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我的老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
我們經(jīng)常邊悠閑地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問(wèn)題，孩子對(duì)我們充滿了敬佩，我們也曾經(jīng)常邊恬靜地看書(shū)消遣，還能為孩子解決學(xué)習(xí)上的困惑難題，孩子又對(duì)我們充滿了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應(yīng)該理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎�，我們�?duì)孩子就應(yīng)該站在俯視的角度，在他們成長(zhǎng)路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師。
一次兒子處理事情的態(tài)度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯(cuò)特錯(cuò)，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師呢？有段時(shí)間下腹疼痛難忍，經(jīng)醫(yī)生診治需要連續(xù)3個(gè)月，每個(gè)月7天到醫(yī)院輸液消炎，才能徹底康復(fù)。醫(yī)生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時(shí)間從何擠來(lái)？學(xué)校工作如何安排？學(xué)生學(xué)業(yè)如何繼續(xù)？?jī)鹤幼鳂I(yè)如何輔導(dǎo)?……不敢往下思慮。此時(shí)兒子短短幾句話語(yǔ)讓我陰云頓散：“媽媽您轉(zhuǎn)移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂(lè)融融的歡樂(lè)事，比如我們?nèi)ズ贾萆⑿穆糜蔚氖虑椋职珠_(kāi)車我們一家人歡聲笑語(yǔ)的事情，再想想你是個(gè)遇事都能迎刃而解的強(qiáng)手，多么樂(lè)觀豁達(dá)�！笔前�！遇到事情從另一個(gè)角度去想，以一種客觀的態(tài)度面對(duì)，事情總會(huì)有柳暗花明的時(shí)刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的好老師。
如果我們都能從孩子身上領(lǐng)悟這種做法，許多事情將會(huì)是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悅。記得前段時(shí)間我們年級(jí)的學(xué)生去基地軍訓(xùn)，結(jié)束后基地租用公交車要把孩子送回學(xué)校，總共約20輛車，我們班的學(xué)生分散坐了5輛車，為了孩子們的安全所以預(yù)期安排是學(xué)生在校園集合，讓家長(zhǎng)親自來(lái)接，誰(shuí)知車還未進(jìn)校園司機(jī)就讓孩子下了車，因?yàn)樘崆跋萝囋斐纱蟛糠趾⒆右驯患议L(zhǎng)接走，其他孩子見(jiàn)到同學(xué)已走也不顧站隊(duì)了，三三兩兩四處分散在學(xué)校周圍尋找自己的家人，我一個(gè)人的能力也無(wú)法顧全這紛亂的80多名學(xué)生，只好手抱著幾個(gè)月大的.女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家里無(wú)人來(lái)接又無(wú)法和家人聯(lián)系，因?yàn)橐恢毙南祵W(xué)生在我懷里熟睡的孩子，什么時(shí)候蘇醒我竟然毫無(wú)知曉，一位同事看到于心不忍，趕快從我手中接過(guò)孩子，就這樣直到最后一個(gè)孩子和家人聯(lián)系上后，一顆忐忑不安的心就要放下時(shí)，一位家長(zhǎng)打電話說(shuō)到學(xué)校接不到孩子，到家后也見(jiàn)不到孩子，我連忙幫助家長(zhǎng)分析怎樣可以找到孩子，話還未說(shuō)一半，家長(zhǎng)已怒不可竭，痛斥教師毫不負(fù)責(zé)，必須把孩子給人家找到并親自送到家門(mén)才可罷休。唉！家長(zhǎng)啊，請(qǐng)您換個(gè)角度想想，我們都是為人父母，我們?cè)趺磿?huì)棄之孩子不顧呢？在司機(jī)不恰當(dāng)行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最后還是無(wú)法取得您的理解，如果您能轉(zhuǎn)移角度有一絲考慮我們的境況，相信不會(huì)有這樣的結(jié)果。
請(qǐng)我們這些做家長(zhǎng)的多從孩子身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們身上會(huì)折射出來(lái)讓我們?nèi)≈槐M用之不竭的亮點(diǎn)，讓我們這些做家長(zhǎng)的，虛心的探下身來(lái)汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協(xié)助我們迎刃而余的前進(jìn)。
我的老師作文2
與現(xiàn)任語(yǔ)文教師已相處兩年之久了，他的教學(xué)從不枯燥乏味。講課時(shí)語(yǔ)氣幽默，使我們班六十幾個(gè)人心悅誠(chéng)服。
講究教法，寓教于樂(lè)
老師一直在苦苦教導(dǎo)我們，解開(kāi)我們的心結(jié)，照亮我們前方迷茫不知所措的心。激勵(lì)而不失嚴(yán)厲，教育而不失幽默——講究教法，寓教于樂(lè)。他上課時(shí)而妙語(yǔ)連珠，聽(tīng)的我們是如癡如醉；時(shí)而慷慨激昂，是我們無(wú)比振奮；時(shí)而鏗鏘有力，堅(jiān)定了我們的信念；時(shí)而幽默風(fēng)趣，使同學(xué)們捧腹大笑……雖然節(jié)節(jié)上課都是這樣，但我們還是聽(tīng)的津津有味。
記得有一次，那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)：“以后品德課都由我來(lái)上”。同學(xué)們厭倦地垂下了腦袋，暗暗地生氣。終于，到了品德課了，我們本以為老師會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)拿出語(yǔ)文書(shū)”。但是他似乎感覺(jué)到了這教室沉重的氣氛，看透了我們68個(gè)人心里的愁悶，突然改變了主意，請(qǐng)大家拿出品德書(shū)。我們一怔，興奮的拿出了品德書(shū)。我敢說(shuō)，那一節(jié)課肯定是我們班同學(xué)最興奮的一節(jié)。
嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，認(rèn)真嚴(yán)格
我們老師從來(lái)一是一，二是二，認(rèn)真嚴(yán)格，有時(shí)我們班同學(xué)干了什么壞事，老師一眼就能看出來(lái)，使那同學(xué)瞠目結(jié)舌，無(wú)地自容。
某個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師從來(lái)不會(huì)心慈手軟，而且統(tǒng)一的方法就是抄課文，―――老師認(rèn)為抄課文最起碼是在進(jìn)步學(xué)習(xí)，抄一遍便能記一遍，在考到這篇課文時(shí)，才不會(huì)丟分，老師的良苦用心深深的感動(dòng)了我們，可是，老師看到抄課文那位同學(xué)字體日益下降，又十分痛心疾首，左右為難，讓同學(xué)抄也不是不抄也不是。
并且，老師檢查作業(yè)時(shí)也非常用心。有一次，我拿著聽(tīng)寫(xiě)本自信滿滿地去讓老師檢查，老師用他那炯炯有神的眼睛一掃，發(fā)現(xiàn)了我的一處錯(cuò)誤，原來(lái)是我的“求”字兩點(diǎn)本不能相連，我卻把它們連在了一起，形成了一個(gè)錯(cuò)誤的字�？晌也](méi)有在意，在本上改了三遍就忘了。又過(guò)了幾天，老師又聽(tīng)寫(xiě)了一遍，這個(gè)“求”字我又錯(cuò)了，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直刻骨銘心，我認(rèn)真的把它記在了錯(cuò)題本上。
我相信，我再也不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。
生動(dòng)有趣，念念不忘
