家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得15篇【通用】
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得1
半一次的家長(zhǎng)會(huì)在的其中后如期召開了，這是孩子升入二后的次家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過了一年的和孩子一起痛并的，感覺再開家長(zhǎng)會(huì)自己都成熟了許多，少了幾分焦慮，多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(zhǎng)會(huì)能夠聆聽盧現(xiàn)身說法的談成功的好孩子�，F(xiàn)根據(jù)盧老師的歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)，希望能對(duì)大家有益。
1、學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子自理能力
現(xiàn)在家里獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度都極高，孩子們的范圍基本都在家長(zhǎng)視力所及之內(nèi)。但是想想因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)過度、監(jiān)督孩子反而挫傷了孩子的觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。因?yàn)楫?dāng)過分監(jiān)督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己。”這一點(diǎn)我做的就欠缺很多，舉個(gè)的例子，每次接送女兒過馬時(shí)，我強(qiáng)行牽著她的手一起走，其實(shí)有很多次她都故意掙脫我，說，我自己可以的。但是每次我都不放心。中這樣的例子可以說不勝枚舉。
我想很多家長(zhǎng)應(yīng)該都和我一樣對(duì)孩子照料自己的能力不很自信，但是今后，我們應(yīng)該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。
2、改變能改變的，適應(yīng)不能改變的，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
盧老師的講話中觸動(dòng)我最深的一句話就是，要讓孩子“改變能改變的，適應(yīng)不能改變的�！蔽覀兌贾垃F(xiàn)代就業(yè)壓力越來越大，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人制度的改革在不斷深化，職業(yè)的流動(dòng)性和不穩(wěn)定性增加，和生活的變化越來越頻繁。我們的孩子今后要如何面對(duì)這些不確定的變化就成為父母今后教育過程要面對(duì)的一個(gè)棘手問題。職業(yè)流動(dòng)必然帶來下列變化：生活方式的改變；學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，新的、新的等等問題。
對(duì)于孩子因環(huán)境改變?cè)斐汕榫w波動(dòng)印象最深的兩件事，一是剛上一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)時(shí)間開始規(guī)律，老師再也不會(huì)像園時(shí)期那樣哄著她、順著她了，尤其是當(dāng)時(shí)的老師對(duì)孩子們要求非常的嚴(yán)格。孩子會(huì)回來和我說因?yàn)閿?shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了，她很害怕上數(shù)學(xué)課。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我當(dāng)時(shí)也非常焦慮，孩子比較膽小，性格偏內(nèi)向，我怕她因?yàn)榭謶掷蠋煆亩鴮?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此，每次她和我說老師樣怎么樣的時(shí)候，我都會(huì)正面積極的疏導(dǎo)她，告訴她老師嚴(yán)格要求將會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生種種好的結(jié)果。甚至還舉例說，她寫作業(yè)不認(rèn)真的時(shí)候，我都那么生氣，我面對(duì)的才是一個(gè)孩子，老師面對(duì)她們那么多的孩子，怎么可能一直心平氣和呢。慢慢的孩子就接受了老師的授課方式，對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。
另一件事是后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應(yīng)，換同桌后她開始和我說與新同桌相處不愉快的時(shí)候，我總是對(duì)她說，如果同桌的一些做法讓你不開心甚至可能會(huì)傷害到你，直接告訴他你不喜歡他那么做，讓他不要再那么做了。同樣因?yàn)樗愿裨颍芏鄷r(shí)候不敢對(duì)別人表達(dá)自己的真實(shí)想法。所以回來抱怨的時(shí)候還是有，我后來直接告訴她，首先要學(xué)會(huì)和不同的人友好相處，如果實(shí)在改變不了，那么就去自己想辦法怎么解決存在的問題。后來因?yàn)槔蠋煹?調(diào)節(jié)，兩個(gè)孩子也能很好的相處了。
