【精品】語(yǔ)文老師作文9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文老師作文 篇1
老師，就像一根蠟燭，燃燒自己，為我們照亮前行的路。老師是辛勤的園丁，用知識(shí)灌溉我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)。
20xx年9月我跨進(jìn)中學(xué)的大門，開啟了我的中學(xué)生活。在新的環(huán)境中，我遇列新的老師。給我們代課的老師我都很喜歡，我最感興趣的最喜歡的是語(yǔ)文老師一李老師了。
可以說(shuō)我來(lái)到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始最期待的就是語(yǔ)文老師了。我比較喜歡語(yǔ)文這個(gè)科目、根期待語(yǔ)文老師是我理想中的語(yǔ)文老師的樣子。
語(yǔ)文老師剛進(jìn)教室門的時(shí)候，我有些失望。一位五十歲左右，索面朝天，走路姿勢(shì)還有點(diǎn)“特別”、看著很不起眼的女老師。我想這么一一個(gè)老師講課一定很乏味吧！
我?guī)е苫笊狭怂牡谝还?jié)課。
李老師上課有點(diǎn)兒讓我又驚又喜。老師上課很有趣，教學(xué)方法我也很喜歡。不管什么簡(jiǎn)單的、艱深的文章，到李老師那里都變得好學(xué)易懂了。
老師喜歡給我們拓展延伸，把課外的知識(shí)融人到課堂給我們講，讓我覺(jué)得語(yǔ)文課內(nèi)容好豐富。
老師講課時(shí)很認(rèn)真，讓我們聽的`也很明白。老師有時(shí)會(huì)用犀利的眼神兒給說(shuō)話的同學(xué)暗示;有時(shí)會(huì)用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)我們迎難而上;時(shí)常用慈愛(ài)的眼神鼓勵(lì)的話語(yǔ)給我們溫暖和力量！
每天都有語(yǔ)文課，如果抱著厭倦的心態(tài)上課的話，再生過(guò)的文章都不會(huì)打動(dòng)你。我喜歡李老師上的語(yǔ)文課，不會(huì)讓人感到素然無(wú)味，甚至我每天都期待著上語(yǔ)文課。
李老師的穿著很樸素，唯—的“飾物”，是她左手腕上常帶的串木珠。剛帶我們時(shí)，老師梳著馬尾辮，后來(lái)剪成短發(fā)，看著很利索。老師一直都是素面朝天。有點(diǎn)兒駝背，也許是年齡有些大的緣故吧！
李老師教給我們知識(shí)，帶給我們快樂(lè)。她能讓我們?cè)谛β曋�，在自信中學(xué)到知識(shí)。李老師不僅教給我們知識(shí)，還培養(yǎng)我們活學(xué)活用的能力;不只讓我們會(huì)學(xué)習(xí)，還教會(huì)我們享受學(xué)習(xí);不只注重我們的成績(jī)，更注重對(duì)我們品格的培養(yǎng)。
這就是我的語(yǔ)文老師李老師。我很喜歡她。
語(yǔ)文老師作文 篇2
老師，每天都會(huì)教我們新的知識(shí)，寧肯抽出自己的休息時(shí)間，也不讓我們落后一節(jié)課。即使已經(jīng)很晚了，老師也會(huì)連夜的準(zhǔn)備資料，準(zhǔn)備明天的'課程。
我們班的語(yǔ)文老師是呂老師，每節(jié)課都會(huì)帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們深深的愛(ài)上語(yǔ)文。每當(dāng)有同學(xué)題不會(huì)時(shí)，呂老師就會(huì)給我們耐心的解答，告訴我們應(yīng)該怎么寫。每當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不怎么好時(shí)，呂老師會(huì)來(lái)到他身邊，用手輕輕的摸著他的頭并溫柔的問(wèn)他：“為什么要這樣？下次可一定要認(rèn)真聽講！”。我們班有同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不太好，但呂老師也沒(méi)有丟下他們，每天中午都顧不上吃飯留在教室給他們補(bǔ)課。每天下午還犧牲自己的休息時(shí)間，給我們開設(shè)了語(yǔ)文情趣課，讓我們不知不覺(jué)中愛(ài)上閱讀和寫作。
老師每天這么無(wú)私奉獻(xiàn)，就是為了讓我們有個(gè)好成績(jī)。老師您真?zhèn)ゴ�！我們一定�?huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的期望！
語(yǔ)文老師作文 篇3
每當(dāng)我看到書桌前滿滿一疊卷子時(shí)，里面總有一張卷子最令我難忘。我在星橋藝校學(xué)習(xí)快一年了，這一張卷子，讓我回憶起了一個(gè)人……
記得補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文班換了一位老師繼續(xù)教我們，一上來(lái)講文言文的時(shí)候，就在黑板上寫了幾個(gè)大字：“學(xué)習(xí)文言文就要‘字字落實(shí)，文理通順’!”，這似乎勾起了我對(duì)這節(jié)陌生老師課的興趣。這位老師一邊手持卷子，一邊風(fēng)趣幽默地為我們講一個(gè)個(gè)奧秘，這節(jié)課講得娓娓生動(dòng)，仿佛讓我身臨其境似的，帶我走進(jìn)古人的'天堂，作者的幻境。當(dāng)時(shí)我?guī)е苫蟮匦睦韥?lái)面對(duì)這位善意的老師，但是到了后來(lái)，我完全被這位老師的講學(xué)方法給“融化”了，真讓人贊不絕口呀!