老師不說(shuō)則已，一說(shuō)驚人，一說(shuō)起來(lái)，便如九曲黃河滔滔不絕，聽(tīng)得我們不得不點(diǎn)頭稱是。但有時(shí)卻話題新鮮，使同學(xué)們躍躍欲試。這不，又來(lái)了！平常的一天，平常的第二節(jié)，使人昏昏欲睡的課，似乎預(yù)示所有人都打不起精神來(lái)。語(yǔ)文老師端坐在講桌前，看著我們打不起精神的樣子，十分苦惱，突然他眉頭舒展開(kāi)來(lái)，眼前一亮，像是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”似的。宣布了一道圣旨：“現(xiàn)在抽查背課文”。我們不約而同地翻開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)，不敢有絲毫松懈。
語(yǔ)文老師先點(diǎn)了小晗起來(lái)背，小晗背過(guò)后，又讓她來(lái)選人。她選了最好的朋友，但這樣關(guān)關(guān)相連，永遠(yuǎn)也起不到抽查的效果。語(yǔ)文老師愁云驟起。突然，他又想到到了一個(gè)好主意，大聲宣布：“從現(xiàn)在開(kāi)始，三組比賽，背過(guò)的那個(gè)選擇一個(gè)自己認(rèn)為別組不會(huì)背的.同學(xué)起來(lái)背，如果不會(huì)則扣一分�！弊詈�，扣最多的組抄課文。比賽進(jìn)行的很激烈，當(dāng)?shù)轿覀兘M的時(shí)候，我的心都會(huì)揪起來(lái)了，幸虧過(guò)關(guān)了。到了，到了比賽的最后，第2組“光榮”的抄了課文。
在這一過(guò)程中，既鍛煉了我們的合作能力，又背會(huì)了課文，使我們進(jìn)步了。這就是我的老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
我的老師作文3
第一次見(jiàn)到他，是在銜接班的化學(xué)課上。
一陣不緊不慢的腳步聲在門(mén)外響起，緊接著，一個(gè)小身形的老師帶著淡淡的微笑，出現(xiàn)在班級(jí)門(mén)口。他的身材十分“精悍”，臉就顯得大而圓。后來(lái)得知，由于他這二中校園內(nèi)獨(dú)一無(wú)二的外貌，大家都叫他“旺仔”。他初次上課，走上講臺(tái)，說(shuō)道：“我姓張，大家應(yīng)該已經(jīng)知道我的全名了，”說(shuō)著，在黑板上飛速寫(xiě)下一串?dāng)?shù)字，“這是我的電話和微信號(hào)，歡迎大家隨時(shí)打電話來(lái)騷擾我。當(dāng)然，希望大家在問(wèn)問(wèn)題的同時(shí)，能和我聊聊天，”說(shuō)到這，他突然頓了一下，露出了一副神秘的表情，眸中夾雜著一絲難以察覺(jué)的狡黠，“比如說(shuō)告訴我，班上有哪位同學(xué)帶了手機(jī)，那么的話，我會(huì)很高興的�！币幌捳f(shuō)完，他不顧全班同學(xué)的忍俊，徑直開(kāi)始講課。
一節(jié)習(xí)題課上，“旺仔”老師正在給我們講評(píng)作業(yè)。講到一道選擇題時(shí)，他習(xí)慣性地問(wèn)我們：“這題選什么？”我們異口同聲的回答道：“A！”他突然加快了語(yǔ)速：“真的是A嗎？”他一問(wèn)，只剩下幾個(gè)同學(xué)用極不肯定的.語(yǔ)氣重復(fù)。他又提高了音調(diào)，帶著一絲質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣：“你們確定是A嗎？！”這次同學(xué)們面面相覷，沒(méi)有一個(gè)人回答了。誰(shuí)知他突然來(lái)了個(gè)一百八十度轉(zhuǎn)彎，平淡地說(shuō)：“其實(shí)就是A。”說(shuō)著，又若無(wú)其事的講下一題。他總是喜歡用質(zhì)疑的語(yǔ)氣反問(wèn)我們，而后又?jǐn)[出一副正經(jīng)的表情來(lái)肯定我們的答案，逗得一些同學(xué)忍不住笑出來(lái)。
幽默的“旺仔”老師也有嚴(yán)厲的樣子。那天，他一走進(jìn)教室，就叫了一個(gè)同學(xué)上去。他和往常一樣面帶笑容，問(wèn)道：“你的作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)有些結(jié)結(jié)巴巴，顫著聲音回答道：“沒(méi)……沒(méi)做……”還沒(méi)說(shuō)完，老師的笑容就瞬間消失，原本班上還有著輕輕的討論聲，可就在老師變臉的那一刻，整個(gè)班級(jí)瞬間鴉雀無(wú)聲。他那短小的身體里，透著令人生畏的威嚴(yán)，教室里的溫度仿佛驟降。老師微微地“哼”了一聲，那個(gè)同學(xué)嚇得一下就把頭低了下去。終于，“旺仔”老師面色稍稍緩和，雙頰停止了顫動(dòng)，用略高的聲調(diào)道：“把作業(yè)補(bǔ)齊。還有，我不希望在特保班在出現(xiàn)這樣的事情�！痹捳Z(yǔ)中夾雜著不容置疑的力量，說(shuō)完，他揮了揮手，又恢復(fù)了常態(tài)開(kāi)始講課。
老師風(fēng)趣的背后是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和極高的專業(yè)素養(yǎng)。記得一次上課時(shí)，“旺仔”老師播了一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，可多媒體不知為何離奇“失聲”，班級(jí)里氤氳著一股尷尬的氣息。老師卻不著急，做出一番令人大跌眼鏡的舉動(dòng)——親自給視頻配音。他的那招牌笑臉消失了，兩只眼睛精光閃閃，鼻子有些發(fā)紅，微微聳動(dòng)著，嘴唇上下張合，牽動(dòng)著他腮邊深深的酒窩。那握著粉筆的手顯得鏗鏘有力，時(shí)不時(shí)地在屏幕上點(diǎn)幾下。說(shuō)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，他語(yǔ)調(diào)稍稍升高，眼光轉(zhuǎn)向屏幕，目不轉(zhuǎn)睛的觀察著視頻中反應(yīng)的現(xiàn)象。視頻進(jìn)入尾聲時(shí)，他又放低了聲音，一面講解著，一面在黑板上書(shū)寫(xiě)方程式�？僧�(dāng)視頻一結(jié)束，他又恢復(fù)了常態(tài)，圓臉上重新掛起微笑，剛剛配音的氣勢(shì)瞬間消失，仿佛變了個(gè)人似的。
這樣一位老師，真是讓我們又怕又愛(ài)��！
我的老師作文4
我的英語(yǔ)老師是蔡老師。每當(dāng)聽(tīng)到“蔡老師”這個(gè)稱呼，我的心頭便涌上一陣暖意。
年逾古稀的她，在我的印象中永遠(yuǎn)是微笑著的。她個(gè)子不高，眼睛不大，微胖，但身板筆直，走路一陣風(fēng)，講課語(yǔ)速快，在她的身上似乎煥發(fā)出永遠(yuǎn)的活力。她總是像外婆般親切，無(wú)微不至地關(guān)心著我們。我對(duì)她已不止是喜愛(ài)，而是發(fā)自內(nèi)心的充滿了敬意。
每天早晨，當(dāng)我和另一個(gè)英語(yǔ)科代表把作業(yè)送去她的辦公室時(shí)，只要蔡老師在，必會(huì)關(guān)切地問(wèn)我們：“早飯吃了嗎？”“吃了�！�
她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，又不放心地再加一句：“如果沒(méi)吃一定要告訴我，我這里有包子什么的，別餓著肚子上課�！�
她一臉慈祥地看著我們，仿佛我們就是她的孫女似的。她也常在班級(jí)里這樣問(wèn)其他同學(xué)：“吃飯了嗎？沒(méi)吃記得來(lái)我辦公室吃點(diǎn)點(diǎn)心。別餓著肚子上課！”
蔡老師如此關(guān)愛(ài)我們，在我的心目中，她就是我的第二個(gè)外婆。
蔡老師的課一直那么有趣。為了使我們的聽(tīng)課效率更高，她和我們開(kāi)玩笑，把她幾十年來(lái)經(jīng)歷的事告訴我們。邊聽(tīng)課邊聽(tīng)故事，枯燥乏味的語(yǔ)法、單詞似乎變得活靈活現(xiàn)一般。
可別以為蔡老師很慈祥，就會(huì)放松對(duì)我們功課的要求，背課文，她要求我們到她辦公室一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，背不流利必須重來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要和磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一樣；筆記，要整齊有序，就像她的板書(shū)一樣，重點(diǎn)用紅色標(biāo)出，補(bǔ)充部分用黃色突出……對(duì)于書(shū)寫(xiě)，更不放松。曾經(jīng)有一次，我急于完成作業(yè)，字比平時(shí)潦草，可以說(shuō)很亂，自己看看都有些頭暈?zāi)垦�。雖然我當(dāng)天交了作業(yè)后一直忐忑不安，但還是心存僥幸，心想，偶爾一次，蔡老師一定會(huì)原諒我，加上是課文抄寫(xiě)作業(yè)，老師一定是一個(gè)大勾，寫(xiě)上日期。但當(dāng)我翻到作業(yè)一看，作業(yè)本上被改得“遍體鱗傷”，一個(gè)個(gè)小小的叉立在那里，像無(wú)數(shù)支帶刺的`箭，有一種萬(wàn)箭穿心的感覺(jué)。又仿佛被一只無(wú)形的大手狠狠揪住一般疼痛。我似乎看見(jiàn)年邁的蔡老師伏在辦公桌上，費(fèi)力地辨認(rèn)我的字，一個(gè)字母，又是一個(gè)字母……從此以后，我再忙、再晚，英語(yǔ)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)永遠(yuǎn)認(rèn)認(rèn)真真、清清楚楚，就是為了減輕蔡老師的工作負(fù)擔(dān)。那樣潦草的字也許以前不是第一次，但一定是最后一次。
