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    2. 記一次辯論會(huì)

      時(shí)間:2022-10-03 22:17:52 作文 投訴 投稿

      記一次辯論會(huì)

      記一次辯論會(huì)1

        今天,我們班進(jìn)行了一次激烈有趣的辯論會(huì),主題是開(kāi)卷是否有益。在班主任魏老師的帶領(lǐng)下,我們分成了正反兩方。首先,由正方一辯發(fā)言;“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益是因?yàn)榭磿?shū)會(huì)讓我們學(xué)到知識(shí),即使是看漫畫(huà)書(shū)也對(duì)將來(lái)當(dāng)漫畫(huà)作家有幫助。”然而,對(duì)方的一辯手也不甘示弱;“看書(shū)也未必有益,如果我們看了不健康的色情書(shū)那又如何解釋呢?”這時(shí),正方的二辯手也坐不住了;“既然對(duì)方說(shuō);不可以看色情書(shū),那我們可以抵抗好奇心,不可以去看那些書(shū)!”反方二辯手說(shuō);“如果我們小學(xué)生看見(jiàn)了那種書(shū),能不好奇嗎?”這時(shí),在班主任魏老師的主持下,我們便進(jìn)入了自由辯論期。正方;“可以抵抗的,因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了,可以分辨好壞了!狈捶剑弧澳銈冋f(shuō)漫畫(huà)可以看,那為什么有些漫畫(huà)書(shū)里有許多臟話(huà),甚至是罵人的'話(huà)呢?”正方;那為什么《我的“長(zhǎng)生果”》中,作者看連環(huán)畫(huà)而我們卻不能看呢?……同學(xué)們你一言我一語(yǔ),雙方爭(zhēng)辯的越來(lái)越激烈了,有些同學(xué)竟然打了起來(lái),在班主任魏老師的主持下,正反兩方停止了辯論。我覺(jué)得這是一次非常有意義的辯論會(huì),通過(guò)這次辯論會(huì),我懂得了只有學(xué)到更多知識(shí),才能在以后的辯論會(huì)中發(fā)揮更好的水平,才能在今后的生活中克服更多的困難。

      記一次辯論會(huì)

      記一次辯論會(huì)2

        星期五,我們班圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì)。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的資料,個(gè)個(gè)信心十足。全班分為正反兩個(gè)小組,個(gè)代表兩種觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。

        辯論會(huì)開(kāi)始了,我方得付悅信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站了起來(lái):“很多作家都是因?yàn)椴┯[群書(shū),從中學(xué)了打量只是才寫(xiě)出好的文章來(lái)的`,所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益!

        反方辯手肖雪燕立即站起來(lái)大聲地反駁道:“我不同意,因?yàn)橛行┤司褪强戳搜郧、暴力?shū)籍后做出了違法之事。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”

        “可高爾基如果不開(kāi)卷讀書(shū),他就不會(huì)寫(xiě)出那么多精彩的篇章。開(kāi)卷一定有益!”王天翔馬上站起來(lái)說(shuō)。

        鄧凌澳不以為然,不服氣地說(shuō):“讓我們來(lái)假設(shè)一下,如果高爾基看的僅僅是漫畫(huà)書(shū),那他會(huì)成為我們熟悉的那個(gè)高爾基嗎?”教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。

        辯論雙方各執(zhí)一詞,唇槍舌劍,卻難分高低。最后,反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢(shì)取得勝利。我支持開(kāi)卷有益,但要有選擇的開(kāi)卷,那樣我們才可以從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng),茁壯成長(zhǎng)。

      記一次辯論會(huì)3

        人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益!钡灿腥苏f(shuō)“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!边@次,我們對(duì)這個(gè)話(huà)提展開(kāi)了一次辯論會(huì)。

        正方的人先說(shuō):“開(kāi)卷是有益的,很多名人都是多看書(shū)才獲得成就的`。”

        反方也不甘示弱,說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,就想在書(shū)店里買(mǎi)的書(shū),沒(méi)人會(huì)整理出來(lái)告訴你這本書(shū)是有益還是無(wú)益的!