兩件雖然很小，孩子順利適應(yīng)轉(zhuǎn)變了，但是以后她的學(xué)習(xí)、生活、工作中類似的情況肯定會(huì)更多，希望能通過慢慢的培養(yǎng)，她能更好的應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化。
3、不要過分縱容溺愛孩子
縱容溺愛孩子并不利于孩子本身。因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成人，要走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。
因此，縱容溺愛孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會(huì)，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)節(jié)的人。
4、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。可以躺著看電視，而要求孩子要坐好再看？這種言行不一的管教，孩子表面聽從了但內(nèi)心其實(shí)是絕對(duì)不會(huì)屈從的。
每個(gè)孩子的性格不一樣，成長(zhǎng)環(huán)境也不一樣，希望我們都做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)，根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，選擇合適的教育方式，讓我們的孩子都能、快樂的成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得2
一直對(duì)《愛與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺得家訓(xùn)營(yíng)的課沒能完全領(lǐng)會(huì)，再去上高端課會(huì)吃力。這次在李守營(yíng)老師的積極鼓勵(lì)下，參加了 2月 6日至 8日第 2期的高端課。聽過后才知道，高端課與家訓(xùn)營(yíng)同本同源，只要成過家，有點(diǎn)生活經(jīng)歷、有生活感悟的人都可去聽聽。
高端課回來后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點(diǎn)。無論對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同事多了份理解。
在我家里，爸爸去世早，媽媽獨(dú)自一人帶我們姐妹倆，我從內(nèi)心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂。我的心情也會(huì)隨著她得心情轉(zhuǎn)，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時(shí)常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對(duì)女兒不能包容點(diǎn)嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因?yàn)閺男睦镂矣X得我沒錯(cuò)。
這次上高端課，媽媽很反對(duì)，之前我跟她說時(shí)，她就表明態(tài)度，但她沒想到我真會(huì)去，加之我上火車前沒打個(gè)電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)來了，我不調(diào)整好自己的情緒，上不好課，豈不白來，再者，家里都這樣反對(duì)，下次還不知什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)再來，我得更加珍惜這次的機(jī)會(huì)。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠(yuǎn)愛您。沒有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動(dòng)，氣消了大半。真實(shí)話不在多，在于精。
這件事后，我問我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡(jiǎn)單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒有表達(dá)；二是我抱怨媽媽不理解我的同時(shí)，其實(shí)也在挑剔我的媽媽。這次我拋開這兩點(diǎn)，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對(duì)她好，關(guān)心她，愛她，接納她，做到我應(yīng)該做的，剩下的交給上帝�？矗系埏@現(xiàn)了，媽媽不生氣了。
第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對(duì)自身存在的問題的思考深入了點(diǎn)，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉(zhuǎn)變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛的表達(dá)，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。