我一直擔(dān)心蔡老師的身體健康。她上課那么賣(mài)力，每天中午都來(lái)輔導(dǎo)我們英語(yǔ)，有時(shí)甚至放學(xué)了，還要問(wèn)問(wèn)我們有什么不懂的地方，或者把課堂上重點(diǎn)的地方再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，或者把她認(rèn)為某些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)會(huì)薄弱一些的同學(xué)叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。一個(gè)老太太，這樣工作多累��！每周一個(gè)下午她會(huì)固定時(shí)間去看病，我的心就一直懸著，衷心祝愿她健康長(zhǎng)壽。有一天看到她拖著病軀，額頭上貼著一塊白紗布給我們上課，我不由得想到一個(gè)單詞“diligent”（辛勤的），這個(gè)詞，正是她工作精神的標(biāo)簽。
蔡老師，我的外婆般的英語(yǔ)老師，您的付出我們都看在眼里，您一定要多保重身體！身為您的學(xué)生，我感到無(wú)上的幸福！
我的老師作文5
人們都說(shuō)，老師是光明的火種，點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈之光；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。她們，用真誠(chéng)和智慧把人才塑造，用無(wú)私奉獻(xiàn)默默耕耘，演繹著加減乘除，詩(shī)詞歌賦的無(wú) 限魅力。是啊，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤培育。在我的學(xué)生生涯中，一位位可敬可愛(ài)的老師給我留下許多美好的回憶。今天，我要采頡記憶星河中最閃亮的一顆，和大家一起來(lái)分享她曾經(jīng)帶給 我的快樂(lè)。
她是我中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師。在沒(méi)見(jiàn)到她之前，聽(tīng)?zhēng)煾鐜熃銈冋f(shuō)，中學(xué)的語(yǔ)文老師大多是年齡比較大的，古板刻薄。于是，我在大腦中為新老師畫(huà)了一張像：又老又瘦，古板的臉上架著一副老花鏡，滿 口的之乎者也。對(duì)了，手里還拿著戒尺，弄不好在你的手心上給你一板子。終于盼到了中學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課。鈴響之后，走進(jìn)來(lái)的是一位漂亮的女老師：高高的個(gè)子，一襲淡藍(lán)色的連衣裙使得她更加亭 亭玉立，一頭披肩長(zhǎng)發(fā)如瀑布一般散落在腦后�！碧n了！“幾個(gè)調(diào)皮的男生在下面唏噓著。女老師走到講臺(tái)上，扶了扶眼鏡，微笑著說(shuō)：”同學(xué)們，大家好，我叫夏蓮，剛剛畢業(yè)于遼寧師范學(xué)院，本 人愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)寫(xiě)作，從今天起，我們就在一起互相研究，共同學(xué)好語(yǔ)文，好不好？“”好！“我們異口同聲地叫了起來(lái)。不知怎的，原先給她畫(huà)的那張肖像已不翼而飛了。從此，她就像一塊磁石吸引住 了我們。
夏老師的課講得生動(dòng)極了。她精神飽滿，感情細(xì)膩，往往幾句話就把我們帶進(jìn)了課本的意境之中，而且她的文學(xué)底蘊(yùn)十分豐厚，常常由課本的知識(shí)延伸到與之相關(guān)的課外知識(shí)。記得講周敦頤的《 愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，她說(shuō)她的名字中有個(gè)蓮字，這就注定了她一生對(duì)蓮花的喜歡。她用飽含深情的配樂(lè)朗讀讓我們?cè)诼?tīng)覺(jué)上感受蓮的可愛(ài)；她用自己搜集來(lái)的好多蓮花的圖片讓我們?cè)谝曈X(jué)上欣賞蓮的.美麗；她 用娓娓道來(lái)的講解，讓我們?cè)谛撵`上與她產(chǎn)生蓮”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的共鳴。不僅這樣，她還將自己積累的與蓮花有關(guān)的所有詩(shī)詞曲賦展示給我們，使我們實(shí)實(shí)在在地享受了一頓”蓮花大 餐“。
夏老師很喜歡我。因?yàn)樗牢覐男【拖矚g語(yǔ)文，作文也寫(xiě)的不錯(cuò)，常常把我的作文當(dāng)范文來(lái)讀。時(shí)間一長(zhǎng)，我有些驕傲了，有幾次作文因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)事寫(xiě)就胡編亂造起來(lái)。夏老師很嚴(yán)厲地批評(píng)了 我。并針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文編造假象，寫(xiě)不出真情實(shí)感的困惑給予指導(dǎo)。她要求我們一定要堅(jiān)持寫(xiě)日記，多練筆，注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活。她說(shuō)：”生活中有許多美麗的珍珠，把它們挖掘出來(lái)，用銀線串 聯(lián)起來(lái)，就是一串光彩奪目的項(xiàng)鏈�！盀榱思ぐl(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，她率先垂范，和我們一起寫(xiě)作。單單就這一點(diǎn)，同學(xué)們已經(jīng)佩服得五體投地了。正是在她的敬業(yè)精神的感召下，我的作文水平突飛猛 進(jìn)，全班同學(xué)的作文水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，好多同學(xué)的作文都上了報(bào)刊或得了獎(jiǎng)。要知道，這背后，凝聚了夏老師的多少心血�。�
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。師范畢業(yè)后，我也走上了教育崗位，成了一名小學(xué)老師。當(dāng)我站在講臺(tái)上向同學(xué)們講授自己所熱愛(ài)的語(yǔ)文時(shí)，我就會(huì)想起她，想起所有為我的成長(zhǎng)傾注心血的老師們。
我的老師作文6
三載授學(xué)情意深，聊聊清夢(mèng)憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細(xì)判紙尚溫。
寄語(yǔ)切切淚留痕，細(xì)雨霏霏恨離分。培桃育李無(wú)怨聲，碩果累累擷滿盆。
——題記
無(wú)意間翻出舊日的作業(yè)本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長(zhǎng)發(fā)隨意地披著，個(gè)子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩。那時(shí)的我，是多么敬畏你，而今，卻發(fā)現(xiàn)，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因?yàn)�，你很討�?/p>
一、嚴(yán)苛要求
“這篇課文，重要的是讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)！”你站在講臺(tái)前，銳利的眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起，頭發(fā)隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴(yán)的架勢(shì)�！澳阏酒饋�(lái)，讀一遍給大家聽(tīng)�！蔽也磺樵傅钠鹕恚闹邪@：為什么又是我。剛念了一個(gè)詞，就被你不留情面打斷：“第一個(gè)詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒(méi)有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過(guò)好多遍，卻還是讀不好�！癤M，你來(lái)讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來(lái)挨罵！懷著不滿心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！