        正方的人又說(shuō):“但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動(dòng)刪選好書(shū)和壞書(shū)!

        反方又說(shuō):“但網(wǎng)上也有開(kāi)卷無(wú)益的書(shū),有些書(shū)不適合我們看,而且在電腦上看的時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不好,所以我們覺(jué)得開(kāi)卷未必有益!

        正方的反駁道,有人說(shuō):“就像課文里說(shuō)的,要把寫(xiě)好,最可靠還是多看書(shū)!

        反方的也毫不落后,有人說(shuō):“有些人看了武俠之類(lèi)的小說(shuō),不務(wù)正業(yè);有些人看了不好的報(bào)刊,做了違法的事,不但沒(méi)有做到開(kāi)卷有益,還走上違法之路!

        最后,我們有了結(jié)論,要開(kāi)“有益之卷”需要一雙慧眼,更需要老師、家長(zhǎng)的推薦。

      記一次辯論會(huì)4

        天第一節(jié)課我們開(kāi)了一次辯論會(huì),辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”,一二組是正方,三四組是反方。正方的辯手是:朱郁涵、倪卓偉、薛勝男。反方的辯手有:楊冬生、張馳、付雅青。

        先是辯手論“開(kāi)卷是否有益”?朱郁涵撲通地飛出了幾句話(huà),我們響起了熱烈的掌聲。反方的付雅青不甘示弱大聲道:“書(shū)是一位朋友,壞書(shū)就是一位壞朋友,它會(huì)教給你一些不好的東西,所以開(kāi)‘開(kāi)卷未必有益’!”我想:要是這樣的話(huà),那我就不讀書(shū)了,那還要書(shū)干嘛。倪卓偉高聲辯駁:“壞書(shū)里也能懂得一些道理!”我很想開(kāi)口說(shuō):“那些名人,哪一個(gè)沒(méi)讀過(guò)書(shū)的!”這時(shí),張馳急忙張口:“有些人看書(shū)都走火入魔了。”付雅青補(bǔ)充道:“比如像武俠小說(shuō)!”楊冬生說(shuō):“看武俠小說(shuō)的人還會(huì)向《水滸傳》里那些殺人的學(xué)!”反方咄咄逼人,我方無(wú)言以對(duì),但此時(shí)此刻我有一大堆話(huà)要說(shuō),可就是不能說(shuō)。

        鄭老師在那咧嘴大笑,可能是反方講的太好了,場(chǎng)下一片混亂,同學(xué)們七嘴八舌地討論著,老師叫我們靜一靜,現(xiàn)在是我們這些旁觀者辯論了。

        我先來(lái)了一句名言:“高爾基曾說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,所以我方認(rèn)為開(kāi)卷是有益的`。”不知道那個(gè)人說(shuō):“那看漫畫(huà)的也能是階梯呀!”

        付雅青胸有成竹地說(shuō):“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠,言情之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊,有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食,手不釋卷的程度,他們一旦看迷了書(shū),便會(huì)走火入魔,那他們上課一心只想著看書(shū),沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈!蔽液匏姥徘嗔耍薏坏盟退粋(gè)烏龍炮。還好朱郁涵替我出了這口惡氣,他說(shuō):“有些書(shū)題目寫(xiě)的是什么,內(nèi)容完全兩樣!蔽矣终酒饋(lái)自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):“只要我們?nèi)フ?guī)的書(shū)店里去看,就不會(huì)看到不健康的書(shū)了,或者去圖書(shū)室看嘛!”不知道哪個(gè)同學(xué)又把這個(gè)風(fēng)波給勾起來(lái)了,他說(shuō):“以前有個(gè)人他是一位醫(yī)生,他在小學(xué)門(mén)前殺了好幾小小學(xué)生!”楊冬生說(shuō):“我看那個(gè)人肯定也許讀了不好的書(shū)!”我大聲說(shuō):“也不一定嘛!”他們說(shuō):“一定的一定的。”我說(shuō):“也許那個(gè)人醫(yī)學(xué)很精通,品德很差呀(是鄭老師和我說(shuō)的)!”緊接著雙方吵了起來(lái)。倪卓偉手舞足蹈地比畫(huà)著像是一個(gè)“瘋子”。大家漸漸地安靜了下來(lái)。我送張馳一個(gè)烏龍炮,我立刻站了起來(lái),說(shuō):“如果你沒(méi)看過(guò)書(shū)怎么能站在這里,參加這次辯論呀!”張馳不經(jīng)過(guò)大腦思考就脫口而出地說(shuō)了出:“我是從電腦找的唄!”結(jié)果全場(chǎng)一片爆笑,笑得我們合不上嘴,連張馳自己也是狂笑。

