技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精品【15篇】
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺(tái)附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓(xùn)。通過此次的培訓(xùn)，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識(shí)。同時(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題。
上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時(shí)，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會(huì)組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罨镜幕顒?dòng)。現(xiàn)實(shí)中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，不要小學(xué)化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒教師需要努力學(xué)習(xí)的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識(shí)，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：
1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見于我們的區(qū)域活動(dòng)。
2、是老師設(shè)計(jì)的游戲，常見與集體游戲。吳老師對(duì)游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。
玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會(huì)獲得知識(shí)、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時(shí)，吳老師提到了一個(gè)問題：“在平時(shí)兒童真的可以自由的'玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，雖然平時(shí)都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時(shí)候，總會(huì)收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會(huì)說，這個(gè)東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時(shí)候也總會(huì)因?yàn)榘踩珕栴}，受到老師定的一些規(guī)則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時(shí)，還受到了其它方面的影響：
1、材料會(huì)限制孩子的玩法。
2、幼兒游戲時(shí)間的長度不夠，至少要一個(gè)小時(shí)以上。
3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。
吳老師在整個(gè)游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。
一、兒童從一出生開始就是主動(dòng)的、有能力的學(xué)習(xí)者。教師要相信孩子。
二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗(yàn)將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。
三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。這是幼兒教師在組織游戲時(shí)，要做到的三點(diǎn)。
下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個(gè)困擾我們的問題，因?yàn)槊看伍喿x活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個(gè)�？墒沁@次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們?cè)谧鲩喿x活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碜屛覀兎窒怼ｉ喿x活動(dòng)時(shí)，要集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，集體閱讀時(shí)，教師要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復(fù)習(xí)鞏固。在講座中，丁園長還對(duì)區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。
通過這次培訓(xùn)，我感覺自己又收獲了不少，同時(shí)，自己在工作中一些快要忽略的細(xì)節(jié)，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學(xué)習(xí)。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在我們的仔細(xì)聆聽與認(rèn)真筆記中，我們期盼已久的辦公技能培訓(xùn)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這，雖然只有短短幾小時(shí)的培訓(xùn)，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。來自新聞中心的幾位部長的精彩講解，生動(dòng)案例無不在我的腦海中留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械?感觸頭通過文學(xué)顯然于紙上。但我還是盡力絞盡腦汁以求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：
一、讓自己更加了解新聞采集的一些要求。
1.新聞的整體要求：真實(shí)性、及時(shí)性、廣泛性、開放性和變動(dòng)性
2.新聞圖片的要求：多拍會(huì)議主要場(chǎng)面，不同景物，不同角度，不同場(chǎng)景，這需要攝影者平時(shí)多加練習(xí)，積攢一定的經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于現(xiàn)場(chǎng)攝影時(shí)隨機(jī)應(yīng)變；選擇在會(huì)議活動(dòng)開始不久時(shí)去拍攝，那時(shí)參會(huì)人員的精神面貌最佳。要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、主講人的發(fā)言特寫。要求畫面清晰，舉止端莊，有主講牌的需要一并照上，課桌不能占過大的空間。當(dāng)發(fā)言人講得入神，手舞起來，臉也笑起來的時(shí)候，這是要盡量多拍幾張，最好使用相機(jī)的連拍功能。
