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文字高二作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的文字高二作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
文字高二作文1
我讀過(guò)網(wǎng)友的有篇文章叫著《敬畏文字》，文章確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)。特別是文章的開(kāi)頭寫(xiě)得好，他開(kāi)頭就寫(xiě)“文字是我們?nèi)祟愇幕凶顬閭ゴ�、最為重要的一部分，它是我們知識(shí)的傳遞；它是我們溝通的工具；它是我們文化的代表。那么我們究竟應(yīng)不應(yīng)該敬畏文字呢？”用問(wèn)句將我?guī)氲搅松钌畹乃伎贾?。
我因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文還可以，我也很喜歡讀書(shū)，又喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記。于是我對(duì)文字的理解要高于對(duì)其他方面的理解。
網(wǎng)友寫(xiě)的：“記得一次月考我的作文竟一分沒(méi)得，我當(dāng)時(shí)還拿著卷子找語(yǔ)文老師評(píng)理，說(shuō)是至少要給我?guī)追中量喾职�！可老師卻說(shuō)道：我的這篇文章，字寫(xiě)得不好不說(shuō)，文中的低級(jí)漏洞極多，文章都讀不通順，一點(diǎn)也沒(méi)有敬畏文字。我被老師說(shuō)得啞口無(wú)言，看了看自己的'作文，字寫(xiě)得真叫“龍飛鳳舞”，文中還又許多錯(cuò)別字，如：送傘寫(xiě)成了送命，鬧了天大的笑話。唉！真是丟人��！” 這一段文字，我過(guò)去確實(shí)也出現(xiàn)過(guò)。鬧的笑話只是沒(méi)有送命而已！寫(xiě)我們中國(guó)字確實(shí)要注意，平時(shí)丟三落四的習(xí)慣要不得。例如：我在寫(xiě)“操場(chǎng)的入口，就寫(xiě)成了操場(chǎng)人口”�！叭牒腿恕钡墓P畫(huà)一樣多就是筆畫(huà)不同而已。這不也就鬧出了笑話了嗎？同學(xué)們叫我人口好長(zhǎng)的時(shí)間真叫人哭笑不得！
其實(shí)我也想得開(kāi)，一個(gè)人怎么不寫(xiě)幾個(gè)錯(cuò)字呢？然而我錯(cuò)了可不能原諒自己，從小寫(xiě)字一定要認(rèn)真，其實(shí)寫(xiě)字真得從娃娃抓起。從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，等到長(zhǎng)大了再改恐怕就來(lái)不及了。我爺爺就是一個(gè)語(yǔ)文老師，他經(jīng)常教育我，寫(xiě)字必須從一筆一畫(huà)練起，特別是容易混淆的字一定要注意。其實(shí)也不要大驚小怪的，只不過(guò)平時(shí)寫(xiě)字多留點(diǎn)心而已！
文字高二作文2
我的奶奶是位慈祥的老人，對(duì)我寵愛(ài)有加。
但是，在奶奶的心中一直有一個(gè)遺憾，那就是她小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，沒(méi)上過(guò)學(xué)，打字不識(shí)幾個(gè)。為了這事，奶奶可沒(méi)少發(fā)愁。
以前，我給奶奶當(dāng)過(guò)小老師，教她認(rèn)字，可是奶奶年紀(jì)大了，記性不好了，剛教完的'字，不一會(huì)就忘了。慢慢地，我也放棄了。
一天晚上，我們一家人坐在飯桌旁吃飯，奶奶好像想起什么了，對(duì)爺爺說(shuō)：“今天有人給你打電話，叫啥名字，我給忘了。我去看看�！蹦棠袒氐阶约旱姆块g，拿出一個(gè)本子，有模有樣地翻起來(lái)。
我心想：不認(rèn)字，還裝模作樣地看什么？我一把奪過(guò)小本子，“讓我看看.”只見(jiàn)上面畫(huà)著一條肥肥的魚(yú)，抱著幾條波浪。我莫名其妙。奶奶說(shuō)：“今天打電話的人叫于有波�！�
我覺(jué)得太有意思了，接著往下看，第二頁(yè)畫(huà)著一大一小兩個(gè)羊頭，大羊頭還畫(huà)著一縷胡須。我一下子就猜出來(lái)了，“奶奶，這兩個(gè)人一個(gè)叫大羊，一個(gè)叫小羊�！蹦棠谈吲d地說(shuō)：“寶貝，你真是奶奶的知音。”
