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    2. 學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-12-24 09:17:17 學(xué)習(xí)心得 投訴 投稿

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)集錦[15篇]

        從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)集錦[15篇]

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)1

        教育是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)人才、促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)全面發(fā)展的重要手段。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和復(fù)雜變化,我國(guó)不斷修訂和完善教育法律法規(guī),最新修訂的教育法針對(duì)當(dāng)今社會(huì)的挑戰(zhàn)和需求作出了一系列重要調(diào)整。通過閱讀最新修訂的教育法,我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和發(fā)展方向,并對(duì)其中一些具體政策有了更深入的了解。

        首先,最新修訂的教育法明確了教育的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。根據(jù)修訂后的法律,教育的宗旨是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,以及促進(jìn)人的全面發(fā)展。這一宗旨對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)未來公民的目標(biāo)非常明確和有針對(duì)性,使得教育的價(jià)值更加突出。教育不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力,更重要的是要關(guān)注他們的品德和個(gè)性發(fā)展,使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的.人。

        其次,在最新修訂的教育法中,對(duì)教育公平是進(jìn)行了重視和強(qiáng)調(diào)的。教育公平一直是我國(guó)教育事業(yè)的重要議題,最新修訂的教育法也在這方面作出了相關(guān)規(guī)定。修訂后的法律要求各級(jí)政府加大對(duì)貧困地區(qū)、民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和特殊教育需求的學(xué)生的教育投入,確保他們享有與城市學(xué)生同等的教育權(quán)益。此外,教育法還鼓勵(lì)公立學(xué)校與社會(huì)力量合作辦學(xué),為留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女等特殊群體提供更好的教育資源,縮小城鄉(xiāng)教育差距。

        再次,最新修訂的教育法對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行了明確和具體的規(guī)定。教育質(zhì)量是教育工作的核心和關(guān)鍵,也是對(duì)教育投入的有效回報(bào)。教育法要求各級(jí)教育行政部門加強(qiáng)學(xué)校的管理和監(jiān)督,確保教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平的提高。同時(shí),教育法規(guī)定了教育評(píng)價(jià)的機(jī)制和方法,鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和多元化考察,更加全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。這些規(guī)定對(duì)于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才具有重要意義。

        最后,最新修訂的教育法還加強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理。教師是教育的主要力量,他們的素質(zhì)和能力對(duì)于教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展起著關(guān)鍵作用。教育法明確要求各級(jí)教育行政部門加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理,建立健全教師評(píng)聘制度,提高他們的待遇和職業(yè)發(fā)展空間。此外,教育法還強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的重要性,要求教師們不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。

        通過閱讀和思考最新修訂的教育法,我認(rèn)識(shí)到教育是國(guó)家的希望和民族的未來。只有通過制定切實(shí)可行的教育法規(guī),確保教育的宗旨、價(jià)值和質(zhì)量,才能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí),我也意識(shí)到教育法只是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段之一,要想真正提高教育質(zhì)量和公平,還需要全社會(huì)的共同努力和支持。只有政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力,才能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)出更多有能力、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的人才,為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)2

        我從事了幾年的幼兒教育工作,但關(guān)于《教育法律法規(guī)》這方面的知識(shí),我自己認(rèn)為還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我獲益良多,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點(diǎn)非常重要。

        在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅清楚地了解到自己的法律地位,而且還更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。我知道不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識(shí)到作為教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多,比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等,這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。其中《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育工作的根本方法,要求我們做到:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針政策,我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針。

        學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》的基本內(nèi)容,知道了《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,也讓我在行為上有了準(zhǔn)則,只有好好學(xué)習(xí)才能保證自己享有的`權(quán)利!读x務(wù)教育法》于1986年實(shí)施的,國(guó)家一直都十分重視發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè),把普及義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)。因此它具有全社會(huì)性、普遍性、強(qiáng)制性、統(tǒng)一性和基礎(chǔ)性。讓我更明確了,作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。而《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容,讓我知道在今后的教育工作中,要讓學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,校長(zhǎng)認(rèn)同,就必須規(guī)范自己的思想和行為,做到不體罰、不挖苦、不諷刺、不威脅學(xué)生等等,要時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生,公平對(duì)待每一位幼兒,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)大膽鼓勵(lì),做到因材施教。