二、了解了微博新聞的要求：
1.以敘述為主，有時(shí)也會(huì)輔以抒情、描寫、議論等手法。
2.立體傳播，將文字、圖片、視頻、音頻等手段融為一體，使讀者獲得更優(yōu)深度的信息。
3.多使用引語，讓讀者能有身臨其境的感覺，另外，要抓住新聞人物最能體現(xiàn)個(gè)性特征的鮮明引語，直接放入微博新聞中，引起讀者注意。
三、學(xué)會(huì)了微博新聞的發(fā)送
四、學(xué)會(huì)了一些報(bào)紙的制作技巧
金沙報(bào)是攀枝花學(xué)院唯一的團(tuán)學(xué)報(bào)紙，它由校團(tuán)委新聞中心金沙報(bào)社編輯，攀枝花日?qǐng)?bào)出版。金沙報(bào)主要分為四個(gè)版面和中鋒。其中第一版的內(nèi)容為校級(jí)新聞，第二版內(nèi)容為各二級(jí)學(xué)院新聞，第三版的內(nèi)容為和同學(xué)們息息相關(guān)的一些東西（關(guān)于心理目標(biāo)、溫馨提示），第四版內(nèi)容為一些學(xué)生寫的比較優(yōu)美的文章，中鋒內(nèi)容包括金沙咨詢（當(dāng)下比較重要的一些事情）、環(huán)球趣聞（國際上發(fā)現(xiàn)的一些比較有意思的事情），最新揭秘（最近發(fā)現(xiàn)的一些知識(shí)區(qū)）、名字說法。各個(gè)版面的要求：中鋒1500-20xx字，一般1700字左右。其余每版4500-5000字，其中一二版新聞7-8篇，配上3-5張圖片，三版內(nèi)容較廣泛，比較靈活，根據(jù)實(shí)
際情況而定。四版一般四篇文章，配上三張或者四張圖片。
參加此次培訓(xùn)的同學(xué)們都很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，整個(gè)過程中，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正。學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新聞工作的要求知道的更多，更加全面而系統(tǒng)。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明才智和努力勤奮去建設(shè)好、發(fā)展好學(xué)校的新聞事業(yè)，為學(xué)習(xí)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
在20xx年的6月29日至7月8日共四天時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識(shí)，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
經(jīng)過幾天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在xxx學(xué)院老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。
下面是我的培訓(xùn)總結(jié)
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認(rèn)真的`指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標(biāo)。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
這次培訓(xùn)我受益匪淺，作為老師我很有感觸。在學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識(shí)，這可以說是我教育史上的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也將對(duì)我今后的教育工作起到很大的作用。
一、本次培訓(xùn)新技能，為自身素質(zhì)的提高充了電
因?yàn)橹肮ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的缺乏和理論知識(shí)的過時(shí)，我在教育方面并沒有太大的建樹，吃了不少苦頭。每天面對(duì)饑渴的學(xué)生和自身教育理論知識(shí)的匱乏，無法讓每一節(jié)課都講得充實(shí)生動(dòng)。但通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何上好一節(jié)課，以及教育教學(xué)中應(yīng)該注意的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是班級(jí)的靈活運(yùn)用和如何與學(xué)生溝通，對(duì)自己的素質(zhì)有了很好的認(rèn)識(shí)。
二、拓寬了眼界，增長了見識(shí)
教育工作是一項(xiàng)具有創(chuàng)意性很強(qiáng)的工作，每個(gè)教師都對(duì)教育工作獨(dú)特的見別，如果不把自己的眼界放遠(yuǎn)，就只能停留在自己的范圍內(nèi)，工作就得不到創(chuàng)新和發(fā)展。在這次培訓(xùn)中，重慶市教育學(xué)院的李學(xué)容副教授給我們上了非常生動(dòng)的一課，特別講了教師的心理健康及師德的修養(yǎng)。她強(qiáng)調(diào)了教師要有敬業(yè)精神，要有較高的情感修養(yǎng)，和諧的人際關(guān)系，對(duì)待每位學(xué)生重在真誠!這次培訓(xùn)為每位學(xué)員搭建了一個(gè)良好，交流的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中相互交流，取長補(bǔ)短，把優(yōu)秀的，有特色創(chuàng)意的思想理念帶回到自己的崗位上去，經(jīng)過內(nèi)化后成為自己工作的靈感。
三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，增強(qiáng)終身學(xué)的理念
此次培訓(xùn)老師的講授極為精辟，敬業(yè)精神令我感動(dòng)，我都十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要求把握課堂的每分鐘，學(xué)到豐富的教育理論知識(shí)，和上課的技巧，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，因?yàn)檫@種快樂，更加強(qiáng)了終身學(xué)習(xí)的理念。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，才能有收獲。
四、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
五、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的'教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
通過學(xué)習(xí)，讓我開了眼界，獲取了很多知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友。也進(jìn)步了不少。在今后的日子里，我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去，為學(xué)生服務(wù)，也讓自身的素質(zhì)得到錘煉!
