好玩的游戲中，讓繪本閱讀過(guò)程與刺激冒險(xiǎn)的拯救行動(dòng)相融合，讓理性的'數(shù)學(xué)思維與生動(dòng)的情景游戲相融合，讓學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相融合，讓集體性學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相融合。幼兒憑借一張游戲?qū)D，在環(huán)環(huán)緊扣、好玩又刺激的游戲情境中，邊玩邊學(xué)，自主探索隱藏在故事中的規(guī)律性。既輕松愉快地獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接受適度的挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)到繪本閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，還通過(guò)音樂(lè)和律動(dòng)，感悟到規(guī)律美帶來(lái)的愉悅感�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了由易到難、由單一到綜合、由探索到創(chuàng)編的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.技術(shù)運(yùn)用精湛精妙
本活動(dòng)借助交互式觸摸一體機(jī)和iPad獨(dú)特的交互功能，使技術(shù)服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)和探索，“希沃白板動(dòng)畫(huà)與音頻音效的結(jié)合”，強(qiáng)化了情境浸潤(rùn)，讓幼兒身臨其境，滿(mǎn)足了幼兒的新奇感;“無(wú)線(xiàn)推送功能”，凸顯了幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果清晰可見(jiàn)，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)與探究的成就感;“屏幕推送”，在同一平面上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的自然轉(zhuǎn)換，巧妙地吸引幼兒的注意力和興趣點(diǎn);“可操作化課件”，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒自主探究，滿(mǎn)足了幼兒的自由感。這樣的設(shè)計(jì)，使技術(shù)真正成為情境創(chuàng)設(shè)的有效工具、幼兒學(xué)習(xí)的有效工具和展示交流的有效工具，大大提升了教與學(xué)的有效性和趣味性。
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