第三頁(yè)畫(huà)著一個(gè)盒子，盒子里面放著一個(gè)瓶子，這回我可看不懂了。奶奶說(shuō)：“這個(gè)人叫何小平�！�
我聽(tīng)了笑得直不起腰來(lái)。
奶奶嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你可要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大別像奶奶這樣�！�
聽(tīng)了奶奶的話，我不笑了，我輕輕地撕下一頁(yè)奶奶的象形文字，輕輕地壓在玻璃板下，也壓在我的心上。
……
文字高二作文3
隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，我們的生活也隨之越來(lái)越充實(shí)，也同時(shí)讓人們的觀念發(fā)生了改變，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字進(jìn)行了一定影響，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是一大弊端。
網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)越是語(yǔ)言文字的“變異版本”，源自于同音，同型字和網(wǎng)絡(luò)信息的利用將傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字進(jìn)行一定修改，久而久之，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)便成了讓人越來(lái)越難懂的“火星文”。
網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)中節(jié)制使用，在現(xiàn)實(shí)中禁止使用便能從根本上解決網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的弊端。但如今許多成年人卻不了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)未成年人的危害，如果任其在現(xiàn)實(shí)中使用，便會(huì)發(fā)生混淆，比如在交談中與寫(xiě)作中穿插，不僅要受到老師的`批評(píng)，還會(huì)影響本應(yīng)根深蒂固的漢語(yǔ)根基。
我曾經(jīng)就受過(guò)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的影響，還無(wú)知地把網(wǎng)絡(luò)游戲給扔到了作文當(dāng)中，最后被請(qǐng)家長(zhǎng)教育我不能過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)，也正是經(jīng)過(guò)了這次深刻的教訓(xùn)，即使我仍喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，也再不把亂七八糟的東西帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái)了。
很久以前不僅是報(bào)紙還是雜志，電視上也出現(xiàn)過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的評(píng)論，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)雖然能簡(jiǎn)潔化漢語(yǔ)，加快網(wǎng)上聊天速度，但絕不可忘記經(jīng)過(guò)千百年來(lái)演化而來(lái)的漢字，古人文化的精髓，不能讓我們這些后輩給破壞了，許多帶有利弊的東西，都需要我們共同的節(jié)制，從而以最小的代價(jià)，獲得最大的利益。
傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字需要我們共同保護(hù)，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，即使眼前的霓虹燈在光彩絢麗，也不應(yīng)忘記曾經(jīng)給予我們光明的燭光。
文字高二作文4