二、賞罰分明
“下面，我把試卷發(fā)下來(lái)。班里有兩個(gè)99，分別是HXY和LCX，值得表?yè)P(yáng)！要再接再厲”難得看到嚴(yán)肅的你如此隨和，竟然開(kāi)了“金口”表?yè)P(yáng)我，周圍同學(xué)紛紛投來(lái)羨慕的眼神。你的表?yè)P(yáng)“百年難遇一次�！蔽翌D時(shí)覺(jué)肩膀那輕起來(lái)，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來(lái)，剛剛的笑容無(wú)影無(wú)蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見(jiàn)過(guò)這樣的你，頓時(shí)嚇得不敢抬頭。班級(jí)里每一個(gè)人都嚇得不敢出聲�！澳阏酒饋�(lái)”雷霆之聲怒降，我條件反射般站得筆直�！翱剂�99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級(jí)里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著頭站著，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著，很快下起了雨。真是“已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼�！睕](méi)說(shuō)的，以后斷不敢自傲了。
三、良苦用心
學(xué)期結(jié)束，我作為三好學(xué)生中的一個(gè)，留下來(lái)打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當(dāng)我掃至窗邊時(shí)，忽聽(tīng)得你說(shuō)：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點(diǎn)心理壓力，以后進(jìn)初中吃不消。所以現(xiàn)在打壓她才行�！蔽衣�(tīng)完，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠(yuǎn)看不慣我，為何明明可以一起受表?yè)P(yáng)，而我總是忽略在一邊。那時(shí)你故意的'！其實(shí)，你對(duì)我的愛(ài)，一點(diǎn)不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會(huì)因?yàn)槟愕呐u(píng)賭氣，但現(xiàn)在看來(lái)，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會(huì)如你所說(shuō)，心理脆弱，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，還是晚了。
可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢(mèng)，細(xì)細(xì)品味你的愛(ài)，輕彈你曾寫(xiě)下的別國(guó)他話，夜聽(tīng)夢(mèng)里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。
我的老師作文7
我的老師，她啊很善良，而且學(xué)問(wèn)很好呢。當(dāng)然沒(méi)有學(xué)問(wèn)怎么會(huì)讓你來(lái)教學(xué)呢？對(duì)吧。
她姓李，我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭發(fā)，兩個(gè)眼睛不大也不小，皮膚偏黃。每天都是穿職業(yè)裝來(lái)教我們，告訴我們一個(gè)道理，就是“老師，要有個(gè)老師的樣子，而學(xué)生也要有個(gè)學(xué)生的樣子”對(duì)啊。每次出去玩的時(shí)候都會(huì)交一些大姐姐，學(xué)姐之類的穿的好那個(gè)，但是我們要聽(tīng)老師的話才行啊。不過(guò)我們的老師第一次來(lái)的時(shí)候，對(duì)我們的印象很深呢。
知道么？我們的老師老我們學(xué)校的時(shí)候，我們剛剛讀一年級(jí)，而老師實(shí)習(xí)的老師對(duì)我們教課的什么事都很不了解，但我們很諒解她，因?yàn)樗齽倓倎?lái)而已，不要到處挑毛病了。
第一次見(jiàn)面，我們剛剛上課，有一個(gè)老師對(duì)我們說(shuō)她要去教別的班，我們答應(yīng)了。不過(guò)老師走后，班里的人吵了起來(lái)，吵得隔壁的班老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵，我們應(yīng)了，可不到幾分鐘又開(kāi)始了，不得不說(shuō)我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來(lái)了，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)所以要管管了。接著我們的班門(mén)響了，進(jìn)來(lái)了一個(gè)“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說(shuō)：“你是剛來(lái)的班主任吧？你好李老師，我是這個(gè)班的班長(zhǎng)，我叫夏···”她看了我一眼，眼神里很奇怪呢是在懷疑我為什么知道她的名字么？哼，我們?nèi)贾?/p>
，因?yàn)橛掷蠋熣f(shuō)過(guò)啊。她又看了看我，唉�，F(xiàn)在的年輕人都這樣么？都喜歡用深究的眼神洞悉別人么？我笑了笑說(shuō)：“老師？”她反應(yīng)了過(guò)來(lái)，不好意思的看著我說(shuō)：“夏同學(xué)，剛剛對(duì)不起啊，你回座位吧�！蔽铱戳艘谎圻@位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習(xí)哦，因?yàn)椋蠋熶洸讳浻�，就要看你們的了，好了我們上課吧。”我們下面很吵，錄不錄用就要看我們？我想著，我們對(duì)你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想�？墒沁@幾天相處下來(lái)啊，我發(fā)現(xiàn)，李老師很善良，而且，我們做錯(cuò)事不像其他的老師大聲說(shuō)話，，她的教育方法讓我覺(jué)得很服眾。
“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩(wěn)重了。沒(méi)有以前的可愛(ài)了。這有一點(diǎn)失望。這位老師，她成了我們真正的.班主任。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)三年級(jí)了。這一天天不知為何，一直下著雨，沒(méi)有停過(guò)。老師來(lái)的班里，眼睛有一點(diǎn)腫，還有一點(diǎn)紅，我很快發(fā)現(xiàn)了，老師哭過(guò)了。為什么而哭？我的心里有一個(gè)不好的念頭，會(huì)有不好的事發(fā)生。果然，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我…我…我要走了。我不會(huì)在這個(gè)學(xué)校了，沒(méi)有原因，也沒(méi)有理由，我走后，要好好的跟著夏班長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們，再見(jiàn)了�！彼拗鋈チ�，我的心里有一個(gè)原因?yàn)槭裁匆�？為什么��？我跑了出去，沒(méi)有再見(jiàn)到那個(gè)“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會(huì)輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班里，同學(xué)們都沒(méi)有吵，沒(méi)有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。
那次以后，我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)李老師了，她像是人間蒸發(fā)了一樣。想起來(lái)都會(huì)覺(jué)得，為什么呢？要走？我的老師？我永遠(yuǎn)的李老師。
