黑板的作文優(yōu)秀【15篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的黑板的作文，希望對大家有所幫助。
黑板的作文1
一進教室，就看見黑板上有好幾個大字：彭老師生病了！天哪，我沒看錯吧？彭老師生病，池老師又去外地學習了，太爽了！一天全自習。
我回到位置上，同學們也在議論紛紛，我湊過去一聽，都是在講黑板上的通知，我立馬加入到其中。
小c第一個發(fā)話：“碰到這樣的喜事，還是我有生以來第一次。”小w接著說：“今天還沒有語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)哩！我希望明天還這樣，就是大喜了�！蔽蚁耄翰粚Π。菚心敲辞傻氖履�？我便把我的疑問向大家提了出來，小z嚷著：“拜托！是你想多了好不好，難得有一次這個樣子，說不定你一說，老師的病突然好了呢�！蔽也辉僬f了，小y又說：“兩個老師都不在，我們今天該怎么安排啊？”小j說：“還能怎么樣，自然是玩嘍！不過，千萬不要讓其他任課老師知道，否則全泡湯了�！薄�
當我們說得最歡的時候，彭老師突然闖了進來，批評道：“大清早的不讀書，在這里散講什么？”“媽呀！”我們尖叫著，好像見鬼了一樣，有一個同學膽子大，還問老師：“老師，您不是生病了嗎？”老師瞪了一下那個同學，望瞭望黑板，然后怒氣沖沖地朝我們喊：“誰寫的？我好好地站在這兒，誰要詛咒我？”
我們本來已經被老師的突然進來嚇了一跳，這回老師發(fā)火了，我們更害怕了，只好說：“不是我們干的�！崩蠋熥分环�，“不是你們干的'，難不成還是鬼干的？”見我們不發(fā)話，老師接著說：“總之，我一定要把惡作劇的人給找出來！”
如今，都已過了四五天了，老師還是未能找出罪魁禍首，這“黑板上的假通知”事件便不了了之了。
黑板的作文2
畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開學那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉校生，上個學期轉來時，同學們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上著數(shù)學課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽�；ǎ半鼥V！”數(shù)學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的'那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”
從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
黑板的作文3
集體的力量是每個人的不懈努力，是每個人的希望與信念，是每個人的汗水與付出 集體的力量可以沖破地球，超越夢想，邁出我們勝利的步伐！
記得上周，學校舉行黑板報比賽，那天離評比還有三四天的時間。對這突如其來的比賽，顯然我們有些不知所措，因為這必竟是我們小學階段的最后一次黑板報比賽，我們非常重視。我們板報小組開始構思了：起初時我們組員個個充滿自信，精神抖擻。組長小韋同學她先設計好版面后，就與我們一起來討論，看看這設計好不好，還有哪些缺陷。之后我們把每個人的建議都綜合起來，設計出了一張完美無瑕的，充滿著每個人的奇思妙想的版面。接著我們分好了誰畫主人公、誰畫插圖、誰寫大字 不一會，我們把要用到的道具準備齊全，然后大家都拿起色彩斑斕的粉筆在黑乎乎的黑板上 擦擦 擦 地為黑板穿上了新衣，一個個微小的粉筆灰手牽著手紛紛落下，一種濃濃的集體力量帶動了我們，沉浸在它的汪洋之中 呀！怎么老是畫不好呢？！ 我望這我畫的邊框著急的大叫起來。這時，每個人都停下了手中的畫筆，來幫助我。小珍熱情的說： 我?guī)湍銖膱髸镎艺铱础?在大家的幫助下我找回了畫畫的'思路。就這樣，我們合作共同完成了比賽。通過我們的不懈努力光榮地奪得了第一名！
是啊！的確集體的力量是強大的，是不可戰(zhàn)勝的，是可以沖破宇宙，跨越世紀的強大力量。
黑板的作文4
黑板，在默默無言中守護我們成長，用漆黑而又堅實的后背，為我們的進步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學們的歡笑聲，那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了，我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學課，范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段，教我們如何區(qū)分它們�？赡切┖脛拥耐瑢W又怎么會閑著呢？每當范老師轉過身時，便在老師身后搞小動作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的.輕笑聲回過頭，一臉嚴肅地盯著我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點，我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調皮的同學更是笑得差點摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問我發(fā)生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名字，沒叫你說自己的名字！”說到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？
黑板的作文5
也許，你的記憶，會隨著時間破碎；但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。
