續(xù)寫的作文匯編7篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的續(xù)寫的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
續(xù)寫的作文 篇1
皇帝回到宮中后，讓欽差大臣去把那兩個“御聘織師”叫來，而皇帝自己又在大臣們面前走來走去，似乎是在炫耀自己的衣服。那兩個狡猾的騙子來到時，皇帝對他們說：“愛卿，你們認為我以后要不要一直穿著件衣服呢？”
兩個騙子連忙說：“陛下，我們覺得您先穿這件衣服，我們在之后還會給您再做幾件的�！被实勐犃耸指吲d，又賜給了兩人許多金子和布料，兩個人大搖大擺的離開了。
就這樣，皇帝便一直穿著不存在的衣服。人民在底下都說他不可救藥，直到有一年鬧饑荒，皇帝不顧人民的安危，依然不斷地去給兩個騙子錢財和糧食，這引起了人們的怒火，一個人以皇帝愛慕虛榮為由，聯(lián)合人民一起推翻了皇帝。之后，在皇宮中，響起了人們勝利的`凱歌，皇帝在絕望中死去。兩個騙子早已收拾妥當，逃去了其他國家。一些忠于皇帝的人便帶著皇帝的兒子，逃往了最近的幸國。
續(xù)寫的作文 篇2
成功騙了老虎后，狐貍便到處炫耀自己的聰明。這件事傳到了老虎耳中，老虎很生氣。有一天，老虎在山上又遇到了這只狐貍。
老虎二話不說猛撲過去，把狐貍撲倒在地。老虎問狐貍：你為什么要騙我？狐貍滿不在乎地說：因為我要逃跑��！老虎氣了個半死，它張開血盆大口剛想咬狐貍，突然一只巨大的神鷹從空中俯沖而下，一把抓起老虎，老虎還沒搞清狀況就被神鷹拋到了九霄云外。狐貍笑了笑說：鷹大哥謝謝你。神鷹說：不用謝。說完，便飛走了。
大家一定很奇怪，神鷹為什么會幫狐貍？原來，自從狐貍騙了老虎以后，它心里一直忐忑不安，想要給自己找條后路。當它看到空中翱翔的`神鷹，便計上心來——它抓來一只活蹦亂跳的小雞，沖著天空中的神鷹大喊：鷹大哥，我有事向你匯報！神鷹飛到狐貍身邊，邊吃小雞邊聽狐貍訴說：鷹大哥，老虎說它才是百獸之王，連天上的神鷹也怕它。神鷹聽了后火冒三丈：下次你碰到老虎，給我個暗號，看我怎么收拾它！
于是，狡猾的狐貍再一次得逞了。
續(xù)寫的作文 篇3
【教學目標】
�。薄⒄_、流利有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
�。场⑴囵B(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
【教學重點】
了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。
【教學難點】
提高閱讀能力。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學過程】
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
�。薄⒔柚匆�、讀通課文。
�。�、讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、圍繞問題讀課文，理解課文。
�。�、感情朗讀，談體會。
三、反饋
�。�、同桌互讀。
�。�、抽生讀，檢測讀音。
３、說：
小木偶身上發(fā)生了什么事？
�。�、談體會：
從課文的最后一句話，你體會到了什么？
（學生自由說。）
四、熟悉故事情節(jié)
�。�、分角色讀課文。
�。病⒎纸巧硌�。
五、拓展訓練
�。�、展開想象續(xù)編故事。
�。病丫幍墓适聦懴聛�。
六、詞語盤點
１、讀讀讀記記。
�。�、完成讀讀寫寫。
�。�、把好詞積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的`故事
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的師生關(guān)系，才能讓學生擁有自主學習的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉(zhuǎn)到學生的學。在教學過程中，教師只是教練、輔導員，學生是主角、主人�！獭菫榱恕畬W’，要服從、服務于‘學’，學生的自主學習要貫穿于教學的全過程”。
在教學《小木偶的故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認為撒謊一部分時，孩子們強烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應了，并讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合，我當小木偶，他們一個當小白兔，一個當老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的指責真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。