我的老師作文8
也許雕琢靈魂的過(guò)程有些痛苦，但是為了我們的成長(zhǎng)。
——題記
鮮花賦予泥土芳香，雨露給予鮮花成長(zhǎng)，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)殿堂。而老師是人生的導(dǎo)師，是人生路上的指路牌，是我們的未來(lái)的雕塑師。而我們便是一塊塊毫無(wú)生機(jī)的泥土，正等待著老師的雕琢。
風(fēng)雨中我們歷經(jīng)兩年的生活
下面來(lái)讓我為大家講述一個(gè)，老師為我雕琢靈魂的故事。
我記的很清楚，這是一個(gè)六年級(jí)的夏天，當(dāng)大家唱完《放心去飛》時(shí)，大家與老師相擁而泣，而我忍住了淚水以一首同名的《放心去飛》來(lái)紀(jì)念我的同學(xué)，以及——敬愛(ài)的柳老師；
風(fēng)雨中，我們經(jīng)歷了兩年生活
其中，有喜有悲，有悔有恨
可能還有，失敗，痛苦與放棄
風(fēng)雨中，我們是一株嬌艷欲滴的花
很美麗，但有一絲迷茫
在雨中，我們毫不放棄生存的'希望
狂風(fēng)中，我們從不言敗
是的，柳老師，在艱苦的學(xué)習(xí)中，我們永不言敗，風(fēng)采依然！
我依稀記得，當(dāng)年我是那樣的不懂事，整日渾渾噩噩，游蕩在外，不思進(jìn)取，而你卻束縛住了我游離的思想，教給我做人的道理，父母的良苦用心。
當(dāng)時(shí)，和我一起逃課的還有兩個(gè)，天天不上課，三個(gè)人一起，把學(xué)校鬧翻了，當(dāng)時(shí)的我們覺(jué)得很好玩，看著老師們?nèi)w出動(dòng)，只是為了找我們引以為豪。但現(xiàn)在我知道，那樣是錯(cuò)的，但在當(dāng)時(shí)，因?yàn)槟挲g小，我們一無(wú)所懼，所以就沒(méi)放在心上，老師的話更是耳旁風(fēng)，而當(dāng)時(shí)，老師用了一個(gè)方法，讓我回到教室，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
柳老師把另外兩個(gè)帶回教室，而我一個(gè)人玩不起來(lái)，于是也回到教室了，雖然沒(méi)人玩，但有書(shū)看，不覺(jué)得悶。
在此之后，我與老師發(fā)生了一次沖突，把教室的兩扇玻璃擊碎，剎那間鮮血直流、于是我的左臂上留下了不可抹去的傷疤，而在這個(gè)傷疤后面，我看到了，老師在我錯(cuò)了的前提下，居然向我道歉，剎那間，我幼小的心里充滿了歉意，在學(xué)校里瘋的不見(jiàn)天日心，居然有了感動(dòng)的意思，當(dāng)時(shí)我就對(duì)柳老師道歉，仿佛瞬間我便懂事了。
當(dāng)時(shí)臨近期末，我左臂上縫了四針，我答應(yīng)父母，這個(gè)期末好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。
期末，我考了一個(gè)不是很壞的成績(jī)，還比較滿意。
也許你們不知道，雖然縫紉肉體的過(guò)程不是很痛，但是，痛苦的是縫紉靈魂的過(guò)程。
我現(xiàn)在與柳老師接觸了兩三個(gè)年頭了，雖然過(guò)去有不少誤會(huì)，但是現(xiàn)在，我是班長(zhǎng)，一個(gè)成績(jī)不是很好的班長(zhǎng)，柳老師可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我也可以給柳老師一個(gè)答復(fù)，雖然現(xiàn)在我有很多不足，成績(jī)也不好，不過(guò)我相信，我可以做得更好。
我正在改我的習(xí)慣，雖然，過(guò)程是痛苦的，但是我知道，等我的靈魂定型后，可以受益終生。
人的一生，往往有許多機(jī)會(huì)雕琢靈魂，但往往因?yàn)檫^(guò)程太痛苦，許多人都放棄了，而他們，放棄的不是痛苦，而是美好的未來(lái)。
我相信，在老師合同學(xué)的監(jiān)督下，我可以將我的靈魂雕塑成功。
我的老師作文9
老師，你是我智慧的鑰匙。你是我打開(kāi)生命之門(mén)的金鑰匙。你是我生命中的向?qū)�。回首過(guò)去，你的身影一直在我腦海中浮現(xiàn)，像慈母一樣嚴(yán)厲的老師形象也一直在我腦海中展現(xiàn)。其他令人難忘的場(chǎng)景和感人的畫(huà)面與在我記憶長(zhǎng)河中洶涌澎湃的海浪交織在一起。
有一雙明亮的眼睛，它總是在不同的時(shí)候給我不同的鼓勵(lì)和幫助，它在我困難的時(shí)候默默地鼓勵(lì)我；當(dāng)我對(duì)自己的好成績(jī)感到自滿時(shí)，它提醒了我:當(dāng)我遇到困難時(shí)，它鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。...這雙眼睛的主人是我的一年級(jí)語(yǔ)文老師文小姐。
我記得當(dāng)我參加中文考試時(shí)，我遇到了一個(gè)難題，我很長(zhǎng)時(shí)間都想不出答案。那時(shí)，考試時(shí)間差不多結(jié)束了。當(dāng)你來(lái)到我身邊，用鼓勵(lì)的目光看著我，好像在對(duì)我說(shuō):我像熱鍋上的螞蟻一樣焦慮。老師相信你，你能做到�！痹谀愕墓膭�(lì)下，我振作起來(lái)了。我把所有的心思都放在這個(gè)問(wèn)題上，而且我馬上就做了。
多虧你的鼓勵(lì)，我在那次考試中取得了好成績(jī)。那時(shí)，當(dāng)試卷分發(fā)時(shí)，我看起來(lái)有點(diǎn)驕傲，因?yàn)楫?dāng)試卷分發(fā)時(shí)，我一看到我的成績(jī)，就開(kāi)始問(wèn)我周圍幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)比我的高，所以我變得自滿。我碰巧被你看見(jiàn)了。你用嚴(yán)厲的.眼神看著我，好像在告訴我:不要驕傲，有一句名言叫做謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。。當(dāng)我看著你嚴(yán)厲的眼睛時(shí)，我不禁臉紅。
還有一次，你在課堂上，我和我的同桌聊天，你看到你用嚴(yán)厲的眼神看著我。我停止說(shuō)話，開(kāi)始專心聽(tīng)你說(shuō)話。盡管這些事件已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，但它們?nèi)栽谖业挠洃浿校肋h(yuǎn)不會(huì)模糊。
還有一個(gè)老師。起初我對(duì)她非常冷淡，但有一件事改變了我對(duì)它的看法。她是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。陳小姐。
有一次，我在課間休息時(shí)突然感到肚子有些痛，但我是在挽回面子，不想讓我的同學(xué)知道我的胃痛，所以我捂著肚子回到座位上，以為我可以減輕一些疼痛，但還是沒(méi)用。突然，我耳邊傳來(lái)一陣急促的腳步聲。她蹲下來(lái)問(wèn)我怎么了。那是我媽媽溫柔的語(yǔ)氣嗎？我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)是我的數(shù)學(xué)老師。陳小姐讓我告訴她我家的電話號(hào)碼，我告訴了她真相。剛打完電話，陳先生把我扶起來(lái)，扶我到值班室等我媽媽。這次事件后，我感受到了老師對(duì)我們強(qiáng)烈的母愛(ài)。老師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般溫暖，春天一般甜蜜。
哦，天��！老師，您就像一座橋，為我們連接起群山，讓我們走向收獲的高峰。你是一棵綠色的藤蔓，堅(jiān)韌而纖細(xì)，指引我們?cè)趹已马斏喜杉`芝和人參。當(dāng)幼苗需要一杯水時(shí)，千萬(wàn)不要送一桶水。當(dāng)需要一桶水時(shí)，千萬(wàn)不要給一杯水。及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予是一個(gè)好園丁的技能。我的老師，這也是你的教育藝術(shù)。不管冷，桃熟，丹流，李精，種花容易，種花難。山谷中飄散的香味很不尋常。詩(shī)歌充滿了人，繪畫(huà)充滿了人，有才華的人微笑著。
哦，天啊！老師，你就像一只蚌，那么學(xué)生就是蚌中的沙。你用愛(ài)舔它，研磨它，浸泡它，清洗它......多年來(lái)，沙粒已經(jīng)變成了有著燦爛光澤的珍珠。
老師，你用自己的生命幫助了很多人。如果你是一支蠟燭，那么我們就是這支蠟燭點(diǎn)燃的燈。沒(méi)有這根蠟燭，我們無(wú)法用更多的燃料點(diǎn)燃它。你演講的語(yǔ)言像董阿定山泉一樣甜美，像潺潺的小溪一樣親切，像奔流的河流一樣激動(dòng)人心......
