關(guān)于給的快樂作文三篇
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的給的快樂作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
給的快樂作文 篇1
一天，我去外婆家玩，碰到了一件“傷心”事。
我到外婆家，外婆看見我們，二話不說，立刻燒了一盆蕃薯出來給我們吃，外婆還真好啊！
我拿了一個，弟弟硬要我手上拿的那個，外婆就說：“給他吧，他小�！闭媸遣环趾脡模依砣痹~窮，只好把那個蕃薯給他，我說：“跟你換�！薄安恍�！”弟弟果斷地說。真是個小氣鬼！于是，外婆只好又燒了一盆，沒想到弟弟含糊不清地說：“這些都給你吧。”我目瞪口呆，弟弟真是好心腸��！
今天是我在外婆家過得最有意義的.一天，因為今天我懂得了“給予是快樂的”這句話的真正含義。
給的快樂作文 篇2
在二年級的時候，我們學校組織同學們捐款，捐給一個患了白血病，在死亡邊緣跟死神搏斗的大姐姐。聽說她在得白血病之前成績優(yōu)異，是班級里的尖子生。她的作文常常被老師當作范文在班級里誦讀。
這次捐款是珊珊來遲的，由于我們的班主任老師一時的疏忽，導致了我們班全體同學在捐款那一天的早上是向老師借的，因為那些宣傳紙是我去拿的，所以只有我一個人是帶了錢的，我捐了六十六塊錢，寓意六六大順，祝愿那位大姐姐早日出院。
在捐款前一天老師沒發(fā)宣傳單，可我卻告訴了同學們，有些同學似信非信，那些同學聽了不相信的`同學的話，就都開始發(fā)話，其中一個同學說：“同學們陳淳在騙我們呢！大家不要相信！”
到了第二天也就是捐款那天，同學們都對我說了一聲發(fā)自內(nèi)心的道歉，有的同學說早知道就不該相信那位同學的話，而是應該聽陳淳的話了。有句名言說得好：“不聽陳淳言吃虧在眼前”。
我呢，就坐收“漁翁之利”，由于我在班級中捐款最多，老師讓我以班級的名義把錢捐上去的。雖然我捐的沒有老師多。
從那次捐款后，我發(fā)現(xiàn)捐款不一定是要錢捐的越多越好，而是捐的每一元錢都必須包含著一顆包容與同情的心。
給的快樂作文 篇3
我是一位乒乓球愛好者。本學期開學后，經(jīng)常有小伙伴找我PK，這讓我更加著迷于此。
那些日子，每天下午一放學，我們幾個便先后拎起書包，不約而同地沖到樓下的乒乓球臺旁，展開擂臺賽。而我，通常都最后一個下去。
最后一個下去的主觀因素：我是王牌大將，我得壓軸登場！在無敵的我削平他們之前，且讓他們快活一會兒。
最后一個下去的客觀因素：我，太慢了！記作業(yè)、收拾書包要老半天，快清場了我才能下樓（注：此話出自我X一樣的隊友，可信度只有50%）。
當我下樓向小伙伴們宣戰(zhàn)后，他們便會輪流上來與我大戰(zhàn)。為什么要輪流呢？哈哈！當然是全都被我刷下去啦！我用我的騷球大法，將他們一個個溜得找不著北，敗得神魂顛倒，拍得暈頭轉(zhuǎn)向。而他們依然愿意跟我斗，B哥不來不罷休。（注：B哥是學校的安全督察員，負責每天放學后清場，發(fā)現(xiàn)放學不回家的同學，就會把胸前的口哨吹得“嗶嗶”響，勸其回家，故人稱B哥。）
隨著時間的流逝，我們每天堅持不懈地刻苦練習，球技越來越好。對持能力增強了，對持時間拉長了，同時也不再滿足于B哥到來之前那短暫的“Happytime”了。于是，漸漸地，就算B哥來了我們也死磕到底。
在與B哥的斗爭中，我們制定了兩種作戰(zhàn)方案：一是游擊戰(zhàn)，二是正面硬扛。
若我們正玩得不亦樂乎，B哥卻翩翩到來之時，我們通常會選擇方案一：游擊戰(zhàn)。在這里還原一個小情節(jié)：
“嗶！”隨著一聲刺耳的哨子聲，一個身材瘦高的男人走進了我們視線。只見他雙手無力地下垂著，微微駝背，無精打采地撐著他那昏昏欲合的'眼皮，口中叼著個黑哨子。�。哥來了！演員小丘高呼：“不打嘍！不打嘍！回家七飯嘍！”隨即開始裝模作樣地裝球拍。B哥見我們挺自覺，慢悠悠地從我們身邊走過。為了給我們爭取更多名正言順的收拾時間，讓B哥有充足的時間走過這條筆直的走廊，演員小L（本人）大喊：“哇！你們來看這個！”順著我手指的方向看過去，那不過是球臺旁邊花壇里的一堆土。小伙伴們非常配合，紛紛湊上前來看。于是，一群人像大傻子一樣，盯著一堆臟兮兮的土看上半天，嘴里還不時感嘆：“哇！真漂亮！”
當B哥從走廊的盡頭左轉(zhuǎn)消失，我們就從戲里出來了。接下來……沒錯，你猜對了，繼續(xù)打球！
“乒乓！乒乓！”本人笑道：“哈哈，下一位挑戰(zhàn)者！”
那段時間，小伙伴們每天最大的快樂就是放學后的“乒乒乓乓”。
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