        教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

        教師必須關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相稱的熱情,對(duì)其各方面給予關(guān)注!皭邸币灰曂剩种院;“愛”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分幼兒不喜歡老師批評(píng)時(shí)譏諷、損傷幼兒,傷害幼兒的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)掌握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

        教育家和教書匠的一個(gè)最大區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思索的機(jī)會(huì),刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向,使得人們?nèi)狈?duì)先輩和權(quán)威的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,而不是只知道讀書上知識(shí)的書呆子。

        當(dāng)然,教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)幼兒的教育者,幼兒什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解幼兒之“惑”,傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特殊是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

        今后我一定要用法律知識(shí)來武裝自己,讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格教師。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí),保護(hù)幼兒的身心健康,保障幼兒的合法權(quán)益,使自己的教育對(duì)象能夠健康快樂地成長(zhǎng)!

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)3

        通過對(duì)《新教育法》的學(xué)習(xí),讓我們明確了身為教師的責(zé)任和義務(wù),對(duì)教師這一職業(yè)重要性有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自身工作的要求和努力方向更加明確了。通過學(xué)習(xí),讓我們對(duì)學(xué)生的教育方式,方法有了必要的反思和感悟,知道了哪些事情必須做,哪些事情不能做,哪些事情應(yīng)該做。讓我們明白和理解了不同學(xué)生的差異和個(gè)性,在工作中學(xué)會(huì)尊重和理解學(xué)生,明確了因材施教的必要性和緊迫性,千篇一律式地開展教育工作已不能適應(yīng)時(shí)代的要求和當(dāng)前學(xué)生的具體情況,這就需要我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際工作中努力學(xué)習(xí)和遵守《新教育法》,勤于思考,甘于奉獻(xiàn),以更加務(wù)實(shí),更有熱情,更有愛心和耐心的積極態(tài)度去工作每一天。

        通過學(xué)習(xí)其他相關(guān)法律知識(shí),讓我增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的意識(shí),懂得了普法工作的必要性和緊迫性,更加堅(jiān)定了支持和維護(hù)法律尊嚴(yán)的決心。只有人人守法,社會(huì)生活才能秩序井然,每個(gè)公民才能有安全保障,每個(gè)人才能再談工作和事業(yè),再談個(gè)人生活和家庭幸福。法律制度只有不斷補(bǔ)充,不斷完善,不斷強(qiáng)化,不斷成熟,方顯時(shí)代的進(jìn)步和文明的發(fā)展。我們每個(gè)人都是時(shí)代的建設(shè)者和見證者,普法教育是時(shí)代的要求和任務(wù),讓我們?nèi)巳藢W(xué)法,人人懂法,人人守法,人人護(hù)法,積極支持普法工作,為時(shí)代的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

        上學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》,細(xì)細(xì)研讀,頗有收獲。我覺得修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。

        新義務(wù)教育法強(qiáng)調(diào)了三個(gè)性:公益性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。公益性體現(xiàn)在義務(wù)教育法第二條規(guī)定,“義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的`公益性事業(yè)。義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,保證義務(wù)教育制度實(shí)施。”義務(wù)教育法第四十四條又規(guī)定,“義務(wù)教育投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)責(zé)任共同負(fù)擔(dān),省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院規(guī)定分項(xiàng)目按比例分擔(dān)。各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。明確了政府的責(zé)任,加大了各級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的責(zé)任。這些條款都反應(yīng)了義務(wù)教育正走向免費(fèi)教育,極大在體現(xiàn)了義務(wù)教育的公益性。

        統(tǒng)一性體現(xiàn)在新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。首先是義務(wù)教育對(duì)象的統(tǒng)一性,義務(wù)教育法第四條規(guī)定:“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)!边@個(gè)統(tǒng)一還包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。例如:第十六條規(guī)定,“學(xué)校建設(shè),應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教育教學(xué)需要。應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生和教職工安全!钡谌藯l規(guī)定,“教科書根據(jù)國(guó)家教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫,內(nèi)容力求精簡(jiǎn),精選必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,經(jīng)濟(jì)實(shí)用,保證質(zhì)量!钡谌艞l規(guī)定,“未經(jīng)審定的教科書,不得出版、選用!边@些都很好地說明了義務(wù)教育的統(tǒng)一性。強(qiáng)制性體現(xiàn)在讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù),誰就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué),家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué),學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,也要受到法律的規(guī)范。