老師，我愛(ài)你！
我的老師作文10
墨水在筆尖打轉(zhuǎn)，筆尖在紙上徘徊，最終擬定了這個(gè)簡(jiǎn)單樸素的題目，仿佛只有這個(gè)題目才能配得上那位頗具北國(guó)風(fēng)光的大氣而又不失江南水鄉(xiāng)溫婉的女子，L女士。
L女士是我在美術(shù)學(xué)院的第二位老師，教我們素描。我本是不怎么喜愛(ài)那樣單調(diào)的黑白灰，方正分明的棱角，因了L女士，才慢慢喜歡上的。
每當(dāng)走進(jìn)那間安靜的美術(shù)教室，總能看到L女士那圓潤(rùn)的臉龐上掛著溫暖如春風(fēng)的淺淺笑顏，和她走起路來(lái)依舊溫柔的一束馬尾。在我所有美術(shù)學(xué)院的老師中，L女士是我最喜歡的一位，她不是最漂亮的一位，卻是最親和，最有耐心，最善誘的一位。L女士上課不怎么講該怎么畫(huà)，如何去畫(huà)，只教我們記住那黑白灰的三個(gè)面，留下時(shí)間讓我們一邊臨摹一邊感悟。
當(dāng)然，素描是一件費(fèi)時(shí)的事情，六七歲的孩童難免畫(huà)了一會(huì)兒就失了耐心，開(kāi)始東張西望了，L女士就是在這群東張西望的小腦袋中闖入了我的生命。她穿著米黃色的連衣裙不厭其煩地穿梭在教室里，挨個(gè)兒指導(dǎo)。每當(dāng)快要到我的時(shí)候，我手心就開(kāi)始不能自已地冒汗，緊緊握著鉛筆，等待著L女士。L女士每每笑著走過(guò)來(lái)，用那柔軟的手指包裹著我的，我的臉頰就開(kāi)始發(fā)熱。她的發(fā)絲與我的頭挨得十分緊密，身后的馬尾偶爾掃過(guò)我的脖頸，弄得我癢癢的。L女士笑著問(wèn)我，光從哪里打進(jìn)來(lái)？最重的陰影在哪里？聲音低得只有我們兩個(gè)才聽(tīng)得見(jiàn)，然后耐心地等待著我的回答。
常常是我在L女士低低淺淺的呼吸里和專注的目光中紅了臉，只覺(jué)得有些發(fā)窘，就像林徽因筆下維杉先生那樣莫名地發(fā)了窘。我稍稍抬起頭，便能與她清澈如水的目光對(duì)上，那樣的無(wú)暇的眼眸中好像有著零零散散的星子，閃爍著，無(wú)數(shù)數(shù)不清道不明的美好，似乎就隱藏在那雙我無(wú)比崇敬的眼睛后面。時(shí)常覺(jué)得L女士眼里那束柔和的光會(huì)穿透一切，能看到云端上的繁星，能望到深海里的人魚(yú)，把我那不愿表露在外面的那份崇敬與喜愛(ài)都看了去。所以，我只能窘迫地低下頭去，避開(kāi)她的目光，小聲說(shuō)出答案。她總是贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，用筆尖稍稍修飾一下我毛躁稚嫩的筆觸，輕輕地用鉛筆點(diǎn)了點(diǎn)那幾個(gè)要修改的地方，沒(méi)有其他言語(yǔ)，期待著看著我的眼睛。
我紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，又更加努力地畫(huà)起來(lái)。也許是為了L女士的期待，整整一周的時(shí)間，我沉浸在深邃的素描世界里，如此這般，我總要比其他的同班伙伴要多交一兩幅素描畫(huà)。以至于L女士每次看到我母親，總是稱贊我的用功和我的領(lǐng)悟力。同班的伙伴也總要以那種羨慕的目光看著我，在這個(gè)班里，都是L女士的`崇拜者，沒(méi)有一個(gè)不喜愛(ài)L女士的，連最愛(ài)玩耍的學(xué)生在L女士的課上也是安安靜靜的。L女士對(duì)待每個(gè)學(xué)生總是極好極好的，在美術(shù)學(xué)院沒(méi)有一個(gè)不贊賞她的。后來(lái)，我們學(xué)完了素描，開(kāi)始學(xué)習(xí)油畫(huà)，L女士又去教別的班級(jí)了。而我們那個(gè)班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)不想念她的，偶爾在走廊里看到L女士，還是溫柔地沖我笑笑，問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。
如今，每每自己畫(huà)素描的時(shí)候，還會(huì)想起L女士溫和的問(wèn)話，眼前好像又看到那雙清澈明亮的眼睛亮著柔和美好的光芒和嘴角那抹暖暖的笑意。
窗外的楓葉在我的思念中失掉了艷紅的顏色，風(fēng)輕吹，葉紛紛凋落，留下滿腔的惆悵，哦，我的老師，L女士！
我的老師作文11
教師節(jié)，想起了我的老師。
初中的陳映華老師，整個(gè)初中，你做了三年我的班主任。你豪爽的性格，幽默的話語(yǔ)，輕松的課堂，讓我的整個(gè)初中都陽(yáng)光燦爛。因?yàn)槌煽?jī)好，因?yàn)樽魑暮�，因�(yàn)槟屈c(diǎn)小機(jī)靈，你把我寵成了大熊貓：我上課可以不舉手發(fā)言，我可以代表同學(xué)和你談判，我可以開(kāi)你玩笑要你好吃的，我的作文永遠(yuǎn)是范文，每次考完試你總是先問(wèn)我“怎么樣”.....你讓我從心里感到，語(yǔ)文很好，上學(xué)很好，生活很好，我自己很好。當(dāng)一個(gè)你那樣的老師，就是你當(dāng)我老師時(shí)我的理想。
高一時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師，據(jù)說(shuō)是一個(gè)很著名很著名的大學(xué)畢業(yè)的，都說(shuō)他不會(huì)在我們學(xué)校呆下去的，他只教了我兩個(gè)月。就是他讀我的那篇作文，就是他低頭輕輕對(duì)我說(shuō)了那句“以后好好寫(xiě)作文”的話，讓剛剛轉(zhuǎn)校，一個(gè)禮拜幾乎沒(méi)說(shuō)一句話的我立即地振作，立即地有了氣力。
高二的語(yǔ)文老師，我己經(jīng)忘了你姓什么，你給我們講的《天山景物記》，我到現(xiàn)在還記得。你的眼睛，你的手勢(shì)，你有點(diǎn)歪斜的領(lǐng)帶，連帶那時(shí)候教室外的樹(shù)蔭，彌彌漫漫的空氣都電影特寫(xiě)一般定格在我的記憶里：語(yǔ)文課還可以這么上，語(yǔ)言可以這么美麗，文字會(huì)有這么大魔力.......事隔多年，我還記得當(dāng)年我聽(tīng)了你的課后的感受。
苗老師，六十歲的老人，你被學(xué)校返聘回來(lái)專當(dāng)畢業(yè)班的班主任。還記得你在堆滿復(fù)習(xí)資料的高三畢業(yè)班的教室黑板上鄭重寫(xiě)下的那幾個(gè)大大的正楷字：“教室，是學(xué)習(xí)的神圣地方！”就是你的.嚴(yán)厲，讓已經(jīng)對(duì)自己絕望的我羞愧，讓我警醒。也是在你手下，我連滾帶爬，最終沒(méi)有被甩得太遠(yuǎn)，考上了大學(xué)。多年以后，很多時(shí)候，我會(huì)突然設(shè)想：假如當(dāng)初我放棄了，假如當(dāng)時(shí)你沒(méi)罵我，假如最后我連那個(gè)沒(méi)名氣的大學(xué)都沒(méi)考上，后來(lái)的我，會(huì)是怎樣呢.......
工作后，骨干班培訓(xùn)的葉老師，全市的語(yǔ)文老師，你大概還不太認(rèn)識(shí)我。那年評(píng)高級(jí)，需要在骨干班上公開(kāi)課的記錄資料，當(dāng)時(shí)的課務(wù)安排，評(píng)課記錄，還有公章......我到哪里找這些東西？可是沒(méi)有，我的職稱就要泡湯。翻箱倒柜，硬著頭皮，撥通了你的電話。你沒(méi)敷衍，沒(méi)拿腔拿調(diào)，你似乎還有些著急地問(wèn)：“很急嗎？我現(xiàn)在在醫(yī)院陪我的老父親，如果很急，我現(xiàn)在就回學(xué)校幫你找，不急的話，晩上家里人來(lái)?yè)Q我時(shí)回家?guī)湍銣?zhǔn)備�！敝绬幔慨�(dāng)時(shí)的我，驚得一下子竟然語(yǔ)無(wú)倫次。最后，你幫我準(zhǔn)備好了我要的所有資料，還快遞遞到我們學(xué)校，我連聲道謝時(shí)，你的一句：“現(xiàn)在的老師，評(píng)個(gè)職稱不容易”我眼淚嘩地流下來(lái)了。師者，傳道授業(yè)解惑也，你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。
孟子說(shuō)：得天下英才而教之，樂(lè)也。那么，得天下明師而從之，應(yīng)該是幸吧。
我是何等的大幸啊！
多想能站在你們的面前，彎下身子，像今天我的學(xué)生一樣，說(shuō)一聲：“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”。
我的老師作文12
老師在我心中一直是一個(gè)指導(dǎo)員：指引著我們前進(jìn)的方向，指導(dǎo)著我們?cè)搶W(xué)的知識(shí)，指點(diǎn)著我們做人的道理。一提起“老師”這個(gè)詞匯，我立馬就會(huì)想起初中的語(yǔ)文老師——您。我之所以對(duì)你的印象如此深刻，是因?yàn)槟阍?jīng)帶給了我太多太多的感動(dòng)。
