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閱讀的作文（共15篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的閱讀的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文1
古人曾說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，不錯(cuò)的，我們的書(shū)中都有寶貴的“財(cái)富”，只不過(guò)是因年齡太小，對(duì)書(shū)中的知識(shí)了解掌握得不夠透徹，才看不見(jiàn)那“黃金屋”。
小時(shí)候，我常常拿著我的幼兒園書(shū)本看，看書(shū)中的一篇篇故事。配圖越鮮艷，也就越好看，用簡(jiǎn)單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時(shí)候，我并不知道什么是故事情節(jié)，更不知道作者所要表達(dá)的情感是如何的，只會(huì)看圖片來(lái)分辨感受，因此，那些圖畫(huà)不好看的，我也就隨便翻閱了。
長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，知道了文章的情節(jié)越豐富也會(huì)越精彩。媽媽知道我喜歡看書(shū)后，給我買(mǎi)了許多講述道理的故事書(shū)。當(dāng)我有空閑的時(shí)候，我會(huì)拿起這些書(shū)中的一本來(lái)看，這些書(shū)中不再有美麗的圖畫(huà)，甚至連黑白畫(huà)都沒(méi)有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的，讓我沉迷其中。漸漸的，我讀書(shū)的速度變得快了起來(lái)，那滿滿一書(shū)柜的書(shū)不久都被我看完了，但書(shū)中的.道理我也就懵懵懂懂讀了個(gè)大概。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)把以前沒(méi)看明白的書(shū)重新拿來(lái)翻一翻。這時(shí)，我再看這些書(shū)，又是另一種非常特別的感覺(jué)，那些道理我頓時(shí)就明白了，找到了那些書(shū)中蘊(yùn)藏的道理，似乎是發(fā)現(xiàn)了書(shū)中“黃金屋”的奧秘。這時(shí)，我再讀書(shū)，已變得非常得心應(yīng)手，甚至能做到一目十行，觸類(lèi)旁通。
有時(shí)候我在想，為什么讀書(shū)的感受會(huì)有這些變化呢？可能是人生閱歷增長(zhǎng)了吧！就如清代張潮所說(shuō)：“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳！”
閱讀的作文2
星期五，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的閱讀競(jìng)賽。
經(jīng)過(guò)五輪的激烈較量，四個(gè)小組的成績(jī)?yōu)椋?0分、80分、65分、25分，第二組暫時(shí)領(lǐng)先。就要進(jìn)入第六輪了，我們第三組人人都把心提到嗓子眼，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，恨不得一下子就超越第二組。
老師出題了：“第一題，他是意大利人，是文藝復(fù)興時(shí)著名的.藝術(shù)家兼科學(xué)家……
”我暗想：既是藝術(shù)家，又是科學(xué)家，如果發(fā)明的是投石機(jī)……對(duì)，就是他，我高舉右手，叫了聲“達(dá)·芬奇！”“恭喜你，答對(duì)了！”接著，我又拿了五分。此時(shí)，第二組80分，我們第三組75分，班級(jí)靜悄悄的，等著下一題的到來(lái)。
“這是一種從英國(guó)起源的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，曾風(fēng)靡亞州、歐州，以球小轉(zhuǎn)速快著稱(chēng)……”
“網(wǎng)球”、“手球”，大家不停地喊，而老師卻連連搖頭。起源英國(guó)，球小，轉(zhuǎn)速快。
難道是我的老本行……我又舉起了手�？蛇@次，教師沒(méi)請(qǐng)我，卻請(qǐng)了我的同桌——謝樂(lè)�！捌古�！”沒(méi)等老師肯定，我就鼓起掌來(lái)。她坐下來(lái)，望著我，我也望著她，二人都有話，卻沒(méi)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。第三小組追平了第二小組。
接著第二組又答對(duì)一題，我們組的吳家歡再次把比分追平�，F(xiàn)在，只剩最后一道題了，不是你死，就是我活。
“第六題，它是世上七大古建筑之一，底座呈正方形，從仍何面看都是角形……”
隨著教師的話語(yǔ)，我在心中也漸漸拼成了那個(gè)圖形，可仍不能肯定。分?jǐn)?shù)要緊！我咬緊牙關(guān)，舉起了顫巍巍的右手�！敖鹱炙俊蔽姨貏e心虛�！肮材悖饘�(duì)了！我宣布，第三組是本次比賽的優(yōu)勝組！”“來(lái)個(gè)掌吧？”我對(duì)謝樂(lè)說(shuō)�！芭�！”這掌在我的心中回響。