從文字到作文，從兒時(shí)到現(xiàn)在。
那一個(gè)個(gè)方方正正的漢字，那一篇篇充滿童真的文章，令我難忘，使我腦海中浮現(xiàn)出了無(wú)數(shù)小時(shí)候的畫(huà)面……
至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我依依不舍地離開(kāi)父母的那溫暖的懷抱，踏進(jìn)這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園，從此，我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我努力學(xué)習(xí)，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)字，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)作，將流失的時(shí)光記錄下來(lái)，將童年的美好回憶描繪下來(lái)，將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。
將記憶回放到三年前，那時(shí)，我已懂事了，慢慢地學(xué)會(huì)用文字來(lái)記錄身邊發(fā)生的一切，也學(xué)會(huì)用文字作為我寄托情感的`依靠，更學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒發(fā)我對(duì)生活的向往。看著那一篇篇往日辛苦寫(xiě)下的文章，看著文章最后用紅筆認(rèn)真寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線”，我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。
將思緒重新拉回現(xiàn)實(shí)，我們就快畢業(yè)了，即將離開(kāi)這養(yǎng)育我六年的母校了，離開(kāi)我親愛(ài)的謝媽媽了，離開(kāi)在一起生活了六年的小伙伴了�；蛟S，我應(yīng)該用我最喜歡的文字來(lái)將這六年的時(shí)光定為永恒……
文字，文字，你讓我快樂(lè)，也讓我憂愁，可你更讓我對(duì)今后的生活充滿向往。也許，當(dāng)我離開(kāi)小學(xué)，向那充滿神秘的中學(xué)進(jìn)發(fā)，在那里，我或許會(huì)獲得更多的知識(shí)，或許會(huì)讓我對(duì)文字的認(rèn)識(shí)更加深刻……
文字高二作文5
我們冷戰(zhàn)了。
她突然地，開(kāi)始對(duì)我越來(lái)越冷漠了，我能感覺(jué)到氣氛的怪異，卻始終搞不懂真正的原因。她不肯說(shuō)，我更不敢問(wèn)，就這樣過(guò)了一星期。
想到這里，我不禁停下了筆，撐著頭看向窗外。細(xì)細(xì)數(shù)數(shù)，她陪了我也快十二年了吧，在別人眼里難以實(shí)現(xiàn)的事卻能輕而易舉在我們身上體現(xiàn)出來(lái)，愛(ài)好不同，卻能互相遷就。這也是我們很少吵架的原因。
太詭異了，她活潑多動(dòng)，心里藏不住事，除非讓她極度生氣，否則她絕對(duì)不會(huì)冷戰(zhàn)。記憶的書(shū)本翻了一頁(yè)又一頁(yè)，我卻仍沒(méi)能找到原因。但越是這樣，我越發(fā)慌張。
“要命！”我低聲咒罵起來(lái)，一把推開(kāi)我正在刷的數(shù)學(xué)題。我從書(shū)桌上拿了一張白紙，在上方最中間寫(xiě)下了“在意”。
自從四年級(jí)以來(lái)，受班主任影響，我喜歡上了寫(xiě)作，尤其是散文和小說(shuō)，便有了寫(xiě)作抒情這個(gè)習(xí)慣。
我開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)：她的愛(ài)好，性格特征，令我印象深刻的種種，寫(xiě)出了我的憂慮，寫(xiě)出了我的慌張。文章就是我感情的寄托，我喋喋不休地說(shuō)著，它靜靜地聽(tīng)著，再默默地幫我記錄下一切。
我寫(xiě)著寫(xiě)著，突然停下筆，看著我剛剛寫(xiě)的“長(zhǎng)篇大論”。突然大笑起來(lái)，笑我的多愁，笑我的懦弱。我轉(zhuǎn)念一想：何必讓它成為心結(jié)，橫在胸口呢？鼓起勇氣問(wèn)一問(wèn)，道個(gè)歉，不就可以了嗎。