第一次見(jiàn)你時(shí)，是在初一的第一節(jié)語(yǔ)文課上。當(dāng)你踏入教室的瞬間，我就被你的長(zhǎng)相給震撼了——你長(zhǎng)得實(shí)在太像我小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)老師了，這給我?guī)?lái)了一種久違的熟悉感、親切感。
漸漸地，你課堂上詩(shī)意的語(yǔ)言、你辦公桌上的唐詩(shī)宋詞，在影響著我，在改變著我。我對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課的興趣越來(lái)越濃了。為此，原本在課堂上并不活躍的我，一次又一次的在課上舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的理解和感受；原本并不喜歡讀課外書(shū)的我，買(mǎi)了各方面的課外書(shū)籍，擴(kuò)充自己的知識(shí)面；原本字寫(xiě)得不大好看的我，開(kāi)始臨摹字帖，為了練好自己的鋼筆字……這一切的一切，只是為了想在你的面前做一位日趨完美的學(xué)生。
你聲音并不響亮，卻非常有力。在學(xué)習(xí)陶淵明的作品時(shí)，你告訴我們：“同學(xué)們，我們要做像陶淵明那樣，做一個(gè)不為五斗米折腰的人。雖然陶淵明并未做過(guò)什么高官，一生過(guò)得十分清貧，但他一生卻堅(jiān)持艱苦求學(xué)，寫(xiě)出了一篇篇令人拍案叫絕的千古佳作。他的文章體現(xiàn)出了一種高尚的人格魅力——不與世俗同流合污。同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，更要學(xué)會(huì)做人，我們要始終堅(jiān)持自己的人生追求，堅(jiān)守做人的節(jié)操……”那鏗鏘有力的聲音在教室里久久回蕩，震撼了我的心靈，余音繞梁，三日不絕。一顆“要堅(jiān)持自己的人生追求”的種子便埋在了我的心底。自從那節(jié)課過(guò)后，我忽然發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了好多，幼稚正在向我告別。在心底我一直默默地感謝教我如何做人，如何學(xué)習(xí)的語(yǔ)文老師——你，是你告訴了我人一生要有積極健康的`追求。
當(dāng)然，你帶給我的影響不僅如此。記得有一次，我的身體不舒服，你在上課時(shí)就觀察出了我的異樣，下課時(shí)來(lái)到我的座位，問(wèn)我身體哪里不舒服，隨后讓課代表幫我捎來(lái)一些藥，叮囑我要按時(shí)吃藥、好好休息。想到過(guò)去的這些，我的心里便涌起一股暖流，你讓我感受到了母愛(ài)般的溫暖。
還有一次我去問(wèn)你一個(gè)字在文章中的古義，你說(shuō)自己也不太了解，回家便查了許多資料，把這個(gè)字所有的古義都寫(xiě)在紙上。第二天，你把我叫到辦公室，一種一種地舉例，悉心地教導(dǎo)我�？粗闳绱说谋M職盡責(zé)，我的心又一次被感動(dòng)了。
在初三時(shí)，由于學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，你卻不教我了，這讓我感到非常遺憾。但你對(duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心會(huì)烙印在我心中，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去。大學(xué)者韓愈說(shuō)的好“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。張老師，你是一位名符其實(shí)的師者。作為曾經(jīng)是你學(xué)生的我，感到無(wú)比的榮幸。我也許成不了一位高徒，但你無(wú)疑是我一生中的指路明燈，我將在我心里永遠(yuǎn)銘記我慈愛(ài)的張老師您。
張老師，謝謝您，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了您！
我的老師作文13
每年的教師節(jié)，就是要時(shí)刻提醒大家尊師重教、對(duì)老師感恩，現(xiàn)在又將迎來(lái)今年的老師節(jié)，每年學(xué)校里都要舉行感恩老師的活動(dòng)。教師節(jié)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)一直意義非凡，因?yàn)槔蠋熋刻於伎粗覀兂砷L(zhǎng)，傳授給我們知識(shí)，感恩老師當(dāng)然是再正常不過(guò)的了。作為五年級(jí)小學(xué)生的我們，也想組織一下自己班級(jí)的教師節(jié)感恩活動(dòng)。表達(dá)對(duì)辛勤教育我們成長(zhǎng)的老師，濃濃的愛(ài)和感謝�？墒�，用什么方式呢？最后，在王老師的組織下，我們班同學(xué)做了好幾個(gè)大大的，愛(ài)心卡片送給各科老師，以此去祝福他們、感謝他們！
一說(shuō)到自己動(dòng)手做賀卡，我們班的同學(xué)積極踴躍，做了各式各樣的愛(ài)心卡片，每個(gè)都各有特色，特別好看。賀卡做完了，再找?guī)讉�(gè)同學(xué)工工整整的填上漂亮的字，簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫，給人賞心悅目的感覺(jué)，我想各科老師看到這些非同一般的卡片，一定非常欣慰。賀卡制作完畢，王老師把我們組成了幾個(gè)小組，讓我們分頭行動(dòng)，給我們的各個(gè)任課老師送去。
我們小組是給心理健康老師送賀卡，我和我們組的同學(xué)們激動(dòng)的不得了。我們抱著賀卡就奔向二樓心理咨詢室，我們想心理老師肯定就在那里，我們要把這張飽含我們濃濃謝意，美麗的卡片送給他，向他表達(dá)我們最真摯的感謝和對(duì)他深深地祝福。我們連臺(tái)詞都排練好了，信心滿滿的奔向了心理咨詢室，喊過(guò)報(bào)告后，我們便推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，只見(jiàn)心理咨詢師的桌椅擺放的十分整齊有序，干凈整潔，一切秩序井然，我們吃驚的張大嘴巴，足以塞下一個(gè)雞蛋，我們環(huán)視周，卻實(shí)沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人。我們面面相覷，是不是走錯(cuò)地方了？會(huì)不會(huì)老師在辦公室呢？我們一致決定去辦公室看看�？墒且廊粵](méi)找到心里老師。后來(lái)我們便向王老師求助，王老師說(shuō)：“要不然啊，你們就先把賀卡放在桌子上吧�！蔽衣�(tīng)了覺(jué)得左右為難又有點(diǎn)失望。因?yàn)楫吘褂H手交給老師，會(huì)更加得體，更加有意義�？墒峭趵蠋煹脑捯灿械览硌剑≌f(shuō)不定心里老師去給別的班上課，或是有事沒(méi)來(lái)學(xué)校呢？正當(dāng)我左右為難之際，見(jiàn)另一個(gè)小組也垂頭喪氣的回來(lái)了。原來(lái)，他們組也沒(méi)有找到老師，我趕緊跑去問(wèn)他們打算怎么辦。他們說(shuō)還是在教學(xué)樓下等一會(huì)兒吧，說(shuō)不定還能遇到老師呢。我們組也趕緊跑上樓把賀卡拿了下來(lái)，可是依然沒(méi)等到我們要找的心理老師。
跑上跑下的我們?cè)缇蜁烆^轉(zhuǎn)向了，可還心存一點(diǎn)希望，我們又到心理咨詢室，可現(xiàn)實(shí)還是把我們希望的小泡泡一個(gè)個(gè)給澆滅了。后來(lái)我想，雖然有點(diǎn)遺憾，沒(méi)能親手把卡片交給心理老師，可是老師看到卡片，一定能感受到我們的`感激之情。
我回到班里，正有一組同學(xué)眉飛色舞的在講，他們?cè)鯓涌匆?jiàn)老師，怎樣把賀卡送給老師，看著他們興奮的表情，我們小組更覺(jué)得心情失落了。真希望能親手把賀卡交給老師，對(duì)老師說(shuō)一聲謝謝您。雖然今年的教師節(jié)送賀卡的計(jì)劃有遺憾，可是也并不影響我們對(duì)感恩老師的活動(dòng)��！在這里，我還是想再次心理老師說(shuō)一句：“祝您身體健康，工作順利，家庭幸福美滿，萬(wàn)事如意�！睂�(duì)所有的老師說(shuō)一句：您辛苦了！感謝您對(duì)我們的辛勤付出，感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝您對(duì)我們的教育！提前祝所有的老師：節(jié)日快樂(lè)，桃李滿天下！
我的老師作文14