這次復(fù)訓(xùn)回來，我反思自己，為什么這么多年來，跟自己的母親都相處不好。我才警覺，一直以來我跟媽媽之間沒有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責(zé)任，我還自以為這就是孝順。我對(duì)我媽媽充滿著擔(dān)心和恐懼，我擔(dān)心她一個(gè)人生活太孤單，我擔(dān)心她一個(gè)人過的不幸福，我打電話問候、陪伴她時(shí)，內(nèi)心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負(fù)面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導(dǎo)致我再怎么順著她，她都不快樂�，F(xiàn)在我漸漸把這些擔(dān)心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對(duì)她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實(shí)，多好呀。真是想啥來啥，媽媽自己也變得很開心。每周六我媽來我這吃飯，我倆都能談?wù)勑�，偶爾還能開開玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關(guān)系處理得更好。
跟我愛人之間關(guān)系的改善也是源于第一次高端課。在愛的表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)我拉著搭檔的手，對(duì)著他說：老公，我愛你時(shí)，眼淚已不自覺地流了下來，伴隨著是自責(zé)和內(nèi)疚涌上心頭。
結(jié)婚十來年，我從沒有將愛字說出口，更主要的是，自從有了孩子，我對(duì)他太忽略了。我愛人做技術(shù)工作，非常不善表達(dá)，常常他說話時(shí)我心底就煩，內(nèi)心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現(xiàn)在看他是順眼多了，有時(shí)他工作太辛苦回來很晚，我都等他，真的有點(diǎn)心疼。跟我說工作上的事，我大部分都能聽得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺地冒出一句贊美他的話，“這么�！�。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的'話越來越多。男人確實(shí)需要贊美和崇拜。
人到中年了，我才學(xué)會(huì)愛。不過這種感覺真的是好極了。
但我對(duì)孩子卻好像沒多大影響，因?yàn)閮鹤記]有什么變化。
都說成人改變難，孩子改變?nèi)菀祝业膶?shí)際情況卻恰恰相反。
第一次走進(jìn)博瑞智是為了孩子，隨著學(xué)習(xí)的深入，知道孩子有問題是因?yàn)榧议L(zhǎng)有問題后，就努力改變自己，不斷學(xué)習(xí)，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學(xué)習(xí)還是靠他，他要沒了信心，那真是沒救了，只好再振作起來，找問題出在哪？
這個(gè)問題每天都縈繞在我腦海中，每天總結(jié)、反思，并不斷追問自己，想到一點(diǎn)原因，用實(shí)際驗(yàn)證是真正的原因嗎，證明不是，接著再往下追問，再往下想，至目前的結(jié)論是：源于我對(duì)孩子放不下，對(duì)孩子充滿恐懼。我對(duì)兒子希望很多，自信、陽(yáng)光、樂觀、積極、善于與他人相處等等，孩子稍有不如我意的地方，我的希望立刻變成擔(dān)心，擔(dān)心他不自信、擔(dān)心他不積極、擔(dān)心他不會(huì)與他人相處、擔(dān)心他過于敏感、擔(dān)心他過于自尊。孩子也是在我這樣的擔(dān)心中成長(zhǎng)起來的，怕啥來啥，兒子現(xiàn)在真的就是不太自信、不太積極、不太樂觀�，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)與他的這種情緒狀態(tài)應(yīng)該是有關(guān)系的。
翻看今年 月2日，董老師5小時(shí)家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)日記，有一句話：家長(zhǎng)愛心達(dá)到足夠程度，你天然能把事做好。愛心在哪些方面呢？我該怎么做？愛心達(dá)到足夠程度是個(gè)什么樣？還有一點(diǎn)原因就是我不太會(huì)贊美孩子，缺少一顆善于發(fā)現(xiàn)孩子美的眼睛。
剛過去的星期天，兒子參加了博瑞智愛與教育舉辦的《狀態(tài)調(diào)整和情緒激勵(lì)》后續(xù)服務(wù)課，孩子收獲挺多�；貋砗�，孩子跟我講了關(guān)于負(fù)面壓力、負(fù)面情緒，以及自己有哪些負(fù)面的壓力和情緒，怎么做好當(dāng)下的事等等。記得很多，也很清楚，大多都是老師的原話，我很驚訝他能記那么多，由衷地給于贊揚(yáng)，那天晚上我倆溝通的很好，孩子狀態(tài)很積極。當(dāng)時(shí)他下午的英語課不想去上的，但他自己卻堅(jiān)持去。看來孩子也需要后續(xù)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)與專業(yè)老師后續(xù)的培訓(xùn)相結(jié)合，孩子進(jìn)步起來會(huì)快一點(diǎn)的，真希望這樣的培訓(xùn)一年多辦幾次。