回過(guò)神，紙已不知何時(shí)被風(fēng)吹落，躺在垃圾桶里，仿佛預(yù)告著事件的終結(jié)。我心情大好，勾起嘴角的弧度�？粗菑埣�，那隱隱約約的'文字記錄著我的憂愁，也解散了我的憂愁。
微風(fēng)撫過(guò)我的面頰，輕柔又帶著些許癢意，正如此刻我心頭的憂愁正慢慢地慢慢地消散……
文字高二作文6
你若問(wèn)我最美的是什么？我會(huì)回答你，是文字。它們一個(gè)個(gè)好似音符，表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)；它似黑夜里的啟明星，給迷途的少年指引正確的方向。
看，它在表達(dá)春。泉上的冰化了，叮咚叮咚，孩子們正在快活的.放風(fēng)箏。厚厚的棉襖躲進(jìn)了衣柜，春裝穿在人們身上，等待主人帶它們領(lǐng)略美，花綻開(kāi)笑臉，正和大家比美呢，小草吮吸著露水，正快樂(lè)成長(zhǎng)。柳姑娘的頭發(fā)又長(zhǎng)了許多，微風(fēng)吹拂著她的秀發(fā)。真美，這是文字！
看，它正在表達(dá)夏。雨兒落了，滴答滴答，樹(shù)兒喝到了甘甜的雨露，隨著輕風(fēng)搖曳。老爺爺和孫子在樹(shù)下乘涼、玩耍，臉上露出了滿足的微笑。幸福，這是文字！
看，它在表達(dá)秋。樹(shù)上的“黃蝴蝶”紛紛落下，沙沙沙沙，果農(nóng)們樂(lè)呵呵地收著果子。一行大雁從空中飛過(guò)，由“一字”逐漸變成“人字”，桂花、菊花也一展芳容，好像在祝福人們下一年也有好收成。不僅是人們，動(dòng)物們也在尋找食物，準(zhǔn)備過(guò)冬。充實(shí)，這是文字！
看，它在表達(dá)冬。雪花輕柔紛飛，簌簌簌簌，樹(shù)木披上銀裝，松樹(shù)還是如此挺拔，梅花幽然綻放，溢出清香，使冬天有了生機(jī)。過(guò)年了，家家戶戶掛燈籠，貼窗花，孩子們堆雪人、打雪仗，快樂(lè)洋溢在稚嫩的臉上。美好，這是文字！
你若問(wèn)我，最美的是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答，最美的是文字……
文字高二作文7
空氣中略帶了些潮濕的泥土氣息，腦袋里是空的，心是茫茫的，偶然望見(jiàn)窗外，才發(fā)覺(jué)，雨已降臨在大地的面龐。
一時(shí)，雨所帶給我的那份坦然與清新，不禁令我愕然，我現(xiàn)在，正拿著筆用我貧乏的文字書(shū)寫(xiě)著心中毫無(wú)痕跡的空洞，此時(shí)此刻，我怎會(huì)有這般舒適的感覺(jué)。而在我沉思的這段時(shí)光，我所握住的時(shí)間已經(jīng)向前小跑出很遠(yuǎn)，手心是空空的，不，還有一滴雨，可它終會(huì)滑落或消逝。雨沖刷了片刻的煩惱，也沖刷凈了時(shí)間嗎？
忍不住用手在空氣中抓了抓，似有似無(wú)的感覺(jué)令我懷念且深思，但我還是拿起了筆，我想在雨把時(shí)間沖刷盡之前把握住它，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。
“雨是會(huì)沖刷凈一切的�！蔽矣洸坏眠@是誰(shuí)說(shuō)的話了，現(xiàn)在想起才發(fā)現(xiàn)他為何用“凈”而不是“走”，“走”還可以挽回，“凈”已是毫無(wú)保留。它沖刷凈了我的友情，親情，并在時(shí)間把它們帶走之際告訴我：曾經(jīng)永遠(yuǎn)是曾經(jīng)，未來(lái)也將會(huì)是曾經(jīng)。那一生都是曾經(jīng)？是的。胸口隱隱作疼，我的心在下雨……
一剎那，感覺(jué)這世界有些不真實(shí)，有些懷疑地拍了拍頭，不禁感嘆：哦，是真的。想必此時(shí)我還活在心底的世界里，躲在某一個(gè)角落無(wú)聲地抽泣。我在尋找，那些曾經(jīng)的對(duì)的，錯(cuò)的，甜的.，苦的記憶，我用雙手刨盡了泥土，我還是找不到它們，它們被雨水沖刷凈了，被時(shí)間帶走了。我丟失它們了，我遺失了曾經(jīng)的美好。
手中的筆微微顫抖，有些不敢繼續(xù)寫(xiě)下去，但還是平靜了心中的思緒，繼續(xù)著我貧乏的文字，終有那么一天，我也會(huì)被雨水沖刷凈吧，那么我將僅僅地握住它，哪怕只有一分，一秒。
我停下了筆，等待雨把時(shí)間沖刷盡。
文字高二作文8
用文字訴說(shuō)心事，用音樂(lè)撫平憂傷，用淚水洗盡記憶，用碎片拼湊破裂的完美。
