《有效技能》學習心得

《有效技能》學習心得1

　　自從我校開展了有效技能課題實驗，讓我們更深刻的認識到信息技術(shù)對教育的重要推動作用，也收獲到了關(guān)于如何有效使用教育技術(shù)的新方法。說到重要性，第一，教育技術(shù)能有效突出教學的重難點，提高教學效率。舉例其中的多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受，使注意力更集中，因而提高課堂效率；第二，有效使用教育技術(shù)，能激發(fā)學生的學習興趣�，F(xiàn)代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣�！倍�教育技術(shù)應(yīng)用最明顯的特點就是引發(fā)學生的學習興趣。動聽的音樂、優(yōu)美的畫面，不僅讓學生了解欣賞各種鮮活神奇的景象，而且讓學生得到了美的陶冶，吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣；第三，有效使用教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)往往圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。為課文的學習創(chuàng)設(shè)了情境，學生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維；第四，有效使用教育技術(shù)，能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。觀察能力是認識事物的基礎(chǔ)，有計劃、有目的地進行觀察訓練，使學生的觀察能力得到充分的`發(fā)展。在教學中，利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。同時，也能幫助開展教學活動進行思維訓練，達到提高學生思維能力的目的。

　　教育技術(shù)具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨特功能，充分利用其資源，在平時的教學中不但可以提高自己的教學水平，更能夠提高教學的效益，使學生的學習過程事半功倍。但不可避免由于教育技術(shù)被運用越來越廣泛，在使用過程中也難免有時會出現(xiàn)形式主義、教師主導(dǎo)作用弱化、輕視基本教學手段等弊端。通過本書的閱讀，體會到了在使用教學技術(shù)時也要考慮到如何克服弊端，高效使用技術(shù)。

　　第一、科學性。

　　教育技術(shù)說到底要以研究優(yōu)化教學過程、提高教學效益為根本宗而不是研究怎樣運用更多的電教媒體將知識灌輸給學生。那么，在媒體的選擇和操作上要加強科學性，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、學生的實際情況以及不同的教學重點、難點，選擇最合適的技術(shù)媒體，并不是使用的越多越好。

　　第二、技術(shù)使用也要注重擇優(yōu)使用。

　　教師必須從教學過程的整體出發(fā)，真正發(fā)揮媒體技術(shù)圖文并茂、形象直觀、有聲有色的優(yōu)勢。

　　第三、加強整合。

　　教育技術(shù)的使用，應(yīng)該優(yōu)化組合、“聯(lián)合作戰(zhàn)”，這樣才能發(fā)揮各種技術(shù)自身的優(yōu)勢，增強整體效果。在教學法中，教師要全面考慮，尤其要考慮學生的因素，正確處理好創(chuàng)新與傳統(tǒng)技術(shù)之間的關(guān)系。

　　第四、強調(diào)輔助性。

　　運用教育技術(shù)，學生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用和技術(shù)的輔助作用，三者之間的關(guān)系要妥善處理，準確定位。數(shù)學教學的根本目的是培養(yǎng)學生理解和運用所學知識解決實際問題和動手實踐的能力，其核心是培養(yǎng)學生的思維能力和發(fā)展空間觀念。所以，作為數(shù)學教師還是要認識數(shù)學學科的特點，不能忽視數(shù)學教學的個性，要充分利用教育技術(shù)激發(fā)興趣，導(dǎo)思引悟的優(yōu)勢，但不能讓技術(shù)工具的傳播代替學生自己的語言實踐活動。

　　第五、注意適時性。

　　適時性原則是指要把握好運用多媒體的最佳時機，也就是教育技術(shù)要在最合適的時候進入教學環(huán)節(jié)，達到手段與效果的有機統(tǒng)一。使學生不僅可以學得輕松，而且獲得的知識豐富而扎實。

　　第六，追求實效性。

　　教學中，教師一定要從教學實際出發(fā)，根據(jù)需要和可能選擇教育技術(shù)。數(shù)學學科是一門邏輯思維、創(chuàng)造性很強的學科，在數(shù)學課堂教學中不應(yīng)該把原本文質(zhì)兼美、魅力無窮的課文圖解成五顏六色不同形式地肢解了讓學生吸收，而忽視培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力這個根本目的。最后，作為對教育技術(shù)進入語文學習過程的熱烈擁護者，通過《有效技能》的學習，希望自己今后在語文教學中，在運用教育技術(shù)的不斷實踐中，獲得更多的實踐經(jīng)驗，提高學生學習的效益。

《有效技能》學習心得2

　　近兩年來，我校正在進行“有效技能與學科整合的實踐研究”課題的研究。我們學校教師也利用多種方式學習了《有效技能》這本書。在這里簡單談?wù)勛约簩W習的心得體會。

　　新課程倡導(dǎo)“以學論教，教是為了促進學”。一堂課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學生學得如何。學生學習的有效性首先體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程;教師教學的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構(gòu)。如何才能提高課堂教學的有效性?

　　一、面向全體，促進學生主動學習，提高教學效率。

　　課改的靈魂是“為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”，要以人為本，以學生的發(fā)展為本。教師作為課堂教學的組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學生，創(chuàng)設(shè)合情合理的.情境，促進學生主動學習，提高課堂效率。

　　二、關(guān)愛學生，重視情感，提高學習效率。

　　教師要營造民主和諧的學習氛圍，重視學生的獨特體驗，提高學生學習興趣和效率。積極的體驗會使學生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學習表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂，而積極的體驗建立在民主和諧的學習氛圍之上，建立在不斷的成功與進步之上。

　　教師還要精心設(shè)計練習，調(diào)節(jié)學習氣氛，提高學習有效性。新課改要求教師要將學生視為具體的，活生生的，有豐富個性的，不斷發(fā)展的個體，根據(jù)學生身心發(fā)展和課程學習的特點，尊重學生的個性差異和不同的學習要求，給每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。因此，設(shè)計練習時，形式要多樣，注意學生的覆蓋面，調(diào)動學生全身心地參與學習，體現(xiàn)學習與教學的有效性。

　　總之，教與學是相輔相成的。盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學效率的關(guān)鍵�！坝行Ъ寄堋钡膶W習與研究對于新時期的教師來說是及時而又必要的。

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