學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會2篇(實用)
從某件事情上得到收獲以后,往往會寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會1
20xx年11月29—30日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,在副校長、書記和政教處主任的帶領(lǐng)下,我們班主任到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí),在走之前,我或多或少地了解了“衡中”的一些情況,對他們?nèi)〉玫某煽兒蛯W(xué)校的各種先進的教育教學(xué)理念僅停留在數(shù)字上和文字上,沒有震撼力。但于11月29日在“衡中”學(xué)習(xí)了一天,對他們在高考中取得的成績,教師的敬業(yè)精神,學(xué)生的刻苦精神,學(xué)生的跑操及先進的教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)觀念等等,對自己觸動很大,深知我們的落后,我們的教學(xué)效率低教育效果差,對照他們的各個方面,我們還要努力,及時找出差距,及時改正教法,提高自己的教學(xué)效果。從“衡中”學(xué)習(xí)后,我反思了幾天,在以下幾方面得到體會。
1、“衡中”的高考成績非常突出,是教育的神話,我注意了“衡中”從2000年以來的高考成績,他們每年的上重點大學(xué)的錄取率達90%以上,特別是名牌大學(xué)的人數(shù)之多,真令人震撼。我特別注意了06年、07年的高考成績。06年1400多人參加高考,上一本線1108人,上清華、北大42人;07年1700多人參加高考,上一本線1285人,上清華、北大35人,有3人上中國少年科技大學(xué),真是神話中的現(xiàn)實。面對他們的成績,與我們學(xué)校相比,我作為瑞金一中的一員,心表慚愧,我們必須要改變這種成績不突出的現(xiàn)狀,想方設(shè)法改進教育方法,提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、“衡中”的教學(xué)條件和學(xué)生的生活條件非常優(yōu)越。每個老師都用手提電腦辦公,信息化教學(xué)的硬件好。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越,每個教室的教學(xué)設(shè)備很先進,達到了一流,學(xué)生的宿舍安裝了中央空調(diào),這種住宿條件超越了大學(xué)的宿舍條件,在“衡中”讀書從生活條件這個角度講是在享受。而我們學(xué)校的條件及學(xué)生的宿舍條件與他們相比是天壤之別,我們學(xué)校還要大大改善辦學(xué)條件,促進教學(xué)效率。
3、“衡中”的老師敬業(yè)精神高,工作踏實、實在。走到“衡中”的校園,非常安靜。在校園內(nèi)看不到閑談、溜噠。走到老師的備課區(qū),只見老師專心地備課和批改作業(yè),各做各的?梢,他們上班的效率之高。他們的老師能把當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完,及時地講評。這些方面值得我們學(xué)習(xí)。我們的老師在辦公室邊備課邊閑談,或無事時在校園走走這嚴重影響自己的辦公效率,我們的老師有些不及時批改試卷,這也會影響自己的教學(xué)效果,所以我們要在這些方面大大地改進,為提高工作效率而努力。
4、“衡中”的老師發(fā)揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案,他們的`集體備課搞得很好,年輕老師成長快,這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象,真正把集體備課要落到實處,要發(fā)揮全組老師的智慧和力量,不要因為考試成績的排名而勾心斗角,互相殘殺,而不是互相學(xué)習(xí),互相封閉,這樣對老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團隊力量,造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們要大大改進和加強。
5、對學(xué)生管理嚴格,處理嚴厲!昂庵小睂W(xué)生的要求很嚴格,嚴格到學(xué)生帶一個桔子進教室要回家反省兩周這種程度,其他違紀現(xiàn)象更嚴重的處理。學(xué)校違紀的學(xué)生接受處罰后,任何人說情都沒有用,說明他們學(xué)校的紀律很嚴肅。
比較我們的學(xué)校,曾對學(xué)生都有要求;但處理不能到位,或處理了有老師說情,領(lǐng)導(dǎo)說情,又等于沒有處理,這樣無形之中降低了學(xué)校紀律的威望和學(xué)校的,從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀,其他學(xué)生也會受到感染,于是校風(fēng)長期得不到改變,于是我們學(xué)校對學(xué)生的要求要嚴格,對學(xué)生違紀的處理要加大力度,杜絕老師為違紀學(xué)生說情,找回校規(guī)校紀的尊嚴。
6、“衡中”的學(xué)生非?炭啵趭^,他們花在學(xué)習(xí)上的時間很多!昂庵小泵刻焐衔5節(jié)課,下午5節(jié)課,晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課。他們的自習(xí)課是考試,把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天考試,且學(xué)生非常認真,這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。
“衡中”安排學(xué)生非常緊,每周只有星期六下午1個半小時的洗衣服時間,周日都是安排大型的考試,學(xué)生根本沒有自己的支配時間,但他們的學(xué)生能吃苦,能堅持,而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時間遠遠不如他們,且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,致使我校的成績遠遠不如他們,學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。
面對這種現(xiàn)狀,我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生做到來到學(xué)校進教室,進到教室就讀書,認真讀每一頁書、每道題都認真做。教育學(xué)生“不做庸人,不做俗人,不做凡人”,經(jīng)過自己的努力,從人群中超脫出來。班主任要改變我們的教育方式,以正面教育為主,弘揚正氣,樹立學(xué)生的雄心、信心、恒心、專心、苦心,和對待考試的平常心、取得成績時的虛心,要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣,女同學(xué)要克服嬌氣,面對挫折不要嘆氣。讓我們的每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有激情,對未來有追求,有夢想,并為夢想而努力。