生活最大的悲哀是時(shí)間，她不停地推著我走向未來(lái)，冷笑著撕裂往事，把我與過(guò)去隔離。唯一值得慶幸的是，還有那么多童話陪著我，依然還期待那個(gè)純潔的世界，美麗的公主，帥氣的王子，幸福美滿的結(jié)局……但是，它那么飄渺，那么遙遠(yuǎn)，就像在靜謐的夜晚，站在一條望不到盡頭的街上，看著昏黃的路燈照著零零星星的幾個(gè)人。想要上前去叫他們，卻動(dòng)彈不了，只能眼睜睜地看著他們走遠(yuǎn)，走遠(yuǎn)，消失不見(jiàn)，只在記憶中留下一點(diǎn)模糊的'影子�？墒�，就這么一個(gè)將要破碎的夢(mèng)，時(shí)間都不肯滿足。我只想稍微讓那些影子在腦海中待久一點(diǎn)，她也不理會(huì)，就那么輕輕一碰，影子碎成好多好多塊。
重拾記憶是一種痛苦。所以，我沒(méi)有去拼它們，只是傻傻地站著，傻傻地難過(guò)。我知道，我拼不起那些碎片，就算拼起，也比不上從前，也只會(huì)給我?guī)?lái)更多傷害。于是，我開(kāi)始逃避，當(dāng)一切從未發(fā)生過(guò)。我依舊看童話，依舊喜歡動(dòng)畫(huà)片，依舊保持著一顆若有若無(wú)的童心。只是這里面，帶著一種虛假，一種欺騙，一種恐慌。還有一種，舍不得。我明白，其實(shí)自己根本放不下，根本不忍心丟棄那些盡管破碎的東西。找不回當(dāng)初的美好，我只能努力去找與它相關(guān)的，雖然這一切都是徒勞，但為了那一份控制不了的執(zhí)著，我只能繼續(xù)。
如果時(shí)間想把我所有的夢(mèng)都變成碎片，給我更多的傷害，就由她去吧，我相信，總有一天，我會(huì)釋然的，盡管這，很難。
文字高二作文9
我想，世界上最抒情的東西不是文字，而是音樂(lè)。聽(tīng)著歌，歌曲總是可以勾起人的記憶。
閱歷要比學(xué)歷重要，是真的對(duì)的。但是學(xué)歷讓我們經(jīng)歷閱歷。那些值得懷念的東西都是我們的財(cái)富，我們或貪婪地回憶，或者是輕描淡寫(xiě)。但是，更多的時(shí)候，我們輕描淡寫(xiě)的一句話，是別人心中刻苦銘心的故事。這是歌詞的魅力。
上次期中考試，我的作文寫(xiě)了我要用文字來(lái)傳播世間的美好。就像曾經(jīng)文字影響過(guò)我一樣。那篇文章是半命題，叫做：夢(mèng)想需要——，我寫(xiě)夢(mèng)想需要一個(gè)支撐點(diǎn)，而我的支撐點(diǎn)則是文字，我的夢(mèng)想是文學(xué)。這次的作文是語(yǔ)文老師查的。他說(shuō)他全級(jí)給了個(gè)最高分是43分，而我的文章剛好是43分。周圍的人借我的文章去看。
后桌看完說(shuō)，句子好優(yōu)美啊，感覺(jué)你說(shuō)的每一句話說(shuō)的`都那么唯美。他同桌說(shuō)，寫(xiě)的好好啊。同桌說(shuō)：“我覺(jué)得寫(xiě)得特別好，但是我就是看不懂，我只知道夢(mèng)想需要一個(gè)支撐點(diǎn)，但是看不懂文章的內(nèi)容�！蔽以谀抢镟街炜此�。她忙做解釋說(shuō)，寫(xiě)的很好，只是或許她的水平還不夠，所以不能懂得我寫(xiě)的深度。我在他的本子上寫(xiě)了這么一句話：“我想要讓自己寫(xiě)出來(lái)的東西更平易近人些。就像白居易�！�
其實(shí)或許我寫(xiě)的并不好，只是因?yàn)閿?shù)據(jù)在說(shuō)話。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高了，所以即便寫(xiě)的不好，也只能敷衍著說(shuō)好吧。
談起夢(mèng)想，想要見(jiàn)到你眉舞的樣子。談起夢(mèng)想，想要看到你一臉的堅(jiān)定的樣子！
文字高二作文10
那天清晨我只是無(wú)意的去閑逛，想感受一下不同的地域不同地區(qū)的清晨風(fēng)光。
那個(gè)海濱小鎮(zhèn)的天空特別蔚藍(lán)，給人一種清澈之感。
路過(guò)一個(gè)小巷口看到了里面有一個(gè)大酒店，酒店旁邊則是一排很高的樓梯。樓梯的頂端是一座紀(jì)念碑，認(rèn)真一看，原來(lái)是一座烈士紀(jì)念碑。
這才明白，那里好像是一個(gè)公園。
于是特地繞了過(guò)去，準(zhǔn)備爬上去看一看。
爬上烈士公園的臺(tái)階，到了碑臺(tái)前才發(fā)現(xiàn)那里放了一個(gè)大花圈。
周邊沒(méi)有其他人，我站在紀(jì)念碑的正前方，對(duì)著碑臺(tái)三鞠躬，以示尊敬。
