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簡單學(xué)習(xí)心得體會(合集)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的簡單學(xué)習(xí)心得體會,希望能夠幫助到大家。
簡單學(xué)習(xí)心得體會1
我是一個普通的男孩。我愛學(xué)習(xí),也愛玩。媽媽說:“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣。不愛學(xué)習(xí)只愛玩的孩子不是好孩子!痹趺茨軔凵蠈W(xué)習(xí)呢?我有兩點體會。
一是家長要對孩子學(xué)習(xí)有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會做,就要問家長。比如數(shù)學(xué)題,孩子不會,家長不要問孩子:“你為什么不會呢?”哪有人生下來就會數(shù)學(xué)呢?孩子不會,家長就要耐心的給孩子講,一遍不會,再講一遍,孩子總會明白的。
二是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做作業(yè),是學(xué)生的.一項重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期,開家長會的時候,我聽媽媽說,老師批評有的同學(xué)做作業(yè)慢,我知道,就有我。我回家做作業(yè),一會告訴媽媽喝水,一會要上廁所,一會要吃東西,寫個作業(yè),挺長時間的。這學(xué)期,媽媽告訴我,做作業(yè)要快,做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午,放學(xué)回來我早早做完作業(yè),就在玩電腦,媽媽下班回來了,趕緊問我:“作業(yè)做完了嗎?”我說:“全都做完了!眿寢岏R上說:“很好,那就玩吧!蔽矣指吲d的玩起來,F(xiàn)在,因為我做作業(yè)快,老師還表揚過我呢。
老師說:“學(xué)生必須是要學(xué)習(xí)的”。愛上學(xué)習(xí),才能學(xué)習(xí)好。讓我們愛上學(xué)習(xí)吧。同學(xué)們,我愛學(xué)習(xí),你呢?
簡單學(xué)習(xí)心得體會2
熊成913108320224 數(shù)字電路課給我?guī)砹艘环N新的學(xué)習(xí)方式——PBL(問題式學(xué)習(xí)),我和我的小伙伴圍繞著TTL與非門電路進行了一系列的學(xué)習(xí)。我們在一起對TTL與非門電路展開探究,發(fā)表了各自的見解最后對問題進行了總結(jié),了解了TTL與非門電路的特點和性質(zhì)。
我認(rèn)為PBL學(xué)習(xí)對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的要求很高,而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主; PBL 將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤,使學(xué)習(xí)者投入于問題中;它設(shè)計真實性任務(wù),強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中,通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題,從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識,形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中我感覺自己的主動性和積極性比以往提升很多。在這次學(xué)習(xí)中我們文獻檢索、查閱資料的'能力,歸納總結(jié)、綜合理解的能力,邏輯推理、口頭表達(dá)的能力,主導(dǎo)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力等都得到了很大的提高。我們查閱大量的文獻資料,并積極與其它同學(xué)交流溝通,大家同心協(xié)力才得出最后的結(jié)論:
1、當(dāng)Vi=Ve1=0.2v 時T1導(dǎo)通,這時Vb1被鉗制到0.2+0.7=0.9v,由于T1導(dǎo)通,故Vb2=Ve1=Vi=0.2v,由于Vb2
2、當(dāng)Vi=Ve1=3.6v 時T1也導(dǎo)通,這時Vb1被臨時鉗制到3.6v+0.7=4.3v,由于T1導(dǎo)通,故Vb2=Ve1=Vi=3.6v,由于Vb2>0.7v,所以T2導(dǎo)通,側(cè)Ve2=Vb4=3.6v-0.7v=2.9v,Vb4>0.7v,所以T4導(dǎo)通,由于T2的導(dǎo)通導(dǎo)致T3的基極Vb3被鉗制到0V,所以T3截止;所以Vo輸出為低電平。另外由于T4的導(dǎo)通,并且發(fā)射極接地,反過來有影響到T4的基極被鉗制到Vb4=0v+0.7v=0.7v,同樣T2導(dǎo)通所以T2的基極Vb2=Vb4+0.7v=1.4v,再同樣T1導(dǎo)通Ve1=vb2=1.4v,Vb1=Ve1+0.7v=2.1v。
這樣的學(xué)習(xí),雖然所花的時間精力大大多于普通的課堂學(xué)習(xí),但我們在這個過程中學(xué)到了解決實際問題的方法,為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
簡單學(xué)習(xí)心得體會3
成功沒有捷徑,只有靠自己的努力和付出才能取得勝利。在學(xué)習(xí)的路程上,有著許多困難和挫折,有人沒有勇氣度過,從而渾渾噩噩度過一生,有人則披荊斬棘,嘗到了勝利的果實。
愛因斯坦說過:“我認(rèn)為,對一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感!敝挥袑W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。比如某些同學(xué),根據(jù)自己的喜好來學(xué)習(xí),弱科放在一旁不管,結(jié)果偏科很嚴(yán)重。要想辦法對自己薄弱的科目產(chǎn)生興趣,并學(xué)好它。老師經(jīng)常對我們說“理科要多練,文科要多讀”。我們應(yīng)該多讀多寫,“知之為知之,不知為不知,是知也”,遇到不會的題目,千萬不要不懂裝懂。
