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自行車的奧秘作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼淖孕熊嚨膴W秘作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自行車的奧秘作文1
我很小就會騎自行車，我一直以為自行車簡簡單單，一蹬就跑，沒什么了不起的。歡樂谷科學(xué)實驗課，讓我發(fā)現(xiàn)了原來自行車?yán)锊赜心敲炊鄪W秘。
上課了，老師給我們每人發(fā)一套自行車模型組件。噢耶！拼裝歐最拿手，這碟小菜哪能難住我呢？不等老師下令，我就搶先動手了：先把小車架往車輪上一放，費了九牛二虎之力才把架子掰開，咦，螺絲呢？在這兒呢！剛才的力氣白費了，我只得重新再來。這次累得我臉漲得通紅，牙齒都咯吱咯吱響。前輪終于安裝成功了，我用小板子把螺絲擰緊，再把車把、車籃固定好，又把車座、腳蹬、泥瓦都安好。后輪只不過多了根鏈條，很快我就安裝成功。
看看身邊忙得不可開交的同學(xué)們，我得意地把自己的.作品高高舉起，準(zhǔn)備秀一秀。我使勁轉(zhuǎn)動腳蹬，我以為后輪會飛速旋轉(zhuǎn)，可它毫無反應(yīng)。勁兒太小了？我瘋狂地?fù)u著腳蹬，后輪還是不動，幸虧同學(xué)們都忙得顧不上看我。這時，老師拿著一輛組裝好的自行車模型走過來，讓我仔細(xì)對比，哦，我知道了，飛輪裝反了！我趕緊調(diào)了過來。這次我不再像剛才那樣急了，穩(wěn)穩(wěn)地?fù)u起了腳蹬，轉(zhuǎn)了，后輪轉(zhuǎn)了！我的心仿佛也跟著它跳起了圓圈舞。老師趁機(jī)給我們講起了摩擦力的相關(guān)知識……同學(xué)們的自行車也陸續(xù)拼裝成功，隨著一個個難題的產(chǎn)生，老師給我們講解了許多相關(guān)的物理學(xué)、數(shù)學(xué)知識。
真沒想到，自行車?yán)镉羞@么多奧秘！歡樂谷科學(xué)實驗課，玩中學(xué)科學(xué)！
自行車的奧秘作文2
偶然，我看見一輛變速自行車。
我很詫異：自行車還能變速？就算能變速，又怎么個變速法呢？
為了探索奧秘，我細(xì)細(xì)地打量著那輛自行車。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)了一個“疑點”：自行車后軸竟然有七個齒輪！
我心想：“一般的自行車只有一個齒輪，但他卻有七個，有什么用呢？”再一瞧，齒輪大小不一，難道就是變速的關(guān)鍵所在嗎？
正在我手撐著腦袋苦苦思索之時，突然發(fā)現(xiàn)那中軸上也有著三個大小不一的齒輪。我的第六感告訴我：這些齒輪與變速絕對有關(guān)系。
“不過，即使齒輪與變速有關(guān)聯(lián)，如何調(diào)節(jié)速度呢？”我很不解。
無意中我瞟見了橫把上的一個表，走近一看，表上只有“1、2、3、4、5、6、7，”這七個數(shù)字。嘿，巧了，后軸上正好有七個齒輪。上下看了看，有兩個指撥，下面的刻著字母“l(fā)ow”，意思是“低”。我把它按了一下，指針從“1”指向了“2”，后撥向小的齒輪移動了一下，但鏈條沒有動。我將后輪轉(zhuǎn)了一圈，鏈條跑到第二大的齒輪上了。
我又按了幾次，鏈條在最小的齒輪上轉(zhuǎn)動。
既然后軸如此，中軸的“三兄弟”應(yīng)該也是這樣吧！
果然，在我的尋找之下，車把的另一頭也有個表，但下面的指撥上刻著“high”，也就是“高”的意思。按了一下，鏈條所圍繞的齒輪變大了，指針指向的.數(shù)字也變大了。
我立馬陷入了沉思。
許久，我的到了答案：腳踩動踏板，帶動曲柄、牙盤及齒輪轉(zhuǎn)動，導(dǎo)致鏈條轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)后齒輪，后輪一動，前輪就跟著動了。而“三兄弟”是主動轉(zhuǎn)動的齒輪，在被動的七個齒輪大小不變的條件下，主動齒輪越大，齒越多，主動齒輪轉(zhuǎn)一圈，被動齒輪轉(zhuǎn)的圈就越多，自行車走得越遠(yuǎn)；被動齒輪在主動齒輪不變的情況下，越小，齒輪少，主動齒輪轉(zhuǎn)一圈，自行車也跑得越遠(yuǎn)。
“原來如此！變速自行車真的會變速！同樣腳踩一圈，距離卻有差別。”我明白了，“而且車輪大了，速度也快。哈哈！”
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