        雖然鄭老師沒(méi)有判哪方勝出,但我覺(jué)得應(yīng)該是平等的,因?yàn)橛泻脮?shū)有壞書(shū),一但你看了好書(shū),你就會(huì)增強(qiáng)閱讀能力,要是看一本壞書(shū),你就會(huì)走火入魔,但還是要多多品書(shū)。這節(jié)課,使我受益匪淺。

      記一次辯論會(huì)5

        “叮鈴鈴——”上課鈴響了,老師走上講臺(tái),環(huán)顧了一下全班,親切而響亮地說(shuō):“現(xiàn)在我宣布,辯論會(huì)正式開(kāi)始!”同學(xué)們熱烈地鼓掌。接著,同學(xué)們組成了正反兩方,正方的觀點(diǎn)是:開(kāi)卷有益;反方的觀點(diǎn)是:開(kāi)卷未必有益。我贊同“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn),所以,我是反方。在小組交流中,因?yàn)槲覝?zhǔn)備的發(fā)言稿很充分,所以我們小組的同學(xué)一致推選我為主辯手。

        辯論正式開(kāi)始了,正方一號(hào)趙政哲同學(xué)第一個(gè)發(fā)言,他說(shuō):“我是正反,我的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。書(shū)是人類(lèi)的朋友,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū)可以拓寬自己的知識(shí)面,豐富文化底蘊(yùn)……”他的.話(huà)音剛落,反方劉行一同學(xué)馬上反駁——不一會(huì)兒,輪到我發(fā)言了。我引用了一個(gè)三年級(jí)小同學(xué)的事例,告訴大家“開(kāi)卷未必有益”。因?yàn)榭戳四切┎贿m合我們少年兒童的書(shū),不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,而且還會(huì)使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

        正反雙方的辯手辯論的非常激烈!大家爭(zhēng)論得面紅耳赤,都想說(shuō)服對(duì)方證明自己的看法是正確的,所以,教室里氣氛非常熱烈。

        這次辯論會(huì)讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書(shū)籍,多讀書(shū),讀好書(shū)。只有這樣,才能從書(shū)中獲得知識(shí),懂得做人做事的道理。