突然，一個(gè)龐大的身影向我走來(lái)，“這道題你來(lái)回答�！崩蠋熞幌伦狱c(diǎn)到了我的名字，我一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，怔住了。幾秒鐘后，我拿起卷子，顫顫抖抖地回答道：“是……”我立刻一屁股地坐了下來(lái)，面對(duì)這恐懼的一次回答問(wèn)題，真讓我心驚膽戰(zhàn)。老師的滿意微笑，使我緩緩舒出一口氣，我的目光又重新回到了講譯上。老師她教我們?cè)趺礃訉W(xué)好一篇文言文，又生動(dòng)地舉了許多例子，這可不，我一頭霧水地陷入這片沼澤地里。我其實(shí)打心底的討厭語(yǔ)文，因?yàn)檫@位老師，改變了我的想法，語(yǔ)文這漫漫金山，讓我享受了無(wú)窮樂(lè)趣，有句話說(shuō)：書中必有黃金屋呀�！拔矣浀梦乙郧啊蔽易钕矚g老師上課時(shí)講一些故事，特別是這位老師講的，真讓我戀戀不舍地離開這故事天地。
“下課!”這一聲響亮的話語(yǔ)傳入我耳邊。雖然就這一張薄薄的講譯，卻讓我對(duì)這位老師記憶猶深啊……
語(yǔ)文老師作文 篇4
新的學(xué)期開始了，我來(lái)到英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)文老師，我真是太高興了。
我的語(yǔ)文老師姓李，他的個(gè)子高高的，大約有1米78，老師很瘦，但是特別有精神。老師經(jīng)常穿著休閑服，絨褲子和黑皮鞋。加上他那一頭烏黑的頭發(fā)顯得更加有氣質(zhì)。
在課堂上，老師對(duì)我們寬嚴(yán)有度，愛(ài)無(wú)邊。有一次，我在課堂上做小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師悄悄地走到我的跟前，輕輕地拍了拍我的肩膀。頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。這時(shí)，我的心才走進(jìn)了課堂。每當(dāng)我們做作業(yè)的'時(shí)候，老師總是在教室里巡視，看到同學(xué)坐姿不正確，及時(shí)糾正。他不僅教書，更注重育人。
在餐廳里，老師把熱乎乎地飯菜端到我們面前，等我們吃過(guò)后，剩下冷冰冰的飯菜，老師才吃，但是他無(wú)怨無(wú)悔。
在宿舍里，老師對(duì)我愛(ài)無(wú)邊，每當(dāng)我想家的時(shí)候，老師就坐在我的身旁，給我講《革命烈士的故事》，這樣我就不想家了。
老師經(jīng)常說(shuō)：“做人比學(xué)習(xí)更重要。”叫我們一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師嚴(yán)的時(shí)候，就像我嚴(yán)厲的父親在教育我；老師愛(ài)的時(shí)候，就像我慈祥的母親在給我講故事。我雖然不是老師家的孩子，但是老師一直把我們當(dāng)作自己的孩子看待。
我們?cè)陉?yáng)光下沐浴，在雨露中成長(zhǎng)，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文 篇5
一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥，總是帶著一副眼鏡，眼睛總是那么炯炯有神，那么和善，和善卻又火眼金睛，你們知道他是誰(shuí)嗎?沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)對(duì)我們時(shí)而嚴(yán)厲;時(shí)而慈祥;時(shí)而疼愛(ài)……的老師：伏老師。
伏老師的眼睛是那么火眼金睛。我們正在上課的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)在老師轉(zhuǎn)過(guò)身寫黑板的時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)身跟后面的同學(xué)說(shuō)話，老師一下就發(fā)現(xiàn)了，并且用嚴(yán)厲的口氣教導(dǎo)了他。
伏老師的教課是那么的有趣。老師為了提醒我們“蓮花”的'“蓮”是一個(gè)草字頭，把草字頭寫的比天還大，把“蓮”的下面的“連”寫的比石子還小，我們立刻把“蓮”字給記住了。我的記憶中還隱隱的記得有一個(gè)同學(xué)遲到了，老師并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)罵他，而是說(shuō)：“我們前幾個(gè)月就開始上課了，你怎么現(xiàn)在才來(lái)�！睆哪谴我院�，他再也沒(méi)有遲到了。
伏老師寫的字是那么漂亮。他寫的字剛硬而有力，一撇一挪寫得柔軟舒展，字體端端正正的，大小相同，可真是龍飛鳳舞。
伏老師朗讀是那么的有感情。當(dāng)課文很有激情的時(shí)候，伏老師聲如洪鐘、氣壯山河，懷著最大的激情這好象一把火，點(diǎn)燃了我們班全部人的激情。他讀得引人入勝!當(dāng)讀到優(yōu)美句子的時(shí)候伏老師的感情也隨著文章變化著、起伏著，聲音一下子下降了許多，他的讀書聲如美妙的音樂(lè)，讓我們?nèi)绨V如醉的聽。
我們的老師真是一個(gè)好老師!