然后我才開(kāi)始去看碑上面的細(xì)小的講述文字，大意是說(shuō)曾經(jīng)駐守在那的部隊(duì)?wèi)?zhàn)士因?yàn)榭箵魯橙巳肭郑瑺奚?00多人
而他們的遺骸就埋葬在那碑臺(tái)之下。
文字很樸實(shí)，可是我也不知道為什么，看著看著眼睛里就蓄滿了淚水，不是刻意的，可就是不由自主，好像心中情感被調(diào)動(dòng)了，默默地眼中就含淚。
深吸氣，眼淚沒(méi)有落下來(lái)，但是整個(gè)情緒就是處于那種很很肅穆的狀態(tài)。
我就在那里站了好久，等到要離開(kāi)的時(shí)候，我重新站在碑臺(tái)的正前方，再深深的三鞠躬。
如果說(shuō)之前是儀式感，那在看了那些文字之后，整個(gè)情緒中的是敬佩之情以及感恩。
在這此外，我認(rèn)真地思考著文字的力量，也許你看著那一個(gè)個(gè)小方字，好像好像沒(méi)有帶有任何的感情，但是它的'力量，當(dāng)你讀懂他們寫(xiě)的是什么的時(shí)候。即便他們是平鋪直敘很簡(jiǎn)樸，但是透露出來(lái)的情感世界卻能夠打動(dòng)你的心靈，突然間就特別明白文字的魅力。
文字高二作文11
老家的房子坐北朝南，里外兩重院子，外面的面積大的能夠敞開(kāi)了撒歡。老爹意亮爍髦質(zhì)髂荊果蔬。里面被老爹別具一格地設(shè)計(jì)成四合院的模樣。
正北是堂屋，四大間瓦房，十分亮堂。西屋擱些雜草枯木，燒鍋?zhàn)鲲堄谩Ｄ衔菪蘖藸t灶，當(dāng)做廚房，老爹還隔開(kāi)大半，拿磚頭壘了個(gè)火炕，挺能琢磨的。東屋先前是牛欄豬圈，之后空了，就養(yǎng)著母子兩只羊。
老爹淘完水井，又在東屋后面挖了一個(gè)不規(guī)則的長(zhǎng)方坑。周遭用山石砌了，坑底拾掇平實(shí)，引來(lái)井水灌滿，修建成簡(jiǎn)陋的水塘。卻不植荷也不養(yǎng)魚(yú)。偏偏弄來(lái)一大飼料袋子泥鰍撒到里面。問(wèn)他為啥？他只是咂嘬幾口煙袋鍋?zhàn)诱f(shuō)：這地方，沙土地，又沒(méi)用水泥抹底。漏水，魚(yú)養(yǎng)不活。真是無(wú)語(yǔ)。由著他去吧，反正想法花樣繁多。
干塘了，也沒(méi)見(jiàn)他捉幾只泥鰍上來(lái)。諾大的塘就剩下，或稀軟或粘稠的淤泥。黑乎乎的'，太陽(yáng)曬著，像是一畦正在爛的韭菜，糊塌混沌，泛著腥臭，直沖鼻子。
等到雨季，河溝庫(kù)壩的水都漫出來(lái)，嘩嘩地流。方塘也滿溢了，就是不明白有沒(méi)有泥鰍在里面上下竄動(dòng)。倒是長(zhǎng)出了大片的葦子，荼白的穗兒隨風(fēng)搖晃，間或飛散起絮兒，別有一番景致。
如今塘還在，只是老爹不會(huì)再回來(lái)了。
文字高二作文12
總有人在說(shuō)：喜歡文字的孩子是寂寞的。難道我喜歡看雨便是寂寞的尾隨？不錯(cuò)，我的確喜歡文字，也曾寂寞過(guò)，但是我只是想在那個(gè)空無(wú)一人的夜里，把那些種種寫(xiě)入我的內(nèi)心
最后塵封，待有幸之年，抹開(kāi)深藏在那里滿是塵埃的文字，或許，會(huì)有著不同的感受。曾經(jīng)的那些傷痛或者快樂(lè)，在經(jīng)過(guò)歲月的風(fēng)霜和時(shí)間的年輪的提煉后，是否能向酒那樣？
傷的更傷，樂(lè)的更樂(lè)？
也有人說(shuō)：喜歡文字的孩子是因?yàn)閮?nèi)心的悲觀。我悲觀么？我在灑滿月光下的大地上輕柔的摸了摸自己的胸口。誰(shuí)不曾有過(guò)悲觀的時(shí)候？誰(shuí)的青春不曾被風(fēng)吹過(guò)？只是悲觀的程度
不同罷了。如果我內(nèi)心是悲觀的，那我也只是希望用這奇妙的文字讓我解脫在那悲觀的內(nèi)心中，不定，它還可以讓我重燃我希望的圣火。
濃濃的情，我想用文字記錄下來(lái)；淡淡的愛(ài)，我想用文字刻在心間。我只是一個(gè)喜歡文字的孩子，在文字的世界里，沒(méi)有爭(zhēng)斗，沒(méi)有怨恨，沉醉在那如花般的篇幅中，領(lǐng)略那唐詩(shī)
宋詞的風(fēng)采，忘我忘憂，沒(méi)有一絲的仇恨和厭倦。
開(kāi)心了，去寫(xiě)一小段話記錄下來(lái)，讓自己記住自己也開(kāi)心過(guò)，
難過(guò)了，去用文字表達(dá)心中的失落，也許心的內(nèi)存量已經(jīng)滿了，已經(jīng)無(wú)法再承受那些傷悲了，
絕望了，一邊流淚，一邊向文字傾訴，哭過(guò)后文章也寫(xiě)好了，那顆心也就不會(huì)再那么疼了這，