      記一次辯論會(huì)6

        今天下午第二節(jié)課,我們班舉行了一次辯論會(huì)。

        第二節(jié)課一打上課鈴,我們就把桌椅搬開(kāi),然后,正方為讀書(shū)有益的坐在右邊,反方為讀書(shū)無(wú)益的坐在左邊,坐好后辯論會(huì)開(kāi)始了。首先,由主持人開(kāi)始發(fā)言說(shuō)出整個(gè)辯論會(huì)的`過(guò)程,之后開(kāi)始辯論。辯論十分激烈,正方韓宇豪一開(kāi)始就把有益的重點(diǎn)理由說(shuō)了出來(lái),然后輪反方武鈺博發(fā)言,幸虧他的資料準(zhǔn)備的更充沛,要不,他方差點(diǎn)兒就被說(shuō)服了。又有許多人一一說(shuō)出理由,讓辯論會(huì)馬上進(jìn)入了白熱化階段?墒,時(shí)間不等人,馬上就多半節(jié)課過(guò)去了,只能進(jìn)入“自由辯論”,頓時(shí)人聲鼎沸,每個(gè)人七嘴八舌地開(kāi)始發(fā)言。不一會(huì)兒,我方的立足點(diǎn)迅速變得堅(jiān)不可摧,準(zhǔn)備一舉把對(duì)方拿下。可是,他方某一辯手的精辟觀點(diǎn)差點(diǎn)把我們的論點(diǎn)攻破,我方幸好準(zhǔn)備了充足的資料,才沒(méi)有被擊敗!

        這次別開(kāi)生面的辯論會(huì),讓我認(rèn)識(shí)到了,市場(chǎng)上有很多不良書(shū)籍,我們決不能去看那些書(shū),應(yīng)該多看些各種有用的書(shū)籍,比如:世界名著、童話(huà)故事......

      記一次辯論會(huì)7

        今天,我們的語(yǔ)文課堂顯得特別活躍,因?yàn)橐粓?chǎng)辯題是《開(kāi)卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進(jìn)行著。

        你看,我們正方辯友龍志強(qiáng)正聲情并茂地發(fā)言:“詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!’所以,開(kāi)卷是有益的!

        反方林子亦飛快地站起來(lái)反駁到:“萬(wàn)一書(shū)中有錯(cuò)別字呢?這樣的開(kāi)卷也是有益的.嗎?”

        我方龍志強(qiáng)再次發(fā)言:“書(shū)中有錯(cuò)別字,不可能有很多!

        反方林亦子說(shuō):“就算很少,可如果我們發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)別字,就跟著念別字了,這樣的開(kāi)卷也是有益的嗎?”

        他們都在鉆錯(cuò)別字的牛角尖,明顯離題了。我很想站起來(lái)發(fā)言:就是因?yàn)闀?shū)中可能會(huì)有錯(cuò)別字,所以更需要我們?nèi)ザ嘧x書(shū),不是走馬觀花的看,而是用心仔細(xì)地去讀,這樣不但能找出錯(cuò)別字,也能避免錯(cuò)別字誤導(dǎo)我們。

        正在這時(shí),張老師走上講臺(tái)說(shuō):“雙方跑題嚴(yán)重,打住!重新開(kāi)始!”

        于是,重新發(fā)言的同學(xué)字字珠磯,旁征博引的把辯論會(huì)又推向另一個(gè)高潮……

      記一次辯論會(huì)8

        在一個(gè)安靜的晌午在五年級(jí)一班開(kāi)始了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),正方是開(kāi)卷有益,反方則是開(kāi)卷未必有益。

        首先由正方1號(hào)徐立發(fā)言,徐立吞吞土土的才說(shuō)了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號(hào)李正一下子給反駁過(guò)去了。該正方3號(hào)徐笑笑發(fā)言,徐笑笑以很快的速度說(shuō)了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的,而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來(lái)。接下來(lái)由正方3號(hào)王愷然,王愷然是大班長(zhǎng)又愛(ài)讀書(shū)一下子就說(shuō)了不少書(shū)。而反方則派出班里小諸葛王希原,王希原不愧為班里小諸葛答題非常快,由于雙方說(shuō)的'都很好所以打成了平手。接下來(lái)由雙方BOSS出場(chǎng),由正方BOSS本人首先發(fā)言,我從小就愛(ài)讀書(shū)一下子就說(shuō)了將近30本適合我們讀的,而反方BOSS李所強(qiáng)看的書(shū)也不少,同樣說(shuō)了不少書(shū)。到最后的最終決定了,老師公布了開(kāi)卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì),同學(xué)們都意識(shí)到了要好好讀書(shū)。

      記一次辯論會(huì)9

        書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,這句話(huà)是莎士比亞說(shuō)的,是全世界需要讀書(shū)的營(yíng)養(yǎng)品吧!就讓我們班來(lái)展開(kāi)一次開(kāi)卷是否有益的文明辯論會(huì)吧!