        讀義務(wù)教育法給我印象最深的是第五章,第四十一條:國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。

        我覺得教科書循環(huán)使用早該施行了。教科書只使用一次,學(xué)期結(jié)束教科書壽命也就到頭,確實(shí)是個(gè)很大的浪費(fèi),如果能實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用,不光節(jié)約資源,還可減輕困難家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前我國(guó)在校學(xué)生共有2。2億人,以每個(gè)學(xué)生一年兩學(xué)期用10冊(cè)課本計(jì)算,一年就要用課本20億冊(cè)以上。按每人每學(xué)期課本平均重1500克計(jì)算,如果課本循環(huán)使用5年,可節(jié)約528萬噸文化紙。生產(chǎn)一噸紙要用20多棵大樹,那么生產(chǎn)528萬噸紙就要砍伐大樹1億多棵。

        想一想,像音、體、美及思想品德之類的書,學(xué)生一學(xué)期就那么三四十節(jié)課,再因?yàn)闀兀裉炷阃诩依,明天他忘在家里,學(xué)生之間仍然是合用的多,互相借著用的多,這些書的利用率到底有多高?這些書可全是質(zhì)量過關(guān)的,可以說是最好的紙質(zhì),最高的印刷質(zhì)量,許多同學(xué)在賣廢品時(shí),自己的這些課本都還是嶄新的,有的甚至沒用過,這是多么大的浪費(fèi)!教科書不能循環(huán)使用,不僅造成了極大的資源浪費(fèi),同時(shí),它也折射出我們?nèi)宋慕逃娜笔,反觀我們的許多學(xué)生,課本不待學(xué)完,就已皺得不成樣子了,有的還缺角少頁。雖然現(xiàn)在學(xué)生的書包每天都塞得滿滿的,可孩子們已很少再像過去一樣,用牛皮紙或舊報(bào)紙將書包裹起來了,使用時(shí)也不愛惜,在課本上亂涂亂畫。教師們也從不教育學(xué)生愛護(hù)自己的書,甚至有的教師發(fā)起脾氣來,會(huì)拿學(xué)生的書撒氣,或者將書隨手亂扔,或者一怒將其中的一兩頁撕掉。為什么會(huì)這樣,因?yàn)榘肽旰筮@些書本就是廢紙啦,不值得珍惜。

        教材的循環(huán)使用不僅節(jié)約了能源,還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。中關(guān)村小學(xué)推行年級(jí)教材循環(huán)使用舉措后,鄒大鳳老師擔(dān)任《品德與生活》課程,屬于循環(huán)使用的一種教材。讓她感到欣喜的是,雖然改革僅開始了兩周,但學(xué)生愛護(hù)課本的意識(shí)較以往有明顯的增強(qiáng)。“學(xué)生比平時(shí)更加愛惜書,現(xiàn)在開始大家共用一本書了,在自己使用書的時(shí)候,同時(shí)也要考慮到不影響別人!

        據(jù)了解,美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家都在循環(huán)使用中小學(xué)教材,中小學(xué)教材被稱為公共用書。美國(guó)學(xué)生課本平均使用壽命5年,日本學(xué)生達(dá)到10年。我們真的該學(xué)學(xué)人家了。

        新法還有許多內(nèi)容,我覺得學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法是我們每個(gè)教師的必修功課,學(xué)了新法有了許多新的認(rèn)識(shí),在今后的教育中,我將依法教書,依法育人,做新時(shí)代懂法守法的人民教師。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)4

        通過對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),使我從中領(lǐng)會(huì)到教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。通過此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單談?wù)勔幌聨c(diǎn)體會(huì):

        一、服務(wù)心態(tài)

        教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),不應(yīng)只限于為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù),而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù),設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心,善于捕捉他們身上的.閃光點(diǎn),把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外,教師的課外輔導(dǎo),上門家訪,以及與學(xué)生的促膝談心等,都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài),才能為學(xué)生更好的服務(wù)。

        二、敬業(yè)精神

        具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血、對(duì)工作一絲不茍,即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,以學(xué)生滿意不滿意,學(xué)生快樂不快樂,啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,是否培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

        三、為人師表

        教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。身正為師,教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng),教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自

        1發(fā)性,才是以對(duì)學(xué)生起真實(shí)的影響,教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為師范,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格力來影響學(xué)生。

