學(xué)習(xí)名師心得體會（通用25篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)名師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)名師心得體會 1
20xx年10月16日，由xx市幼兒園名師大篷車和學(xué)前教育辦組織了一場教學(xué)觀摩和專題講座的現(xiàn)場培訓(xùn)，全縣共計(jì)有100余名一線教師在漢陰縣平梁鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽了專家名師關(guān)于《有效教學(xué)與幼兒有效的學(xué)習(xí)》和《幼兒游戲分享》等專題講座,用心觀摩了省、市級的教學(xué)實(shí)踐,細(xì)致參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境建設(shè)。在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會專家名師分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時,積極與優(yōu)秀的同行朋友進(jìn)行了教學(xué)探討，最后培訓(xùn)結(jié)束后頒發(fā)了培訓(xùn)證書。本次培訓(xùn)都讓我開闊了眼界,受益匪淺,結(jié)合自己本次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。
上午開展了四節(jié)現(xiàn)場的教學(xué)觀摩活動，第一節(jié)是由縣二幼省級教學(xué)能手沈清夢老師帶來的中班藝術(shù)《五官歌》、第二節(jié)是由縣二幼縣級教學(xué)能手楊倩倩老師帶來的中班語言《為什么我不能》）、第三節(jié)是由xx市幼兒園市級教學(xué)能手劉莎老師帶來的中班藝術(shù)《晨曲》、第四節(jié)是由xx市幼兒園省級教學(xué)能手王昌齡老師帶來的大班科學(xué)《空氣的秘密》，不得不說聽“教學(xué)能手”上課真的是一種享受，在這四節(jié)觀摩課中，老師對孩子說話的方式、眼神交流的過程、有效教學(xué)的方法、都是我崇拜的對象，讓我記憶最深的是孩子們在操作過程中興趣太過投入，孩子們沒有把控好自己的行為時，老師們用鼓勵及高效的教育方法來進(jìn)行引導(dǎo)幼兒，而且不留一點(diǎn)苛責(zé)的痕跡，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，也值得我們深思！
下午由xx市高秀琴園長帶來的專題講座《有效教學(xué)與幼兒有效的學(xué)習(xí)》在這個講座中，講述了如何提高孩子們學(xué)習(xí)的能力及幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，給我傳遞了滿滿的“干貨”我又對幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了全新的認(rèn)識與理解。
在《幼兒園游戲分享》的講座中知道了游戲?qū)⒆拥囊饬x與發(fā)展及游戲的種類，以前每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事。今天聽了高園長的講座讓我明白了游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的.主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡谋举|(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了五個春秋秋冬，收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。這五年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發(fā)展的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法。
雖然只有短暫一天的培訓(xùn)，但留給我的卻是深刻的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富,在今后的幼教工作中,我將竭盡所能,將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,為幼兒教育貢獻(xiàn)自己一份力量。
學(xué)習(xí)名師心得體會 2
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。于是，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點(diǎn)點(diǎn)。愿望終于得償，20xx年3月21日，在這個草長鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩課堂展示活動，觀摩了和聆聽了全國名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場報(bào)告。這次活動，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點(diǎn)體會。
印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了王老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛和正能量，這也難怪王老師的講解總是那樣親和，沒有普通老師板正、嚴(yán)肅的講解氛圍。這點(diǎn)正是我要學(xué)習(xí)的。
�。ǎ保└行缘脑~語教學(xué)。與很多名師引人注目的開場不同，《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》一課以課題中的標(biāo)點(diǎn)——間隔號講起，再以課題的感想為切入點(diǎn)讓同學(xué)們用詞語修飾擴(kuò)句似的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們對課文的興趣度。詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固。在王老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不僅學(xué)會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。
（２）多樣化的個性朗讀，時時不忘鼓勵。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞性地朗讀，讀出對童年的懷念，更引領(lǐng)學(xué)生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不同的學(xué)生讀出不一樣的感受，有的孩子稚嫩的語氣特點(diǎn)，讀得越來越投入；有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來；有的讀出對童年的懷念來。王老師在給予肯定的同時，說：“堅(jiān)定的語言也是詩一樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩�！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學(xué)來朗讀，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。王老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩：“你們說得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮�！薄澳銈儾粌H讀出了感情還讀出了意境了”??除了這些詩樣的語言，王老師還有很多鼓勵孩子們的語言！孩子們最大的成就就是得到老師的認(rèn)可，王老師的做法正中孩子們的心意！
( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋關(guān)于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練，但是很透徹，從一堂課的一個節(jié)選，引導(dǎo)到一本書，讓學(xué)生們感興趣去閱讀整本書。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文的王道呀！
而何捷老師執(zhí)教的《備受關(guān)注的大事件》，則是在切實(shí)的指導(dǎo)五年級學(xué)生在作文時，如何做到“分身術(shù)”這樣有特點(diǎn)的寫作方式來進(jìn)行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終，課堂上往往使學(xué)生在全身心地投入游戲的同時又完成“作文”，要求學(xué)生在多角度，多思考，多重身份來進(jìn)行創(chuàng)作，然后在課上完成片段寫作。何老師認(rèn)為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學(xué)習(xí)活動的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨(dú)特的`個性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知事物的特點(diǎn)。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵語言，則不斷的去波動孩子們心理寫作欲望的琴弦，課堂上老師關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生能開口說話，動筆寫作，做好課堂上的引路人。課堂因訓(xùn)練而充實(shí)，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作水平！
趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對聯(lián)”，課堂教學(xué)注重動態(tài)過程，駕馭課堂機(jī)智幽默，師生互動靈活多彩，她如同一個幽默大師，把快樂帶給了臺上的學(xué)生和臺下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位，那么自然，他對對聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以至于手中的筆停了都沒發(fā)覺，漏掉了許多筆記。
總之，一天半來，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的學(xué)習(xí)生涯。
學(xué)習(xí)名師心得體會 3
經(jīng)過一段時間的“名師”學(xué)習(xí)，為我了解“名師”、感悟“名師”，學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益匪淺。特別是聽了朱樂平老師的報(bào)告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個名師既要學(xué)會追求--首先要在精神上有所追求，因?yàn)橛辛诉@樣的追求，才會有既定的目標(biāo)，才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)來對待，才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求，那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)"，堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，形成自己的教學(xué)特色。
一、感受名師的教學(xué)風(fēng)采。
走進(jìn)名師的課堂，看學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習(xí)場景，如同走進(jìn)了一個豐富多彩的世界，他們給我?guī)砹思雍团d奮讓我時常感受到生命的涌動和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發(fā)展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運(yùn)之神的天平傾向了勤奮者，榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣，一項(xiàng)項(xiàng)桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學(xué)筆記的.心得體會，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對事業(yè)執(zhí)著的追求，對孩子們深深的愛，真摯的情，他們在這條漫長而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上，留下了一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)功底，以及他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，使他們在探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
二、感受名師的教學(xué)藝術(shù)特色
允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特色。
三、自己在教學(xué)中的感悟
在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學(xué)習(xí)，及時反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發(fā)展和進(jìn)步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應(yīng)該養(yǎng)成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進(jìn)步。
2、愛即“教育”。
“愛學(xué)生”是教師的神圣職責(zé)，是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學(xué)生傾注愛。心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學(xué)生，它兼具有父親的嚴(yán)格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責(zé)任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。