董老師說的能量管理、人生七道門，道理都是相通的，不能孤立理解。想明白了，對(duì)自己的工作生活都有積極的指導(dǎo)意義。生活中，拋開浮華、虛榮的自我，以本真的狀態(tài)對(duì)待生活，珍惜與家人相處的時(shí)光，生活就會(huì)輕松、愉快很多。工作中，做事與做人分開。做事按標(biāo)準(zhǔn)、按原則，珍視自己的工作成果。做人上，不再輕視自己，不再自卑，對(duì)自己也要心存感激，不必看高別人，也不能看低自己，不必活在別人的眼中，相信自己也是獨(dú)一無二的。
這些話已不新鮮，但在不理解的人口中，這些足以成口號(hào)，只有內(nèi)心有感悟的人，才能真正體會(huì)這符號(hào)背后的意義。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得3
你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有。
史翠克蘭 吉利蘭《閱讀的媽媽》 這是一首打動(dòng)人的小詩(shī)，每次看到它，總會(huì)有一股暖意在心里，希望著有一天我的孩子也能這樣說。其實(shí)每位父母都明白培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以讓孩子終生受益，這也是父母所夢(mèng)想的。很高興在此和大家一起交流、分享關(guān)于親子閱讀的心得體會(huì)，由于自己在這方面也正在“探索”中，這里只能是拋磚引玉，但愿自己拋出的“磚”，能引來更多的“玉”。
一、興趣是最好的老師
一個(gè)孩子愛不愛閱讀，興趣至關(guān)重要。從孩子的興趣愛好中，我們可以捕捉到一種信號(hào)，然后加以引導(dǎo)，將孩子的興趣愛好與閱讀巧妙結(jié)合起來。比如女兒從小就對(duì)小動(dòng)物十分感興趣，我們的引導(dǎo)是：讓孩子從關(guān)注小動(dòng)物開始、再到關(guān)注和小動(dòng)物相關(guān)的圖片、書籍、故事、百科全書等等，這樣女兒的熱情自然的就過度到閱讀上來了。二歲左右，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。我想如果具備一定的識(shí)字量，
這對(duì)她的閱讀有更大的幫助，因此在教她識(shí)字上，我就經(jīng)常和她一起玩游戲，如：小貓釣“字”的游戲，看誰認(rèn)識(shí)的字多；另外還根據(jù)她認(rèn)識(shí)的字，編一些適合她的小故事，讓她獨(dú)立看完，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演。因此認(rèn)字就在這種不知不覺的趣味游戲中完成了，有了一定的認(rèn)字量，仿佛給她的閱讀能力插上了翅膀。平時(shí)，我們?cè)谂畠簡(jiǎn)栆恍└信d趣的問題時(shí)，
盡量提供她查閱知識(shí)用的書籍資料，讓她自己去書里找答案。久而久之，閱讀興趣提高了、知識(shí)面增長(zhǎng)了、想象力豐富了。在從書本中獲取知識(shí)的同時(shí)，更知道了書本的力量，知道了開啟未知世界的一個(gè)好方法——閱讀。課堂上，老師提問時(shí)經(jīng)常會(huì)收到她“驚喜”的回答，許多次她成了小朋友的“榜樣”，這讓她體會(huì)到更大的快樂。
二、讓閱讀成為一種習(xí)慣 莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。” 閱讀就是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，完善孩子個(gè)性，滿足孩子求知欲，為孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的行為。在生活中，我們嘗試了以下幾種方法：
1、堅(jiān)持睡前故事不可少。每晚睡前給孩子讀一個(gè)故事，如果你長(zhǎng)期堅(jiān)持，會(huì)有不小的收獲。給孩子講故事不僅使孩子受到語言的熏陶、故事情節(jié)的感染，而且能給孩子傳遞父母愛的關(guān)懷，增進(jìn)感情、交流思想，更能激發(fā)孩子的閱讀欲望。有時(shí)候故事較長(zhǎng)，一個(gè)晚上講不完，只好講到一半停下來，這是最讓孩子“牽腸掛肚”的，她多渴望能聽完，知道故事的結(jié)局。在她不會(huì)自已看書時(shí)，就只好等到第二天再聽，這倒也鍛煉了她的耐力。在她識(shí)字并有了一定閱讀能力后，她可沒那么耐心了，即使我不講完，她自己早把書拿去看了。其實(shí)，那正是我不把故事講完，有意來激發(fā)她自主閱讀的欲望。
2、在正確引導(dǎo)下讓孩子自由選書。孩子有了一定的閱讀能力之后，往往會(huì)有購(gòu)書的欲望，而且喜歡自己挑選。作為家長(zhǎng)，我們盡量滿足她的'要求，大膽讓孩子自己選購(gòu)，因?yàn)樗龑?duì)自己選的書總是很樂意翻看，甚至愛不釋手，這是激發(fā)孩子閱讀的有效方法。當(dāng)然，在讓她自由選擇的時(shí)候，我們也會(huì)幫她篩選。畢竟，她還不是真正懂得如何選擇適合的書籍。現(xiàn)在市面上少兒讀物的質(zhì)量參差不齊，有些書很貴，但內(nèi)容卻很貧乏、有些語句偏生懊，不適合幼兒閱讀、更有些紙張粗糙、錯(cuò)誤百出，這時(shí)候我們會(huì)口氣堅(jiān)決的建議放棄。這也讓孩子懂得對(duì)于沒有價(jià)值的東西就應(yīng)該舍棄。若她此時(shí)還是戀戀不舍，那就給她一點(diǎn)時(shí)間在書店里看完那本書。這樣既尊重了孩子的想法，又保護(hù)了她的閱讀欲望。平時(shí)在選擇書籍時(shí)，我們主要遵循：一是要選跟她年紀(jì)和閱讀能力相當(dāng)?shù)臅�；二是要選信譽(yù)好、品質(zhì)佳的出版社的出書；三是一次選擇書的數(shù)量不宜過多，要她懂得珍惜選書機(jī)會(huì)。
