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神奇的毛巾作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的神奇的毛巾作文，希望對(duì)大家有所幫助。
神奇的毛巾作文1
沈老師又出新花樣了！他要帶我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我悄悄告訴你：他是我們的語文老師！
實(shí)驗(yàn)開始了。眨眼間，沈老師“變出”兩條毛巾。這不就是兩條毛巾嗎？真讓人失望！
沈老師說：“請(qǐng)一位力氣最大的同學(xué)上來，再請(qǐng)一位力氣最小的同學(xué)上來。”
我們都很納悶：叫力氣大的和力氣小約同學(xué)上去干什么呀？
原來沈老師讓他比們拔河，沈老師問：“誰會(huì)贏呀？”
“當(dāng)然是楊昊嘍！”大家是異口同聲道。
“我說李澤菁能贏�！鄙蚶蠋熒衩氐卣f，“我會(huì)變魔法，現(xiàn)在毛巾上有了我的魔法，我讓李澤菁贏，她就肯定能贏！李澤菁，你覺得能贏嗎？”
李澤菁才不相信沈老師會(huì)什么魔法，使勁地?fù)u了搖頭。
沈老師把兩條毛巾重疊在一起，說讓李澤菁捏住中間，楊昊拽著毛巾兩頭，使勁往外拉，看看能不能把它們拉開。李澤菁恨不得兩只手都用上，可是沈老師卻叫她用三根手指頭輕輕地捏住就行了。這怎么可能？
李澤菁用三根手指頭輕輕地捏住那兩塊毛巾中間，楊昊拿出吃奶的.勁拉那塊毛巾兩端。出乎意料的結(jié)果出現(xiàn)了——毛巾真的像被施了魔法一樣，黏在一起。
大家瞪大眼睛，還究竟怎么回事呢？原來是摩擦力在作怪，兩塊毛巾在一起。壓住了所有的接觸點(diǎn)，摩擦力大大增加了，所以楊昊怎么拉都拉不開。
今天又跟著沈老師學(xué)了一招，回家給爸爸媽媽變魔術(shù)去！
神奇的毛巾作文2
十月份,我校舉行了豐富多彩的科技月活動(dòng),有的年級(jí)是投擲紙飛機(jī)，有的是電腦繪畫，有的是創(chuàng)藝大賽，而我們四年級(jí)則是在分部體育館觀看一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中給我印象最深的實(shí)驗(yàn)是“燒不壞的毛巾”。
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要的主要材料是一條毛巾和一瓶“水”。實(shí)驗(yàn)開始了，做實(shí)驗(yàn)的叔叔把一些“水”從瓶子里倒入一個(gè)燒杯內(nèi)。這時(shí)候，下面的同學(xué)們好奇地對(duì)這個(gè)“水”議論紛紛，有的說是水，有的說是酒精，還有人開玩笑地猜是白酒。
接著叔叔把毛巾放入“水”里浸了大約5秒鐘后取出，然后把毛巾放在酒精燈的火焰上。只見毛巾一下子就躥出了藍(lán)瑩瑩的火苗，并迅速地開始燃燒，周圍的空氣看起來都一晃一晃的。一開始我們都以為毛巾很快就會(huì)被燒壞，可是奇跡出現(xiàn)了！毛巾不但沒有燒壞，火焰卻越來越旺了，過了一會(huì)兒，叔叔把火焰吹滅了，毛巾“安然無恙”。
這時(shí)叔叔開始給我們揭開謎底了。哦，原來那些“水”是酒精，還真是“白酒”的“親戚”呢。酒精燃燒時(shí)上面的溫度高，下面溫度低。叔叔用的是75%濃度的酒精，也就是說這份酒精溶液里有75%的酒精和25%的水。酒精易揮發(fā)，當(dāng)浸過酒精的`毛巾燃燒時(shí)，燒著的是酒精，而毛巾浸在25%的水里是燒不壞的。當(dāng)然，如果這25%的水燒干了，毛巾也會(huì)燒著的。聽了叔叔的話以后，我才恍然大悟，原來這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中還含有著科學(xué)原理呢。
神奇的毛巾作文3
這節(jié)作文課，老師拿了兩條小毛巾給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。別看它小，有時(shí)候力量可大了，你們想知道為什么嗎？想知道就跟我來吧！
老師拿著兩條小毛巾走進(jìn)了教室，同學(xué)們驚奇地盯著毛巾，七嘴八舌起來。只見老師用食指和大拇指把兩條毛巾抓起來，讓同學(xué)拉，一下子就拉開了。再來一次，這一次老師的方法不一樣了：先把兩條毛巾都平放在桌面上，把兩條毛巾的一條邊重疊起來，用這扇子的方法把毛巾折起來，一樣是用食指和大拇指抓著，老師叫了一個(gè)個(gè)子較矮的同學(xué)來拉，根本拉不動(dòng)。又叫了一位，可還是拉不動(dòng)，最后叫了一個(gè)個(gè)子較大，全身是肉的同學(xué)，他兩腳分開站，雙手緊握兩端的.毛巾，使出了全身吃奶的勁，使勁兒地往兩邊拉，眉頭整個(gè)掉到了眼睛下，牙齒咬著舌頭，可還是拉不出來，但反觀老師只是輕輕抓著，根本沒用多大力氣，可就是讓同學(xué)們拉也拉不動(dòng)。
這到底是為什么呢？同學(xué)們大聲議論著，有的說因?yàn)樗麄冎辉诶桓恚械恼f毛巾擠在一起了，經(jīng)過老師的一番解釋后，原來是因?yàn)槊淼哪Σ亮Ρ任覀兊牧α看蠖嗔�，所以才拉不�?dòng)。
這一次的實(shí)驗(yàn)讓我又學(xué)到了新的知識(shí)。
神奇的毛巾作文4
