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教室一角作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的教室一角作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教室一角作文1
“都趕快上位，把數(shù)學(xué)書上的概念拿出來讀，看看你們考得如此糟糕，還不花點(diǎn)心思學(xué)數(shù)學(xué)�！标惱蠋煂ξ覀兌紖柭暫浅猓覀円贿吢犚贿叞杨^低垂下來。
當(dāng)我的卷子發(fā)下來后，我頓時(shí)懵了，我僅僅只考了“72”分，我咬著嘴唇，慌忙地將自己的考卷合并在了一起，立馬左顧右盼窺視著四周，膽顫心驚地怕別人看見我的分?jǐn)?shù)，那一節(jié)課我情緒低落，有一種撕心裂肺的心痛。
之后，我站在窗臺前，無力地?cái)Q開了瓶蓋，倒進(jìn)花盆里一點(diǎn)水，當(dāng)我漫不經(jīng)心地看著這簇花時(shí)，我驚愕極了。
前天，劉梓琛在關(guān)窗戶時(shí)，一不小心胳膊肘碰到了我那生長茂盛的鳳杏子，突然有兩個(gè)小生命可憐兮兮、孤苦伶仃地落在泥土上，當(dāng)時(shí)在旁邊的我，一邊咬牙切齒要為我的.心肝小寶貝打抱不平，一邊心灰意冷地?fù)崦』�，由于我不忍心把它丟了，便把它放在泥土的表面。
但今天奇跡發(fā)生了，我的那兩朵小花似乎不甘心這么快就離開了這個(gè)世界，拼命地生長，現(xiàn)在那小巧玲瓏、含苞欲放的花骨朵兒綻開了一點(diǎn)花瓣，我揉了揉自己的眼睛，心中喜出望外，又萬分詫異：這兩朵花的根都斷了，按理來說它早就應(yīng)該枯死了呀，怎么還能身還了呢？
我的內(nèi)心震撼了，一朵小小的花兒竟有如此頑強(qiáng)的生命力，在如此艱苦的環(huán)境下也能蒼勁地生長。而我不就是一次考試的失利嘛。就隨波逐流，沉浸在無法自拔的痛苦中，這不是很可笑嗎？難道你連一朵小花兒也不如？
我撥開了讓我迷茫的白霧，我將花兒旁的窗戶關(guān)上，這兩朵花兒又為我打開了一扇窗。
教室一角作文2
我愛我們的班級，我們的班級溫馨陽光，充滿生機(jī)。我最喜歡的還是講臺右邊的圖書角。那里擺放著兩個(gè)大書架，裝滿了各式各樣的書籍。
下課鈴聲一響，我們這些“小書蟲們”就急匆匆地涌到書架旁邊，或站著，或坐在地上，或幾個(gè)人擠在一起，捧起自己心愛的課外書，一頁，兩頁……享受著和書中人物的`精彩對話。看到幸福的情節(jié)，我們會手舞足蹈；看到悲傷的情節(jié)，我們會跟著主人公情不自禁地流下淚水。就這樣，我們盡情的在童話世界里漫游，在科幻世界里穿梭。
我的同桌葉小凡，從小跟著奶奶長大，性格內(nèi)向敏感，常會把同學(xué)們的玩笑當(dāng)真，覺得別人說的話都是針對自己，與自己過不去，因此常一個(gè)人呆在某個(gè)角落生悶氣。自從教室里有了這個(gè)圖書角后，他變了，變得心胸開闊多了，他曾悄悄的對他的好朋友說，是書架上的《知心姐姐》告訴他，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，這樣才能其樂融融。是呀！《西游記》中的孫悟空讓我們明白了善與惡、美與丑的區(qū)別；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾讓我們明白了碰到困難不能氣餒；《一千根弦》中的盲人讓我們明白了要好好珍惜今天的幸福生活。
書架上的三盆花，像三位漂亮的迎賓姐姐時(shí)時(shí)刻刻在歡迎著我們這些小朋友。你看，中間的那盆蟹爪蘭露出紅艷艷的小臉蛋，笑得正歡呢！
教室一角作文3
吾之教室坐落于教學(xué)樓三樓，八面玲瓏，甚是明朗。今吾觀其一角甚幽，有所感，故而為文。
吾座東北而望，為一書架，師名其曰：“快樂書吧�！庇袝俦居杏啵寤ò碎T，門類俱全。陣陣墨香，叫人欲沉迷書海，不能自拔。
或問：“端是如此神奇邪？吾不信也�！蹦保衣犖崧龜�。此書吧為三層，上層為中外名著，儒道經(jīng)典，勵(lì)志名篇，無所不有。有如《論語》四冊厚如《辭�！罚瑢訉佣廴哂杏�；又如《假如給我三天光明》者，竟有十余本。中層多為青年雜志美文詞話，是吾師特命余等攜來，以此于美文中覓思想，于詩詞中冶性情。下層則為雜談。何為雜也？于此中有自傳，有小說，有科普，亦有工具書。如吾所寄放之書《老子之道》似句句解析，又好似閱后感，與上二者不屬，故曰雜。
書架下可見一花架，上置各類花草，亦有趣矣。此花架偏于書架之下，光不可照。常言“適者生存”，故有花生亦有花亡�？看罢呓圆簧醮洌ⅫS。而于書間書上者則生機(jī)煥發(fā)，猶中者最盛。余百思不得其解，是書有神異耶？非也。后方得知，下者花草亦有高下之分，高者遮其光，下者必難生。書架之中，花草稍疏，故茂盛也。而最上者，皆矮株，最疏亦最高，所得之光亦少數(shù)，故未有中者翠。
余獨(dú)坐良久，悟得一理：甚密無光，阻其生；甚疏得少光，難生。惟松馳有度，方盛！做草如此，做人亦如此。
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