        正反的陳鴻杰說(shuō):“古人說(shuō)過(guò)書(shū)中自有黃金屋,所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益!毕旅嬲吹娜饲椴蛔越嘏钠鹗謥(lái)了。我們反方的趙維楓說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,而且古人說(shuō)過(guò)盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)之說(shuō)”

        經(jīng)過(guò)一輪的四人小組討論后。正反的李欲謙說(shuō):“好書(shū)和壞書(shū)可以分辨的,我們已經(jīng)五年級(jí)了!蔽覀兎捶降恼蟹f筠說(shuō):“對(duì),我們五年級(jí)了是可以分辨哪些是好書(shū),哪些是壞書(shū),但是一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)分辨嗎?”反方的說(shuō)的話(huà)讓正方無(wú)話(huà)可說(shuō)了。我們反方的'鐘汶儀說(shuō):“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書(shū),是會(huì)讓青少年走上了犯罪之路!蔽覀兊倪@句話(huà)引來(lái)了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說(shuō):“古人說(shuō)過(guò)書(shū)中自有黃金屋,F(xiàn)在是21世紀(jì)了,有很多不良的書(shū),里面沒(méi)有黃金屋,只有引人犯罪的路。所以我認(rèn)為古人說(shuō)過(guò)的未必是真的。”我們這一次辯論會(huì)打平手了。

        我認(rèn)為開(kāi)卷是無(wú)益的,因?yàn)闀?shū)中有很多不良的圖畫(huà),這樣會(huì)教壞小孩。

      記一次辯論會(huì)10

        本周星期五,我們城關(guān)小學(xué)五年級(jí)三班的同學(xué)們組織了一場(chǎng)主題辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“看課外書(shū)是否我們有益”,老師剛宣布完,同學(xué)們立刻分成兩隊(duì),一隊(duì)是正方,一隊(duì)是反方,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的吧!

        老師:看課外書(shū)對(duì)我們有益嗎?現(xiàn)在請(qǐng)正反雙方進(jìn)行辯論。

        正方:看課外書(shū)當(dāng)然對(duì)我們有益啦!

        反方:看課外書(shū)不一定對(duì)我們有益?

        正方:看課外書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。

        反方:看不健康的.課外書(shū),不僅不能增長(zhǎng)知識(shí),還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

        正方:看課外書(shū)可以陶冶情操,可以豐富視野。

        反方:如果看一些漫畫(huà)書(shū),在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中,心不能靜下來(lái)。但是,看課外書(shū)并不都是壞處,可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的書(shū),所以我們不同意看課外書(shū)對(duì)我們一定有益。

        老師:反方說(shuō)得對(duì),所以反方獲勝。老師也要提醒大家,看課外書(shū)一定要有選擇,要看健康的書(shū),像作文、歷史、科技等方面的書(shū)籍等等。

      記一次辯論會(huì)11

        今天下午,五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛,原來(lái)是在準(zhǔn)備一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),講的是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。

        “叮零零……”上課了,老師踏著沉重而有力的腳步,走上講臺(tái),大聲地說(shuō):“辯論會(huì),開(kāi)始!”

        首先正方先發(fā)制人,博覽群書(shū)的徐諾大聲地說(shuō):“我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’,因?yàn)榭磿?shū)多了,可以增長(zhǎng)智慧,可以開(kāi)擴(kuò)我們的視野,也可以增強(qiáng)我們的記憶力和理解力!

        說(shuō)完后正方得意洋洋,不過(guò)正方未免高興得也太早了吧!