總之，作為新時期的教師，要以名師們?yōu)榭�，及時反思，用一個人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無悔的人生。
學(xué)習(xí)名師心得體會 4
名師工作室交流學(xué)習(xí)心得體會 20xx年12月15日，我們名師工作室成員在主持人汪起發(fā)帶領(lǐng)下，前往浙江省杭州市淳安中學(xué)和千島湖建蘭中學(xué)參觀學(xué)習(xí)、聽課交流研討，通過管新民和唐少華兩位校長詳盡地介紹，深入了解了兩所學(xué)校的發(fā)展歷史，感受到了淳安中學(xué)的歷史厚重和建蘭中學(xué)的生機(jī)勃發(fā)，從理念到教學(xué)中受益頗多。
一、提升理念，共筑師魂。
淳安中學(xué)關(guān)注每位教師的成長，宣揚(yáng)奉獻(xiàn)的傳承精神和綜合評價(jià)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)新精神，提升團(tuán)體意識，形成團(tuán)體綜合評價(jià)體系，使團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，營造學(xué)校融洽的教學(xué)氛圍，值得我們學(xué)習(xí)。建蘭中學(xué)宣揚(yáng)理解性教學(xué)和成長型思維，關(guān)注學(xué)生理解力培養(yǎng)，真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，同時將成長型思維和品格培養(yǎng)融于日常教學(xué)行為中，多鼓勵多表揚(yáng)，以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生自信與堅(jiān)定，不畏挫折與困難，熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活，值得我們共勉。兩者合而為一，有助于我們提升理念，共筑師魂。
二、聽課交流，共同成長。
在建蘭中學(xué)聽了年輕教師葛楊林和歷史教研組長方先興兩位教師的課，充分踐行了理解性教學(xué)和成長型思維地貫徹，注重學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)。
葛老師在《科學(xué)革命》這課中，不斷設(shè)問立情境，善于分析、比較，循循善誘，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵表揚(yáng)，大膽發(fā)言，課堂氣氛融洽，有助于學(xué)生品德教育的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
方老師在《啟蒙運(yùn)動》這課中，第一，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、歸納，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由“學(xué)會”向“會學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。第二，在教學(xué)中注重橫向縱向知識聯(lián)系，構(gòu)筑整體知識框架。例如：孟德斯鳩的“三權(quán)分立”與中國“三省六部制”“三司”的`橫向比較；啟蒙運(yùn)動和中國百日維新、《中華民國臨時約法》的橫向聯(lián)系；啟蒙運(yùn)動概念解釋與上一課科學(xué)革命的縱向復(fù)習(xí)鞏固和縱向討論文藝復(fù)興、科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動的關(guān)系，教會學(xué)生理解貫通學(xué)習(xí)歷史的方法。第三，抓住細(xì)節(jié)，關(guān)注每個學(xué)生。例如：從開課要求學(xué)生自主閱讀三位思想家的思想觀點(diǎn)，列材料歸納，三次詢問學(xué)生完成情況；模仿文藝復(fù)興運(yùn)動影響歸納啟蒙運(yùn)動影響，及時檢查學(xué)生背誦，要求學(xué)生及時做好筆記，不僅培養(yǎng)每個學(xué)生動手動腦的能力，還扎實(shí)了每個學(xué)生的基本功，夯實(shí)了基礎(chǔ)。是一堂樸實(shí)而有深度的公開課。
每一次聆聽，每一次交流，就是一次不斷提升的過程，不改初心，學(xué)習(xí)一直在路上。
學(xué)習(xí)名師心得體會 5
在這個溫暖的冬季，我有幸參加了在北京舉行的“語文名師成長大講堂”。此次盛會從1月4日至6日，歷時三天，群賢畢至，群英薈萃。教育部教育發(fā)展研究中心主任xx先生，語文出版社社長、教育部前新聞發(fā)言人xx，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會原理事長xx，以及名校長xx、xx，名師連中國，著名詩人汪國真等人在會上開講發(fā)言，一展風(fēng)采。
短短的三天時間，課堂在平靜中沉淀思考，在厚重中蓄積能量，在活躍中體會智慧，讓我們在思維的流動、思考的深度中獲取成長的能量和動力。這次活動規(guī)格高、品味高、效果好，讓我感悟頗多。
一、名家的睿智與風(fēng)采，令人高山仰止
在這次語文名師大講堂中，很多與會的專家高瞻遠(yuǎn)矚，從“學(xué)習(xí)十八大精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革”，“語文教學(xué)改革面臨的現(xiàn)狀”、“如何做一名時代的語文教師”等方面給語文教師以理念的指引和政策的分析，以便我們語文教師汲取新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。
首先聆聽的是xx主任的《學(xué)習(xí)十八屆三中全會精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革》，報(bào)告從理論上給新時期語文教學(xué)以定位，著重分析了“以立德樹人為導(dǎo)向，全面創(chuàng)新育人模式”、“以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，全方位縮小教育差距”、“以考試招生制度改革為龍頭，優(yōu)化教育體系和成才通道”、“以管辦評分離為重點(diǎn)，改革管理體制和辦學(xué)體制”。明確的政策研究和變化分析，為我們重新定位了教育教學(xué)契機(jī)，讓每位與會者都能緊扣教學(xué)的最強(qiáng)音。
其次，xx先生從《努力做優(yōu)秀的語文教師》入手，以當(dāng)代語文教師準(zhǔn)確的定位，分析了優(yōu)秀語文教師的共同特點(diǎn)，提出怎樣做一名優(yōu)秀的語文教師。她的發(fā)言讓我們更加明確語文教師應(yīng)做一名思想者，即追求語文教育理想的人；做一名思考者，即善于發(fā)現(xiàn)問題的人。
再如汪國真、連中國等名人名家的報(bào)告引經(jīng)據(jù)典，縱橫捭闔，語音富有磁性，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情充沛有力，觀點(diǎn)獨(dú)特深入，顯示了儒者淵博的知識面，開闊的眼界。在這些智者面前，我深感汗顏，并希望以此為契機(jī)，做一位名師，同時引導(dǎo)自己的學(xué)生熱愛語文。
二、名師的成長與經(jīng)歷，令人如沐春風(fēng)
蘇軾有詩云：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”說得雖是“琴”與“奏”的關(guān)系，這對于我們的`語文教學(xué)也頗有啟發(fā)。語文素養(yǎng)特別好的教師，可能教學(xué)無礙；但是對于大多數(shù)教師來說，專業(yè)的引領(lǐng)卻是很重要的。我們的語文課堂要用智慧的閃光和靈氣的搖曳成就課堂。教師的專業(yè)素養(yǎng)及素質(zhì)的豐厚與否，是巧建平臺、深度開掘?qū)W生思維的關(guān)鍵。在連中國、施建平等名師的講解中，他們的成長以及學(xué)無止境的敬業(yè)態(tài)度令人嘆為觀止。他們的談話風(fēng)格樸實(shí)無華，充滿智慧，他們用事實(shí)告訴我們，在成長的路上，用精神與生命形成對話，以此構(gòu)成彼此的眺望，在教學(xué)上既遵循規(guī)律，又要有自己的發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造。
名師的交流為我們的成長中注入一泓清泉，每位語文教師在成長的過程，其實(shí)就是一種生命的不斷奔跑，我們的夢想在路的盡頭，每個人都是一個奔路者，只是我們別忘了路上的風(fēng)景和路上的收獲。每一位名師的成長都需要用閱讀豐富自己的眼界和心靈，牢牢把握每一次成長路上的機(jī)遇，讓自己跨越式成長。如果把這些感悟用到課堂，那么教師的個人魅力是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。只有教師具備杰出的學(xué)識、能力、人品，才能獲得學(xué)生的信賴；只有教師具備高尚的人格魅力，才能贏得學(xué)生和同行的敬重。教師的舉手投足、潛移默化，能為迷蒙的眼睛帶來一片亮色，它能喚醒沉淪的心靈。倘若教師沒有人格的魅力，教書育人就無從談起。
名師的成長經(jīng)歷讓我們更加確信了，要做一個“含書量”高的教師，讓我們的學(xué)識思想影響學(xué)生，用我們深入淺出的語言、生動具體的事例，還有繪聲繪色的講述震撼學(xué)生。讓我們向著名師之路不斷邁進(jìn)！
最后，我想用第斯多惠的話，來表達(dá)我參加這次名師大講堂的總的感悟：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人；教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人；教師只有誠心誠意地自我教育，才能誠心誠意地去教育學(xué)生�！弊屛覀兿蓉S富自己，然后再豐富學(xué)生，在通向名師之路中不要停滯自己奔跑的腳步！
學(xué)習(xí)名師心得體會 6
xx年11月1日，我有幸參加了xx縣xx小學(xué)舉行的“名師大篷車”英語教學(xué)活動，活動期間我們觀摩了湯xx老師所執(zhí)教的一節(jié)英語課,她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我,同時我身邊許多老師和教研員的精彩評課和對課堂教學(xué)的獨(dú)特見解,也讓我學(xué)到了許多。西安高新一小王昆老師的精彩發(fā)言，以及她對教育事業(yè)的執(zhí)著使我深受感動。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂發(fā)展方向和目標(biāo),下面我談一下通過這次學(xué)習(xí)自己的一些心得體會：
第一，湯老師巧妙創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行教學(xué),她的課堂是充滿活力的、靈動的、和諧的,課堂教學(xué)中老師關(guān)注的是學(xué)生的成長；關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；關(guān)注的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的各種能力�，F(xiàn)實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注,致使課堂缺乏生機(jī).缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭取早日打造出高效課堂。
第二，注重學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽課，如何回答一個完整的問題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了新的認(rèn)識和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師要及時的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。
第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。他們扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、主動積極地參與學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的確是一門值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這節(jié)課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。給人的感覺是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來源于對教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。
總之,通過這次學(xué)習(xí),使我深深體會到,作為一名教師,一定要不斷學(xué)習(xí),不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學(xué)方法,爭取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。
學(xué)習(xí)名師心得體會 7
個人認(rèn)為，潛心研究課堂，是我們提升教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)技能的必經(jīng)途徑。
于是，特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書閱讀。
于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)、語文之道作了各自精髓地闡釋。
打開書，不斷被他們對語文課堂、語文老師等各方面細(xì)致而精準(zhǔn)地闡釋和把握所折服，并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。
我在書中很多處圈圈畫畫，我覺得本書中值得學(xué)習(xí)和汲取的.精華俯仰皆是。
學(xué)習(xí)名師心得體會 8
非常有幸，我參加了這次省名師送培徐州培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然，今天只是學(xué)習(xí)的第二天，但是我已經(jīng)控制不住此時激動的心情了。我覺得在這次培訓(xùn)中有收獲、有感悟、有反思。