“最后，請(qǐng)第三組上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)！”我站在講臺(tái)上，看到遠(yuǎn)在第二組的好朋友陳子欣失落的背影，我無(wú)限傷感地苦笑……
閱讀的作文3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”遨游在書(shū)的海洋，知識(shí)會(huì)豐富，視野會(huì)開(kāi)闊，性情會(huì)陶冶。書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。
當(dāng)課余時(shí)間空閑的時(shí)候，當(dāng)做完功課的時(shí)候，當(dāng)覺(jué)得寂寞無(wú)聊的時(shí)候，書(shū)是我最好的選擇。書(shū)中蘊(yùn)含了許多栩栩如生的人物形象，曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，鮮為人知的自然奧秘……這些都能使我的心境感到一陣放松，充滿愉悅。書(shū)就像是一位慈愛(ài)的長(zhǎng)者，引領(lǐng)著我們這些物質(zhì)的孩童走向一個(gè)充滿知識(shí)的文學(xué)殿堂；書(shū)就像一道美味佳肴，散發(fā)著誘人的芳香，令饑餓的人飽嘗人間美味；書(shū)就像一盞明亮的燈，使在黑暗中艱難行走的`人們得到光明的渴望。
走進(jìn)書(shū)中，迎接我們的是一片嶄新的世界：在吳承恩的《西游記》中，我們看到了機(jī)智勇敢的孫悟空正奮不顧身地與妖魔打斗，善良而昏庸的唐僧面色蒼白地坐在地上，心神不寧地念著經(jīng)；好不容易逃過(guò)一劫，憨厚的豬八戒又偷偷躲起來(lái)睡懶覺(jué)，被精明的師兄發(fā)現(xiàn)，兩只大耳朵被揪得“哎喲”叫疼。孫悟空的樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛(ài)自由，除惡務(wù)盡，充滿了戰(zhàn)斗的精神值得我學(xué)習(xí)；豬八戒雖然給人印象最深的是有許多小毛病，但他還是一個(gè)好人，他憨厚淳樸，沒(méi)有害人之心，并最終堅(jiān)持到最后的勝利。沙與尚與兩位師兄相比，顯得生氣不足，但他能在兩位師兄鬧矛盾時(shí)從中調(diào)解，兩位師兄外出時(shí)由他陪伴師傅。唐僧的善良、堅(jiān)持以及面對(duì)困難的勇往直前、義無(wú)反顧使我們感動(dòng)，但有時(shí)卻昏庸無(wú)能，冤枉孫悟空。它使我明白了為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。所以我從中得到了快樂(lè)。
每次走出書(shū)中的世界，我的心情變得格外舒暢，書(shū)中的故事令我回味，我總能帶著這份快樂(lè)的回憶走進(jìn)另一個(gè)五彩的世界，領(lǐng)略更多的知識(shí)。
人因讀書(shū)而快樂(lè)，為快樂(lè)而讀書(shū)，只要你愿意讀書(shū)，相信每一個(gè)人都會(huì)得到快樂(lè)。愿把我的快樂(lè)傳遞給每一個(gè)人。
閱讀的作文4
閱讀，就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂(lè)；閱讀，就是關(guān)照生命，愛(ài)憐自然，傾聽(tīng)音樂(lè)；閱讀，就是八面來(lái)風(fēng)，四壁星光，三面垂柳；閱讀，就是走近名人，心靈對(duì)話，斟酒小酌；閱讀，就是走近歷史，期盼幸福，收藏陽(yáng)光。
閱讀是快樂(lè)的，通過(guò)閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；閱讀是幸福的，通過(guò)閱讀，可以仰望思想的星空，讓目光變得長(zhǎng)遠(yuǎn)；閱讀是美麗的，通過(guò)閱讀，可以品味別樣人生，讓生活充滿陽(yáng)光；閱讀是崇高的，通過(guò)閱讀，可以搭建理想的階梯，讓生活釋放出璀璨光芒。
白云彩虹，日月星辰，為天上之書(shū)；山川湖海，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，為地上之書(shū)；人情世故，喜怒哀樂(lè)，為凡人之書(shū)；一枕黃粱，大槐南柯，為夢(mèng)中之書(shū)。
無(wú)字之書(shū)，幽蘭襲人，沁人心脾，志存高遠(yuǎn)，壯心不已。讀浩瀚史書(shū)，知以史為鏡，通曉事理；讀文學(xué)名著，感清風(fēng)拂面，意蘊(yùn)深長(zhǎng)；讀流行歌詞，似齒頰留香，感人肺腑；讀新聞報(bào)道，明白駒過(guò)隙，世事多艱；讀學(xué)生心語(yǔ)，如冰玉壺，純潔無(wú)瑕。有字之書(shū)，墨香豐盈其間，廢寢忘食，手不忍釋?zhuān)窕隊(duì)繏臁?/p>
我們向往閱讀，我們熱愛(ài)閱讀，我們?cè)陂喿x中追求進(jìn)步。我們也應(yīng)該每天閱讀，給每一次閱讀時(shí)間留下寧?kù)o，給每一份寧?kù)o留下書(shū)香。