下午劉老師給我們班同學(xué)說的，下節(jié)課表現(xiàn)好就給你們做實(shí)驗(yàn)，我們班同學(xué)高興的不得了。
小提示：覺得有趣你也做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
劉老師把我們班同學(xué)一個(gè)力氣最小的和一個(gè)力氣最大的比扳手腕兒。我們班同學(xué)和我都很驚訝，一個(gè)力氣這么小的和一個(gè)大力士能比過嗎?最后，大力士還是勝利，老師說這可是一個(gè)神奇的毛巾。然后叫一個(gè)力氣小的.同學(xué)，用三個(gè)手指頭拿著，大力士開始拔著兩條毛巾，但是大力士失敗了我很驚訝一個(gè)大力士怎么還把不開兩條小小的毛巾呢?這有些疑問最后試了好幾個(gè)，力氣大的都沒拔開。老師到最后才說了這個(gè)秘訣。是兩條毛巾的角合在一起就像扇子一樣疊折起來。大力士都拔不開，要拔也是毛巾斷了，它非常有摩擦力，連大力士都拔不開喜歡的做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
這個(gè)不是魔術(shù)，而是一個(gè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。喜歡的做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，很簡(jiǎn)單。
神奇的毛巾作文5
劉老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們很高興。可是劉老師拿出的卻是普普通通的毛巾。
劉老師說，這可不是普通的毛巾哦!這下我們就好奇了。劉老師問我們班誰的力氣最小，有的同學(xué)說李怡夢(mèng)，有的同學(xué)說黃怡霏。劉老師讓李怡夢(mèng)上來。又問誰的`力氣大?這下我們都指向閆俊宇了。劉老師把毛巾折起來，讓李怡夢(mèng)用三根手指拿著，讓閆俊宇拔。劉老師問閆俊宇能拔出來嗎?有的同學(xué)喊不能，有的同學(xué)說能。開始了，同學(xué)們瞪大了雙眼，結(jié)果閆俊宇沒能拔出來。同學(xué)們好奇的問劉老師，劉老師笑瞇瞇的告訴了我們真相。
原來毛巾有一種能力，叫摩擦力，就是毛巾折在一起的次數(shù)多了，這樣什么人都拔不出來。你們也試試看吧，一定要折的緊緊的，不要讓對(duì)方拔開了，反正也是拔不開的。
神奇的毛巾作文6
在未來的日子里，科學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)了一種既能與人交流，又能分清好壞的多功能小毛巾。它是一條非常獨(dú)特的小毛巾，科學(xué)家們是專為兒童設(shè)計(jì)的。
愛畫畫的`閆利濤上課總不專心聽課，常常在課堂上畫畫。瞧，今天上語文課他又畫畫了，把手和臉涂得紅一片藍(lán)一片的，還弄臟了書本，受到老師的批評(píng)。
回到家他怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，就拿起小毛巾準(zhǔn)備洗臉，他的小毛巾不高興地問：“你上課又畫畫了是嗎？”說著，就飛出了小亮的手掌心。小亮抓了好一會(huì)兒才把小毛巾抓住，但小毛巾不服氣地說：“就算你抓住我，我也不會(huì)為你服務(wù)的�！�
嗨，奇了，小亮的臉怎么越洗越臟了？小亮拿來肥皂洗，肥皂也變得黑乎乎了。這時(shí)，神奇的小毛巾又說話了：“你今后上課還不認(rèn)真聽講嗎？”小亮無奈，只得低頭認(rèn)錯(cuò)，保證改正。
神奇的小毛巾對(duì)小晶那種上課專心聽講的同學(xué)又會(huì)有什么好處呢？讓我來告訴你吧。每當(dāng)小晶洗臉時(shí)，小毛巾會(huì)變得又軟又柔，并且主動(dòng)幫助小晶洗臉，把臉洗得干干凈凈，使她的頭腦越來越聰明。
這就是神奇的小毛巾。
自從神奇的小毛巾問世后，孩子們都變得好好學(xué)習(xí)，天天向上了，他們都怕受到神奇的小毛巾的懲罰。
神奇的毛巾作文7
今天我們家發(fā)生了一件稀奇事兒，平時(shí)力氣并不大的媽媽，只用兩根手指捏住兩條毛巾的重疊處，我用盡全身的`力氣就是拉不開這兩條毛巾。
難道是魔法師賜予了媽媽神奇的力量？還是媽媽本來就把兩條毛巾縫在一起了？
我讓媽媽把手松開，發(fā)現(xiàn)這兩條毛巾很普通，與我平常用的毛巾沒什么兩樣。媽媽也沒有把兩條毛巾縫在一起。媽媽到底是用了什么魔法？我央求媽媽告訴我其中的奧秘。于是，媽媽手把手地教我：將兩條毛巾在桌上攤開，邊緣處相互重疊約2厘米，再把重疊的部分折成像手風(fēng)琴一般的褶皺，然后用拇指和食指捏住褶皺處，讓毛巾看起來像領(lǐng)結(jié)一樣。媽媽讓我捏著去給爸爸扯一扯，爸爸果然很難扯開。我哈哈大笑，我也擁有了這神奇的魔法。
媽媽告訴我，其實(shí)這并不是魔法，這是摩擦力在兩條毛巾重疊處發(fā)出的力量。
哇！摩擦力，真是太神奇了！我要把這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)帶到學(xué)校，與同學(xué)們分享這股神奇的力量。
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