不同尋常的一課作文700字

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的不同尋常的一課作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我們班有一位“七十二變”的陳老師，經(jīng)常變換著招式來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。這不，昨天下午他就給我們上了這樣一節(jié)有意思的練習(xí)課。

　　昨天下午的體育課后，精疲力竭的我們準備迎接陳老師那昏昏欲睡的課堂時，陳老師卻搞出了新花樣………

　　陳老師偷偷抽出手機，神不知，鬼不覺地打開攝像頭，將鏡頭對準了今天的“幸運兒”——小張同學(xué)。小張同學(xué)渾然不知，正在和別人說笑呢。直到“咔嚓”一聲響起，小張立刻警惕起來。說時遲，那時快。陳老師已經(jīng)把小張那血紅色的臉拍了下來。陳老師要展示，小張自然不同意，并要求重拍一張。陳老師同意了，只見小張吸氣呼氣，緩和氣息，一副運功的模樣。這時，小張說：“好啦，拍吧�！毙�張頓時正襟危坐。陳老師一拍，放到展臺上，全班頓時爆發(fā)出巨大的聲浪，就連陳老師也笑而不語。

　　原來，第一張照片上的小張滿臉通紅，眼睛細得像棗核。而第二張，全班的笑點有10%來自小張，而擁有65%的人卻是小張的后桌小羅。好好瞧瞧小羅的動作吧：怒目圓睜，左手食指指著自己，好像在爭辯著什么。而小羅的后后桌小蔡露出半邊臉來，好像是想搶鏡頭，占了10%。相機的旁側(cè)還把小徐、小梁，還有小梁的后桌小羅，每人各占了5%。陳老師抓住時機，讓我們用一段話來描述這情景，大家描寫得特別搞笑，我就是其中一個，下面我來展示我的描述：當拍下這張照片時，每個人心想：

　　小張：不能笑，不能笑，一笑千年糗！

　　小羅：我跟你說，我不是人，我是二郎神�？次矣醚凵駳⑺滥�，電到你，雷到你！

　　小蔡：鏡頭鏡頭看這里！我要搶鏡頭！主角應(yīng)該是我�。�

　　小徐，小梁：完蛋了完蛋了！姓張的那小子肯定百分百完蛋了！

　　小梁后的小羅：同姓的悲催，不忍直視……

　　陳老師趁機將這布置為我們的作業(yè)，人人都有話可說，也樂意寫，何樂而不為啊。

　　這樣的課在我們班多得是。你們班的老師有這樣的技能嗎？

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