四季將因閱讀而充滿溫馨；生活將因閱讀而無(wú)限美好；人生將因閱讀而盈滿甜蜜；生命將因閱讀而永恒；魚(yú)不離水，花不離土，讀書(shū)人心靈不離書(shū)海！從書(shū)海中尋找做人的方法，讀懂人生，讀懂他人，讀明自己，也讀清社會(huì)。歸根結(jié)底，閱讀終究還得天天讀，堅(jiān)持下去，讓我們一起發(fā)現(xiàn)世界的'美好，讓我們的明天更加精彩！一起加油！
閱讀的作文5
科技迅猛發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，讓?切都加快了步伐。磁懸浮列車(chē)、超音速飛機(jī)固然是令人歡欣鼓舞的。但是，與之相應(yīng)的，淺閱讀出現(xiàn)了。這種閱讀追求簡(jiǎn)單和輕松，不求甚解，難道可以用來(lái)傳承我們的文化嗎？
不禁懷念起那逝去的靜靜的深閱讀。
深閱讀摒棄一切功利思想，用大腦去思考，用心靈去感悟，而不像淺閱讀那樣只追求淺顯、趣味、簡(jiǎn)單的過(guò)程，拒絕深層思考。淺閱讀雖然迎合了時(shí)代的快節(jié)奏，卻很難在我們心中形成文化的積淀，更不用說(shuō)傳承偉大的民族文化了。
人們對(duì)淺閱讀的熱愛(ài)，讓深閱讀漸漸遠(yuǎn)去。我的.心中不禁充滿淡淡的憂傷，思念如潮水漫過(guò)?小的心房。深閱讀的漸漸遠(yuǎn)去可能導(dǎo)致我們民族文化的流逝。只有深閱讀才會(huì)在七夕之夜為“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的牛郎織女黯然落淚，也只有深閱讀才會(huì)在望見(jiàn)那五里一徘徊的孔雀時(shí)，憶起雙雙殉情的仲卿與蘭芝，然后留一聲深長(zhǎng)的嘆息。
深閱讀的情景讓我懷念，深深的思念讓我向往。急功近利的淺閱讀讓我憂慮，這種浮躁、淺顯的閱讀何時(shí)是個(gè)盡頭？只有深閱讀、深思考，我們才會(huì)真正地體悟文化的精髓，感受文化的魅力吸收文化的營(yíng)養(yǎng)。
懷念深閱讀，因?yàn)橹挥猩铋喿x才能將精髓注入我們的靈魂。我們才會(huì)體會(huì)到“天生我才?有用，千金散去還復(fù)來(lái)”“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與豪放；我們才會(huì)領(lǐng)略到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪邁。只有深閱讀，我們才會(huì)體會(huì)到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑與淡然。
懷念深閱讀。深閱讀讓文化穿越千年。只有放棄了淺閱讀，放棄一時(shí)的享受與輕松，重新回歸深閱讀，我們才會(huì)感受到《詩(shī)經(jīng)》的古典和美麗，才會(huì)領(lǐng)略到唐詩(shī)的清新和飄逸，才會(huì)感悟到宋詞的婉轉(zhuǎn)與綿長(zhǎng)。
懷念深閱讀，深閱讀讓我們的靈魂得到升華。深讀之后，我們才會(huì)領(lǐng)悟保爾和海倫的不放棄、不屈服，才會(huì)領(lǐng)悟史鐵生的堅(jiān)?和奮斗，才會(huì)聽(tīng)到余秋雨《文化苦旅》中那急切的呼吸。
閱讀的作文6
只要我一捧起書(shū)來(lái)，就會(huì)完全沉浸在書(shū)的世界里，腦海中總會(huì)涌起無(wú)限的遐想。太多太多的快樂(lè)，就來(lái)自書(shū)中，來(lái)自閱讀。
暑假期間，我閱讀了許多書(shū)籍。其中給我印象最深的是《睫毛上的三滴復(fù)活水》，這是一個(gè)幻想故事。當(dāng)我在閱讀這個(gè)故事時(shí)，我感覺(jué)它給我?guī)?lái)了歡聲笑語(yǔ)，也給我?guī)?lái)了滿腹愁腸，更有時(shí)會(huì)使我流下同情的淚水。有時(shí)，我會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)入了這個(gè)夢(mèng)幻故事，仿佛自己就是這個(gè)故事的主人公。此時(shí)的我，就如一條小魚(yú)，在幻想的海洋里自由自在地遨游；又如一朵含苞的花朵，在雨后陽(yáng)光的照耀下，成了一朵嬌艷欲滴的`花朵；更如一只色彩繽紛的蝴蝶穿梭于花叢之間，盡情地吸收天地之間的靈氣。
《睫毛上的三滴復(fù)活水》這個(gè)故事的主人公是一位外號(hào)叫“心不在焉”的小女孩。她買(mǎi)了許許多多的小動(dòng)物，可是都不明不白地失蹤了，因?yàn)樗墒裁炊加悬c(diǎn)心不在焉。她去寵物市場(chǎng)買(mǎi)了三只小動(dòng)物，分別是：花鼻子貓、紅臉雞、膽小蛙。因?yàn)樾列℃绦牟辉谘勺霾缓檬�，三只小�?dòng)物都餓死了，結(jié)果就變成了三只幽靈。辛小嫣鼓足勇氣決定讓幽靈帶她到幽靈王國(guó)去尋找復(fù)活水救三只小動(dòng)物。一路上困難重重，在伙伴們的相互幫助下，最后復(fù)活水找到了，小動(dòng)物得救了。小辛也改掉了心不在焉的壞毛病。
隨著閱讀《睫毛上的三滴復(fù)活水》，我的心情也隨之起伏。時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而憂傷；時(shí)而著急，時(shí)而輕松；時(shí)而流淚，時(shí)而歡笑。通過(guò)不斷的閱讀，我也隨著故事的主人公不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