首先我的收獲來自王文英校長，作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)的校長，學(xué)校六軌、三十六個班，管理好這樣一個學(xué)校已經(jīng)非常的不容易了。王校長還能帶領(lǐng)全校的教師、帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)和管理中不斷反思、不斷摸索、不斷前進(jìn)。而且還能經(jīng)常請名師到學(xué)校來給老師們上師范課、作報(bào)告、交流。一個好的管理者，首先要有先進(jìn)的管理意識跟覺悟。并且王校長擔(dān)任行政工作的同時，還一直擔(dān)任一個班的教學(xué)工作。還能在百忙之中，給學(xué)生上課、落下的可要補(bǔ)課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好。我們身邊有些人，能少上一節(jié)就少上一節(jié)，能躲就躲，跟王校長比真是慚愧。
其次，我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng)。他們對教材、教法、學(xué)生……，不同方面和不同層次的挖掘和研究。王校長對教材三個層次的解讀，從不同的深度和寬度去解讀教材和學(xué)生、理解學(xué)生學(xué)習(xí)知識的邏輯順序和認(rèn)知順序、了解學(xué)生的'已有知識、挖掘?qū)W生的后續(xù)知識與當(dāng)堂知識之間的緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會、還讓學(xué)生會學(xué)。并從簡單的鋪墊入手，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。賁老師是我非常敬佩的一名教師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失風(fēng)趣。給人感覺是那么的應(yīng)變自如、手到擒來。我喜歡他對教材和教學(xué)形式、手段的不斷創(chuàng)新。一個不會創(chuàng)新的民族是一個沒有希望和未來的民族，而一個不會創(chuàng)新的教師是教不出一些會創(chuàng)新的孩子的，那樣一個民族將沒有未來和希望。
再次，說說我的一點(diǎn)感悟。名師，他們成功的背后也有很多淚水和汗水。我想王校長對學(xué)校工作的管理和教師的引領(lǐng)也不是一帆風(fēng)順的。賁老師和我們一樣也是一個普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學(xué)也工作了十幾年，就是他那十幾年的持之以恒，成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現(xiàn)在又上這節(jié)課的修改和反思。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進(jìn)的。所以從名師身上我們既要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念及思想方法技巧等，還要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈、不離不棄的鉆研精神。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會讓一個人成為名師的。
最后，說說我的反思，聽了他們的講座，我覺得自己在很多方面做得還不夠好。賁老師曾經(jīng)說過：“缺乏思考的忙碌，猶如瘋長的野草，如果熟視無睹，不求革除，將在習(xí)慣的支配下蔓延”。在以后的教學(xué)工作中我要且行且思，讓他們的教誨一定我身上、課堂上、人生中有所體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)名師心得體會 9
XX年7月18日，作為xx省中原名師培育對象，在xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學(xué)科課程改革與學(xué)生個性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設(shè)計(jì)和教師專業(yè)發(fā)展有了進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。
就張xx教授的講座，我針對性談?wù)勛约旱氖斋@和體會。
一、好老師首先是尊重學(xué)生的老師
張教授從開始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動，讓臺下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個講座一直在臺下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業(yè)精神和對學(xué)生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的，尊重學(xué)生的老師首先應(yīng)該是與學(xué)生平等交流的老師，并能用自己對職業(yè)的尊重打動學(xué)生的老師。
二、好老師是課堂上充滿激情的老師
這一點(diǎn)不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現(xiàn)出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷與大家分享，然后聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫的給大家講述，由于講座時間有限，教授卻加快語速，詳實(shí)而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態(tài)度，顯示了教授作為一名老師的個人魅力。
三、好老師是自身快樂的老師
張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責(zé)任。我深有體會，沒有哪個職業(yè)有教師快樂，因?yàn)榻處煷碇恕⒏冻�、奉獻(xiàn)，每個人生活在社會這個大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛，就像水桶盛滿水也會覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻(xiàn)你的.知識、愛心和思想，就會得到人常說的“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個職業(yè)給予我們的最高饋贈！
四、好老師是有知識的老師
作為一名老師僅僅愛學(xué)生不夠，最主要要擁有專業(yè)化能力去給學(xué)生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實(shí)踐性知識。張教授很詳細(xì)講述了教師所應(yīng)該擁有的三類知識，讓我認(rèn)識到，作為教師光擁有能腳學(xué)生的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的開發(fā)建構(gòu)，課程的思索正是一個老師所應(yīng)該思索的，至于實(shí)踐性知識，很多時候，大多老師都是有經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)不出來，實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)如果進(jìn)行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應(yīng)該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會到教師是成為專業(yè)化教師還是教書匠的關(guān)鍵是是否會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
五、好老師是熱愛閱讀的老師
張教授最讓我敬佩的是其好學(xué)精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實(shí)，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個閱讀心得ppt，并總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)傳遞給大家�？梢�，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導(dǎo)向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學(xué)會看書的自序、目錄、做標(biāo)注、做讀書ppt等。
最后，以這三句話作為學(xué)習(xí)體會的結(jié)束，教師要有職業(yè)規(guī)劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔(dān)當(dāng)參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力！
學(xué)習(xí)名師心得體會 10
20xx年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數(shù)學(xué)教學(xué)研修活動。在研修期間，我認(rèn)真觀摩了會澤縣工農(nóng)小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽了云南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學(xué)技巧，還提高了對新課程的解讀與落實(shí)能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數(shù)學(xué)課居然可以上得這么生動有趣，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對新課程教學(xué)的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學(xué)中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實(shí)內(nèi)涵。雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水，為提高我的業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)。
首先，觀摩了郭曉瓊老師的《節(jié)約用水》及曹婷老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》兩節(jié)示范課。教學(xué)中，她們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強(qiáng)烈地感受到：數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者，是為學(xué)生營造一個寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。
她們的教學(xué)方法，讓我深深體會到“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在一個個問題的'生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。
其次，聆聽了管尤躍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應(yīng)用》講座。在他們精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生，把更多的話語權(quán)還給學(xué)生，把更多的表演機(jī)會留給學(xué)生。他們幽默的話語，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。
通過研修學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越�？傊诮窈蟮慕逃虒W(xué)實(shí)踐中，我會在郭老師的指導(dǎo)下努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。
學(xué)習(xí)名師心得體會 11
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機(jī)遇�？h教育局為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了幾位專家教授的報(bào)告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富�，F(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。
第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學(xué)生的評價(jià)方式與評價(jià)內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……
第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生對話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者�；謴�(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識的探索過程，張揚(yáng)個性，發(fā)現(xiàn)自我。
第三、轉(zhuǎn)變備課方式�！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課�！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩�，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。
新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責(zé)要求。
感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。
第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師�！狈此际墙處煶砷L的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。