在文字里，可以把沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的愛(ài)，好好的愛(ài)個(gè)夠，
在文字里，可以把心中深沉的恨，好好的恨個(gè)夠，
在文字里，可以把最脆弱的那一面表達(dá)出來(lái)，不用再偽裝，用在乎別人怎么說(shuō)，
在文字里，可以讓我認(rèn)識(shí)最真實(shí)的自己，
在文字里，我可以毫不掩飾的放縱自己，
在文字里，我可以我可以爆發(fā)自己的小宇宙，
在文字里，我可以把開(kāi)心或不開(kāi)心說(shuō)給文字聽(tīng)，這樣，不用怕被笑話，不用怕別人說(shuō)你虛假，
把不開(kāi)心的，我可以記錄在文字里，文字以外我照樣可以揚(yáng)起最美的微笑，
把難以忘記的，我可以不用忘記，用文字記錄下來(lái)，永遠(yuǎn)記下來(lái)…
把每天的生活，用文字記錄下來(lái)，這樣，永遠(yuǎn)都不會(huì)丟失昨天，
把那些放不下的人，用文字永遠(yuǎn)的記錄下來(lái)，即使是在現(xiàn)實(shí)中不能愛(ài)他，至少在文字中，我可以放縱的愛(ài)，我可以在文字中跟他天荒地老，
把那些誤會(huì)，永遠(yuǎn)解釋在文字中，
把那些感動(dòng)，留在文字中，
把那些別人忘懷的`，用文字留戀，
我，只是一個(gè)喜歡文字的孩子，請(qǐng)，不要用你們那驚訝的眼睛抹殺我不離不棄的愛(ài)好，哪怕是一個(gè)微不足道的眼神。
我，只是一個(gè)喜歡文字的孩子，請(qǐng)，不要用你們那無(wú)情的語(yǔ)言觸摸我滿是傷痕的靈魂，就算是一句毫不在意的話語(yǔ)。
我，只是一個(gè)喜歡文字的孩子，請(qǐng)，不要用你們那漠然的表情傷害我隨字逐流的軀體，即便是一抹了不起眼的嘲笑。
我，只是一個(gè)喜歡文字的孩子，請(qǐng)，不要用你們那瀟灑的動(dòng)作鄙視我純白如初的心靈，即使是一個(gè)眾人癡迷的手勢(shì)。
我，只是一個(gè)喜歡文字的孩子。一片片狼藉，一點(diǎn)點(diǎn)斑斕，一種種幸福，一抹抹月光，一滴滴眼淚，我，只是想寫(xiě)進(jìn)我自己的心里。
我，只是一個(gè)喜歡文字的普通人，所以我辦不到讓所有人都喜歡我。
把那些唱過(guò)的歌，走過(guò)的路，愛(ài)過(guò)的人，無(wú)悔的愛(ài)，放在文字中…
文字高二作文13
我喜歡文字，猶如喜歡詩(shī)詞歌賦。正因?yàn)槟窃?shī)詞歌賦中存在著文字。
自古以來(lái)，文字就隨著歷史變遷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不斷的更改，變換。最簡(jiǎn)單的還是我們現(xiàn)在的文字——宋體。
現(xiàn)在的文字，可謂是千變?nèi)f化的。例如，廣告牌上的文字，它絕對(duì)不是古古板板的文字，有些商家為了吸引顧客，特意裝上霓虹燈，讓文字變的姹紫千紅的的，有的文字還是動(dòng)態(tài)的呢！
但我還是喜歡古古板板的文字，好看！主要是，更能體現(xiàn)歷史，歷史的意義不在于它的長(zhǎng)短，而在于它的“杰作”。
巧奪天工的一件藝術(shù)品，每一個(gè)步驟都是那么的精致，細(xì)心和認(rèn)真。否則，怎將這宏偉的藝術(shù)品展現(xiàn)在人們的眼前。
猶如文字。
文字的歷史從遠(yuǎn)古的時(shí)候倉(cāng)頡就有了，可想而知，它的歷史竟有這么的長(zhǎng)久！小小的`文字，一個(gè)個(gè)地構(gòu)成，就成為一篇優(yōu)美的文章，令人贊嘆不已！
文字的創(chuàng)造力竟有如此之大！
古代詩(shī)人的韻律很好。以至于現(xiàn)在我們要學(xué)很多的古詩(shī)詞。不學(xué)即無(wú)義。那是祖國(guó)的瑰寶，千年之久才釀成的，一壇香而烈的酒。以供后人“享用”。
如今，您能發(fā)覺(jué)文字的重要性嗎？
也許能夠體會(huì)，也許還有些陌生。不管怎樣！文字畢竟是我們中國(guó)的一種文化，無(wú)論在哪，異國(guó)他鄉(xiāng)也好，都不要忘記自己的國(guó)語(yǔ)。不要忘記生你養(yǎng)你的地方。
更不要忘記，你雖有著外國(guó)的國(guó)籍，但你仍是一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)徹徹底底的中國(guó)人。
文字高二作文14