閱讀的人生是充滿樂(lè)趣的，閱讀的人生是充實(shí)的，閱讀的人生更是多姿多彩的。讓我們盡情閱讀吧！
閱讀的作文7
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍以谶@“階梯”上已經(jīng)行走十幾年了，而且收獲頗豐。
自我牙牙學(xué)語(yǔ)，媽媽就開(kāi)始給我讀故事書(shū)；當(dāng)我一年級(jí)學(xué)完拼音，媽媽就買(mǎi)來(lái)注音童書(shū)，讓我拼讀；現(xiàn)在我四年級(jí)了，讀過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù)，《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》，還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《假如給我三天光明》等等。感謝媽媽?zhuān)屛覐男【吞ど狭艘粭l閱讀之路。
你只要走進(jìn)我家，首先看到的肯定是那數(shù)不勝數(shù)的`書(shū)籍。晚上，我和媽媽一起躺在床上看書(shū)，房間里，只聽(tīng)見(jiàn)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的“沙沙”聲；空氣中，彌漫著濃濃的書(shū)香味道。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是一幅最美的生活照。也許因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，我的語(yǔ)文成績(jī)比數(shù)學(xué)成績(jī)要好。
有一次，竟發(fā)生這樣一件事：一天路上，我尿急，不停地催促媽媽快點(diǎn)走�！敖K于到家了！”我長(zhǎng)出一口氣，坐在椅子上看起了書(shū)�！澳悴皇悄蚣眴�？”媽媽疑惑地問(wèn)。我“哦”了一聲，慢吞吞地拿起書(shū)去了洗手間。等了好一會(huì)兒，媽媽不見(jiàn)我出來(lái)，問(wèn)：“雨詩(shī)，你怎么還沒(méi)好？在干嘛呢？”我沒(méi)有回答。媽媽怕出了什么事，就推門(mén)而入。結(jié)果，你猜這么著？我竟然一直坐在馬桶上看書(shū)，以至于沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話。最后當(dāng)然很慘，我被媽媽劈頭蓋臉地訓(xùn)了一頓。
我愛(ài)看書(shū)。書(shū)是一個(gè)無(wú)聲的老師，帶給你無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；書(shū)是五味瓶，給你酸甜苦辣；書(shū)是一位知心朋友，幫你化解難題……我的夢(mèng)想是當(dāng)作家，寫(xiě)出一本本好看、有趣、吸引人的書(shū)，使全世界的小朋友都愛(ài)上讀書(shū)。
書(shū)是我生活中必不可少的一樣?xùn)|西，就像生存離不開(kāi)空氣一樣，我將一直行走在閱讀之路上。
閱讀的作文8
盛夏的中午，與外面嘈雜的蟬鳴有鮮明對(duì)比的是這家圖書(shū)館。就算是圖書(shū)館，也太過(guò)安靜了。沒(méi)有服務(wù)員與顧客的對(duì)話，甚至沒(méi)有翻書(shū)聲。因?yàn)槿藗儍H想找個(gè)清涼安靜之處看手機(jī)，而手指觸碰屏幕是無(wú)聲的。
他也看中了圖書(shū)館的清凈，來(lái)這里與同事碰面。他是當(dāng)?shù)匕倜麍?bào)社的編輯，老板看重他，因?yàn)殡S著電子閱讀時(shí)代到來(lái)，許多與書(shū)紙文字相關(guān)行業(yè)都受了打擊，而他善于從朋友圈中收集材料，使報(bào)紙迎合年輕人的觀點(diǎn)。使他們的報(bào)紙頗受歡迎。朋友圈是他的工作和娛樂(lè)方式。
這次碰面是來(lái)商討下一期的素材。因?yàn)榕笥讶χ胁慌c之前重復(fù)的新奇觀點(diǎn)越發(fā)難找了，他正在為此發(fā)愁。碰面后的商討成果不大，臨走時(shí)朋友從書(shū)架上拿來(lái)一本《不可替代的紙質(zhì)閱讀》推薦給他：“這種好書(shū)也值得挖掘素材，它的'觀點(diǎn)不合潮流嗎？你就沒(méi)事讀讀，別每天工作下班都看朋友圈啦�！彼艘谎叟赃吙粗謾C(jī)的人們又望著門(mén)可羅雀的圖書(shū)館，突然來(lái)了興趣“我倒要看看它是怎么講這個(gè)道理的�！�
成天坐在屏幕前的他想好好讀些書(shū)了。但回到家，他又點(diǎn)開(kāi)了微信朋友圈。顯然他忘了這本書(shū)，想緩解自己的精神疲勞，順便找些素材。又過(guò)了些天，離交稿不久了，他將最后希望都放在那本書(shū)上，為了工作，他開(kāi)始好好讀書(shū)了。當(dāng)心離開(kāi)了屏幕，目光投向白紙時(shí)，他發(fā)現(xiàn)書(shū)里說(shuō)的有那么點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)他的心隨閱讀靜下來(lái)時(shí)，他更覺(jué)得這是有道理的。他感到自己通過(guò)一頁(yè)頁(yè)白紙與作者有了共鳴，仿佛作者對(duì)他說(shuō)：“紙，書(shū)籍，閱讀，不能被替代被忽略�。 睘槭裁床话堰@個(gè)道理講給大家聽(tīng)呢？他連夜趕工完成了編輯。