學(xué)習(xí)更要有“勤奮、刻苦、踏實”的精神!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,這對聯(lián)就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語要多讀多記多背,如果不踏踏實實地學(xué),又找不到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語的`方法,就會苦惱、郁悶,因而陷入困境,對英語厭煩,因此,在學(xué)習(xí)上不僅要有刻苦、勤奮的精神,而且要找到恰當(dāng)、適合自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)之路上踏踏實實地走好每一步。
“預(yù)則立,不預(yù)則廢”每次課前都要先預(yù)習(xí)下,下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但能使我們的自主學(xué)習(xí)能力有很大的提高,還能排除對老師的依賴。如果不課前預(yù)習(xí),就會比別人慢一拍,造成課堂學(xué)習(xí)上“手忙腳亂”的窘相。
“溫故而知新”當(dāng)老師講完課之后,我們應(yīng)該做到即時復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過的知識,記憶得更牢固。我們也可以試試為自己制定一個學(xué)習(xí)計劃,但不要天馬行空,紙上談兵,否則到頭來還是竹籃打水——一場空。
學(xué)習(xí)方法因人而異,各不相同,愿同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)生涯中繪上精彩的一筆!
簡單學(xué)習(xí)心得體會4
前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗豐。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教育只注重教師的“話”,輕視學(xué)生的“話”,導(dǎo)致教室沉悶,教育困。在這個課程中,互動的成分很多,學(xué)生不再是聽眾,而是整個課程的重要參與者。教師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整個過程,教室氣氛活躍。第二節(jié)是MAC教師的新課《通分》,致力于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在課堂活動中,我看到兩位教師生機勃勃、充滿活力的教授,他們善于發(fā)掘新事物,他們有先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和明確的教學(xué)思維。在聽課期間,我想起了我教育中存在的一些問題,從他們的教育活動中學(xué)到了很多。約翰肯尼迪,學(xué)習(xí))上這門課,我有一些體會。
1、體現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)精神,重視營造愉快的課堂。
通過觀察一系列展示課,感覺到所有教師都在努力反映新課的要求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動、活躍、積極、有個性的過程,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教育,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極探索,師生合作交流的愉快課堂活動。我們看到所有教師都重視創(chuàng)造和諧愉快的`教室。教師和學(xué)生在教室里不再是以前傳統(tǒng)教育的傳播者和理解者、捐贈者和接受者,F(xiàn)在在教室里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、導(dǎo)師和合作者。
2、重視反映數(shù)學(xué)和生活關(guān)系,創(chuàng)設(shè)教學(xué)狀況。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們的學(xué)習(xí)資料要現(xiàn)實、有益、具有挑戰(zhàn)性。在這門課中,教師們重視創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的教育情景,引入情景中需要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生對探索的興趣和欲望,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在我們身邊,了解數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生主動進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動。
3、實施積極的學(xué)習(xí),注重學(xué)生的實際操作。
在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的教師開始重視孩子的手操作和孩子的手腦結(jié)合。要真正學(xué)好知識,學(xué)生就要積極參與學(xué)習(xí)活動,實習(xí)是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,具有實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的實施。