第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的'思路，有利于對教學(xué)的再設(shè)計(jì)。
感受之四：讀，會讀書的人是幸福的。
第一、讀書是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界！這次培訓(xùn)，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識的書籍，如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處》《給我一個班就滿足了》等等，使我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實(shí)中選出最主要的來講�！笨梢娊處熞獡�(dān)當(dāng)歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識�？萍佳该桶l(fā)展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識面廣、專業(yè)知識深厚的“T”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過渡，以適應(yīng)未來社會和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓(xùn)，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無止境，教學(xué)無止境。
第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)�！案褂性姇鴼庾匀A”，一本好書能夠決定一個人的命運(yùn)，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的�！白x史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。
感受之五：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。
第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。
第二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點(diǎn)撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
培訓(xùn)就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
學(xué)習(xí)名師心得體會 12
聽了名師教育教學(xué)觀宣講自己感觸很深，名師們的愛管敬業(yè)精神打動著我，名師們的事跡感染著我。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法都值得我學(xué)習(xí)。
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光；像春蠶那樣春蠶吐盡最后一寸絲。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學(xué)生。
教師必須像李阿麗老師那樣關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的`。
作為教師，應(yīng)該像鞠紅霞老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果�！皭邸币詯蹌悠湫模試�(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無止境”。
白牡丹老師運(yùn)用三字經(jīng)管理班級的方法，張紅平老師用心交流，用愛感化學(xué)困生的方法常柳敏老師指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀的方法都值得我學(xué)習(xí)，在新學(xué)年里，我要不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
我會在今后的教學(xué)工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展
學(xué)習(xí)名師心得體會 13
觀看了師德標(biāo)兵，育人專家、名師們對教書育人的精彩演講�？吹矫麕焸兒V實(shí)教書，潛心育人的工作業(yè)績。感覺到自己身為教育工作者的憾顏。他們將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成行之有效的教育方法。用一顆熱愛教育的心研究自己的工作。用一腔對學(xué)生的熱愛去踐行教育這份職責(zé)。幾位名師的個性風(fēng)彩為他們的教育工作注入縷縷生機(jī)，感人入情，說理入境。教師的工作是平凡的，但其育人心靈的行為是一個壯舉。盡管是用歲月的蹉跎去衡量，久而芬芳！
二十多年來，越來越明白自己就是一名園丁。記得小時候上小學(xué)的時候，老師就教我說：老師是園丁，學(xué)生是花朵。那時，只明白這是一個比喻句�，F(xiàn)在，才懂得這是一個真理。是一代代教育工作者用那三尺講臺壘起的真言。是一代代一線老師用自己對學(xué)生的那一腔熱情筑起的豐碑。
市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)米微微老師的《朵朵花開淡墨痕》的潤澤教育。讓我很有感悟。可能同是從事年齡相仿孩子的教育教學(xué)工作。所以，她的一些做法和想法，我感同身受。
“她是潤物的雨，她是拔節(jié)的竹，她的作用往往體現(xiàn)在一句囑托、一次談心、一場班隊(duì)會的結(jié)束。因?yàn)榇藭r的結(jié)束恰恰意味著一種嶄新的開始，只要我們細(xì)細(xì)聆聽，準(zhǔn)能聽見花開的聲音……”這是米微微老師演講的第一段。聽到這幾句溫暖的'話。我仿佛看到了那一片原野中點(diǎn)點(diǎn)小花淋浴春風(fēng)而笑。浸漬細(xì)雨而歌的美景。
我想著米微微老師的學(xué)生們可能是群芳燦爛，而我的孩子們卻是孱弱無聲。她每天想的做的可能是讓她的花朵們更加瑰麗芬芳，而我每天想的做的卻是讓我的孩子們能健康成長。
“增加教育的寬度——每日堅(jiān)持好習(xí)慣�！边@是米微微老師關(guān)于教育的第一觀點(diǎn)。同樣我對教育的寬度是這樣理解的。教育不僅是書本上的知識，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幾十個人坐在一起，可能我們的資質(zhì)，能力有差別。是后天無法比擬的。但我們學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一起培養(yǎng)的。也許你用一天學(xué)習(xí)了N個知識。也許你用一年學(xué)習(xí)了N個知識。但我可能用一生去學(xué)習(xí)它。只要我有這個習(xí)慣。這個習(xí)慣的培養(yǎng)就要靠我們老師日復(fù)一日的工作。怎么樣堅(jiān)持下去，就靠我們老師潛移默化地督促引導(dǎo)。這就像一股清泉一樣，無枯竭地流淌，因?yàn)槟闶菍W(xué)生的那眼活水。只要他是你一天的學(xué)生，你就要用一生去負(fù)責(zé)。這就是一個教師的平凡和偉大！
教育的延長沒有辦法度量，學(xué)生言行只是一點(diǎn)折射的光。就像一張單程車票，我們和孩子們一起坐上這趟列車。沿途的風(fēng)景就是我們的教育資源，堅(jiān)持的愛心就是我們教育的靈魂。無悔的選擇就是我們教育的良心。這些名師們選擇了，我也選擇了。
“用思考預(yù)約美麗”。米微微老師用自己的思考和愛心塑造了教育的美麗。她用自己這點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)吹綠了孩子們的這一池湖水。她得到了教育同仁們的認(rèn)可，也得到了孩子和家長的熱愛。
“延伸教育的廣度——豐富多彩的家長講壇”。米微微老師通過和家長的互動，讓教育延長，讓孩子們感覺到教育原來就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動中。米老師說：“我們有一批來自于各行各業(yè)的家長，他們的閱歷，他們的職業(yè)體驗(yàn)對于孩子們來說都是精彩的一課”。她通過家長課堂，讓學(xué)生們有了自豪和自信。讓孩子們明白，原來我的爸爸、媽媽是最棒的。原來我的父母是這樣的風(fēng)采奕奕。這種教育方式得益于米老師對教育的理解和她對孩子們的真情。她讓學(xué)生們感受了這個班級是一個幸福的家庭。我們每一個人在這里都能找到自己的位置。欣賞別人，進(jìn)步自己。積極向上的班風(fēng)自然而成。
生動砥礪的語言化作學(xué)生們積極向上的動力：“這是一個在磨合與奮斗中學(xué)會了成長、奔跑與飛翔的集體，我們在兩千多個朝夕相處的日子里，在友誼的天平上終于讀懂了別人與自己同樣重要！”短短的幾句話向我們展現(xiàn)了一個個懷著感恩之心的陽光少年的風(fēng)姿。他們在這里學(xué)習(xí)到最重要的不是知識而是一種情感和責(zé)任。當(dāng)教師用二千個日子去傳播自己的理念時，她也把理想與希望根植于每個學(xué)生的心房，用自己的真愛和真知為每一個學(xué)生的個性選擇和精彩人生在奠基！”
真正的師愛是你多年后一次無意的回想，因?yàn)槟阌挚吹侥乔锏募t葉。真正的師訓(xùn)是你人生的轉(zhuǎn)折處那不經(jīng)意的一個格言。因?yàn)槟愕睦蠋熢f積雪下有顆春綠的草。時�；叵肫鹞业睦蠋焸儯兄x人生讓我選擇了和他們相同的職業(yè)。面對著這份寂寞的職業(yè)，我懂得用歡樂去妝點(diǎn)。潛心做教育，真情當(dāng)老師。我的花園里也有點(diǎn)點(diǎn)清香，微微綠葉！
學(xué)習(xí)名師心得體會 14
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。借助學(xué)校開展的學(xué)名師活動，我自學(xué)了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實(shí)、活�！�
�。ㄒ唬叭ぁ薄n上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂于做的�！庇螒�、競賽能極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學(xué)課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認(rèn)為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學(xué)知識”與“游戲競賽”的完美結(jié)合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。如：老師非常注重讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)生的'交流都是“有感而發(fā)”，學(xué)生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。每個場次比賽完，教師讓學(xué)生記下比賽“結(jié)果”，“數(shù)學(xué)”地思考。整場比賽后讓組織學(xué)生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學(xué)生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學(xué)知識。
�。ǘ皩�(shí)”——上課要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
在黃愛華老師這節(jié)課中，我驚嘆于他恰到好處的設(shè)計(jì)，精彩的點(diǎn)撥，教學(xué)過程中更注重細(xì)節(jié)化。其實(shí)這里面的環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)的處理達(dá)到了一種爐火純青的境界。這種細(xì)節(jié)化的設(shè)計(jì)結(jié)果上升到高的教育境界，才能使教學(xué)精彩、實(shí)在而又使人折服。在這節(jié)課中黃老師精心預(yù)設(shè)了五個重要的細(xì)節(jié)
第一，當(dāng)引出課題時，引導(dǎo)學(xué)生自覺地用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。
第三，當(dāng)學(xué)生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢？
第四，當(dāng)比賽的結(jié)果揭曉時，教師要求學(xué)生把比賽的結(jié)果記錄下來。
第五，建議學(xué)生把決定兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細(xì)節(jié)把教學(xué)整一條主線連起來，每一個地方都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時著眼每一個細(xì)小的地方，努力在細(xì)微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實(shí)”，我認(rèn)為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習(xí)慣。因此，只有教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
�。ㄈ盎睢�----課堂氣氛活，學(xué)生思維才會活。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個閃耀著智慧的過程
黃老師的課堂與學(xué)生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學(xué)教學(xué)閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學(xué)生運(yùn)用智慧去面對很多事先無法預(yù)料的新問題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學(xué)的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個簡單問題，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透�！叭�、實(shí)、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界�！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)名師心得體會 15