永遠不會忘記我剛進校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的.內容自然是自我介紹，但對我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我小學同學的，有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉睛地盯著黑板上“新學期”三個字。這節(jié)語文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說是抱怨了開學以來第一周的所有苦惱：入學考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會給我打一個分數(shù)，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應該是鼓勵。這如春風化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉變埋下了伏筆。
初一下學期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現(xiàn)實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學沒多興奮，考得不好的同學對著作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經的歡笑，別人的關懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。
黑板的作文6
2020年的春天，不同于往年。一場突如其來疫情，困住了大家外出的腳步。于是我們開始了線上學習、停課不停學的生活。如何管理好網課之外的每一分、每一秒呢？如何管理好碎片化時間呢？
記得小時有一天，我問媽媽：“你最愛哪一首詩？”媽媽說：“春江花月夜。”我就對她說：“我想背這首詩�！眿寢尫浅殡y，我當時根本就不知道這有多難。后來媽媽靈機一動，把春江花月夜的.前6句寫在了黑板上。黑板放在顯眼的客廳位置，吃飯時、休息時、想看電視時，第一時間出現(xiàn)的卻是這神奇黑板，會讓人不知不覺的去背誦它。那只是一塊小小的普通的黑板，但從此以后它似乎有了神奇的魔力。兩個月左右，我終于會背春江花月夜了。
之后，各種各樣的詩詞出現(xiàn)在我家神奇的黑板上。
新冠爆發(fā)后，我們都時刻關注著新聞時事。那天，我和媽媽在手機上看到日本援助中國許多防疫物資。物資箱子上貼著一些古詩詞，于是它們就出現(xiàn)在了黑板上。我和媽媽一起查閱資料，不僅懂得這些詩的字面意思，也知道了當時出現(xiàn)這些詩的歷史背景。還有，如今中國人民的感動之情。理解了之后，這兩首詩自然而然印在了我的腦海里。
最近有一部大電影要上映，名叫《花木蘭》。那天，媽媽給我介紹完花木蘭從軍的故事后，《木蘭詩》又上我家黑板……
這是一塊多么神奇的黑板呀！它讓我和家人都愛上了詩詞，我非常喜歡它！
黑板的作文7
上活動課時，老師還沒到，我的朋友倪莎趁我站起來借東西之際，抽掉了我的凳子，摔得我屁股好痛。
我豈能善罷甘休。當我的目光落在一塊滿是粉末的'黑板擦上時，一條妙計涌上心頭。放學了，班里只剩下我和倪莎兩個人，恰好倪莎的一個朋友來找她，“真是天助我也”。我心里暗想。倪莎一離開座位，我就迅速拿起那塊黑板擦，小心翼翼地放在教室的門上，我要你嘗嘗“落頭黑板擦”的好“滋味”。
不多時，我就聽到倪莎哼著小曲兒從外面走來，我便故意從后門走到別班門外溜達。讓你美，一會兒就讓你神氣不起來。“哎喲，疼死我了！小君，快來，門上怎么會有黑板擦？砸得我頭好痛呀！”“倪莎，怎么回事？”我心里甭提有多高興了，卻裝作很關心的樣子，向教室奔去。剛一沖進教室門，一個飛行物“嗖”的一下，砸在我頭上，我一愣，那個飛行物竟是我暗算倪莎的黑板擦�？吹轿覞M身的粉筆灰倪莎笑得前俯后仰：“小君，雕蟲小計，焉能騙過我的‘火眼金睛’？我這叫以‘其人之道還自制其人之身’�！�
我又氣又惱，可一看到自己滿身的粉筆灰，忍不住，淚珠便在眼眶中打轉了。倪莎的臉一下子“由晴轉陰”，急忙跑過來對我說：“別哭了，好嗎？都是我的錯，我向你道歉，好嗎……”我便哽咽著對她說：“我也有錯，我不應該先捉弄你的……”
說完，我們看了看那落地的黑板擦，已經支離破碎，都不好意思地笑了。一會兒，我們便把那落地的黑板擦撿起來放好，又拿一塊小鐵片把那黑板擦弄好，看了那修好的黑板擦，我們彼此都笑了，笑得那么舒心，那么燦爛……
黑板的作文8
早晨，剛一進教室就發(fā)現(xiàn)黑板前圍滿了人，我第一反應就是有人在黑板上寫了別人的八卦。耶！有好戲看了。
好不容易擠進了人堆，發(fā)現(xiàn)是小z寫給小f的“情書”呢！黑板上寫著：小f，我暗戀你好久了，可是你平時看都不看我一眼，我幼小的心靈被你無意地打擊了一下。但是還好，我臉皮厚不怕，希望你能接受我，做我的.女朋友！小z。
看完之后，大家都驚訝不已，小l說：“小f最討厭別人傳她的八卦了，她老人家一定會生氣的�！薄安灰欢ㄅ叮 毙說，“如果小f被感動了的話就不一定了�！薄班�！有道理！”小l說。
我們正聊到他們什么時候會去約會呢，女主角小f就來了。整個教室突然安靜了下來，大家立馬從黑板邊退開來，小l還把小f推到了黑板前讓她看小z寫給她的“情書”呢！小f看完之后什么也沒說，低下了頭，臉頰紅紅的似乎很害羞。
但小f后來的舉動讓大家都震驚了，小f拿起了一支粉筆在小z的情書后面寫上了“接受”這兩個字。剛寫完大家都發(fā)出了一陣“哇哦！”的聲音，好管閑事的小l還說：“祝兩位有情人白頭偕老！”
正當我們準備恭喜他們的時候，老師突然走進了教室，我們被嚇了一跳，一邊大聲尖叫一邊趕緊慌慌張張地跑回了座位，慌亂之中竟然不小心把小z的情書擦掉了一部分，剩下了小z的名字，小f的名字不知被誰擦去了。