在我的小學(xué)里，最不能使我忘記的我們的班主任。她姓區(qū)，算不得很高，鵝脖子托著尖尖的下巴，最不能叫我遺忘是她那雙眼睛，濃密的眉毛和修長(zhǎng)的睫毛盡力遮掩著她的眸子，可還只能擋住一小部分，那目光就打量著我以及整個(gè)世界。這道目光并非一把銳利得發(fā)光的短匕首，叫你受驚；也不是嬰兒的好奇單純；更不是母親的手撫摸時(shí)的柔和與溫暖，它仿佛存在一瓶調(diào)和液，集三者之中，于是一雙黑暗中的探照燈打在我的身上。
她是愛(ài)美的。不過(guò)這是存在于廣大女性的，又不算是優(yōu)缺點(diǎn)，只依稀記得粉底是涂得均勻的；眉毛是畫(huà)得比畫(huà)眉還標(biāo)致的。她講課或是講話甚至站著、走路、上樓梯，右手都是半握式拳頭，在左手的“U”上，應(yīng)該是一種淑女象吧。她不愛(ài)寫(xiě)黑板字，她曾說(shuō)過(guò)：“你們知不知道寫(xiě)粉筆字是要老化脫皮的�！辈贿^(guò)有重點(diǎn)的時(shí)候，她也是會(huì)寫(xiě)的，她也說(shuō)過(guò)：“我愿意寫(xiě)粉筆字了，你們就應(yīng)該知道這個(gè)東西是有多么重要�！辈贿^(guò)好像每一課她都寫(xiě)過(guò)。
她應(yīng)該是很器重我的。所以她也不止一次地找我談話。操場(chǎng)上、辦公室里、教室里、校門(mén)口，以及放學(xué)時(shí)、課間時(shí)、上課時(shí)、午休時(shí)。其中最令我印象的莫過(guò)于“我是想讓你當(dāng)班長(zhǎng)和大隊(duì)長(zhǎng)的。”這等人物在我們班有且只有一個(gè)，目前在省實(shí)。他是一個(gè)真正的才子，情商也高，他母親是全校語(yǔ)文組長(zhǎng)。
她對(duì)我談話時(shí)，我是抬頭望著她的，我現(xiàn)在才知道低頭看地板才是更加尊重人的。我沒(méi)有像我們班的女班長(zhǎng)，她就按照看地板的方式來(lái)傾聽(tīng)的。我就深切感覺(jué)到那聚光燈，把我點(diǎn)燃了，一直透到骨頭里，直達(dá)我的靈魂。這深邃的目光是我永遠(yuǎn)不能忘的，因?yàn)槲宜仞伒�，只有失望�?/p>
她也安排給我各式各樣的同桌，有學(xué)渣，也有學(xué)霸，然后我們一起在課上玩耍，在課下講話。
我的作文是很差的，如同現(xiàn)在一樣。之前每次一發(fā)下來(lái)，必然是紅通通的一片，密密麻麻的都是區(qū)紅筆寫(xiě)的文字，批注、方法、不好的地方，多余的地方。有時(shí)一次作文，別人能寫(xiě)六七百字（三四年級(jí)），我卻連400字都湊不夠，我都是依靠涂字，讓一行剛好只有一個(gè)字拼出來(lái)的。她看到別人的文章，基本不用動(dòng)筆，無(wú)法再下手，因?yàn)橐呀?jīng)非常完美了，差不多成型了，她這時(shí)就會(huì)往后靠，很輕松的樣子，然后邊點(diǎn)頭邊看第二遍。
看我的文章，很快就皺起眉頭，瞇著眼，伏下身子，一個(gè)字一個(gè)字盯著看過(guò)去，然后又拿起手中的.筆，涂涂改改。這樣，就算我的文章比別人的短小“精簡(jiǎn)”許多，就算別人的文章她要看兩遍時(shí)，但我的文章所花的時(shí)間是別人的兩三倍。
她講的課是沒(méi)有現(xiàn)在的語(yǔ)文老師講的好的，但我的作文終究有了起色，我也終于考試只扣0.5，成了范文了，雖然只不過(guò)是少數(shù)，但我還是十分愉悅的。不過(guò)以前注重于文筆、手法、修辭，現(xiàn)在注重于內(nèi)容、題材，我還是被淹沒(méi)，但不算太差罷了。
那時(shí)候沉迷于“王者”里，因?yàn)樗攸c(diǎn)鮮明，便想象著她是其中的一個(gè)角色，拿著個(gè)語(yǔ)文書(shū)來(lái)拍人，然后讀里面的詩(shī)、文章、名言警句，然后語(yǔ)文書(shū)，然后便和同學(xué)設(shè)計(jì)邊笑。
現(xiàn)在離開(kāi)了，也沒(méi)時(shí)間去看她，小學(xué)的期末考試早，換句話說(shuō)，他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)我們了定也在上學(xué)，但放假時(shí)我們不一定會(huì)放假。但我還是希望她現(xiàn)在好好的。
我的老師作文15
我的好老師不管是誰(shuí)，心里都會(huì)有一個(gè)小愿望。我就有一個(gè)藏在心里的愿望，但我在生活中不敢勇于表達(dá)，現(xiàn)在我要在這里大膽并真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)。
我們班的語(yǔ)文老師是一個(gè)男老師，他身材高大，穿一件西裝和一條灰褲子，還穿了一雙皮鞋；眼睛看起來(lái)還算小、不大也不小的嘴巴，高挺的鼻子，一頭梳得溜光的頭發(fā)，其中還夾雜著幾根白頭發(fā)。他雖然外表看起來(lái)嚴(yán)肅，但其實(shí)十分幽默風(fēng)趣。他不僅是我班的班主任，還是學(xué)校的好校長(zhǎng)，非常有責(zé)任心。
他為了培育出新一代的可用人才，尤其是把心思花在我們班上最多，因?yàn)槲覀儼嗖钌啵瑑?yōu)生少，從而導(dǎo)致我們的平均分被他們拖了后腿。他為了把差生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，就經(jīng)常用更多的時(shí)間去教他們。
每當(dāng)我們都已經(jīng)入睡時(shí)，老師還在不辭辛苦地工作；為我們的學(xué)習(xí)操碎了心，一大早就在備課，為今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃做打算；越是在緊張的時(shí)間，他越是費(fèi)心思，甚至還常熬夜。有時(shí)候他即使是生病了或身體不舒服，他也都會(huì)堅(jiān)持來(lái)為我們上課，不讓我們錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，哪怕只有一分鐘的時(shí)間。
俗話都說(shuō):“老師是每個(gè)人的再生父母，是無(wú)法用任何東西來(lái)報(bào)答的，只有你好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)之棟梁�！倍揖陀X(jué)得我的語(yǔ)文老師就是我們班學(xué)生的另一個(gè)“父親”，在我們受傷的時(shí)候，他會(huì)關(guān)心我們；在我們傷心的時(shí)候，他會(huì)安慰我們……他對(duì)我的教育之情是永遠(yuǎn)也無(wú)法言說(shuō)的。
每次看到他那么辛苦，我就像看到自己的父親那么辛苦，心里就如刀割一樣。默默希望他不要再這么操心了，休息會(huì)兒也好�。�
我有時(shí)真希望能緊緊地?fù)肀б幌挛业恼Z(yǔ)文老師，并告訴他:“你永遠(yuǎn)都會(huì)是我的好老師�！�
點(diǎn)評(píng)：本文小作者僅記敘了一次自己的好老師，感受到老師正如我的父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們。結(jié)尾用一句話點(diǎn)題，使讀者一目了然。文章字里行間處處洋溢著自己對(duì)老師的尊敬及贊美之情。
我的老師
開(kāi)學(xué)了，我的'語(yǔ)文老師王老師調(diào)走了；學(xué)校安排于老師給我們帶語(yǔ)文，可時(shí)間不長(zhǎng)，于老師也調(diào)走了。學(xué)校就安排我記憶最深也是和我同姓的康老師教我們語(yǔ)文。
康老師接班后，首先給我們每個(gè)人寫(xiě)了一封信，可見(jiàn)老師對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)的期望多深。自從康老師給我上課后，我慢慢體會(huì)到他對(duì)我們的用心。可我就是控制不住自己，康老師在信中說(shuō)我們就是控制不住自己。在此，我向老師表示感謝，感謝老師我們不管怎么樣，您對(duì)沒(méi)有放棄我，也對(duì)我們每一個(gè)人抱有很大的期望。
記得又一次聯(lián)系中我把老師布置得練習(xí)聽(tīng)錯(cuò)了，我不上后交給老師�？道蠋熆戳撕笳f(shuō)，補(bǔ)了能記住嗎？回去吧。這是，我想起康老師給我說(shuō)的話同時(shí)也記起老師給我寫(xiě)的信，我想我應(yīng)該按老師說(shuō)的把字寫(xiě)好，上課認(rèn)真聽(tīng)課，當(dāng)然光說(shuō)不做事不行的，我以后就用實(shí)際行動(dòng)告訴康老師，我是能學(xué)好的。記得又一次，老師讓我們大家寫(xiě)作業(yè)，我趴在桌子上，駝著背。康老師走過(guò)來(lái)，在我的脊背上拍了拍，我立刻就坐端正。從此，我們次寫(xiě)字只要一趴下，一駝背，我就想起了康老師，仿佛他就在拍我的脊背，
這就是我的老師，我深深的感謝康老師。
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