        四、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我,完善自我。

        社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成,但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo),將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升自己、完善自己。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)5

        《新義務(wù)教育法》頒布后,學(xué)校就組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)了,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。學(xué)習(xí)新的義務(wù)教育法后,我的體會(huì)很深,這次新的義務(wù)教育法,比以前提高了一個(gè)層次,大大地提高了我們教師的地位,也增加了我們教師的難度,這讓我更加認(rèn)識(shí)到自己肩上責(zé)任的重大。我發(fā)現(xiàn)國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。講到啟發(fā)式教育、學(xué)生要保持主動(dòng)性,要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容,是我們教育教學(xué)改革的方向。教師是一個(gè)很普通的職業(yè),是一個(gè)不同于其他的工作的工作,它神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在它身上。這幾天,我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,有了一些體會(huì)。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

        有人說教師是人類靈魂的工程師,游人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的'工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。學(xué)習(xí)的《義務(wù)教育法》讓我明白,教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。

        在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。

        在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        總之,作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)6

        《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師,我們可以從書中學(xué)習(xí)到關(guān)于教育教學(xué)的知識(shí)。作為教師沒贏過怎么樣教學(xué)生呢?要給學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿,讓他潛移默化的進(jìn)步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟:風(fēng)流儒雅亦吾師!拔易砸詾槲业慕逃豢仗,因?yàn)槲矣星椤N业那闊o處不在!眲倓偰玫竭@本書,就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中,我看到了于老師豐富多彩的教育故事,看到了于老師才華橫溢的小學(xué)老師,看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子……讀完之后,心中感觸頗深。

        陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論,他說,生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化,生活無時(shí)不變,即生活無時(shí)不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個(gè)閃現(xiàn)的就是這幾個(gè)字:生活即教育,于老師進(jìn)行的是真實(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們?cè)谏钪懈惺軐W(xué)習(xí),感受語文。

        “才飲長(zhǎng)江水,又食武昌魚,萬里長(zhǎng)江橫渡,極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時(shí),就知道于老師要帶著學(xué)生去游泳了;“胭脂點(diǎn)雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍(lán)孔雀”等,于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認(rèn)識(shí)美的窗口;“只要是花,開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學(xué)生感受生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生多看美的東西,這些做法對(duì)學(xué)生是一種精神上的享受,無形之中會(huì)讓美融于血脈,使人有種不吐不快的感覺,寫自然水到渠成。

        我們平時(shí)總讓學(xué)生寫作文,還要求學(xué)生寫出真情實(shí)感,有時(shí)候我們并沒有帶他們體驗(yàn),卻要求學(xué)生寫出來。以后我們也應(yīng)該帶學(xué)生多多體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這樣學(xué)生才會(huì)在寫作中自然而然流露出真正的情感。

        于老師說:“引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范!睂W(xué)生學(xué)了五年語文,越學(xué)越不會(huì),到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?于老師說:“多讀多寫!闭Z文就是教學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書、背誦、表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))。至多再加一個(gè):培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。作為語文教師,要想教好學(xué)生,要做到那幾點(diǎn)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要。

        首先,朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫,還要做到語氣自然。好書不厭白回讀,精彩的文章一朗讀出來,就活了,更能讓學(xué)生走進(jìn)文章。教兒童學(xué)語文,靠的是示范,教師的朗讀好了,學(xué)生也會(huì)在潛移默化中進(jìn)步,感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性,兒童學(xué)語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性,能為學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿。

        其次,板書很重要,要想學(xué)生寫好字,老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”,是人的“一張名片”。都說“字如其人”,字寫得不端莊、不漂亮,難道是要用實(shí)力證明我們長(zhǎng)得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說:“寫好字,是‘兒童的語文’的應(yīng)有之義!卑鍟鴮(duì)語文教師是必需的`,手寫出來的字,都是鮮活的,有情感的,可以傳達(dá)我們想要表達(dá)的信息。我的第一張臉沒有長(zhǎng)好,我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字,爭(zhēng)取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。