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。
一、培訓(xùn)活動(dòng)讓我的思想意識(shí)得以提高
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)�！笔堑模鳛榻處煹奈覀�，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，更是一個(gè)真正的教師。
二、培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件。同時(shí)，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。
三、培訓(xùn)活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”，而是一種“互動(dòng)”，既有教師的“動(dòng)”，更有學(xué)生的“動(dòng)”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的`一種互動(dòng)�！皫熒�(dòng)，共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過程的互動(dòng)、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時(shí)，可讓學(xué)生用手勢(shì)來表示這些分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深刻。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
8月10日—8月17日，市教育局組織第二階段小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人有機(jī)會(huì)參加這次學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)此次學(xué)習(xí)的有益之處，感受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的專業(yè)學(xué)習(xí)的重視和關(guān)心。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有教材教法的分析，又有專題報(bào)告講座；既有課堂教學(xué)案例展示，又有說課，評(píng)課方法指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我的教師技能有了很大的幫助，具體收獲有以下幾點(diǎn)：
1、掌握了如何研究分析教材，如何把握好教學(xué)點(diǎn)，明白每節(jié)課知識(shí)的'結(jié)構(gòu)及地位作用，只有把這些關(guān)系處理好，才能上好課的關(guān)鍵，所以在今后的工作定會(huì)從這個(gè)方向去努力。
2、提高了教研的能力。在教材教法的學(xué)習(xí)部分，授課老師仔細(xì)、科學(xué)給我們講解。使我們對(duì)教材有了全新領(lǐng)會(huì)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》每個(gè)學(xué)段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有不同的要求，所以對(duì)每單元，每課題都要從教學(xué)編排特點(diǎn)，教學(xué)意圖等方面去研究把握，只有這樣，我們的教研教學(xué)能力就得到很好地發(fā)展。
在學(xué)習(xí)專題報(bào)告（關(guān)于有效教學(xué)的思考）部分，林景教研員從“什么是有效教學(xué)”，“怎樣做到有效教學(xué)”這兩個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)地論述，讓我們懂得如何教出效果來。
3、轉(zhuǎn)變了教育觀念，此次學(xué)習(xí)使我在思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能自覺地參與課堂的研究，意識(shí)到教學(xué)課程體現(xiàn)出了時(shí)代性、生活性、必須緊緊依靠《標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念，使我們的課堂充滿了人文的關(guān)懷和情感交流。
綜上所述，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)覺得有一種成功的感受，心情愉快、輕松。下決心在今后的工作中，將以學(xué)習(xí)之得開創(chuàng)我的教學(xué)之路。
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技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵;備好課則是上好課的前提和基礎(chǔ)。如何備好課，上好課是每個(gè)數(shù)學(xué)教師關(guān)心的問題�！秱湔n實(shí)務(wù)與新技能》解決了所有數(shù)學(xué)教師的難題和困惑。
要體現(xiàn)課程改革的新理念，就必須改進(jìn)備課方法，上好一堂課，寫好一份高質(zhì)量的教案，在備課中除了研究課標(biāo)、研究學(xué)生、研究教材，還要做好其他工作。教師在分析教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決以下問題:
(一)明確教學(xué)內(nèi)容的基本要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的
(二)明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，分清主次
(三)確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
(四)精心編排例題、習(xí)題與有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。下面我就如何備好課談幾點(diǎn)體會(huì)：
備課,是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。新課程背景下教師該如何備好課呢?通過學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》和結(jié)合本人平時(shí)教學(xué)和備課有這樣一些心得體會(huì)：備課的目的要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)性，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
第一，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，備課。
以前，教師在備課時(shí)，只關(guān)心班級(jí)目標(biāo)，忽略了與單元目標(biāo)、階段目標(biāo)、總目標(biāo)的聯(lián)系�，F(xiàn)在，教師在備課時(shí)，首先要明確小學(xué)語文教學(xué)的大目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，分為小學(xué)低、中、高三個(gè)年級(jí)逐步實(shí)現(xiàn)的階段目標(biāo)，并將每個(gè)階段目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)單元。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要明確課目標(biāo)的完成是否符合總體目標(biāo)的要求，在組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，必須貫穿始終，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
同時(shí)，備課時(shí)要充分把握銜接，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的總體目標(biāo)。教師組織的'一切教學(xué)活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，絕不能忽視。