每個(gè)喜歡文字的人對(duì)文字的期待都會(huì)有所不同，文字對(duì)于他的影響也會(huì)有所不同。我能在報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上發(fā)發(fā)文字，我就認(rèn)為生活多了那么一點(diǎn)意思，這輩子能和文字相伴也就知足了。
喜歡文字的人，習(xí)慣觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。喜歡把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和文字串聯(lián)起來(lái)。比喻說(shuō)早晨起床看見(jiàn)陽(yáng)光，腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出陽(yáng)光明媚和晴空萬(wàn)里這些詞匯。一天的'心情也會(huì)隨著這晴朗的心情好起來(lái)。人活著不只是生命的延續(xù)，而是活出生活的質(zhì)量，文字可以幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)境界。
文字還是我們的防空洞。不管外面的世界多么嘈雜，只要躲進(jìn)文字這個(gè)安靜的世界，一切都會(huì)顯得那么的安逸和自在。文字雖然是個(gè)自言自語(yǔ)的空間，但它可以海納百川，無(wú)所不能。我這輩子沒(méi)有太多的奢望，只要能和文字相伴，也就非常知足了。喜歡文字只是我的一個(gè)愛(ài)好，至于寫(xiě)好寫(xiě)壞我沒(méi)有過(guò)多考慮。我只想每天泡上一杯清茶，與心愛(ài)的文字對(duì)話，讓我的思緒隨著文字變化而變化，讓我的靈感隨風(fēng)隨雨而生成。寫(xiě)文字不是讓別人恭維自己，而是想從文字中找到活著的理由和幸福。就像那些喜歡打牌的人，不是為了贏多少錢，而是為了找到那份快樂(lè)的感覺(jué)一樣。
每個(gè)人都有自己喜歡的寫(xiě)作風(fēng)格，不管你怎么變名字，別人還是可以從你千變?nèi)f化的文字中讀出是你。我喜歡寫(xiě)生活的感悟，這并不意味著我對(duì)生活的感悟有多深，我只是喜歡看生活感悟的文字，順便發(fā)發(fā)自己的感慨，同時(shí)想把這樣的感慨和朋友們一道分享。絕沒(méi)有標(biāo)榜自己如何能干的意思。我只是想實(shí)實(shí)在在活在生活里。以平淡的心情看待文字，生活才處處充滿“詩(shī)意”，別無(wú)他求。
文字高二作文15
文字，你可知道，是你，讓我感覺(jué)我還沒(méi)有迷失自己�！}記
漸行漸遠(yuǎn)的那些夢(mèng)想！漸漸地，理想高中已經(jīng)不再是理想高中，有些時(shí)候，某些事，或許只要你努力了，你就可以很幸運(yùn)的得到他了，但不知為何，我不想了！我想要過(guò)更加自由，不要那么大壓力的生活！因此，理想高中開(kāi)始變成了一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想！上次一個(gè)朋友問(wèn)我說(shuō)，如果我的高中考上了這里最好的高中，也就是我的理想學(xué)校，我會(huì)不會(huì)選擇去讀。當(dāng)時(shí)自己的答案竟然是不會(huì)！那并不違心的一句話！我說(shuō)我不想了！壓力大的地方，我真的不想了！即便說(shuō)，沒(méi)有壓力哪來(lái)的動(dòng)力！但是，寶寶在這種壓力下已經(jīng)漸漸迷失了自我！
我選擇的是去不是很好也不要很爛的私立學(xué)校過(guò)完我的高中好了！我不要再那么高的'要求了，我不要考最好的高中，然后再去里面摧殘我自己，到最后連文字都沒(méi)有資格去愛(ài)的人！
文字，真心的，最后，只剩下你在陪伴著我了！唯有你，還讓我覺(jué)得，我還是我自己，還沒(méi)有完全地迷失了我自己！
雖然我無(wú)法給你披上華麗的衣裳，雖然我沒(méi)有能力讓你成為別人一見(jiàn)鐘情的對(duì)象。但是，很感謝，我愛(ài)你，很感謝，我有你~！
如果可以，一輩子也不要忘記去愛(ài)你！如果可以，一輩子就都這樣無(wú)怨無(wú)悔地去愛(ài)一件非人物，如果可以，就這樣一輩子對(duì)文字癡情！帶給我最美好的回憶也是你，文字！將來(lái)的路上，愿還是有你！
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