        最后,教學(xué),要“實(shí)打?qū)崱、“手把手”的教,作為教師,一定要有?zé)任心,要有愛。學(xué)生跟我們學(xué)語文,我們就得盡老師之責(zé),用我們耐心、細(xì)心、恒心和愛心,教學(xué)生識(shí)字、寫字,教(從容網(wǎng))會(huì)學(xué)生讀書、表達(dá)。夏丏尊先生說過:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池。任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛!彼砸胛覀兊慕逃豢仗摚艘胸(zé)任心,必須要有愛。

        成尚榮先生說:“教學(xué)不是背不動(dòng)的書包,而是帶得走的能力!蔽覀円欢ㄒ斡洠荷僮鲱},多讀書,光在課堂學(xué)習(xí)語文,是不能真正學(xué)好語文的,從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說,學(xué)好語文更多的還要依靠課外閱讀,平時(shí)要注意語言的積累,我們的語文教育就會(huì)有光明的未來。

        天有不測(cè)風(fēng)云,于永正老師被檢查出了白血病,看著于老師一次次被病痛折磨,又忍不住潸然淚下。病中的于老師,知道自己將不久于人世后,留下了三句話,其中一句是:我是唯物主義者,死后不設(shè)靈堂,不扎花圈……我想說:“令公桃李滿天下,何用堂前更種花。”雖然于老師走了,卻留給我們一筆珍貴的精神財(cái)富,他教會(huì)了我許多,沒有比“風(fēng)流儒雅亦吾師”更確切的了。

        讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后,我會(huì)在教育的道路走的更堅(jiān)定,更執(zhí)著。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)7

        新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對(duì)于更進(jìn)一步進(jìn)一步深化德育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有突出意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和素質(zhì)國(guó)家未來的健康發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。在新法中,統(tǒng)一性,一直是貫穿始終的一個(gè)思路。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育,這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)

        新修訂的《義務(wù)教育法》提出增大辦學(xué)差距,不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,非常人性化,體現(xiàn)了對(duì)所有人的.信任;不管什么樣的家庭成員經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人能與人能之間的和諧,這也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)出色。當(dāng)前,教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差異性,帶來了私立學(xué)校等一系列問題。修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)該合理配置教育資源,促進(jìn)義務(wù)教育均衡健康發(fā)展,改善弱小學(xué)校的辦學(xué)條件,并采取措施,保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施中小學(xué),保障家庭中國(guó)經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年直接參與義務(wù)教育!狈擅鞔_提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué),加強(qiáng)對(duì)薄弱私立學(xué)校的改造,并且提出在義務(wù)教育第三階段,不分重點(diǎn)學(xué)校和或非重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)校。這些前進(jìn)方向都會(huì)從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。

        通過學(xué)習(xí),使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本特征內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),我們還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》的精神,在平時(shí)的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教,努力實(shí)行素質(zhì)教育,以學(xué)生為本……,使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實(shí)處。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)8

        為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國(guó)人大制訂通過的《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們豐都中學(xué)通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好.。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

        在這次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí),增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也受益匪淺、感觸頗多,下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì):

        一、教師要愛國(guó)守法,我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí),并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

        二、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的'要求。

        教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹立起楷模的形象。

        三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣,最大限度的  現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

        四、在的引領(lǐng)中正視教育。

        報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo),充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅(jiān)持育人為本,德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人;仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r(shí)間,使我深深體會(huì)到,要想當(dāng)好一名教師,最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn),我們必須豐厚自己的底蘊(yùn),提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實(shí)自己,以便更好的完成教書育人的重任。

        五、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己

        在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文,對(duì)照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候,今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn),用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。

        六、以德為先,率先垂范。

        人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領(lǐng),以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,我都努力踐行,嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先,心中有愛,就會(huì)愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學(xué)生進(jìn)而親之,素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達(dá)成共識(shí)。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)9

        隨著時(shí)代的發(fā)展,教育法也需要不斷改進(jìn)和完善以適應(yīng)社會(huì)的需求。最近修訂的教育法正式實(shí)施,該法律對(duì)我國(guó)教育體系進(jìn)行了全面的規(guī)范和指導(dǎo)。在與該法相關(guān)的實(shí)踐和研究中,我對(duì)這一最新修訂的教育法的幾個(gè)方面有了一些重要的體會(huì)。