二、要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行備課。
以前備課的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)什么知識(shí)和技能，老師在備課的時(shí)候就設(shè)計(jì)好了，準(zhǔn)備上課教給學(xué)生，不考慮學(xué)生的具體情況�，F(xiàn)在備課要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異把學(xué)生分成幾個(gè)層次。根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，使班里所有的學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，以達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，不能對(duì)學(xué)生有偏見，教師要考慮用合適的語言過渡和評(píng)價(jià)學(xué)生。此外，還有哪些同學(xué)需要課外幫助學(xué)習(xí)或提出更高的學(xué)習(xí)要求或如何發(fā)揮學(xué)生的特長，教師在備課時(shí)要考慮周全，以便在學(xué)習(xí)過程中觀察、分析、理解，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
三、要設(shè)計(jì)好教學(xué)方法和策略進(jìn)行備課。
過去備課時(shí)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方法單一，通常只用傳授法，教師講學(xué)生聽記�，F(xiàn)在則不同了，教學(xué)方法的選用，教師備課時(shí)要站在學(xué)生的角度考慮，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這樣做才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在備課時(shí)，要針對(duì)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，如直觀演示法、問題探究法、授導(dǎo)法等。在備課時(shí)要充分考慮這課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，巧設(shè)問題，或誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后該這樣解決問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究;在解決問題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理清思緒，或在學(xué)生沒法完成下去作適當(dāng)點(diǎn)撥，使問題得到解決。對(duì)于教學(xué)中學(xué)生可能生成的問題，教師在備課時(shí)要盡力考慮全面，哪些問題可以解決，哪些問題暫時(shí)解決不了該怎么辦，對(duì)于古怪特別的問題該怎么辦，教師要靈活設(shè)計(jì)處理方法，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。
第四，合理利用教學(xué)資源備課。
以前備課，只就該課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來準(zhǔn)備，重點(diǎn)是在字、詞、句上做文章，準(zhǔn)備讓學(xué)生記住多少這方面的知識(shí)等�，F(xiàn)在備課，要以教材資源為載體，想象學(xué)生通過搜集與這篇課文相關(guān)的材料，可以搜集到什么材料，從而實(shí)現(xiàn)師生的材料搜集互補(bǔ)，通過師生、生生互動(dòng)，共同拓寬知識(shí)和理解的范圍。
總之，小學(xué)語文教師必須不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，以熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)、探索、反思、進(jìn)步。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
1．英語模塊教學(xué)法
傳統(tǒng)的課堂模式是為固定的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，進(jìn)行新課，鞏固練習(xí)，課堂總結(jié)，布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識(shí)分為各個(gè)模塊如“語法模塊”“詞匯模塊”“聽說中的模塊”等，使復(fù)雜問題簡單化，枯燥知識(shí)趣味化，課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對(duì)于下學(xué)期總復(fù)習(xí)有很大的意義，可有效提高復(fù)習(xí)效果（下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周：時(shí)間短，任務(wù)重）
2、自主討論，結(jié)果展示，主動(dòng)問是答
在四天的培訓(xùn)中，“自主討論，結(jié)果展示”是聽說課中采用頻繁的方法之一：教師先給一個(gè)主題、一個(gè)范例，小組據(jù)教師所給的主題展開討論，10——15分鐘后各組派一代表上臺(tái)展示結(jié)果。自主討論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。
主動(dòng)回答：“教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力，任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問”，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！�
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
培訓(xùn)中收獲最大的是能充分感受到培訓(xùn)導(dǎo)師每一節(jié)課的'精心準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)踐中，要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中，關(guān)鍵就是要看教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡到繁對(duì)重點(diǎn)知識(shí)精心加工，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，讓不同層次的學(xué)生都能參與，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生“非智力”因素，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，進(jìn)而幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。優(yōu)秀的教學(xué)離不開教師的教學(xué)技能。在課堂教學(xué)中，教師如果能夠掌握并充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的各種教學(xué)技巧，一定會(huì)收到良好的效果。我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn):
一、導(dǎo)入宜激趣
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會(huì)講得索然無味，學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)行。導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為達(dá)到這一目的，教師要精心選擇導(dǎo)入方法，因課而異。