老師一眼就看到了黑板上的“情書”，瞬間火了，大聲吼道：“你們一個個啊，不把心思放在學習上，倒寫起了情書，真厲害呀！”大家都覺得大事不妙，果然老師后來說：“小z來我辦公室一趟！”
小z還真大膽啊，敢在黑板上寫情書！不過，黑板上寫情書不是一個明智的選擇哦，嘻嘻。
黑板的作文9
展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。
黑板的字
千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當時我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚的舞蹈。
這樣不過現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍，跳動著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發(fā)，甚是雪白�。�
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內心的`獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們人生路上的觀賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對上課時那無限的熱愛，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風花雪月的時代不禁潸然淚下�？蓽I水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門。
曾記否，老師對你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。
記得初二時，班主任，告訴我們低頭望著的同學說了一句話平時不努力就別指望期未。然后他逐個輔導。
之后她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白發(fā)占據了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。
黑板的作文10
輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著我彩虹般的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢……
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。
黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩句；有數(shù)學老師用清晰的筆跡書寫下的復雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載著的`漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數(shù)學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選班干部和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……
如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著那塊黑板，美好的小學時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時候該離開了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩…
黑板的作文11
再也看不到那講臺上干練的背影了，再也沒有下課扔粉筆的時間了，再也沒有上課偷吃零食的動機了，再也沒有和同學賭氣的了條件了，再也沒有在黑板上寫誰是豬是狗的機會了……然而現(xiàn)在，我卻可以清楚的記得，每天至少要擦十次的黑板，至少寫過五種科目，至少有八個同學睡覺，至少有五個回答不出老師的問題，至少有兩個因為遲到被罰站……
我也曾厭倦過這里的教學，我也曾吐槽過食堂里的飯菜，我也曾在寢室深夜閑聊，我也曾鄙視過學校的校服，我也曾逆跑過學校的操場，我也曾去追過某一個女孩，我也曾和老師翻過臉，我也曾，拿著拳頭對著黑板出氣……腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了，看不到滿滿書本紙屑的垃圾桶了，聽不到校里校外的八卦了，再也沒有教室灰塵的滋潤了，不能用那五毛錢一袋的'辣條來刺激味蕾了，也不能和那滿目瘡痍的黑板走下去了……不能和你們一起在春天換上一件單薄的衣服去耍帥了，不能和你們一起在秋天換穿衣服了，不能在夏天搶西瓜吃了，不能在冬天兩個人睡一床取暖了，不能說什么“兄弟，永遠”了……漸漸的聽著《那些年》，不由自主的寫下了這些，寫下了黑板上排列的組合，那場錯過的大雨和愛情。是的，其實我并沒有忘記。
“那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情，好想擁抱你，擁抱錯過的勇氣，曾經想征服全世界到最后回首才發(fā)現(xiàn)，這世界滴滴點點全部都是你……”
黑板的作文12
歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記
時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經一起度過的時光嗎
那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因為它記載著我們之間太多太多的美好，曾經的一切，曾經的懷念。