        “鐵嘴”王鍇樂(lè)突然站起來(lái),極力反駁道:“你說(shuō)得不錯(cuò),但我認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’,一些青年看了武俠、言情之書(shū)‘走火入魔’,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊,走上了違法犯罪的道路……”

        頓時(shí),正方鴉雀無(wú)聲,反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚(yáng)眉吐氣,而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

        “安靜!”老師那洪亮的聲音出現(xiàn)在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)“你們的.想法各有各的好處,沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分!甭(tīng)了老師的話(huà),正方的一名同學(xué)說(shuō):“我宣布!今天的辯論會(huì)到此結(jié)束,正方和反方?jīng)]有勝負(fù)之分!”

        !這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論會(huì)。

      記一次辯論會(huì)12

        今天,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上進(jìn)行了一次辯論會(huì)。正方是說(shuō):“開(kāi)卷有益”,反方說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,”比如,看了一些不健康的書(shū)反而有害。兩方展開(kāi)了激烈的辯論。

        首先是慧琴發(fā)言,她支持反方,說(shuō)看了那些漫畫(huà)書(shū),上面的字很小,對(duì)眼睛不好,還對(duì)我們的`身心健康有害處。接下來(lái)又一個(gè)同學(xué)發(fā)言,說(shuō)也對(duì)慧琴的觀點(diǎn)表示同意,眼看反方的實(shí)力越來(lái)約強(qiáng)大。我迫不及待地舉了手,說(shuō):盡管看漫畫(huà)書(shū)對(duì)我們身心健康有害,但那些故事書(shū)看了可以提高作文水平,增長(zhǎng)知識(shí),還可以積累好詞好句,利大與弊,所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益。我和慧琴針?shù)h相對(duì),我?guī)拙湓?huà),就使舉了手有些時(shí)間的慧琴,把手放下了,不再與我辯論了。我不禁暗自得意。

        不過(guò)事情并沒(méi)有我想像得那么一帆風(fēng)順,接著,丁月說(shuō)了一個(gè)例子,講小明總是愛(ài)看武打書(shū),學(xué)書(shū)里的武俠,在學(xué)校里總是欺負(fù)小的同學(xué)。有一次他去了網(wǎng)吧,一不小心玩得忘記了時(shí)間,他的肚子已經(jīng)餓得饑腸轆轆,怎么辦呢?這時(shí),正好有個(gè)低年級(jí)的小弟弟路過(guò)網(wǎng)吧,他便上去搶錢(qián)。最后被抓進(jìn)了監(jiān)獄。后來(lái)趙學(xué)軍也舉了一個(gè)事例。不得不讓我心服口服,結(jié)果,可想而知,我們正方輸了。

        盡管我們輸了,但我還是很開(kāi)心,因?yàn)槲覅⒓恿诉@個(gè)有意義的活動(dòng)。

      記一次辯論會(huì)13

        上午的第三節(jié)課上語(yǔ)文,邢老師滿(mǎn)臉笑容地走上了講臺(tái),與往日不同的是她手中沒(méi)有拿任何教科書(shū),今天要學(xué)些什么內(nèi)容呢?我們驚奇又焦急的等待著……邢老師神秘的宣布:今天我們要舉行一次辯論會(huì),辯論會(huì)的主題叫做:開(kāi)卷是否有益。一場(chǎng)精彩的辯論比賽即使開(kāi)始了,老師請(qǐng)李萌同學(xué)發(fā)言:“我方覺(jué)得讀書(shū)可以引人立志,可以引起愛(ài)國(guó)之情,所以,我覺(jué)得開(kāi)卷有益!

        于思悅立刻舉起手來(lái),說(shuō):“魯迅先生說(shuō)過(guò):讀死書(shū)是害自己,一開(kāi)就害人,但是,不讀書(shū)也不見(jiàn)得好,所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益!苯又揭膊桓适救,丁祎說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯,寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹,所以,開(kāi)卷肯定有益!狈捶嚼缀圃裾裼性~,信心百倍地說(shuō):“如果看武俠小說(shuō),天長(zhǎng)地久就會(huì)進(jìn)入走火入魔之中,成績(jī)也會(huì)一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益!