語(yǔ)文老師作文 篇6
我們班有一位“機(jī)槍”老師，她就是我們的語(yǔ)文老師張老師。
她有一雙美麗的眼睛，不戴眼鏡，平時(shí)愛(ài)穿裙子。她自身就帶有一種高雅的讀書人特有的書香。那她為什么是“機(jī)槍老師”呢？別急，聽我慢慢說(shuō)。
她的`詞匯量很多，像子彈一樣，每個(gè)都很精準(zhǔn)，數(shù)量也不成問(wèn)題，每種詞語(yǔ)都能說(shuō)出好幾個(gè)。所以她總能“雪中送炭”般的在我詞匯資源極度缺乏時(shí)送來(lái)一兩個(gè)精準(zhǔn)的“子彈”。
她發(fā)火時(shí)更像一挺機(jī)槍，發(fā)發(fā)入魂�。 澳憬裉鞂懽鳂I(yè)了嗎？”“我沒(méi)沒(méi)有”“那你天天在家干什么呢？”“呃”“還說(shuō)，快點(diǎn)寫呀！”看到?jīng)]？又一個(gè)同學(xué)由于不寫作業(yè)要挨“槍子兒”了“王奕然，你說(shuō)什么呢？對(duì)了，你作業(yè)交了嗎？”完了！
她最像一把機(jī)槍時(shí)就是留作業(yè)時(shí)，各式各樣的“子彈”被打了出來(lái)，有大有小，箭箭穿心啊！什么作文啊、生字啊、田格啊，都被一槍槍地打了出來(lái)。
好了，不說(shuō)那么多了，再說(shuō)我可就記不上作業(yè)了。等等，老師，第二項(xiàng)作業(yè)是什么？
語(yǔ)文老師作文 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評(píng)教案(yin)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)：
1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)："舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情"而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)："捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸"好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。
2、復(fù)習(xí)作文要求：
(1)指名說(shuō)出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說(shuō)：'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：'贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦，我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽到了兩只蚌的談話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：'是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。
(2)提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要?