二、講授要實(shí)
教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中為了傳遞特定的知識(shí)和信息而綜合運(yùn)用各種語言表達(dá)的一種教學(xué)行為。教學(xué)技能是最基本、最常用的課堂教學(xué)技能之一，幾乎任何教學(xué)活動(dòng)都離不開它。但歸根結(jié)底還是要從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇學(xué)生容易接受和理解的方法。
三、提問要精
傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個(gè)極端“滿堂問”，教師一個(gè)問題接一個(gè)問題地提出，學(xué)生真可謂“應(yīng)接不暇”，學(xué)生疲于回答，思維混亂，讀書內(nèi)化的時(shí)間少了，一節(jié)課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學(xué)生在思索中有所悟，有讀書的時(shí)間才能有內(nèi)化的時(shí)間。
四、板書要活
板書是教師在黑板上書寫符號(hào)、圖畫或列表，以輔助知識(shí)和信息的傳遞，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一種教學(xué)行為。只有好的板書才能幫助學(xué)生更好地理解課文，吸引學(xué)生的`興趣，便于記憶和復(fù)習(xí)。
五、 評(píng)價(jià)要到位
良好而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在評(píng)價(jià)中，要多多運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)其發(fā)展過程中的進(jìn)小和改進(jìn)及時(shí)予以評(píng)價(jià)，促其更好地發(fā)展。評(píng)價(jià)不是盲目地表揚(yáng)，不是一味地說“好”、“棒”，及時(shí)指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功。通過這次學(xué)習(xí)增長了自己教學(xué)上的知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)技能有更深層次的認(rèn)識(shí)，以后要通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平，使每一堂課都成為有藝術(shù)有質(zhì)量的課堂。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
我非常榮幸參加了20xx年云貴渝大區(qū)貴陽分中心崗位技能培訓(xùn)。2日的集中學(xué)習(xí)，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性。學(xué)習(xí)的感悟也頗深。
首先，就自身而言，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平。就本人的自身狀況來說，由于某些因素一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的理論知識(shí)。我深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識(shí)，工作就很難達(dá)到一個(gè)高度，這應(yīng)該是一個(gè)基底。現(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，然后付諸實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教育方式顯然在實(shí)踐中可以提高效率，可它的缺點(diǎn)就在于有時(shí)受到專業(yè)知識(shí)的束縛，可能不能很靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的.知識(shí)，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得更應(yīng)該讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗(yàn)或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者（理論與實(shí)踐）在現(xiàn)實(shí)中都是不可缺的。
其次，通過與培訓(xùn)老師的相互交流，我們更加深刻的熟悉了產(chǎn)品大綱和收藏技巧，也感謝我們培訓(xùn)老師無私的教導(dǎo)、善意的交流和毫無保留的互惠互動(dòng)。特別是安老師給我們帶來的分享，一直以為外訪收藏是一種很嚇人的社交手段，現(xiàn)在才知道，原來一切都在于綠色收藏的正確態(tài)度。誠然，我們的催收方式一直都是這樣，但我們經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)的用詞和靈活的思維。缺乏心理戰(zhàn)術(shù)和收藏心態(tài)。缺乏隨時(shí)更新客戶資料，拉近了我們和客戶的距離！
在此，特別感謝老師們?cè)谡n上的一種‘提問加分活動(dòng)’，這樣不僅讓們可以暢所欲言心中的疑難雜癥，也讓我們看到了其他營業(yè)部的典型客戶處理方式和有益的催收技能。同時(shí)也融洽我們來自不同營業(yè)部的消極感，讓彼此放松愉快的度過了2日的團(tuán)結(jié)生活。
最后，我想通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)，開闊了視野，更重要的是學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法。這樣會(huì)終身受益，只有不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)是工作的前奏和基礎(chǔ)。我想有了這次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和收獲，我可以更好地改進(jìn)我未來的工作。
技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
20xx年開始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。
參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng) “學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平 這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新 通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的'語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！ 有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。
多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览�。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)�？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
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一.思想意識(shí)得以提高