通過這些展示課,教師們的正規(guī)教育潛力非常強,非常重視學(xué)生們的雙技能訓(xùn)練的實施。不是以前那種華而不實的評價課,而是扎實的正規(guī)教育研究活動。(威廉·莎士比亞、哈姆·雷特、學(xué)習(xí))這些課程資料扎實,教育容量大。
5、體現(xiàn)教育資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、資料、學(xué)習(xí)和教育方式產(chǎn)生了很大的影響,聽取的各教師根據(jù)自己的教育要求使用了現(xiàn)代信息技術(shù)。這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用突出了教育的重點和難點,提高了課堂效率。
總之,這次外出上課學(xué)習(xí)使我更加深刻地意識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。(威廉·莎士比亞、哈姆·雷特、學(xué)習(xí))在這里,我想感謝教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機會。在今后的教育中,我將徹底吃教材,徹底吃學(xué)生,提高自己的素質(zhì),努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),博采,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家,感悟,積累教養(yǎng)素養(yǎng)。不斷探索課堂教學(xué),擺脫適合自己的教學(xué)方法。
簡單學(xué)習(xí)心得體會5
今天雖然下著雪,但我還是早早的來到學(xué)校,坐在教室學(xué)習(xí)。
我們熟悉了操作平臺,學(xué)習(xí)了相關(guān)知識,受益匪淺。學(xué)習(xí)知識如下:
信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力,因此,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具,其具體表現(xiàn)形式為:
(1)信息技術(shù)作為演示工具。這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式,是信息技術(shù)與課程整合的最低層次,目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都采用這種方式。
(2)信息技術(shù)作為交流工具。是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué),主要完成師生之間情感與信息交流的作用。要實現(xiàn)上述目的,并不需要復(fù)雜的信息技術(shù),只需在有互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下,采用簡單的BBS、聊天室等工具即可。教師可根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣開設(shè)一些專題或聊天室,如“我需要幫助”、“老師優(yōu)劣之我見”等,并賦予學(xué)生自由開辟專題和聊天室的權(quán)利,使他們在課后有機會對課程的形式、教師的優(yōu)缺點、無法解決的問題等進行充分的交流。另外教師和學(xué)生還可以通過這些通訊工具與外界交流,獲取知識。目前,信息技術(shù)作為通訊工具也是很重要的應(yīng)用形式。
。3)信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具。目前有大量的操練練習(xí)型軟件和計算機輔助測驗軟件,讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識,決定下一步學(xué)習(xí)的方向,實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。個別輔導(dǎo)中計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替,如出題、評定等,因此,教學(xué)的發(fā)生對技術(shù)有較強的依賴性。此外,教學(xué)還能在一定程度上注意學(xué)生的個別差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性。
根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),個別輔導(dǎo)軟件提供的交互方式也有所不同,體現(xiàn)了不同的教學(xué)(或?qū)W習(xí))方法,從而形成了不同模式的個別輔導(dǎo)軟件,反映了利用計算機進行學(xué)習(xí)時的交互方式,包括操練和練習(xí)、對話、游戲、模擬、測試、問題解答等。
(4)信息技術(shù)提供資源環(huán)境。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),極大地擴充教學(xué)知識量,使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,而是能開闊思路,看到百家思想。
(5)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具。一定的社會行為總是伴隨行為發(fā)生所依賴的情境。如果要求學(xué)習(xí)者理解這種社會行為,最好的方法是創(chuàng)設(shè)同樣的情境,讓學(xué)生具有真實的情境體驗,在特定的情境中理解事物本身。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具,將需要呈現(xiàn)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、友好交互等方式進行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,根據(jù)教學(xué)的需要,創(chuàng)設(shè)一定的情境,并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進行探究、發(fā)現(xiàn),有助于加強學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。