九月二十四日去了臨沂興華學(xué)校參加了語文名師課堂觀摩課，每一位老師都有其教學(xué)風(fēng)格，三位教師風(fēng)格迥異，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也堪稱典范，層層遞進(jìn)，循循善誘。但我最喜歡王崧舟老師的課。
王菘舟老師一堂課下來感覺到“雅”�！逗耐た囱愤@篇文章是作者深夜游湖心亭所見，王菘舟老師如山水大雪中走出的一位隱士，遇到風(fēng)雪迷途的路人，頷首曰“隨我而來�！毙煨烨靶�，不急不緩，娓娓道來。王老師賞雪，我們也跟著看出點(diǎn)眉目，王老師析人，我們也便知曉雪景后，張岱的深情和獨(dú)守。作者大雪后獨(dú)去湖心亭的的雅情和王菘舟老師言談?wù)b讀中的雅致相得益彰。渺渺笛聲，天地一白，張岱一人搖舟，王菘舟老師抑揚(yáng)聲起，古今二人似又相逢，相視一笑。雅極。
王菘舟老師的問題有股情愫。為什么不直接寫成“天云水霧”而偏偏要加上三個與字，“天與云與水與霧”？堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，舟一芥，舟中人兩三粒，與平時表達(dá)有出入，源于何？兩個游客賞雪和張岱有何不同？舟子曰：只知相公癡，更有癡甚相公者？若你是張岱你會如何答？一堂下來，沒有嘈雜聲，甚至于沒有討論聲，因?yàn)槊總�同學(xué)都在思考，連同臺下坐著的老師。每個問題有深度，深究其隱含的.那份情愫，每個問題和《湖心亭看雪》一樣的閑靜淡雅。當(dāng)我讀這篇文章和在我聽完王崧舟老師講完課后，完全是不同的體驗(yàn)層次�！叭c”體味出四處融為一體之天地歸一之靜；天地萬物藐若浮沉，此天人合一，超物之靜；萬物不見蹤影，偏張岱駕一葉扁舟而行，這是心境之靜；與游人相遇，舟子之言，不辯不駁，這是性情之靜。這靜是張岱的情愫，王崧舟老師用問題從《湖心亭看雪》表面文字帶著所有聽課的人探討張岱的內(nèi)心。文字不僅只有本身，還有它背后的情義。
王崧舟老師在最后的講評中提到了“禪文化”，“禪”：寧靜的心，質(zhì)樸無瑕，回歸本真，這便是參透人生，便是禪。（百度到的）一堂精彩的課需要悉心雕琢，一位名師也會有他自己獨(dú)特的教育哲學(xué)，“禪”這大概也是王崧舟老師的教學(xué)哲學(xué)。寧靜的心，文字和心靈的相同，心靈和心靈的對話，沒有吵雜，亦無活潑，嚴(yán)肅真誠。
聽了王崧舟老師的一堂課，太多的折服。感悟最深的，一個教師需要有自己豐富的涵養(yǎng)，這涵養(yǎng)立足與教育哲學(xué)，有了自己的教育哲學(xué)，才能有自己的教育風(fēng)格，找到了自己的哲學(xué)，大概也就得到了教學(xué)的真諦。不斷嘗試、不斷否定、不斷尋找，過程辛苦自不必說，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”！
學(xué)習(xí)名師心得體會 16
暑假期間我認(rèn)真觀看了“國培”名師教學(xué)光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育、淡漠功名、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的教學(xué)態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨(dú)特，他們的提問總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺得差距真是太大了。通過向名師學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)并嘗試教學(xué)實(shí)踐。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教師在教學(xué)時必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個大的空間。特別是要從教學(xué)的設(shè)計(jì)上、有意識地引導(dǎo)學(xué)生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問題，從不同的途徑去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激勵學(xué)生勇于探索、勇于競爭、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)。
二、設(shè)計(jì)思維練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維。
語文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個常數(shù)，教師講得多，問題多，留給學(xué)生讀的時間就少了，學(xué)完了課文還讀不通課文的學(xué)生不少。這就要舍得花時間讓學(xué)生讀，不讀熟不開講，要切準(zhǔn)可讀處，因此，我讓學(xué)生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個別讀、分角色讀、引讀等應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時，在閱讀的過程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應(yīng)解決的問題，這就把讀與寫結(jié)合起來了。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我盡量做到“少而精”，使大部份學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)做完，達(dá)到鞏固知識，發(fā)展能力的目的，由于一個班學(xué)生素質(zhì)的差異，設(shè)計(jì)練習(xí)除了面向大多數(shù)學(xué)生外，還照顧少數(shù)特殊學(xué)生，做到因人施教。同時，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生動手、動腦、動口，形成掌握語言，鑒別語言，理解語言和運(yùn)用語言的能力。
三、教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)語言
教學(xué)語言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。教師通過語言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語言表達(dá)的優(yōu)劣，會直接影響課堂氣氛，直至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，追求語言的鮮明、生動、優(yōu)美，是我努力的一個目標(biāo)，盡量使教學(xué)語言對教材具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對學(xué)生具有較強(qiáng)的說服力和感染力。如：導(dǎo)入新課時，我努力以自然流暢、引人入勝的語言激發(fā)學(xué)生的興趣；在傳授文化知識時，以科學(xué)準(zhǔn)確、言簡意賅的語言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在舉例說明時，以通俗易懂、幽默詼諧的語言和生動形象的比喻來幫助學(xué)生明白事理。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，減輕學(xué)生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動地去學(xué)習(xí)。因此，我把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，努力營造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見的爭論，還是針鋒相對的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行的。對待課堂上提出錯誤觀點(diǎn)的同學(xué)，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見解，其次善意地指出其錯誤所在；對上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，既做到有效的批評，又不傷害學(xué)生的自尊心。這樣師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生在良好的氣氛中很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
師生互動，共同發(fā)展。為了讓學(xué)生能積極、主動地投入學(xué)習(xí)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師對學(xué)生應(yīng)該及時給予激勵和表揚(yáng)，使他們逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。因此，我在批改作業(yè)時，評語多用富有鼓勵性語句，課堂板演時，對積極主動、自告奮勇上臺演題的同學(xué)，及時予以表揚(yáng)；及時發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，充分關(guān)注和表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
五、課堂教學(xué)中游戲活動的開展
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動課的目標(biāo)之一，教學(xué)活動課的設(shè)計(jì)要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學(xué)生在活動中學(xué)而有樂、學(xué)有所得。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講一些蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事、數(shù)字謎語、玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等，極易激發(fā)學(xué)生的演題興趣。
總之，走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)、會生存、會創(chuàng)造、會開拓的跨世紀(jì)人才。
學(xué)習(xí)名師心得體會 17
最近我校開展了“學(xué)習(xí)十大名師事跡”活動，通過學(xué)校集體學(xué)習(xí)與自學(xué)十大名師的先進(jìn)事跡，在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，我深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。也深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的'一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
學(xué)習(xí)名師心得體會 18
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼之間卻兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝江陰市教育局的高瞻遠(yuǎn)矚，感謝江陰教師進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，能參加為期兩年的“江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程”培訓(xùn)活動。我十分珍視這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，全身心地沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，在專家的引領(lǐng)、導(dǎo)師的指教、同伴的互助下，博采眾長，被專家、導(dǎo)師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，增長了見識，在進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)，汲取現(xiàn)代教育理念以及新的教育教學(xué)信息的同時，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教育。
為期兩年的培訓(xùn)活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座;有跟隨導(dǎo)師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的異校鍛煉;有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課研討;也有學(xué)員的互動討論、專題辯論、讀書報(bào)告會等�；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，收獲頗豐、獲益匪淺。
一、在教材梳理中系統(tǒng)把握教材
現(xiàn)如今的教材版本很多，各地教材各有特點(diǎn)，各有所長。能對所教教材合理地分析和解讀是我們每位教師的基本功。也只有正確地把握教材、用活教材、創(chuàng)造性地使用教材，才能使我們的教學(xué)更有效。在名師班的培訓(xùn)活動中，尤其是在為期一學(xué)期的異校鍛煉期間，我跟隨導(dǎo)師楊利亞在江陰市進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)脫產(chǎn)班的學(xué)習(xí)活動中，系統(tǒng)地進(jìn)行了教材教法培訓(xùn)。由楊利亞和吳靜兩位老師引領(lǐng)我們對1---12 冊小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的梳理，使我們對小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的知識在哪個年級段出現(xiàn)，出現(xiàn)幾次，以及前后知識間的聯(lián)系有了清楚的認(rèn)識;又按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域指導(dǎo)我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議幾方面進(jìn)行了教材教法分析，為我們在今后的教學(xué)中更好地把握教材提供了幫助。