參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二.對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，不能較好地組織教學(xué)，而是簡單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的'關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，很多教師對(duì)此并沒有正確的認(rèn)識(shí)、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)等；而不是簡單的知識(shí)的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識(shí)的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系。“教而不研終覺淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。
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這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。
一、培訓(xùn)活動(dòng)讓我的思想意識(shí)得以提高開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)�！笔堑模鳛榻處煹奈覀�，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，更是一個(gè)真正的教師。
二、培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的.資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件。同時(shí)，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。
三、培訓(xùn)活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”，而是一種“互動(dòng)”，既有教師的“動(dòng)”，更有學(xué)生的“動(dòng)”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)�！皫熒�(dòng)，共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過程的互動(dòng)、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時(shí)，可讓學(xué)生用手勢(shì)來表示這些分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深刻。
如果一個(gè)人不去想遙遠(yuǎn)的事，他會(huì)發(fā)現(xiàn)悲傷近在咫尺。如果你不練習(xí)拳擊，你將一無所獲。參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn)，我的教育教學(xué)思想和理念得到了洗禮，同時(shí)也應(yīng)該點(diǎn)燃了思想的火花。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提高自身素質(zhì)的精神，努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，博采眾長，博采眾長，積累教學(xué)素養(yǎng)。不斷從不同的高度審視自己，要求自己，提升自己。讓孩子喜歡上我的數(shù)學(xué)課，做學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師。
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20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認(rèn)真傾聽。
王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng)造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！碑�(dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級(jí)管理工作
1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)班主任的時(shí)候，因?yàn)楣芾斫?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)班級(jí)管理有些迷茫和困惑。好在身邊有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，我就關(guān)注他們各自班級(jí)的管理方法，直接問他們。同事們給予我毫無保留的指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。關(guān)于班級(jí)管理，我還有很多要學(xué)的。我會(huì)向別人學(xué)習(xí)，努力找到管理班級(jí)的好方法。
2、心存愛心去和學(xué)生交流
作為一名班主任，我深深體會(huì)到，教師要愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，首先要把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、健康向上的人。特別是要給后進(jìn)生更多的溫暖，用理解、尊重、信任的態(tài)度對(duì)待他們。培養(yǎng)這些孩子的.自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的想法，參與班級(jí)活動(dòng)。不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，更注重為學(xué)生的人生幸福打基礎(chǔ)。因?yàn)槲蚁嘈�，每個(gè)孩子心里都有一根獨(dú)一無二的弦。如果你能瞄準(zhǔn)他，他會(huì)演奏出最美的音樂。作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
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一、思想意識(shí)得以提高
參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二、對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師普遍存在一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，不能很好地組織教學(xué)，只是簡單地教課本上已經(jīng)有的東西或者補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這是一種普遍的教學(xué)理念和教學(xué)現(xiàn)象。其中一個(gè)重要原因是教師缺乏對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的理解和組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，很多教師對(duì)此并沒有正確的認(rèn)識(shí)、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的`。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)等；而不是簡單的知識(shí)的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識(shí)的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系�！敖潭谎薪K覺淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
如果一個(gè)人不去想遙遠(yuǎn)的事，他會(huì)發(fā)現(xiàn)悲傷近在咫尺。如果你不練習(xí)拳擊，你將一無所獲。參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和理念得到了洗禮；同時(shí)也要點(diǎn)燃我的思想火花。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)以致用。
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