通過(guò)這份知名報(bào)刊，寫(xiě)在紙上的這個(gè)道理在當(dāng)?shù)乇粡V泛知曉，得到認(rèn)同。這本書(shū)也出了名，這份報(bào)刊推出了這本書(shū)的系列解讀專(zhuān)欄，向人們發(fā)出“紙質(zhì)閱讀，全民閱讀”呼吁。
圖書(shū)館里，又有了“沙沙”的翻書(shū)聲，人們逐漸注重紙質(zhì)與電子閱讀的協(xié)調(diào)，在《不可代替的紙質(zhì)閱讀》的呼吁下，“全民閱讀”逐漸成為一種時(shí)尚。
閱讀的作文9
課外閱讀的檢查很容易流于形式，很多的老師也想出摘抄卡之類(lèi)的辦法來(lái)驗(yàn)收孩子們的閱讀，低年級(jí)孩子如何閱讀？
如何檢查孩子們的閱讀？我想這一點(diǎn)也是一些家長(zhǎng)們困惑、苦惱的，有些家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的要求只是孩子讀了就行。鑒于自己的'閱讀經(jīng)歷，我覺(jué)得沒(méi)有交流的閱讀是殘缺的，無(wú)論什么形式的交流（書(shū)面交流、口頭交流）都是對(duì)自己閱讀的促進(jìn)。
我們?cè)歪槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己班級(jí)的課外閱讀的情況，開(kāi)展了親子閱讀指導(dǎo)，專(zhuān)門(mén)拍攝了一些家長(zhǎng)好的做法，好的交流內(nèi)容，提供給大家實(shí)物觀看，共同點(diǎn)評(píng)。對(duì)于這些好的做法，我們總結(jié)了以下幾個(gè)方面，共大家參考，期望對(duì)您能有所啟發(fā)。
1、關(guān)注孩子的讀書(shū)態(tài)度的簽字
這樣的家長(zhǎng)一般都會(huì)在孩子閱讀的文本后簽上孩子的讀書(shū)態(tài)度，如：“今天主動(dòng)地閱讀，閱讀很愉快！”“今天的閱讀是媽媽督促下來(lái)讀的，有些不情愿，不過(guò)讀著讀著很快就進(jìn)入了角色，讀的還是很有感情的�！薄�
2、和孩子一起讀，交流增進(jìn)親子關(guān)系，增長(zhǎng)孩子知識(shí)，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，提升孩子的閱讀理解能力。這種簽字表現(xiàn)在：
記錄交流內(nèi)容方式：
�。�1）母子問(wèn)答，子母問(wèn)答全程記錄
(2關(guān)注到了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行批注簽字
（3）把自己引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄下來(lái)
a、引導(dǎo)孩子理解文章，用自己的方式表達(dá)出來(lái)：
b、從多角度引導(dǎo)孩子了解有關(guān)文章知識(shí)
�。�4）記錄孩子讀后的感觸
我們希望這些家長(zhǎng)的做法能給您以啟發(fā)，在低年級(jí)時(shí)，若這樣和孩子一起堅(jiān)持閱讀，孩子又怎能沒(méi)有收獲，同時(shí)又怎能不喜歡閱讀呢？恐怕孩子收獲的遠(yuǎn)不止這些，還有閱讀中一些可貴的思索、聯(lián)想、交流……
讓我們靜下心來(lái)，和孩子一起閱讀吧！
閱讀的作文10
我很喜歡閱讀，給我印象最深的書(shū)有《三國(guó)演義》、《查理九世》……這些書(shū)給了我很多很多知識(shí)和有益的啟示。
記得有一天早晨，我剛起床，就拿起身邊一本沒(méi)看完的書(shū)津津有味地又看起來(lái)，媽媽有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)看我起床沒(méi)有，如果沒(méi)有醒來(lái)就讓我接著睡。如果醒來(lái)就讓我去吃飯做作業(yè)。如果違反就會(huì)被媽媽批評(píng)，碰巧這次被媽媽發(fā)現(xiàn)，我就被訓(xùn)了，媽媽說(shuō)：“你不起來(lái)吃飯，反在這里看閑書(shū)，趕緊起來(lái)。”接著媽媽把書(shū)藏起來(lái)了，我立馬起來(lái)找書(shū)，我東找找，西找找，果然功夫不負(fù)有心人，我最后在書(shū)柜找到了。“咚咚咚……”現(xiàn)在已經(jīng)八點(diǎn)了我只好去吃飯了。第二天我吸取教訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)到客廳的聲音越來(lái)越大，我就知道是媽媽來(lái)了，我急忙把書(shū)藏在被子里裝著睡覺(jué)的樣子。媽媽想看看我是不是真的睡著了就捏了捏我的鼻子，我幸好忍住沒(méi)說(shuō)話，心里暗喜有驚無(wú)險(xiǎn)，沒(méi)有露餡，就接著津津有味地又讀了起來(lái)。還有一次好不容易盼到了放學(xué)，我去了一個(gè)非常偏僻的地方讀書(shū)，可是命運(yùn)的安排，媽媽那天正好下班晚，菜市場(chǎng)關(guān)門(mén)了，媽媽就去了那個(gè)地方買(mǎi)菜，幸好我有一種預(yù)感跑到廁所里去避了一避，然后又悄悄地跑了出來(lái)，又開(kāi)始閱讀起來(lái)，我看完書(shū)準(zhǔn)備回家的'時(shí)候吃了一驚，因?yàn)槲铱戳艘谎郾憩F(xiàn)在竟是是吃完飯?jiān)撍X(jué)的時(shí)間�；丶业穆飞贤扔行┌l(fā)麻，但是我卻很快樂(lè)，因?yàn)槲矣惺斋@。