曾經，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。
回想起，那一節(jié)節(jié)課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那么地深，激發(fā)著同學們探索知識，暢游知識之海，而那個靜靜的'“天使”，就是同學與黑板之間的最好交流。
黑板上，一道道數(shù)學題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以后，再回到這個熟悉而又陌生的學校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。
僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實了我們整個初中的色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿著無限的歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻蘊含著我們三年學習生活的留戀。
黑板上，回憶間，似曾相識的場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……
耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場景，如夢一般。
許久，都會不經意間想起，曾經的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……
黑板的作文13
新學期的第一期黑板報出好了！
我們漂亮的黑板報中間畫了幾個小朋友在放風箏，大大的，彩色的，有著飄帶的風箏上寫著“春天來了”。在它的兩旁寫了兩首贊美春天的詩。黑板報的`左邊是由蝴蝶、花兒圍繞起來的一篇歌頌春天的散文。黑板報右邊畫了一個大熱氣球，還有一些大紅花，里面寫了有趣的數(shù)字對聯(lián)，比如：“花甲重開，更加三七歲月，古稀雙慶，又過一個春秋”，你能猜出這個老壽星多少歲嗎？右下角還一個小小的蝶戀花圖標。
黑板報一出來，同學們都來看了，有的說：“春天來！”有的說：“真漂亮！……”，還有的在猜老壽星的歲數(shù)。聽到大家的議論，我想起在出黑板報的時候……
我們剛出黑板報時，沒有分工，出沒有主題，耽誤了2天的時間，后來，我們分工找相關的資料，誰找圖片，誰找散文，誰找詩歌……一切安排妥當，我們的黑板報飛快地出好了。在我們出黑板報的時候，其他班上也在出黑板報，他們常常派出“小兵”到我們的“基地”偵察“情況”，有時還用什么借尺子、粉筆的借口來看我們的資料，那么我們也學他們的樣子去察看察看“敵情”，最后還使出了絕招――輪流站崗，看他們還敢不敢來偷看。
出完黑板報我明白了一個道理，不管做什么事，都要準備充分，準備得越充分，事情就做得越好，快樂的力量就越大。
看著我們的勞動成果，大家都快樂地笑了。
黑板的作文14
暮鼓晨鐘，黑板上涂滿了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向學生們教授我畢生所學、所愛的數(shù)學。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動力，揮起粉筆，刷刷而就--表現(xiàn)一種藝術，并從中獲得快樂。公式，幾何圖形……我愛黑板上的記憶，愛它勝過一切。
二
我總是站在講臺，背對黑板，向同學們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數(shù)，哼，那些坐在后排的壞學生們喲，你們將來只配做這個社會的底層。每當看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。
三
我趴在課桌上，雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點式，外面金燦燦的`的秋景更能打動我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號，說著我聽不懂的外語。還記得曾經，我在黑板上亂涂亂畫，以此消磨時光，等待著隔壁班下課，
等待著我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。
記憶，碎的。
有人喜歡黑板，有人一聽到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。
黑板的作文15
上二年級了，老師要我們自己動手辦黑板報，出黑板報作文。望著長長的黑板，大家束手無策，不知道從哪里下手才好。張老師耐心地給我們進行指導。我們得到了啟發(fā)，開始辦報了。
我們幾名同學分了工，畫的畫，寫的寫。王一婷先畫報頭，她用白色粉筆在黑板的正中畫了一只小兔子，這只活潑可愛的小兔子捧著一個花瓶，花瓶上插著五顏六色的鮮花。她又在兔子下面畫上一條拱形的匾，匾上寫上“新年好”3個大字。接著，她把各種顏色的粉筆放入盛有水的臉盆里，等粉筆下沉到水底后，把粉筆拿起來，沿著剛才畫過的線段，一點一點點上去，敘事作文《出黑板報作文》。
你瞧，那小兔子多可愛�。￠L長的耳朵，紅紅的眼睛，一張三瓣嘴， 還有向外翹的胡須，笑瞇瞇的，似乎在說：“同學們，新年快樂！”“新年好”3個字用大紅粉筆點上去，鮮艷奪目。
然后，我把黑板畫成了新聞、隊角、推普角等七大塊。夏超又畫了一幅插圖：秋天的果園，長滿了紅艷艷的'果子，看著這幅畫，大家仿佛吃到了甜甜的果子，嘗到了讀書的樂趣。我和呂小娜是抄寫員。我抄了一篇《喜迎新世紀》：“七彩燈，五彩筆，禮花點亮新……”我越抄越有趣。
經過2小時的努力，我們終于把黑板報辦好了。我們望著那自己設計的漂亮的板報，豐富多彩的內容，心里甜滋滋的。
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