(6)信息技術(shù)作為信息加工與知識構(gòu)建工具。主要培養(yǎng)學(xué)生的信息加工、信息分析能力和思維的流暢表達(dá)能力,強調(diào)學(xué)生在對大量信息進行快速提取的過程中,對信息進行重整、加工和再應(yīng)用。將信息技術(shù)作為知識構(gòu)建工具,可達(dá)到對大量知識的內(nèi)化,在內(nèi)化的過程中還可以開展通信和交流,提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的思考、表達(dá)和信息交流能力以及對信息的應(yīng)用能力。通?梢圆捎萌蝿(wù)式教學(xué)策略,而且適用于從小學(xué)高年級以上的所有年級,如讓小學(xué)六年級的學(xué)生寫一篇“你最向往的`地方”的作文,學(xué)生可以在網(wǎng)上自由遨游,選擇祖國山河的壯麗一景,然后將文本、圖形等進行重新加工,用Word寫出一篇精美、感人的作文等。在教學(xué)過程中,教師要密切注意學(xué)生整個的信息加工處理過程,在其遇到困難的時候給予及時的輔導(dǎo)和幫助。
。7)信息技術(shù)作為協(xié)作工具。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息技術(shù)和課程整合、實現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大擴充了合作的范圍,減少了合作的非必要性精力的支出,學(xué)生可以借助MUD、E-mail、BBS等網(wǎng)絡(luò)通訊工具,實現(xiàn)相互之間的交流,參加各種類型的對話、協(xié)商、討論活動,培養(yǎng)獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。在基于Internet網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)過程中,基本的合作模式有四種:競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演。不同類型的合作學(xué)習(xí)對技術(shù)的要求程度不同。
。8)信息技術(shù)作為研發(fā)工具。雖然我們強調(diào)對信息的加工、處理,以及合作能力的培養(yǎng),但最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,以及創(chuàng)造性思維能力,這才是教育的最終目標(biāo)。在實現(xiàn)這種目標(biāo)的教學(xué)中,信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。
簡單學(xué)習(xí)心得體會6
今天,由何老師為我們班上了一節(jié)簡單的排列的數(shù)學(xué)課。我非常開心,原來數(shù)學(xué)課是這么有趣,這么輕松的。
課一開始,何老師用照相機給我們?nèi)齻同學(xué)照相,開始時,我們只知道把同學(xué)的位置調(diào)換就可以照一張不一樣的照片,但因為沒有按順序,導(dǎo)致我們在找?guī)追N方法的時候,有的重復(fù)了,有的遺漏了。但經(jīng)過何老師的引導(dǎo),同學(xué)之間的討論,我們終于領(lǐng)悟到做什么事情都要按順序來完成,才不會重復(fù),不會遺漏。何老師還讓我們從三個同學(xué)里只選擇兩個同學(xué)照相,又有多少種方法。這下,我馬上就會了。就是2×3=6種。何老師還讓我們欣賞了一場小型的'足球賽,雖然我不太會看足球賽,但球場上精彩的球藝確實讓我大開眼界。從這足球賽,何老師引出了一個問題:如果有4個球隊參加比賽,每兩隊比賽一場,一共有多少場?剛開始時,我認(rèn)為是3×4=12場。以為這樣絕對不會錯的,但后來仔細(xì)看了題目,題目里有一句話,“每兩隊比賽一場”,我思來想去,才明白原來,兩個隊比賽了一場后,不能再比賽了,但我之前的做法是把他們兩個隊交換了再比賽一場,重復(fù)了。何老師讓我們通連線方法來找出答案。果然,我后來的想法對了。從這個題目上,我深深地體會到,無論做什么事情,都要細(xì)心,只有細(xì)心地讀題,分析好題目,才不會容易出現(xiàn)錯誤。
今天的數(shù)學(xué)課真是收獲良多,讓我學(xué)會了找規(guī)律的方法,還懂得如何學(xué)好數(shù)學(xué)。
簡單學(xué)習(xí)心得體會7
Excel是一款非常實用的軟件,它可以用來進行各種數(shù)據(jù)處理和分析。在我學(xué)習(xí)Excel的過程中,我深刻體會到了它的`便利之處。
學(xué)習(xí)Excel的關(guān)鍵是掌握基本操作。比如說,我們需要學(xué)會如何創(chuàng)建工作表、輸入數(shù)據(jù)、添加公式、進行排序篩選、使用函數(shù)、繪制圖表、制作圖形和格式化文本等等。這些基本操作都很簡單,但是需要認(rèn)真練習(xí)和掌握,才能夠在實際應(yīng)用中運用自如。
Excel的功能非常強大。比如說,我們可以利用它來進行數(shù)據(jù)分析、預(yù)測、統(tǒng)計和報表制作等等。在實際工作中,Excel的應(yīng)用非常廣泛,能夠大大提高我們的工作效率和數(shù)據(jù)分析能力。
最后,學(xué)習(xí)Excel需要不斷地練習(xí)和實踐。我們可以通過參加培訓(xùn)班、查看相關(guān)教程和文獻、練習(xí)各種題目和應(yīng)用案例等等,不斷地豐富和提升自己的Excel技能和應(yīng)用能力。
學(xué)習(xí)Excel需要堅持不懈、勇于嘗試和不斷學(xué)習(xí),只有這樣才能夠充分發(fā)揮它的作用,提高我們的工作效率和數(shù)據(jù)分析能力。
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