古人說(shuō)過(guò)書(shū)中自有黃金屋，莎士比亞也說(shuō)過(guò)書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，從這些話中可以看出他們對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘，讓我們像他們學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)閱讀的孩子吧！
閱讀的作文11
書(shū)，潤(rùn)澤著人們的心田，那一個(gè)個(gè)富有感染力的文字如同一股股清澈的泉水流進(jìn)心間，凈化著自己的心靈。
一盞盞暖燈，一杯杯牛奶，一本本書(shū)，伴我走過(guò)多少個(gè)日子。
自幼就喜愛(ài)讀書(shū)，5歲的時(shí)候，我坐在媽媽的腿上，手上捧著我得到的第一本童話書(shū)——《格林童話》，小小的我用纖細(xì)的手指逐字讀出，稚嫩的童聲回蕩著。小時(shí)候的我喜歡看童話書(shū)，喜歡聽(tīng)白雪公主的故事，童話的結(jié)局永遠(yuǎn)是美好的，壞人得到了應(yīng)有的'懲罰，好人會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在童話中，童話中的一切都是那么美好。讀著讀著，仿佛自己身臨其境，浩瀚的書(shū)海中，美麗善良的公主，英俊勇敢的王子，一個(gè)個(gè)都在向我招手。從此以后，我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，連睡覺(jué)也要抱著那本書(shū)入睡。
懵懂無(wú)知的少兒時(shí)期，偶然在整理書(shū)柜時(shí)發(fā)現(xiàn)了《草房子》。那是三年級(jí)的我，已不再讀出聲來(lái)，也不再用手指逐字點(diǎn)著，而是在心里默默地讀著。我再也不看插圖了，而是細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的好詞好句，摘錄下來(lái)，做成一本讀書(shū)筆記。伴隨著書(shū)本里文字情節(jié)的跌巖起伏，我的心里滿滿的，暖暖的。
如今的我，開(kāi)始閱讀四大名著。在書(shū)里，我可以和孫悟空一起騰云駕霧，可以和諸葛亮一起草船借箭，可以和劉姥姥一起游大觀園……當(dāng)我讀這些書(shū)時(shí)，那醉人的書(shū)香會(huì)環(huán)繞在身邊，一切困惑，一切疲倦都被這神圣的香味驅(qū)走。
書(shū)，一直會(huì)陪伴在我們左右，愛(ài)上讀書(shū)，就像鳥(niǎo)兒愛(ài)上藍(lán)天，魚(yú)兒向往大海，這是我們對(duì)書(shū)的摯愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。
書(shū)，是知識(shí)的海洋，讓我暢游。
書(shū)，是人生的燈塔，照亮航線。
劉向說(shuō)過(guò)：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活�！弊x書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。記住吧，讀書(shū)會(huì)讓自己更上一層樓，讓我們一起翱翔在書(shū)的海洋中，享受文學(xué)的樂(lè)趣。
閱讀，伴我成長(zhǎng)。
閱讀的作文12
在我看來(lái)，閱讀是一面明亮的鏡子，每天一照，都會(huì)不同，你都會(huì)認(rèn)識(shí)全新的自己；閱讀還是一杯清香四溢的茶，閑暇之余，你稍稍品味，才能讓茶在口中擴(kuò)散，品到心田；閱讀是一位知心朋友，你煩悶之時(shí)，你同它交心，它會(huì)為你驅(qū)除烏云，為你指引道路。
一個(gè)微風(fēng)柔柔的下午，帶上一本書(shū)，坐到窗前，讓風(fēng)伴你一起閱讀，你可以在不同夢(mèng)境里遨游，你可以去大觀園里，欣賞黛玉和寶玉凄美的愛(ài)情故事；也可以去逃亡，和小湯姆一起在湖中游玩；還可以去航海，和格列佛在不同國(guó)家走一遭。當(dāng)然，你可以去很多有趣的地方，只要你想�？墒�，不管去任何地方，經(jīng)歷任何事，都要認(rèn)真面對(duì)，因?yàn)槟嵌疾皇前捉?jīng)歷的，你都是可以從中學(xué)到東西的。
我最喜歡在睡覺(jué)前看書(shū)，我喜歡那種看著看著就睡著了的.感覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)，我會(huì)很充實(shí)，好像煥然一新似的。因此，我總說(shuō)我每天一變。呵呵，你可能會(huì)覺(jué)得怎么會(huì)呢，沒(méi)關(guān)系，我就告訴你。我每晚看書(shū)都會(huì)飄起來(lái)，靈魂會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)得到升華，思想也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)改變，其實(shí)閱讀是可以幫你充實(shí)內(nèi)在的。