        首先,最新修訂的教育法明確了國(guó)家、學(xué)校和家庭在教育過程中的責(zé)任和義務(wù)。該法律規(guī)定,國(guó)家應(yīng)加大對(duì)教育的投入,研究和制定教育政策,保障教育資源的均衡分配。學(xué)校應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭則應(yīng)盡力為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這些規(guī)定使得不同層級(jí)的責(zé)任和義務(wù)更加明確,有助于形成全社會(huì)共同關(guān)心教育事業(yè)的氛圍。

        其次,最新修訂的教育法更加注重教育的公平性。這一點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理分配和對(duì)弱勢(shì)群體的'特殊關(guān)照上。根據(jù)該法律的規(guī)定,國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育資源投入,提高教育公共服務(wù)水平。同時(shí),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)特殊教育需求學(xué)生的教育保障。這些措施使得教育公平有了更有力的保障,有助于縮小城鄉(xiāng)和貧富之間的教育差距。

        第三,最新修訂的教育法強(qiáng)調(diào)了教師的重要性和教師的權(quán)益保障。根據(jù)該法律的規(guī)定,教師應(yīng)具備一定的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,并享有公平的待遇和合理的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。此外,學(xué)校和家庭也應(yīng)尊重教師的教育權(quán)威,保護(hù)他們的合法權(quán)益。這些規(guī)定有助于提升教師的職業(yè)地位和權(quán)威性,激勵(lì)他們更好地履行教育使命。

        第四,最新修訂的教育法強(qiáng)調(diào)了教育的整體發(fā)展和個(gè)性化需求的平衡。根據(jù)該法律規(guī)定,學(xué)校應(yīng)開展綜合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)為學(xué)生提供不同層次、不同課程特點(diǎn)的教育資源,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。這一規(guī)定使得教育不再是單一的應(yīng)試教育,而是更加關(guān)注學(xué)生的全面能力培養(yǎng)。

        第五,最新修訂的教育法注重教育的質(zhì)量提升。根據(jù)該法律規(guī)定,教育質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)督將成為常態(tài)化的工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育質(zhì)量管理和課程建設(shè),確保優(yōu)質(zhì)的教育資源提供。這一規(guī)定促使學(xué)校提升教育水平,保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

        總的來說,最新修訂的教育法對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。它明確了各個(gè)層面的責(zé)任和義務(wù),促進(jìn)了教育的公平性,保障了教師的權(quán)益,平衡了整體發(fā)展和個(gè)性化需求,提升了教育的質(zhì)量。然而,教育法的修訂僅僅是一個(gè)開始,實(shí)施的關(guān)鍵在于各級(jí)政府、學(xué)校、教師和家庭的共同努力。只有所有相關(guān)方能夠真正落實(shí)教育法的規(guī)定,才能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)教育體系的全面發(fā)展。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)10

        一、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系

        首先,教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系,而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系,就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。教師作為教育者在職業(yè)范疇內(nèi),更應(yīng)從教育目的出發(fā),充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,沒有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力,它要求教師尊重學(xué)生,履行義務(wù),依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

        二、受教育權(quán)的發(fā)展,學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。

        現(xiàn)代社會(huì),受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識(shí)到了它在人的.發(fā)展中的作用,認(rèn)識(shí)到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問題,并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向保障弱勢(shì)群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教育權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對(duì)受教育權(quán)的一種新的表述,其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。如果社會(huì)的不平等阻礙著明天社會(huì)的前進(jìn),教育策略就必須做出鑒定的努力,更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面,我國(guó)已經(jīng)做出了法律規(guī)定,以依法報(bào)章弱勢(shì)群體的受教育權(quán):

        第一、保障女子的受教育權(quán)。教育法》第9條規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法向與平等的受教育機(jī)會(huì)。”第36條規(guī)定:“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法向與平等權(quán)利。”“學(xué)校和有關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家與管規(guī)定,保障女子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、授予學(xué)位、派出留學(xué)等方面享有同男子平等的權(quán)利。”

        第二、保障家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、少年、青年的受教育權(quán)!督逃ā返37條規(guī)定:“國(guó)家、社會(huì)對(duì)符合入學(xué)條件,家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、少年、青年,提供各種形式的資助!庇捎谖覈(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的入學(xué)受到了影響,特別是在非義務(wù)教育階段,繳費(fèi)上學(xué)制度給學(xué)生增加了降級(jí)負(fù)擔(dān)。對(duì)此,國(guó)家以獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)金、減免學(xué)雜費(fèi)等資助方式保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年的受教育權(quán)。

        第三、保障殘疾人的受教育權(quán)!督逃ā返38條規(guī)定:“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要時(shí)時(shí)教育,并為其提供幫助和便利!