3、家長(zhǎng)陪讀時(shí)指導(dǎo)。對(duì)于孩子喜歡的書，我們一般都放開讓她自己去讀；但對(duì)于一些她不太感興趣而又有用的書，比如歷史類、地理類、科學(xué)類的，又該如何引導(dǎo)孩子去讀呢？我們的做法是——陪讀。家長(zhǎng)陪孩子閱讀，能幫助孩子提高閱讀的興趣，提高理解能力，漸漸地孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。另外，我們還在家里準(zhǔn)備一些科普
書籍，既可供查閱，也可做陪讀書籍，通過這樣來豐富孩子的知識(shí)面，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)。
三、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境
古時(shí)候有“孟母三遷”的故事，說的就是環(huán)境對(duì)人影響。孩子的第一老師是父母，因此如果一個(gè)家庭里，父母都愛閱讀，孩子在這種熏陶下，久而久之，自然也會(huì)愛上閱讀。所以父母的言傳身教是另一種無聲的力量。平時(shí)，還可以根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段，為她創(chuàng)造閱讀環(huán)境。一歲多時(shí)，她活潑好動(dòng)，總喜歡把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書。開始時(shí)，我還能對(duì)她好言相勸，可她是不會(huì)聽你的，依然我行我素。后來我想這也許是孩子對(duì)書感興趣的表現(xiàn)吧，因此就隨她怎么翻、怎么看、怎么玩了。那時(shí)候我很少給她買一些電動(dòng)玩具，而是更多的選擇一些色彩鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面豐富的各種圖書。比如：塑料的洗澡書、布書、立體書等等。于是，她喜歡上了洗澡“看書”、喜歡上可以展開成立體機(jī)型的玩具書、喜歡怎么撕也撕不破的布書。也許就是這樣的日積月累，書成了小小她的最好玩具。在她稍大一些后，還經(jīng)常帶她到各類學(xué)校、書店、圖書館等等文化氛圍濃厚的地方，也會(huì)對(duì)她的閱讀產(chǎn)生潛移默化的作用。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。
四、讓溝通成為親子閱讀的橋梁
我們盡量和孩子建立起平等的朋友關(guān)系，只有在平等的基礎(chǔ)上，孩子才愿意溝通交流�；�(dòng)是交流的一種很好的方式，比如開展閱讀
故事的表演、輪流給故事?lián)Q個(gè)結(jié)局等等。經(jīng)過這樣的玩耍，孩子的各方面能力有了明顯的提高，特別是在語言表達(dá)能力方面，在幼兒園舉辦的二次故事比賽中都得到了第一名，最近還當(dāng)選為畢業(yè)晚會(huì)的主持人。我們還在幼兒園老師的建議下，給她閱讀一些精典的散文。中間配有名家的朗誦，比如由林如老師朗誦朱自清的《春》。沒想到，聽過了一陣子，她竟可以全文背誦，我想這也許是精典文章的魅力之大吧。更大的喜悅是，她也有了自己稚嫩的“第一首小詩(shī)”。我認(rèn)真的將它記錄、排版、打印，掛在家中，并常常以資鼓勵(lì)。
良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣更需要長(zhǎng)久的付出和努力。我相信，沒有不愛閱讀的孩子，只要作父母的有一顆和孩子一起探索世界的童心，有一顆陪孩子一起閱讀的耐心，用書本這把最好的鑰匙，打開未來的大門。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得4
自我營(yíng)銷這個(gè)概念對(duì)我來說比較陌生，但是當(dāng)匡老師帶我們?cè)诎咐畜w驗(yàn)它時(shí)，我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過程，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓別人接納和理解。
匡老師分享的搭檔故事，讓我看到了如何絕處逢生，我是含淚聽著的，那是一份感動(dòng)，感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力，感受那份對(duì)孩子的愛，還有所在團(tuán)隊(duì)對(duì)其的支持；菲菲大便的故事，讓我看到了老師對(duì)孩子的那份愛；保育員分餐故事，讓我感受到了專業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷點(diǎn)，我看中的更多是其間關(guān)系的營(yíng)造。
作為教師，營(yíng)銷的`是敬業(yè)和專業(yè)。我不禁在想，如果是我，我要抓住什么點(diǎn)位去放大，通過什么事情去講述。
在小組游戲互動(dòng)，我們?cè)谟懻撝袑ふ抑屪约焊袆?dòng)的故事，圍繞著專業(yè)和敬業(yè)，發(fā)現(xiàn)并非那么容易，是我們對(duì)平常做的事情少了一份覺察，還是缺少?gòu)乃�，尤其是家長(zhǎng)的角度去體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)？
在聽到小組分享的時(shí)候，我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出，這也讓我對(duì)身邊人做的事情更加敏感！