因?yàn)閻?ài)閱讀，所以也愛(ài)寫(xiě)讀完每一本書(shū)的心得體會(huì)，我覺(jué)得每一本書(shū)會(huì)讓我們得到的東西不一樣，但都讓我們更好地看這個(gè)世界，讓我們更好地成長(zhǎng)。我很愛(ài)閱讀，但我不會(huì)白讀，我會(huì)把在每一本書(shū)里體會(huì)到的東西記下來(lái)，讓它轉(zhuǎn)化為我的養(yǎng)分，使我茁壯成長(zhǎng)。
在閱讀完很多書(shū)之后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得很貪心，我想讀完所有的書(shū)，我總愛(ài)在書(shū)里找我心中所渴望的不同世界，我會(huì)找到的，也許到那時(shí)，我可能會(huì)成為你們眼中的“閱讀大師”吧。盡管這樣，我還是會(huì)在閱讀這條路上慢慢走，因?yàn)殚喿x的道路還很遠(yuǎn)。
在閱讀面前，我很渺小，我也不想變大，我只想和它交一輩子的好朋友。不知什么時(shí)候，我竟如此愛(ài)它，看來(lái)，它已成為我生命的一部分了，我愛(ài)閱讀。
閱讀的作文13
漫漫人生路，有歡樂(lè)與悲傷，有成功與失敗，它宛如一本含意深刻，圖文并茂，讓人不得不細(xì)讀的書(shū)。
人生如同一本充滿活力的書(shū)，兒時(shí)在村口的大槐樹(shù)下，伙伴們各自拿著自己的玩具，我拿著自己心愛(ài)的玩具小車(chē)和那些親密的伙伴玩耍、嬉笑。那時(shí)的我們?nèi)缤?yáng)剛剛升起的一剎那，充滿活力與生機(jī)。每當(dāng)回憶起那些場(chǎng)景，我就又重溫了兒時(shí)的自信與活力。
人生如一本充滿困難的書(shū)。時(shí)間在流逝，我們?cè)陂L(zhǎng)大，以前有父母的雙手?jǐn)v扶，現(xiàn)在卻要靠自己。在一次女子1500米比賽中，我主動(dòng)報(bào)了名，但比賽并不是我想象的那么簡(jiǎn)單，在即將到達(dá)終點(diǎn)的那一刻，體力嚴(yán)重透支，我想放棄，但是我不甘心這樣失敗，咬緊牙關(guān)奮力向前，雖然領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)沒(méi)有我，但是我深深體會(huì)到人生不是一帆風(fēng)順的，只有敢于迎接的人才有機(jī)會(huì)走向成功。
人生是一本充滿溫馨的書(shū)。媽媽繁瑣的嘮叨聲，爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)聲，同學(xué)親切的鼓勵(lì)聲，朋友忠懇的告誡聲……讓我走的.更加從容、自信。尤其是在學(xué)校這個(gè)大家庭中。記得為了迎接全縣中學(xué)生球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，披著清晨的星光，傍晚的紅霞，我們艱苦的訓(xùn)練，汗水濕透了衣衫�？墒�，我受傷了，不能去參賽，那天失落的心情讓我這個(gè)“假小子”淚流滿面。老師和同學(xué)一直陪在我身邊安慰我，看到他們親手制作的小卡片上那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我的天空一下變得明朗。
人生是一本。
人生如一本書(shū)，親情是封面，挫折是書(shū)頁(yè)，其中內(nèi)容需要自己認(rèn)真撰寫(xiě)，無(wú)論歡樂(lè)悲傷，成功失敗，它記錄著一個(gè)人的成長(zhǎng)。
閱讀的作文14
數(shù)學(xué)閱讀讓孩子們?cè)陂喿x中體會(huì)別樣的數(shù)學(xué)、享受別樣的樂(lè)趣；讓孩子們?cè)陂喿x中發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力、提升解決問(wèn)題能力。
我發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)故事書(shū)不太適合低年級(jí)的孩子們讀。因?yàn)樗麄冏R(shí)字量少，理解能力有限。數(shù)學(xué)故事書(shū)里出現(xiàn)的問(wèn)題比較深?yuàn)W，對(duì)于低年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直比登天還難，家長(zhǎng)也是望而卻步。
讓孩子們從小就愛(ài)上數(shù)學(xué)閱讀，數(shù)學(xué)故事書(shū)的內(nèi)容是關(guān)鍵。我覺(jué)得對(duì)于低年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，內(nèi)容有趣問(wèn)題簡(jiǎn)單是很重要的。有趣的'內(nèi)容吸引他們的眼球，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們不再畏懼。等他們具備了一定的閱讀能力和解決問(wèn)題能力后，再循序漸進(jìn)，慢慢加大難度。