(二)：作文總評(píng)；
一、作文的優(yōu)點(diǎn)：
(1)想象力豐富
同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴(kuò)展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹"的道理。
(2)語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密
有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把"珍珠蚌"承受痛苦的復(fù)雜心理和"健康蚌"的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言，這些都是非常難能可貴的。
(3)構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑
我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：
A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會(huì)徒勞無(wú)功。
B、要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì)更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的"臉面"，馬虎不得。
C、記敘類的文章在組織材料時(shí)，應(yīng)做到"潑墨如水，惜墨如金"。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩，否則，就會(huì)成為"懶婆娘的裹腳布"了；議論類的文章在組織材料時(shí)，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力。
D、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí)，也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫，也就是說(shuō)，我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到"獨(dú)辟蹊徑"，這就是我們常說(shuō)的"求異"。這樣的文章，往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫到了"珍珠蚌"得知真相后的`驕傲，最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)，而"健康蚌"得知真相后，大受教育，經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了"獨(dú)辟蹊徑"，讀后能給人以耳目一新的感覺(jué)。
2、本次作文寫的比較好的同學(xué)有---等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理，語(yǔ)言優(yōu)美，能說(shuō)真話，訴真情，總體感覺(jué)寫的較好，老師很高興。
3老師讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)好在哪里
4佳作放送：
榮譽(yù)的效應(yīng)
王琦
明明的爸爸滿面春風(fēng)地回來(lái)了。市里剛剛開完會(huì)，明明的爸爸被評(píng)為"優(yōu)秀年企業(yè)家"，所在的單位被評(píng)為了"十佳企業(yè)"，他又從妻子那里得知兒子被評(píng)為了"三好學(xué)生"，自然十分高興，一進(jìn)門便摟住明明親起來(lái)，滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫…
晚上臨睡時(shí)，爸爸破天荒地要為兒子講故事，"這有一天，一只蚌跟另一只蚌說(shuō)：'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：'贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦，我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽到了兩只蚌的談話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：'是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。'""爸，"明明斜著頭，眨了眨眼睛，"這話是什么意思?"明明的爸爸放下故事書，微笑著用手撫摸著明明的頭，"這是說(shuō)呀，要獲得榮譽(yù)，就必須付出代價(jià)。蚌因?yàn)樯眢w痛苦而換來(lái)了珍珠，你爭(zhēng)取'三好學(xué)生'的榮譽(yù)累不累?""累！""就是嘛，我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過(guò)來(lái)，并且獲得了現(xiàn)在的這些榮譽(yù)。這就叫作有多少付出就有多少回報(bào)，這個(gè)道理，你懂嗎?""不懂。"明明眨了眨眼睛，迷惑地望著爸爸。爸爸笑了笑，說(shuō)："你長(zhǎng)大了就會(huì)懂的。好了，睡覺(jué)吧。"爸爸給明明抻了抻被角，熄了燈，關(guān)門出去了。
"有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)嗎?"明明心里想著，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在以后的日子里，明明學(xué)習(xí)更加努力，也更加樂(lè)于助人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊，同學(xué)們佩服。他的成績(jī)迅速提高。明明心里美滋滋的，"爸爸說(shuō)得真對(duì)呀！"
可是，不久，明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來(lái)越難看，回家后一句話也不說(shuō)，只是坐在沙發(fā)上，低著頭抽悶煙。媽媽也總是跟著唉聲嘆氣。
明明不明白，這是怎么了?因?yàn)槲覇?我做得不夠好嗎?明明摟著媽媽。"怎么不高興?因?yàn)槲覇?""不是。"媽媽笑著，"明明乖，是好孩子，去學(xué)習(xí)吧。"
明明眼珠一轉(zhuǎn)，在父母把門關(guān)上之后，又躡手躡腳地回來(lái)，伏在了門邊。
"唉，"媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸，"今天又是那樣子嗎?""嗯。"爸爸連頭也沒(méi)抬。"這可怎么辦，你倒是想想辦法呀！""什么辦法?我知道有什么辦法?！"明明的爸爸將煙頭扔進(jìn)已經(jīng)裝滿了的煙缸，"自從得了這幾個(gè)稱號(hào)，看看！挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了?""噓，小點(diǎn)聲兒。""哦，"爸爸咳嗽了一下，又點(diǎn)著一根煙，"今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀，明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察，后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來(lái)指導(dǎo)，為了應(yīng)付他們，廠里的流動(dòng)資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開了。這樣下去，廠子早晚非垮了不可！"明明從門縫里看見媽媽捂住了爸爸的嘴，"小聲點(diǎn)兒，別讓孩子聽見。""哼，'十佳企業(yè)''十佳企業(yè)'，早知道'十佳企業(yè)'這么難當(dāng)，還不如…哼！"明名的爸爸小聲嘟噥著，臉憋得通紅，眉頭緊鎖著，嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個(gè)小屋。
明明躡手躡腳地回到自己的房間，躺在床上，心里也犯起了嘀咕："'十佳企業(yè)'不是挺讓人自豪的嗎?"