總之,經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),雖路途中很辛苦,但收獲很大,我們在今后的工作中一定要努力改變當(dāng)前教育教學(xué)落后的這種現(xiàn)狀,想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能,提高我們的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會2
自高考制度恢復(fù)以來,“應(yīng)試教育”就緊緊地與學(xué)校(特別是普通高中)聯(lián)系在了一起,與“應(yīng)試教育”這個詞幾乎同時誕生的一個“孿生姐妹”就是“升學(xué)率”。
不能否認,長期以來一些學(xué)校為了片面追求“升學(xué)率”采取了各種各樣違背教育規(guī)律的“應(yīng)試教育”方法,因此,也使這些學(xué)校的“升學(xué)率”達到了一定的“高度”。但人們不得不承認,正因為“片面追求升學(xué)率”的“應(yīng)試教育”的方法違背了教育規(guī)律,它不可能使大面積的學(xué)生大幅度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績!皯(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”一個本質(zhì)的區(qū)別就是:一個是面向少數(shù)學(xué)生,為了應(yīng)試;一個是面向全體學(xué)生,為了提高全民素質(zhì)。換言之,如果一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績實現(xiàn)大面積豐收的話,這應(yīng)該不是“應(yīng)試教育”所能夠達到的境界和結(jié)果。
近3年來,該?既肭迦A大學(xué)的學(xué)生有20名,考入北京大學(xué)24名,成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據(jù)跟蹤,這些學(xué)生進入大學(xué)后,后勁十足。
衡水市地處河北省南部,經(jīng)濟比較落后,教育也比較落后。衡水中學(xué)其實“名不符實”,招生范圍只限衡水市的桃城區(qū),全區(qū)人口只有30萬多一點,是河北省的重點中學(xué)中招生人口范圍最小的學(xué)校之一,而河北省重點中學(xué)中招生人口范圍最大的學(xué)校達到了將近1000萬人。
招生人口范圍小,又沒有處在中心城市,這必然導(dǎo)致衡水中學(xué)的生源基礎(chǔ)并不好。一直以來,衡水中學(xué)招生錄取分數(shù)線在全省統(tǒng)一中考中是河北省重點中學(xué)中最低的學(xué)校之一。僅以2001年中招為例,2001年衡水中學(xué)招生841人,錄取分數(shù)是440分,440分以下的`還有61人,這個生源情況在河北省重點中學(xué)幾乎是最低的,而這一年河北省錄取分數(shù)線最高的學(xué)校達到了510多分。
由于地理、經(jīng)濟等原因,長期以來,衡水對優(yōu)秀人才并不具備“吸引力”,據(jù)記者對河北師大近年來各專業(yè)最優(yōu)秀的畢業(yè)生的去向調(diào)查,沒有一人落戶衡水中學(xué)。今年衡水中學(xué)不得不開出年薪3萬—6萬元的價格來吸引優(yōu)秀人才。衡水中學(xué)目前有教師223人,本科學(xué)歷的有186人,專科31人,中專6人。
以最低的入學(xué)錄取分數(shù),最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊伍,經(jīng)過了3年高中教育后,卻達到了最高的“升學(xué)率”,其高考600分以上的人數(shù)比其他市最好的學(xué)校高出近100名,重點大學(xué)上線率要多幾乎一倍——這不能不說是一個教育的奇跡,一個高考的神話!人們把這種現(xiàn)象稱為衡中現(xiàn)象。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,1999年后,高考命題的指導(dǎo)思想由原來的有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄谥袑W(xué)實施素質(zhì)教育,高考要向素質(zhì)教育靠攏。我們還記得,1999年高考作文命題就出了一個令人耳目一新的題目:《假如記憶可以移植》。
當(dāng)時有許多評論說:“這是一個讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題”,換句話說:所有的為了“應(yīng)試”而教育的語文教師,根本沒有在此類題目上做過“應(yīng)試”的準備,而恰恰是這樣讓人不能做“應(yīng)試”準備的題目才更能反映人的“素質(zhì)”。專家們對這一年的高考命題的評價是:“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應(yīng)用(重視素質(zhì))轉(zhuǎn)變!
如果說1999年“高考”是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的話,那么2000年、2001年恰是高考向素質(zhì)教育的延伸。恰恰是在2000年衡水中學(xué)“升學(xué)率”一下子躍居河北省的第一,實現(xiàn)了歷史新高。
衡水中學(xué)的高考“升學(xué)率”的提高,與國家高考命題向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)型”的步伐如此同步,這應(yīng)該是一個“歷史的必然”。
其實,了解恢復(fù)高考以來河北高中教育歷史的人都知道,論搞“應(yīng)試教育”的手段,衡水中學(xué)并不是一個傳統(tǒng)的強手、老手,并不“內(nèi)行”。既然不是“應(yīng)試教育”那一套,那么衡水中學(xué)的經(jīng)驗應(yīng)該是極具推廣價值的。如果能把這一經(jīng)驗弄清楚,并加以推廣,對我們在普通高中開展素質(zhì)教育,對我們的子孫后代,應(yīng)該是一件功德無量的大事。
【學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會】相關(guān)文章:
(通用)學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會09-12
參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會11-01
學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會[熱門]09-12
學(xué)習(xí)衡水中學(xué)心得體會【熱】09-12
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)10-06