根據(jù)教材內(nèi)容，我自編了一系列數(shù)學(xué)故事《數(shù)學(xué)樂(lè)園》，趣味性強(qiáng)，適合一年級(jí)的孩子們閱讀（親子閱讀更好）。在故事里，干巴巴的數(shù)字有了靈性，難以分辨的大于號(hào)、小于號(hào)成了開(kāi)心果，枯燥的運(yùn)算符號(hào)加號(hào)減號(hào)成了好兄弟……
從下學(xué)期（接手一屆新的一年級(jí)）開(kāi)始，我將帶領(lǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起分享《數(shù)學(xué)樂(lè)園》的樂(lè)趣、認(rèn)識(shí)《馬小跳玩數(shù)學(xué)》的調(diào)皮、經(jīng)歷《非洲歷險(xiǎn)記》的驚險(xiǎn)……
我會(huì)和家長(zhǎng)、孩子們一起欣賞有趣的數(shù)學(xué)故事，一起分享好玩的數(shù)學(xué)游戲，一起解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題……
我會(huì)帶領(lǐng)家長(zhǎng)、孩子們走進(jìn)校訊通，讓他們欣賞小博友們精彩的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)閱讀感受。讓他們心里癢癢的，有一種想寫(xiě)的沖動(dòng)……
我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)堅(jiān)持進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的孩子，展示好的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)閱讀感受，讓孩子們向著明亮那方前進(jìn)……
和孩子們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀的殿堂，破解數(shù)學(xué)閱讀的密碼——我的教育夢(mèng)想。
閱讀的作文15
在地鐵上，馬路上，商場(chǎng)里，隨處可見(jiàn)拿著手機(jī)的人，或游覽新聞，或觀看視頻，或閱讀小說(shuō)�；ヂ�(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，我們的生活也逐漸被碎片化了，同時(shí)也反過(guò)來(lái)影響我們的認(rèn)知與行為方式。盡管有部分人反對(duì)碎片化的閱讀體驗(yàn)，但碎片化的形式在現(xiàn)在的環(huán)境中的確有其獨(dú)到之處。
通過(guò)碎片化的閱讀我們可以得到更大的'閱讀量。每個(gè)人每天都會(huì)有需要完成的主要任務(wù)，無(wú)論是課程的學(xué)習(xí)或是工作都會(huì)占去我們一天的主要時(shí)間。因此所留給我們的時(shí)通常并不足以支撐我們的完整閱讀。而碎片化的閱讀方式可以使我們利用一部分閑散的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。在地鐵上，你可以拿出手機(jī)游覽新聞，或是使用電子書(shū)進(jìn)行閱覽。這樣你就可以積累這半個(gè)小時(shí)的閱讀量。同樣的，午休、飯前飯后都可以利用起來(lái)進(jìn)行閱讀，一天天積累下來(lái)的閱讀量也就很可觀了。
除卻碎片化閱讀帶來(lái)的時(shí)間上的利用之外，碎片化閱讀的形式也可以帶來(lái)效率上的提高。通常的，我們都是利用手機(jī)或是電子書(shū)來(lái)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。而比較于傳統(tǒng)的報(bào)紙或是書(shū)本閱讀，這樣輕便的電子設(shè)備不僅會(huì)減少閱讀負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以更加方便的攜帶，也不會(huì)有像紙張破損的問(wèn)題出現(xiàn)。
但碎片化的閱讀并不是一無(wú)壞處，在追求效率的同時(shí)，我們也正在丟掉閱讀本身情感上的體驗(yàn)。而這一點(diǎn)，在閱讀文學(xué)作品時(shí)更為明顯。在細(xì)小而瑣碎的閱讀時(shí)間里，我們只能閱讀小說(shuō)中的一小部分。通常，我們只能記憶大部分的情節(jié)，以及極小部分的細(xì)節(jié)。而當(dāng)我們?cè)俅伍喿x接下去的部分的時(shí)候，情節(jié)之間聯(lián)系就會(huì)被打破。這樣，我們?cè)陂喿x之中的情感代入感就會(huì)被破壞，作品之前的伏筆與細(xì)節(jié)也就很難讓人影響深刻。
為適應(yīng)大信息量的時(shí)代，我們不得不加快生活節(jié)奏，將閱讀方式碎片化。這是一種必然的趨勢(shì)，但我們也要完整化的閱讀，在枯燥無(wú)味的生活之中獲取情感上的樂(lè)土。
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