第二天，爸爸帶著"黑眼圈"去上班了。明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸。班主任走了過(guò)來(lái)，微笑著將寫著雙百的通知書放在了他的桌子上。
晚上，爸爸帶著"黑眼圈"下班回來(lái)了�？匆娏嗣髅鞯耐ㄖ獣�，好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容。明明為了能讓爸爸暫時(shí)輕松一下，便拿來(lái)那本折著頁(yè)的故事書，死纏著叫爸爸講故事。爸爸的臉上有了一些慍色，但還是答應(yīng)了--他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上。"上次讀到哪兒了?哦。那只蚌因?yàn)橛姓渲槎吲d起來(lái)，痛苦換來(lái)了珍珠，它認(rèn)為是值得的。有一天，一位漁人將它和那只沒(méi)有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來(lái)。兩只蚌長(zhǎng)得都很大了，漁人撬開它們的殼，一只有珍珠，一只什么也沒(méi)有。漁人高興地取走珍珠，將那只蚌又丟進(jìn)了養(yǎng)殖塘里，咒罵著將那只什么也沒(méi)有的蚌扔進(jìn)了路邊的淤泥里…"爸爸忽然不讀了，嘴角的肌肉抽搐了幾下，把書狠狠地摔在了床上，"該死的！我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌��！魂淡！"明明嚇呆了，他可從來(lái)沒(méi)有見過(guò)爸爸發(fā)這么大的火。
從那以后，明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了，爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒，人也越來(lái)越精神了。但是，明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來(lái)越少了，去爸爸廠里視察、參觀的人也越來(lái)越少了。
第二年，"優(yōu)秀青年企業(yè)家"和"十佳企業(yè)"的榮譽(yù)不再屬于爸爸和他的廠子了。明明弄不明白：為什么爸爸的廠子越辦越紅火，而稱號(hào)卻沒(méi)有他的份了呢?
當(dāng)明明問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，爸爸總是說(shuō)："你長(zhǎng)大就會(huì)懂的。"然后瞇起眼睛，若有所思地望著窗外，自言自語(yǔ)地說(shuō)："今年會(huì)是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢?…"
3、生生交流欣賞精彩之處，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
4、【教師總結(jié)講評(píng)如下】
本文的可貴之處在于以下幾個(gè)方面：
(1)體裁切入點(diǎn)好，能抓住讀者的心。
本文作為一篇小小說(shuō)，它的最大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng)，能夠給讀者一個(gè)更直觀的感覺(jué)作為一篇小小說(shuō)，只要構(gòu)思得當(dāng)，在細(xì)膩的地方處理得好，一般情況下是能拿一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)的。
一些中考分析人士指出：在中考作文方面，得分統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是記敘類的作文得分率超過(guò)了議論類的作文。但是，我們不能據(jù)此就可以理解為：在以后的作文中應(yīng)多寫一些記敘類的文章。這也需要根據(jù)自身的情況而定，如果感覺(jué)自己的記敘水平高于自己的議論水平，當(dāng)然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章，但是，如果感覺(jué)自己的記敘水平比較差，表述上的功夫還有很大的不足，我的建議是寧可寫一篇大眾化的議論文，也不要去寫一篇誰(shuí)也讀不懂的記敘文。
(2)巧用材料，構(gòu)思精妙，做到了"求異"。
語(yǔ)文老師作文 篇8
我的語(yǔ)文老師姓劉，是一位女老師。她很年輕，也很漂亮。她的`鼻子上長(zhǎng)者一雙又大又圓的眼睛，頭發(fā)短短的，天冷的時(shí)候，老師喜歡戴著帽子。
劉老師很有學(xué)問(wèn)，什么問(wèn)題都知道。她一筆一畫的教我們寫字，耐心的給我們講課。老師高興時(shí)總帶著微笑，她生氣時(shí)我一動(dòng)也不敢動(dòng)。
我要好好學(xué)習(xí)，不讓老師生氣，讓老師總帶著微笑。
語(yǔ)文老師作文 篇9
我眼中的語(yǔ)文老師——師老師，他有什么事都是精心，的認(rèn)真的完成，盡職盡責(zé)，毫不保留。
她中等身材，長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，衣服簡(jiǎn)樸又整潔，那雙炯炯有神的大眼睛，仿佛我們想什么事老師都知道。她的頭發(fā)并不長(zhǎng)，但彎彎的'，特別漂亮。那時(shí)常帶著微笑的嘴巴，還綻放出了兩個(gè)甜甜的小酒窩。
我們老師說(shuō)過(guò)，近視的同學(xué)就要戴眼鏡，不戴的話就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，這也是一種老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心。雖然每個(gè)老師性格，不同教學(xué)的方法也不同，但是老師整天都在批改作業(yè)和講課，每天不辭辛苦地來(lái)到學(xué)校，在這里，我要謝謝師老師！
每次講課時(shí)，老師都不會(huì)把差生和優(yōu)生來(lái)分別對(duì)待，不管誰(shuí)，老師的臉上都有笑容 。誰(shuí)舉手回答問(wèn)題，老師都會(huì)夸獎(jiǎng)他，回答錯(cuò)了，也不會(huì)責(zé)罵他。任何人都是平等的，任何人都可以展示自己。
這就是我心中最美的老師——師老師。老師就像紅燭，燃燒自己卻照亮別人。老師更像園丁，辛勤栽培我們這些小樹苗，希望有一天我們能長(zhǎng)大成材。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著老師的心血。
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