二、在理論積淀中提升專業(yè)素養(yǎng)
1、向?qū)＜覍W(xué)——更新理念
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我得以面對面聆聽專家講座，充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。在成尚榮專家的《名師的成長》、譚頂良教授的《90后學(xué)生的心理特征與對策教育》、胡惠閔教授的《案例研究到問題研究》、鄭金洲教授的《校本研究與課堂教學(xué)改革》一系列講座中，各位專家和學(xué)者的先進(jìn)教育理念使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。雖然是工作期間去參加培訓(xùn)，有時很困很乏，但專家老師們精彩的演說、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時間，無不令我如飲甘露一般滿足與舒暢!我特別認(rèn)真，特別珍惜，不光是聽，更在思考、體驗(yàn)、反復(fù)比照、付諸于實(shí)踐，應(yīng)用于課堂，親力親為!思想上的提升，實(shí)踐上取得的成功，令我欣喜萬分，讓我更添加熱愛課堂，關(guān)愛學(xué)生!他們的講座，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價(jià)等領(lǐng)域，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也清晰了不少。
2、向書本學(xué)——不斷充電
曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人，去書店買書也只是會考慮買學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識的匱乏，但還是沒有感到應(yīng)該多讀書，也不知道該讀什么書。
在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸更深刻的意識到了：讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的.數(shù)學(xué)功底。
培訓(xùn)一開始，班主任老師就給我們下發(fā)了一系列的教育教學(xué)類書籍，也給我們規(guī)定了每學(xué)期必須閱讀的書籍量。于是我開始“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理初探》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”。到反復(fù)讀了幾遍后的如獲至寶，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我平時開展數(shù)學(xué)教學(xué)的理論基石便是《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理初探》。理念的更新，模式的轉(zhuǎn)變，方法的變革以及教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新都基于對數(shù)學(xué)教學(xué)心理精髓的把握。
隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)》、《中小學(xué)教育管理》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》、《新課程名師精彩課堂教學(xué)實(shí)錄》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”，也使我更加迷戀上了我所熱愛的數(shù)學(xué)教育，真正體會到了數(shù)學(xué)世界的美與理，我會努力把我對數(shù)學(xué)的理解、對數(shù)學(xué)的熱愛也傳遞給我的學(xué)生，我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨(dú)有的魅力。
三、在實(shí)踐錘煉中努力提高技能
“我聽見過，就忘記了;我看見過，就記住了;我做過了，就理解了。”而把自己所學(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)實(shí)踐，能夠讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學(xué)習(xí)。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。
在導(dǎo)師無錫市名教師楊利亞老師的帶領(lǐng)下，我們按照“觀摩→試評→分析→研究→小節(jié)”環(huán)節(jié)和“設(shè)計(jì)→說課→上課→評課→小節(jié)”環(huán)節(jié)開展教學(xué)實(shí)踐活動。即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。其中印象最深的是最后一節(jié)全市匯報(bào)課的錘煉過程，我在楊利亞、吳靜兩位老師的指導(dǎo)下，執(zhí)教了四下教材《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一內(nèi)容的教學(xué)�；叵脒@一路走來的過程，那是一個反復(fù)錘煉、螺旋上升的過程，雖然那是一個比較痛苦的過程，但現(xiàn)在想來心中還是涌起一陣無法言語的滿足感。這一路有無法突破難點(diǎn)的迷茫，有教材理解的困惑，有教案設(shè)計(jì)的無緒，更有試上的不盡如人意。不過，都過去了，這一路留給我是一語驚醒夢中人的豁然開朗，是同伴之間傾囊相授的互助，是導(dǎo)師引領(lǐng)的提升。總之，通過這一次次的教學(xué)實(shí)踐，我在兩位老師身上學(xué)到了很多很多，大到教材處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的整理把握，小到每個細(xì)節(jié)的把握、推敲，楊老師和吳老師都盡心盡責(zé)，在他們身上，我不僅學(xué)到了教材的處理、教學(xué)的藝術(shù)，更學(xué)到了他們潛心研究教學(xué)的精神，以及對數(shù)學(xué)課堂充盈著的激情。
在經(jīng)過備課、試上、反復(fù)修改再試上的過程中，讓我嘗試到了磨課所帶來的酸甜苦辣，但更多的是反復(fù)的錘煉使我自身的教學(xué)技能得到了不斷地提高。正因?yàn)橛辛颂岣�，才使得我能�?0xx年上半年順利地被評為“無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手”。
四、在摸索前進(jìn)中提高科研能力
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。在培訓(xùn)中，我重新認(rèn)識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了努力地提高。我認(rèn)識到教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。
針對自己的工作實(shí)際，我選定了《提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究》這一科研課題。在培訓(xùn)期間，我圍繞這一課題進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，尋找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí);通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)研究內(nèi)容的學(xué)生現(xiàn)狀;與同學(xué)探討交流教學(xué)方式方法，取長補(bǔ)短;請教導(dǎo)師課題研究方法，指點(diǎn)研究困惑。經(jīng)過一路的摸索、一路的提高，終于將我的個人課題初步結(jié)題了。對于這一研究內(nèi)容也有了一些自己的理解和想法，順利完成了課題論文答辯。課題研究暫告一個段落了，通過這次研究，我明白了在今后的教學(xué)中，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
五、在學(xué)習(xí)交流中獲得真摯友情
在培訓(xùn)過程中，我們名師班學(xué)員之間，從生疏到熟悉，從熟悉到相知，我們都從彼此的身上看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短，慢慢地改變著自己也在影響著他人。其中，有相互間聽課、評課時的思維碰撞;有辯論賽中的唇槍舌戰(zhàn);有讀書報(bào)告會上侃侃而談;還有講座、論文答辯時的互相鼓勵，都讓大家在交流、討論中共同探究、集思廣益，增長智慧，大家在交流中得到啟發(fā)、得到快樂、得到友情。
感謝，我校領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會!
感謝，本次名師培訓(xùn)班的籌備領(lǐng)導(dǎo)!
感謝，我的導(dǎo)師以及其他老師們的辛苦勞動!
能夠有所提升，將所學(xué)到的先進(jìn)理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去，能夠以全新的理念武裝自己，做一名能夠從鉆研、改革、樂于教數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、不斷從數(shù)學(xué)的教研中品味到快樂的老師是我在參加培訓(xùn)以后應(yīng)該做的。我想：敢于博采眾長、大膽推陳出新、勇于實(shí)踐改革將會令我的教學(xué)之路步入一個充滿自信的、踏實(shí)沉穩(wěn)的新臺階!!!
學(xué)習(xí)名師心得體會 19
四個學(xué)期忙碌的日子匆匆，就像過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝�；厥祝乙炎哌^江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)生涯，兩年的學(xué)習(xí)，再一次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時間，感謝進(jìn)修學(xué)校給予一路的引領(lǐng)，感謝導(dǎo)師夏江萍校長的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評課議課、一本本的書籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我受益匪淺。
一 、課題研究提升水平
波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！贝_實(shí)，要讓自己快速成長起來，就要努力成為一個科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是課前的文本細(xì)讀，還有一個是課堂上的師生對話，后來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學(xué)習(xí)里，我深入進(jìn)行課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入理解了“理答” 的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義；采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動研究、實(shí)驗(yàn)嘗試等多種研究方法和途徑，進(jìn)行深入地探究。我深入進(jìn)行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實(shí)錄，點(diǎn)擊教學(xué)精彩片斷，思考名師是如何進(jìn)行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過多個案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)，喚醒、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取一線教師的課堂理答，對這些案例進(jìn)行深入地思考與剖析，仔細(xì)推敲他們是怎樣進(jìn)行理答的，并進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)真撰寫了課題中期研究報(bào)告；分析當(dāng)前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進(jìn)行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫了課題結(jié)題論文《智慧理答，實(shí)現(xiàn)語文課堂的還學(xué)于生》。在扎扎實(shí)實(shí)地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。
二、磨課上課提高能力
教學(xué)的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學(xué)習(xí)，收益最大的是課堂教學(xué)。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報(bào)課，去其他學(xué)校，向自己所在學(xué)校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語言的表達(dá)，一個儀態(tài)的流露，一處學(xué)生回答的點(diǎn)撥，導(dǎo)師都認(rèn)真記錄，課后及時一一給予指導(dǎo)。試上幾次課，導(dǎo)師就認(rèn)真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導(dǎo)師總是說：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上！導(dǎo)師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅(jiān)定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內(nèi)心對導(dǎo)師的感激之情油然而生。