續(xù)寫的作文 篇4
小木偶擁有人類的表情之后，他就十分想感激幫忙過他的藍鼻子小女巫，也十分想把自我的紅背包拿回來。
一天，他在一家玩具店停了下來，盯著一個玩具。心想：如果我把這個玩具送給藍鼻子小女巫，她必須很開心�？墒�，我身上沒有錢，這可怎樣辦呀？小木偶很苦惱，只好離開了玩具店，在大街上走著。小木偶走著走著，突然他想到，我自我能夠掙錢��！于是，小木偶去打工了。小木偶當上了服務員，他每一天的工作是洗碗、端菜。一個月過去了，小木偶把錢掙夠了。他又回到玩具店買了那個玩具，把玩具送給了藍鼻子小女巫，小女巫十分開心，從此，小木偶和小女巫成了好朋友。
自從小木偶認識了小女巫后，每一天都過得十分開心。一天，小木偶去找他的好朋友藍鼻子小女巫，走著走著，他遇見了那只搶走了自我背包的小紅狐，小紅狐背著他的背包在大街上走，小木偶十分想把他的背包搶回來。
可是，他看見熊警官在大街上巡邏，小木偶就放棄了原先搶背包的想法。于是，小木偶靈機一動，想到了一個更好的主意，用自我身上剩下的錢再買一個更漂亮的背包，小紅狐必須想要。小木偶就開始實施他的`妙計，買了一個更漂亮的背包，果然，小紅狐把背包騙走了。
小紅狐一走，小木偶就立刻坐在地上大哭起來，熊警官聽見了就走過來問：“你怎樣了？”小木偶哭著說：“小紅狐把我的紅背包搶走了�！毙芫俾犃酥缶烷_著車去捉小紅狐，小紅狐被抓之后，熊警官就把小紅狐身上的兩個背包拿下來都還給了小木偶，還把小紅狐用力地扔到樹林里。
藍鼻子小女巫出現(xiàn)了，把小紅狐變得僅有笑一種表情。從此以后，小紅狐只會笑，不會哭，不會生氣，不會著急。而小木偶也漸漸明白了老木匠說的話：笑是很重要的�？墒牵侵粫�，那可是遠遠不夠的。
續(xù)寫的作文 篇5
部編版七年級語文教材的第六單元所選取的童話、詩歌、神話、寓言等，都是富于想象力，引人遐思的名篇佳作，能引導我們換一種眼光來看世界。在學習完《皇帝的新裝》這一課后，編者安排了以下作業(yè)：
作家對故事結(jié)局的描寫是有限的'，也是無限的，留給讀者很大的想像和思考的空間。愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那說真話的小孩，還是從此悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢？
請展開想象的翅膀，學習安徒生夸張諷刺的筆法，運用多種描寫為童話故事寫一個別致的續(xù)篇。
以下是同學們的續(xù)寫，一起看一看他們會有怎樣的想象呢？
續(xù)寫的作文 篇6
說著，狼就往小羊身上撲去，小羊靈機一動對狼說：“狼先生，如果你想吃到更多的羊，我把您帶到我家去，您把我的家人都吃掉吧！”狼聽了高興地說：“好！快帶路！”
小羊就帶起路來，一邊帶路一邊問狼：“我能學您叫嗎，狼先生？”狼說：“羊?qū)W狼叫？哈哈，真是趣事！”“你不信我叫給你聽聽�！薄澳愕故墙薪o我聽聽�！崩切南耄悍凑阋蔡硬坏舻�。說著就把小羊放開，小羊大叫起來：“咩！咩！咩！”狼聽了直搖頭：“這哪是我們狼叫，分明就是你羊叫嗎。你聽，狼叫是這樣的——哦嗚，哦嗚！”“哦，我會了，咩，咩，咩！”狼說：“不對，不對，你真笨�！崩钦_口叫時，一只獵狗向它撲來，狼最怕獵狗了，撒腿就逃。原來獵狗是小羊的.好朋友，它聽見小羊叫，又聽到狼叫，就知道小羊有危險，趕緊來救自己的好朋友。
小羊和獵狗看見狼逃走了，它們高高興興地回家了！
續(xù)寫的作文 篇7
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“哇，是天使給我的禮物嗎？”鳥太太說完就剪了一段胡子來用，把這根又長又細的胡子掛在兩棵樹中間。鳥太太想：“這下好了，我終于有一根繩子給鳥寶寶們晾尿布了，真的是太好了！”
胡蘿卜先生經(jīng)過山羊家時，羊爸爸剛好抓住了兩個壞蛋，可正為沒有繩子綁壞蛋而發(fā)愁。這時，胡蘿卜先生的長胡子正好在風里飄動著。羊爸爸看見了，說：“太好了，終于有繩子綁壞蛋了！”說完，羊爸爸剪了一段胡子把壞蛋綁了起來，交給了警察。
一路上，胡蘿卜先生的胡子幫助到很多人，所以他的胡子不再長了。胡蘿卜先生一直這樣走著，他來到眼鏡店，他對店員兔小姐說：“我要一副眼鏡！”兔小姐一邊給胡蘿卜拿眼鏡一邊說：“如果你怕眼鏡不小心摔壞了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上�！闭f完，她便幫胡蘿卜先生戴好眼鏡，又用胡子系住了眼鏡。
每當胡蘿卜先生的'眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子總是及時地保護著他的眼鏡。這時，他總會得意地說：“我的胡子太棒了！”
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