        第四、保障違法犯罪行為的未成年人的受教育權(quán)!督逃ā返39條規(guī)定:“國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。”

        第五、保障流動(dòng)人口子女的受教育權(quán)。流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的保障是我國(guó)改革開放過程中出現(xiàn)的新情況、新問題。綜上所述,我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系,不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前提的,也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重,這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán)利,無論是教師還是其他主體,都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教育權(quán)。雖與知識(shí)欠缺、超越能力有限的弱勢(shì)全體,教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,那么,體罰學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)11

        在中國(guó),幼兒園的教學(xué)一直以來是以“讓孩子快樂學(xué)習(xí)”為宗旨。而在德國(guó),幼兒園的教學(xué)則更注重于培養(yǎng)孩子的德育水平,發(fā)展孩子的社會(huì)能力。本文將結(jié)合德國(guó)幼兒園教育法,分享自己的心得體會(huì)。

        德國(guó)幼兒園教育法注重于培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力和德育水平。德國(guó)的幼兒園教師必須接受專業(yè)的教育培訓(xùn),對(duì)幼兒教育、心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)有深入的了解和研究。同時(shí),幼兒園注重孩子的體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí),為未來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        在德國(guó)幼兒園教育法的啟示下,我認(rèn)為我們?cè)谶M(jìn)行幼兒教育時(shí),首先要注重德育水平的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是孩子人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,必須把德育放在第一位。同時(shí),注重孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí),這不僅更加符合孩子自身的`學(xué)習(xí)特點(diǎn),也非常適合幼兒教育。

        德國(guó)幼兒園教育法的成功,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在幼兒教育中,我們應(yīng)該注重孩子的社會(huì)能力培養(yǎng),多給孩子創(chuàng)造人際交往的機(jī)會(huì),讓孩子在成長(zhǎng)中不僅學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),也學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)。同時(shí),從教育者的角度出發(fā),要注重專業(yè)化和科學(xué)化,接受專業(yè)的教育培訓(xùn),對(duì)幼兒教育有更深入的研究和了解。

        第五段:總結(jié)。

        德國(guó)幼兒園教育法注重德育水平的培養(yǎng),重視孩子的社會(huì)能力發(fā)展和實(shí)踐式學(xué)習(xí)。這也給幼兒教育發(fā)展提出了很好的建議和啟示。作為一名幼兒教育者,我們需要保持專業(yè)性和科學(xué)性,重視孩子的自主能力和人際交往能力,來推動(dòng)幼兒教育的不斷進(jìn)步。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)12

        職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。修訂后的《職業(yè)教育法》增加了“職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“職業(yè)教育的教師與受教育者“和法律責(zé)任三章,在完善職業(yè)教育制度體系,完善產(chǎn)教融合制度,支撐提升職業(yè)教育質(zhì)量和水平等方面做了修改。

        作為一名職業(yè)院校老師,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成和道德教育,教育學(xué)生遵守法律、法規(guī)和學(xué)生行為規(guī)范;提升學(xué)生的.職業(yè)道德、職業(yè)精神;配合專業(yè)課老師的教學(xué)工作,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),按照要求參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),掌握技術(shù)技能。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)13

        隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷,教育法作為國(guó)家法律體系中不可或缺的一部分,也需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行修訂和完善。最近新修訂的教育法在全國(guó)范圍內(nèi)正式實(shí)施,引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學(xué)生,我也有幸在新修訂的教育法實(shí)施過程中有所體會(huì),以下是我的心得體會(huì)。

        首先,新修訂的教育法在學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面做出了更加明確的規(guī)定。教育法的修訂主要是針對(duì)教育領(lǐng)域存在的問題進(jìn)行改進(jìn),其中一項(xiàng)重要改變就是對(duì)于學(xué)生權(quán)益保護(hù)的要求更加詳細(xì)和嚴(yán)格。在新修訂的教育法中,明確規(guī)定了學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注和保護(hù),包括對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行必要的疏導(dǎo)和幫助;禁止學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體懲罰和虐待;規(guī)定學(xué)生享有平等接受教育的權(quán)利,不得以任何不正當(dāng)?shù)睦碛蛇M(jìn)行歧視。這一點(diǎn)值得肯定,對(duì)于我們學(xué)生來說,更加有利于我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