記得上展示課《漁歌子》時。我把簡單的二十七個字，解讀深厚，再把它上簡單。備課工作一點(diǎn)都不敢馬虎，教案前后修改十幾回�？梢坏秸n堂，還是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，頻頻出錯。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課，導(dǎo)師總是撥開迷霧般地點(diǎn)評，總給我點(diǎn)亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿鼓勵的微笑中，我終于多了一份自信；在導(dǎo)師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊(duì)學(xué)生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復(fù)推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭，靈活地處理，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長的路上一路陪伴！
三、聽課評課豐厚思考
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學(xué)的視野。費(fèi)潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課，導(dǎo)師告知我們聽課；市里參加無錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽課；無錫聽教育學(xué)會組織的賽課，導(dǎo)師組織我們前往聽課；名師班學(xué)員多次研究匯報(bào)，導(dǎo)師同我們一起聽課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計(jì)教案能夠圍繞目標(biāo)，整體駕御……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會非常認(rèn)真地評課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次上完全市的匯報(bào)課，六位導(dǎo)師又總會精心指點(diǎn)。xx年十二月份，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期三天的研究課聽課后，各位老師述說著他們心中的好課標(biāo)準(zhǔn)：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”（邵主任）；把指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學(xué)生（費(fèi)老師）；發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的功能，扎實(shí)語言的訓(xùn)練（夏校長）；“種語文的一畝三分自留地”（何校長）；求真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的本色語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展（馬校長）；學(xué)會品讀（翟校長）。
聽著導(dǎo)師們的指點(diǎn)，我進(jìn)行了深入地自我反思，仔細(xì)琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進(jìn)自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報(bào)課。我知道語文課堂要實(shí)現(xiàn)“還學(xué)于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學(xué)生，要學(xué)著耐心傾聽學(xué)生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學(xué)習(xí)的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打共振點(diǎn)，凸現(xiàn)家常味；要挖掘生長點(diǎn)，上出語文味；要找準(zhǔn)生長點(diǎn)，品出語文味，突出語文力。
四、書籍思考涵養(yǎng)心性
“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說，“最是書香能致遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴蘊(yùn)精神”。 導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沉下心來，積極吸取各類教育雜志中的.教育動態(tài)，品讀教育專著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學(xué)的點(diǎn)滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。
我知道，學(xué)+做+寫=發(fā)展。我將自己的閱讀與實(shí)踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表在報(bào)刊上。我努力使自己做一顆風(fēng)中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強(qiáng)自己的底蘊(yùn)。
五、聆聽講座歷練經(jīng)驗(yàn)
我喜歡聽講座，因?yàn)楹玫闹v座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進(jìn)修學(xué)校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，讓我明確在問題研究中引領(lǐng)教師專業(yè)成長，積極反思促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長；華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對小學(xué)生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo)；上海的王志剛校長《學(xué)校文化建設(shè)，與校長領(lǐng)導(dǎo)力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設(shè)的德育課程，為各校德育工作的表率；萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今后的教育教學(xué)管理工作，都有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過一回講座。記憶猶新，當(dāng)聽說要作一個小時的講座，著實(shí)讓我緊張了一陣，因?yàn)樽约簭膩頉]有作過講座，這將實(shí)現(xiàn)零的突破；另外，一小時的講座，至少要一萬兩三千個字，哪來這么多的素材可以講呢。后來，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我早早就做了準(zhǔn)備，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認(rèn)為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo)，寫得很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實(shí)在，還要在給人啟發(fā)上多下功夫。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議，反復(fù)修改，就像寫論文那樣精心完善，由于準(zhǔn)備充分，做講座的時候就水到渠成了。
六、各類活動提升素養(yǎng)
細(xì)細(xì)數(shù)來，名師班的兩年生活，教師進(jìn)修學(xué)校安排的課程對提高自己的教育教學(xué)科研能力真的很有幫助；而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對師德重要性的認(rèn)識；讀書交流活動，讓我對教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。課件考試，促進(jìn)了我對教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習(xí)，異校鍛煉讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教育智慧……一系列的活動，增強(qiáng)了我的教育教學(xué)自信，讓我多方面地吸取營養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性�！苯窈�，我將更加努力，努力成為一個充滿人性、靈性、活性、詩性的優(yōu)秀小學(xué)語文教師。
美好的時光總是短暫的，兩學(xué)年的名師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，匆匆而過，再次感謝教師進(jìn)修學(xué)校為我們的成長插上了翅膀，感謝導(dǎo)師教給我們，工作勤奮踏實(shí)的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進(jìn)取的闖勁！如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊麕煱嗟娜兆�，真的很幸福�?/p>
學(xué)習(xí)名師心得體會 20
7月7號至11號，我有幸參加了20xx年唐河縣暑期名師名班主任能力提高研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，有來自南陽、少拜寺、唐河一孝三小一線名師的同課異構(gòu)精彩展示觀摩、還有邀請北京來的名師名班主任、專家的講座、課例分析、精彩點(diǎn)評，不斷贏得了老師們陣陣熱烈的掌聲，因?yàn)樵谶@次學(xué)習(xí)中，我們可以和名師名班主任一起學(xué)習(xí)，和專家一起面對面交流、研討。盡管只有短短的5天學(xué)習(xí)時間，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育事業(yè)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會與大家一起分享。
郭柏春教授說：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)(心理)等，都將潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn);在教育教學(xué)過程中，教師的精神對教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用;教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用。所以，教師的職業(yè)精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的，作為新時期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時期，新型的師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。 通過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力而反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯誤時，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識自己的錯誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。”隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的`不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程、新課標(biāo)“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，已被讓學(xué)生學(xué)會做人、求知、合作、實(shí)踐和創(chuàng)新的理念所取代。我們應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。對于一線教師來說，從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會緩解自己的壓力。
教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重要的是教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”，還要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)名師心得體會 21
一、在理論閱讀中獲得源頭活水。
在報(bào)告的開始，王老師就結(jié)合自身的實(shí)際告訴了我們讀書的重要性，在這一方面，給我觸動最大的一句話是“由被讀書轉(zhuǎn)為讀書”。
在很早的時候就讀過一句話“要么讀書，要么旅行，身體和心靈，必須要有一個在路上”，剛踏上工作崗位，我就多次告訴自己，要多讀書，多反思，可是往往是事與愿違，學(xué)校有繁雜的事務(wù)，特別是作為一名年輕的教師，平時有許多的事情需要年輕人去做，因此，在學(xué)校期間，幾乎是沒有時間去讀書的。有時候我就在晚上回家后拿起一本書，倒上一杯茶，輕輕地、靜靜地讀上幾頁，但是往往堅(jiān)持不了太長時間。往往一本書要讀上幾個周甚至一個月，現(xiàn)在仔細(xì)想來，其實(shí)就是自己讀的不夠深入，將讀書變成了一種任務(wù)，沒有真正的從書中去獲取樂趣，以前自己是“被讀書”，現(xiàn)在，我想如果要想專業(yè)上有所發(fā)展，就必須潛下心來，結(jié)合自身的實(shí)際，多讀書，多反思，這樣才能真正做到“腹有詩書氣自華”，人的氣質(zhì)其實(shí)是從內(nèi)心散發(fā)出來的，就像王老師這樣，第一次見面就是給人以大氣、沉穩(wěn)、干練的印象，我想這并非一日之功，要堅(jiān)持讀書，讀好書，好讀書，這樣作為一名年輕教師才會有更大的發(fā)展空間！
二、在專家引領(lǐng)下提升專業(yè)素養(yǎng)。