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得5
近日，在學(xué)校的宣傳下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次對(duì)家庭教育進(jìn)行的專門立法，于20xx年1月1日正式施行。這部法律就是教家長(zhǎng)如何做好家長(zhǎng)，它不僅明確了家庭教育的責(zé)任，即用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣，同時(shí)也通過6項(xiàng)內(nèi)容和9種方法，提出了家庭教育的具體要求。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)感悟頗多，接下來我談?wù)勔恍⿲W(xué)習(xí)后的體會(huì)與看法：
一、讓家庭成為孩子正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的起點(diǎn)。
一是培養(yǎng)孩子愛家愛國(guó)的家國(guó)情懷。作為父母，不僅要自覺踐行家庭美德，做到尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)，為孩子樹立榜樣，更要加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，讓孩子深刻體會(huì)今天的幸福生活來之不易，同時(shí)幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，培養(yǎng)他養(yǎng)成努力進(jìn)取拼搏的好習(xí)慣，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的新一代接班人。
二是在孩子面前樹立積極向上的正能量形象。積極向上的`家庭環(huán)境可以讓孩子變得樂觀、自信、積極進(jìn)取，能找到生活的動(dòng)力和激情，并勇敢面對(duì)挫折與困難，孩子的人生會(huì)變得幸福許多。
三是注重孩子的心靈教育與品德教育。讓孩子能分辨善與惡美與丑，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，給孩子樹立一個(gè)美好的心靈世界。
二、幫助孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子快速靜下來，思想集中，快速融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。所以孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一方面我們父母要盡量保持安靜，說話不應(yīng)大聲，尤其不要吵架；另一方面，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們要努力克制不玩手機(jī)，不玩游戲，和孩子設(shè)置共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，我想這樣的家庭氣氛應(yīng)該能促進(jìn)孩子專心學(xué)習(xí)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終身，目前我的孩子正處于一年級(jí)，所以好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，接下來我打算通過以下幾個(gè)方法促進(jìn)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成：
一是給孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)范。每天安排固定的時(shí)間讓他完成作業(yè)、閱讀和預(yù)習(xí)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律，潛移默化的培養(yǎng)他每天都按時(shí)按質(zhì)按量的完成學(xué)習(xí)。
二是讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)可以提高思維能力，面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了思維的鍛煉，提高他獨(dú)立思考的能力。
三是讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，不僅可以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，分析知識(shí)前后聯(lián)系，深化知識(shí)理解的能力，還能讓孩子說話清晰有力、言語流暢、交流順利、寫作流暢、詞匯量大以及博學(xué)多才等，所以在接下來的小學(xué)生活中，我們家長(zhǎng)一定要和孩子每天設(shè)置好閱讀時(shí)間，共同養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
三、做有愛心、有耐心，科學(xué)養(yǎng)育孩子的合格家長(zhǎng)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》中的9種家庭教育方法后，我深感在教育方式方法上還很欠缺，學(xué)習(xí)的地方還很多，接下來我還應(yīng)在以下的問題上特別注意方法：