        頓時(shí)教室里響起了雷鳴一般的掌聲。最后,經(jīng)過(guò)了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng),還是搞成了平手。通過(guò)了這次辯論會(huì),我知道了:一本好書(shū)勝過(guò)珠寶,一本壞書(shū)比強(qiáng)盜壞。所以,我要多多利用好課余時(shí)間多讀書(shū),而且要讀好書(shū)。

      記一次辯論會(huì)14

        今天,一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)即將開(kāi)始。雙方都做好了準(zhǔn)備,在教室里開(kāi)戰(zhàn),觀眾互相討論究竟誰(shuí)才是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。一組是有益組,一組是未必有益組。

        “辯論會(huì)正式開(kāi)始!”老師大聲喊道。

        有益組成員李子恒說(shuō):“杜甫言,讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。我支持開(kāi)卷有益!”全場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲與贊揚(yáng)聲。未必有益組副隊(duì)長(zhǎng)田錦源道:“雖說(shuō)書(shū)猶藥也,但也有壞藥隱藏其中,那就是不良書(shū)籍,我支持開(kāi)卷未必有益!”這下,老師都拍手叫好。接著,有益組成員路欣奕說(shuō):“雖然不良書(shū)籍有很多,但我們可以收入好處,解決壞處,我支持開(kāi)卷有益!辈贿^(guò)未必有益組也不罷休,說(shuō):“如果你癡迷看不良書(shū)籍怎么辦?”有益組接著反擊道:“可以盡量避免!”未必有益組終于爆發(fā)實(shí)力了,組長(zhǎng),也就是我們的大班長(zhǎng)焦明宇生氣地說(shuō):“現(xiàn)在因?yàn)槟7挛鋫b小說(shuō)而死傷的'事故還少嗎?”就這一句話(huà),徹底說(shuō)服了有益組。

        我從這次辯論賽中體會(huì)到,一件事都有它的正反面。這次辯論會(huì)真的很有趣!

      記一次辯論會(huì)15

        “開(kāi)始”隨著一聲令下,我們的小型辯論會(huì)開(kāi)始了。

        我是二號(hào)辯手,當(dāng)然,我是要帶手機(jī)的人。但我站起來(lái)時(shí),我很自信地心里想:我一定可以把她們辯得鴉雀無(wú)聲,讓他們輸?shù)恼也恢议T(mén)。我說(shuō)出了第一觀點(diǎn),學(xué)生可以帶手機(jī)!手機(jī)可以在上課時(shí)有什么不懂的地方,我們就可以錄下來(lái),回家自己想。可是芳芳又說(shuō):“那你在老師上課時(shí),把手機(jī)拿出來(lái)合適嗎?”我的心里慌了,一句也答不上來(lái),我給我的隊(duì)友做了個(gè)暗示,可是他們都不幫我。唉!只有靠自己了,我的心跳得很厲害。反方的人又說(shuō):“有輻射!”我的天哪,這也能找出來(lái),我心里像揣了一只兔子,七蹦八跳的`。忽然,我想出了辦法:“我們下課可以少玩手機(jī)!边@樣我把他們辯得無(wú)言以對(duì)。我的心里還樂(lè)呵著呢,可是,不到三秒,他們又說(shuō):“會(huì)有不安全的東西!蔽揖陀窒耄哼@件事必須要讓父母知道,他們就不敢了。我說(shuō):“可以拍攝!”我很得意,他們不甘示弱又反擊了我。到最后了,我的隊(duì)友不給力,我就想:哎……不怕強(qiáng)一樣的對(duì)手,就怕豬一樣的隊(duì)友。就這樣下去,辯論會(huì)也結(jié)束了,我和反方的男生被評(píng)為最佳辯手。

        可是他們的團(tuán)結(jié)勝過(guò)了我們,我們還得互相學(xué)習(xí),互相謙讓。

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