在這一方面，王老師結(jié)合自身的實(shí)際，談了專家引領(lǐng)對于教師自身發(fā)展的重要性，那么我作為一名剛剛畢業(yè)的年輕教師，更是需要前輩的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這一方面通過今年三月初的校公開課我是深有體會的。作為新人，我的第一堂校公開課是由學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師集體打造的，在試講以后，學(xué)校的魏校長又多次單獨(dú)給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，在經(jīng)過了精心準(zhǔn)備后，市教科院的侯京友老師聽了我的這堂課，侯老師給了我莫大的鼓勵，同時也針對了我的這堂課給了我實(shí)際的指導(dǎo)，經(jīng)過了這一次的公開課，我感覺自己頓時成長了很多，同時我也積極地報(bào)名參加了z老師的名師工作室，我想能進(jìn)入到這一個集體當(dāng)中，對于我的意義那是非同尋常的，能夠與名師為伍，我又有何求？
三、在主動反思中獲得專業(yè)提升。
在這里，我有深層次的理解了反思的含義，反思或許是我們成功的基礎(chǔ)，但是主動反思卻是我們成功的必經(jīng)之路！王老師說人只有受到刺激的時候才會主動反思，對于這句話我感覺就像是對我量身而語的，回想自己入職以來，反思很多，但是其中“被反思”占絕大多數(shù)，自己能夠真正坐下來“主動反思”卻很少，回想自己幾次主動反思，的確都是受到了刺激才去反思的。葉瀾教授曾說“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”，那么在以后的工作中，我一定要及時反思，即使時間不充分，也可以將自己腦海中的火花記下來，“語錄”的確是一種很好的方式。從王老師的`報(bào)告中我也進(jìn)一步學(xué)會了寫反思的三大步：總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、查找失敗原因和記錄學(xué)生情況。還有王老師提到了新教師成長的三大階段：模課階段、磨課階段和悟課階段。這三大階段的提出對于我來講也是指明了方向，指引著我前進(jìn)的方向。
在這一部分，王老師舉了幾個很好的例子，例如：講偶數(shù)時，王老師結(jié)合“配偶”，讓學(xué)生遷移轉(zhuǎn)化，既活躍了課堂氣氛，又教會了孩子們偶數(shù)的意義，加深了孩子們的認(rèn)識。在講同級運(yùn)算交換律時，王老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生如何記住交換數(shù)字時要帶著前面的符號，進(jìn)而引發(fā)出了“袋鼠媽媽口袋準(zhǔn)則”，王老師結(jié)合動作，讓學(xué)生沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍之中。通過這兩件事我發(fā)現(xiàn)王老師真的是在鉆研教材、鉆研數(shù)學(xué)的教學(xué)，以小見大，足見王老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上付出了很多。
要說課堂上王老師有自己的智慧，那么課下布置作業(yè)更是見到了王老師的“足智多謀”。同樣是下雨天去布置作業(yè)，不同的說法就會有不同的效果，同樣是布置5道題目，不同的說法對孩子的影響是截然不同的。教育真是一門藝術(shù)，王老師深諳這門藝術(shù)的真諦，突然有種想法，想成為王老師的學(xué)生，如果自己已經(jīng)沒有機(jī)會，那么迫切希望把自己的孩子送到王老師的班里，被王老師的這種教育智慧折服了！
四、同伴互助中共享提高。
團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，作為一名教師，閉門造車在現(xiàn)在是萬萬行不通的，特別是我作為一名新教師更要依靠團(tuán)隊(duì)的力量，多向周圍的同事學(xué)習(xí)，向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和前輩學(xué)習(xí)，虛心求教，這樣才能使自己早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，一名優(yōu)秀的人民教師！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！感謝身邊的良師益友，舞臺很大，我會一直帶著夢想前行！
學(xué)習(xí)名師心得體會 22
20xx年10月27日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”之全國小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀摩會。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。
潘小明校長的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球老師的《認(rèn)識厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對》風(fēng)趣幽默，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的`來，慢慢的完成等等。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。
幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個真實(shí)的課堂、靈動的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識，提升能力。
二、激勵性語言能激活學(xué)生的思維
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚(yáng)，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三，“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。
總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)知識不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來，孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)名師心得體會 23
5月13日我參加了全縣“教師專業(yè)發(fā)展既研究型教師成長”名師論壇，仔細(xì)聆聽了家鄉(xiāng)名師的精彩課堂展示課，領(lǐng)略到了她們身上扎實(shí)的教學(xué)功底及豐厚的語文素養(yǎng)。
兩節(jié)語文課讓我充分感受到了語文課堂的自然化與情趣化。所謂自然化，我認(rèn)為現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)才真正朝著注重語文的工具性與人文性的統(tǒng)一方向發(fā)展并做著不懈的努力�，F(xiàn)在觀摩每堂課都能很清晰地看到老師們把語文基礎(chǔ)知識貫穿在整個教學(xué)過程中，并有意識的創(chuàng)設(shè)合適的情景讓學(xué)生理解文字蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵。
同時，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，譬如：不動筆墨不讀書的習(xí)慣，抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟作者的思想，小組合作交流，聯(lián)系生活實(shí)際理解文本，拓展延伸環(huán)節(jié)注重學(xué)生語文能力的提高……只要我們做到節(jié)節(jié)課如此，天天如此，良好的課堂生成水到渠成，學(xué)生的語文能力怎能不有所提升？
所謂情趣化，我認(rèn)為正如王老師所說的“語文課堂應(yīng)該是富有生命力的`課堂”，怎樣使課堂富有活力？
首先，我們要做一個有激情有情趣的老師，做一個知識淵博的“雜家”，努力建立民主、平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代教育技術(shù)帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂、把音樂帶進(jìn)課堂，王老師展示的《自己的花是讓別人看的》就很好的詮釋了這幾點(diǎn)，親其師，方能信其道。
其次，那就是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要情趣化，這對我們每個教師是個大考驗(yàn)。王老師說：“我們在課堂上只是一個輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的人，只是學(xué)生在思維上遇到障礙的時候幫他們一把，不是我們來主宰課堂�！边@就要求我們在備課的時候要深挖教材，深入到文字的骨髓，“文字本是有情物”，不能僅僅停留在文字的表面；精心設(shè)計(jì)每個問題，更要備好學(xué)生，盡量做到“講得少，點(diǎn)撥的精妙”。
最后，我們要緊跟信息化的步伐，提高自己熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。李娜老師給我們展示的說課中充分讓我們感受到了適時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)手段的優(yōu)越性，通過黃河壺口的視頻資料把黃河的大氣磅礴展現(xiàn)在聽者面前，讓人為之震撼，從而為更好的理解黃河精神與中華民族精神之間的聯(lián)系埋下了伏筆。課堂上巧妙地利用多媒體輔助教學(xué)，有時能達(dá)到事半功倍的目的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的補(bǔ)充效果，更加增強(qiáng)了課堂的情趣性和實(shí)效性。
總之，富有生命力的課堂應(yīng)是學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握基本技能的課堂，是師生主體精神充分發(fā)揮的課堂；是師生文本間智慧碰撞、情感交流、思想對話的課堂；是師生個性張揚(yáng)創(chuàng)造力不斷生成的課堂…
學(xué)習(xí)名師心得體會 24
20xx年12月22日下午，我又一次聆聽了老師的講座。講座一開始，我就被李老師溫暖的話感動了——他說把PPT背景設(shè)計(jì)藍(lán)色，是為了緩解參訓(xùn)老師的眼睛疲勞，因?yàn)榘椎缀谧挚磿r間久了眼睛容易累。我之前聽過幾次李老師的議課，每次都有不同的收獲。所以今天趁著李老師為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)這個機(jī)會，我來蹭李老師的講座，恰好他帶來的《如何提高觀課有效性》正是我所需要的，真的是不虛此行��！
名師就是名師！李老師不僅在我們學(xué)校上課時新課引入新穎，他今天的講座同樣讓人耳目一新。他以欣賞兩首不同曲風(fēng)的歌曲開始，引出每個老師都有不同的閃光點(diǎn)，教學(xué)方式和風(fēng)格不同。接著，李老師從時代不同，教師的責(zé)任不同，教師角色轉(zhuǎn)變進(jìn)行了闡述，教師由最開始的教書匠到負(fù)責(zé)教學(xué)、再到現(xiàn)在的教育工作者的轉(zhuǎn)變，說明了時代在變，教師的責(zé)任也發(fā)生了改變。
在此之前，我聽得最多的就是上課、聽課和評課，今天李老師讓我們聽到了不一樣的內(nèi)容：作課、觀課和議課。這不但是對教育理念和教學(xué)態(tài)度的改變，同時也對教師提出了更高的要求，不再是拿著課本就可以上課的時代了。
關(guān)于有效，李老師從三個詞進(jìn)行的講解：效果、效用、效率。李老師用圖片展示了生活中真實(shí)的事例，充分說明了有效的重要性。說到觀課和議課，已經(jīng)從教幾年的我真的很慚愧：因?yàn)槲易钆碌腵就是學(xué)校開展公開課之后的議課。其實(shí)，每次觀課的時候，我不知道要觀什么、聽什么、記什么，所以，在后面的議課環(huán)節(jié)，我更是無從下手，不知道講課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，又怎么提建議。
短短兩個小時，并不能教會我如何觀課和議課，但由此我明白了一個深刻的道理：短短幾分鐘的議課，其實(shí)是需要背后付出諸多努力的，是需要認(rèn)真鉆研教材、合理分析學(xué)生、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究核心素養(yǎng)和其它教育教學(xué)理論的。
以前參加的那些培訓(xùn)，我都是為了完成“任務(wù)”而已，所以每次聽講座的時候都是興致很濃，結(jié)束之后就很快忘得一干二凈。蛋今天聽過李老師的講座后，回家的路上，我就一直在反思自己在這幾年的教學(xué)生涯中好像沒有太大的長進(jìn)。李老師在講座結(jié)束時說的“欲窮千里目，更上一層樓�！迸c我們共勉，我想他是在鼓勵我們年輕教師一定要堅(jiān)持不懈地努力，盡快提升自己；我即使不能成為名師，也一定要讓我的孩子們在課堂上能夠快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。
學(xué)習(xí)名師心得體會 25
上個星期， 學(xué)校組織了“一師一優(yōu)課 一課一名師”的展示課活動，下面是我的一些想法。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中的情境，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂 彰顯孩子們的主體地位 。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的`。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變。 教師們由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，主題性學(xué)習(xí)具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在主題性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
五、 微課實(shí)實(shí)在在發(fā)揮了作用。這次展示課中，所有的老師都針對自己所授內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)制作了微課，很好突破了難點(diǎn) 。
總是，這次展示課讓我學(xué)到了很多東西，我以后一定會多多學(xué)習(xí)，爭取有更大的進(jìn)步。
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