學(xué)會(huì)正確的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。有時(shí)候我太過于嚴(yán)厲，批評(píng)過多，可能會(huì)打擊孩子的自信心，在后期，我要學(xué)會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)贊美孩子，樹立其自信心。把愛訓(xùn)斥孩子的壞習(xí)慣改掉，講究方式方法，多把訓(xùn)斥變?yōu)樘嵝选?/p>
多些愛心，多些耐心�？旃�(jié)奏的成年生活，會(huì)造成負(fù)面情緒，偶爾會(huì)有控制不住自己情緒，把工作生活中的煩惱轉(zhuǎn)到孩子身上的情況，以后的教育中，我一定要穩(wěn)定自己的情緒，耐心傾聽孩子的心聲，與孩子多溝通，學(xué)會(huì)用正確的方式愛孩子。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得6
李晨曦媽媽 —家長(zhǎng)進(jìn)課堂感想
今天有幸來到大二班和孩子們共同上了一節(jié)課，感受頗深。 一進(jìn)教室，看著孩子們就坐在小椅子上眼睛充滿好奇,孩子們感覺很新鮮也很興奮。在大二班全體老師的大力配合下，小朋友在課堂上表現(xiàn)出濃厚的探究奧秘的愿望，課堂氣氛十分活躍，體會(huì)到了運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的快樂。
古人感嘆作詩(shī)難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說。用在幼兒教學(xué)之難上，也不算夸張。在幼兒教學(xué)中，一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都需要反復(fù)思量，改了又改。只有對(duì)孩子們年齡特征和心智水平有了充分的認(rèn)知，并從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂調(diào)控等多個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)考慮，才能上好一堂幼兒園的課。作為一名從事五年幼教工作的教師，第一次作為家長(zhǎng)針對(duì)我女兒托班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一,說故事必須生動(dòng)有趣，能引起小朋友的注意；另外，在語言上必須簡(jiǎn)單易懂。原則的指導(dǎo)下，我以“愛吃糖的老鼠”這個(gè)主題，讓孩子知道平時(shí)少吃糖,吃完糖也要及時(shí)刷牙,這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到作為托班教師的'辛苦和樂趣，同時(shí)也體會(huì)到要教好幼兒，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教法，因材施教，更重要的是要結(jié)合幼兒的生理、心理特點(diǎn)來教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的效果。
我要感謝大二班老師為我們家長(zhǎng)提供這樣的機(jī)會(huì)，也當(dāng)了回托班教師，讓我們和托班同學(xué)共同度過了一堂課。小朋友的家長(zhǎng)都來自各行各業(yè)，如果能把自己的專長(zhǎng)和小朋友一起分享，那每個(gè)小朋友就能有更多的見識(shí)，這種活動(dòng)很有意義。還要感謝大二班老師們的辛勤耕耘，讓我們的孩子們?cè)谟變簣@每天都快樂地獲取新知識(shí)。你們?cè)谡n堂上的新意與靈感，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。作為孩子的啟蒙老師，你們更值得尊重。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得7
我的孩子是26個(gè)月時(shí)確診自閉癥。說來慚愧，我兒子是二胎，雖然有養(yǎng)育NT的經(jīng)歷，但是對(duì)于我兒子的種種自閉癥現(xiàn)象心里總是僥幸認(rèn)為長(zhǎng)大就好了，于是比較遲才發(fā)現(xiàn)。我們一發(fā)現(xiàn)就在貼吧上看到了sunly老師的帖子，覺得他們的干預(yù)理念最人性化。于是果斷的居家干預(yù)，沒有上機(jī)構(gòu)。xx年 月入康復(fù)師群學(xué)習(xí)，xx年3月又非常幸運(yùn)的參加首期家長(zhǎng)培訓(xùn)班。上了第一期課程，覺得受益良多，源爸上課的內(nèi)容講得很細(xì)，操作性很強(qiáng)，每一類名詞都列舉了怎么教的例子，回家就能馬上操作。上完課我就像打了雞血一樣，回家的路上就對(duì)照自己的干預(yù)，總結(jié)出自己干預(yù)的誤區(qū)并擬定了這個(gè)月的干預(yù)計(jì)劃。經(jīng)過一個(gè)月的干預(yù)，我得出了一些心得體會(huì)：
01
干預(yù)要從強(qiáng)化物開始
我的干預(yù)是從家里的生活物品和外面看得見的東西開始，比如家里的筷子、碗、勺子和外面的花、草、樹之類的，沒有從強(qiáng)化物開始，導(dǎo)致學(xué)習(xí)速度慢，一個(gè)月才會(huì)五、六個(gè)名詞。而且也沒有制定任何計(jì)劃，遇到什么教什么，太隨機(jī)化，目標(biāo)性不強(qiáng)，干預(yù)更是不夠系統(tǒng)。于是我回家后第一件事就是開發(fā)強(qiáng)化物，盡可能多的讓他嘗試新的食物和事物，每一樣都詳細(xì)的記錄，然后再通過強(qiáng)化物來開展干預(yù)。發(fā)現(xiàn)這么操作后他學(xué)習(xí)的.速度就有所提升。