        其次,新修訂的`教育法強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的實(shí)施。我國(guó)教育改革多年來一直都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的理念,新修訂的教育法在這方面也作了相應(yīng)的規(guī)定。根據(jù)新教育法的改革,學(xué)校要在課程設(shè)置上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,不再單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸。對(duì)于我們學(xué)生來說,這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以更充分地發(fā)展自己的個(gè)性和潛能,不再僅僅局限于應(yīng)試教育的范疇。我相信,通過素質(zhì)教育的改革,我們的全面發(fā)展能力將得到更好地提升。

        第三,新修訂的教育法加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師的職業(yè)發(fā)展。教師是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán),新修訂的教育法也對(duì)教師的培養(yǎng)和發(fā)展提出了更高的要求。教育法明確規(guī)定,國(guó)家要完善教師培訓(xùn)體系,提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平;為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和福利待遇。這些舉措的實(shí)施,無疑將使教育工作者感到更加受到社會(huì)的尊重和關(guān)注,也將為他們提供更好的發(fā)展平臺(tái)。對(duì)于我們學(xué)生來說,能夠接觸到更富有激情和專業(yè)的教師,無疑將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

        第四,新修訂的教育法著力解決了高考應(yīng)試教育的問題。多年來,高考一直是我國(guó)教育制度中備受爭(zhēng)議的一環(huán),不少人認(rèn)為高考過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。新修訂的教育法通過規(guī)定,強(qiáng)調(diào)要建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,不再將高考成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這無疑是一項(xiàng)積極的改革,可以減輕學(xué)生的壓力,也有利于教育公平的實(shí)現(xiàn)。通過建立多元評(píng)價(jià)體系,我們能夠更好地展示自己的特長(zhǎng)和潛力,實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展。

        最后,新修訂的教育法還加強(qiáng)了家校合作和社會(huì)參與。教育的發(fā)展需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力,而家校合作則是其中不可或缺的一部分。新修訂的教育法鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持和資源。同時(shí),教育法還提出,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,充分利用社會(huì)資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這種家校合作和社會(huì)參與的模式,可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。

        綜上所述,新修訂的教育法在學(xué)生權(quán)益保護(hù)、素質(zhì)教育、教師發(fā)展、高考改革以及家校合作等方面進(jìn)行了全面的改革,為我們學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我們要充分認(rèn)識(shí)到新修訂教育法的意義和價(jià)值,積極參與到教育改革的過程中,為自己的未來發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能在新的時(shí)代背景下更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)14

        通過學(xué)習(xí)教育法,使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)。教師的行為規(guī)范。教育教學(xué)工作的開展等內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)如何才能強(qiáng)化師德。樹立教育新風(fēng),有了自己更深刻的體會(huì)。下面我就談一談我的認(rèn)識(shí)和感受。

        通過學(xué)習(xí),明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上的擔(dān)子的沉重,雖然我是一名普通的教師,卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,僅靠自己從教以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,最后明確:身為教師務(wù)必要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛師魂。但是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是十分不易的教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景。人情的親疏。智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的.人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真。求善。求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,務(wù)必把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

        只有知法,才能守法。通過學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)理念,要想成為新型的教師務(wù)必不斷學(xué)習(xí),從而充實(shí)自己,用最新的教育理念武裝自己的大腦,用最先進(jìn)的教育手段,用規(guī)范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和方法。 教師要不斷更新充實(shí)自己的常識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往〝打破沙鍋問到底〞。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之〝惑〞,傳為人之〝?shù)括。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷理新教育觀念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是桶死水,終會(huì)走向腐化。 通過學(xué)習(xí),我深知作為一名教師務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí);進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),今后在工作中必須要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。

      學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)15

        《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,每一方面與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,重視學(xué)生的身心健康。提高師德修養(yǎng),是時(shí)代向我們提出的要求,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會(huì)。

        教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。

        《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)也是一名小學(xué)教育工作者的天職。

        師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),卻是不易。不管如何,教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,這樣才可稱得上不辱使命。

        教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識(shí),才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代,教師必須隨時(shí)代的`發(fā)展,更新知識(shí)。《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

        我明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教育工作者,卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于學(xué)生們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)學(xué)生,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因

        為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

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