02
事件、樣本要變化
事件、樣本不能單一無變化，剛開始干預(yù)的時(shí)候老是同一件事情重復(fù)做，測(cè)試通過就以為是這個(gè)名詞通過了，但是換一個(gè)場(chǎng)景和換一個(gè)人下指令他又是不會(huì)的。這說明他只是形成了一個(gè)習(xí)慣，并不是真正的學(xué)會(huì)，而且孩子還容易形成刻板。于是我就針對(duì)自己的目標(biāo)名詞，每個(gè)名詞都分別列出不同的樣本和不同的事件，沒有經(jīng)歷過的樣本和事件，我都一一補(bǔ)回來�，F(xiàn)在就是和他說的話，同一個(gè)意思也要換著說法來表達(dá)；甚至家里的物品都會(huì)時(shí)不時(shí)變化一下位置，盡量的避免他形成刻板思維。
03
根據(jù)功能設(shè)計(jì)教學(xué)
可能很多家長(zhǎng)都會(huì)跟我一樣，干預(yù)初期都是帶孩子到超市去認(rèn)各種物品，以為知道每一個(gè)物品都有對(duì)應(yīng)的名詞就可以了。但是這種干預(yù)都是不帶任何功能性的。孩子可能知道了這個(gè)名詞，但是不知道這個(gè)名詞有什么功能，不知道這個(gè)名詞應(yīng)該怎么用、什么時(shí)候該用。于是，這個(gè)月我都是帶著孩子根據(jù)動(dòng)機(jī)模擬自然環(huán)境干預(yù)。比如名詞鑰匙，不單讓他認(rèn)識(shí)到只有開門、開抽屜的功能，還專門設(shè)計(jì)一些自然情景讓他認(rèn)識(shí)到鑰匙還可以拿來開快遞、翹起蓋子等。只有通過設(shè)計(jì)這些帶功能性的干預(yù)，孩子才算真正的“認(rèn)識(shí)”了這個(gè)名詞。
04
名詞和名詞要串聯(lián)
之前的干預(yù)沒有將名詞之間聯(lián)系起來，就發(fā)現(xiàn)他很容易忘記，特別是家具類的名詞。而且他不會(huì)聽完整的一句話，有時(shí)候，大人話未說完，孩子就跑去做。比如，“去姐姐房間拿窗臺(tái)上的水彩筆�！甭牭角鞍刖渚妥呷ソ憬惴块g了，做什么完全不知道。培訓(xùn)回來后我就和他玩捉迷藏（爸爸藏在房間的窗簾后面、姐姐房間的衣柜、床上的被子里、廁所的門后面）或者告訴他強(qiáng)化物放的地方（電視柜的抽屜里、桌子上的盒子里、櫥柜的袋子里）讓他去找，通過強(qiáng)化物讓這些名詞之間產(chǎn)生了聯(lián)系，慢慢的發(fā)現(xiàn)他開動(dòng)腦筋的時(shí)候也多了起來。
05
建立正確的聯(lián)結(jié)
之前干預(yù)產(chǎn)生的錯(cuò)誤聯(lián)結(jié)，要用正確的聯(lián)結(jié)覆蓋。
沒有參加家培班之前就已經(jīng)產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤連結(jié)。比如以前為了讓他認(rèn)識(shí)樹、路燈、花、草，我在路邊碰到就會(huì)跟他說，特別是他注意力不在的時(shí)候，我還會(huì)用手拍一下路燈想引起他的注意，以致于他后來一出門見到路燈就以為是要拍一下才行。這個(gè)錯(cuò)誤聯(lián)結(jié)一直存在，對(duì)于這些錯(cuò)誤連結(jié)也沒有什么辦法，只能干等著錯(cuò)誤消失。參加完家培班后才知道原來這些連接是要有正確的覆蓋才行的。于是我就制造了一些和這些詞有關(guān)的事件，比如：到樹、路燈那里休息一下、等爸爸、喝水、吃小饅頭等等。很快那些錯(cuò)誤連接就沒有了。
總的來說，康復(fù)師X的干預(yù)方法很考驗(yàn)家長(zhǎng)的腦子靈活性，非常的燒腦。需要我們家長(zhǎng)有計(jì)劃、有目的的從生活中去制造自然的、帶功能性的活動(dòng)場(chǎng)景來干預(yù)我們的孩子。而且這個(gè)干預(yù)還是需要長(zhǎng)期的，按年來算的。但是沒有辦法啊，孩子能依靠的只有父母，這條路雖長(zhǎng)、雖難，我相信只有我們按康復(fù)師X的干預(yù)方法繼續(xù)努力，孩子一定會(huì)有美好的未來。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得8
這是第二次參加城北學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)了，城北小學(xué)以“文明、好學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“向善、向上、樂學(xué)、樂行”的校訓(xùn)，“仁愛、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“勤學(xué)、好問、自主、堅(jiān)毅”的學(xué)風(fēng)享譽(yù)平江。很慶幸女兒能在這樣的學(xué)校承受教育。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我感受頗多，現(xiàn)就自己的心得談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。首先感謝城北學(xué)校給我們家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。經(jīng)過這次家庭教育講師的精彩講座以及和班主任、數(shù)學(xué)老師的交流，使我獲益匪淺、感慨很深，更加了解了女兒在學(xué)校各方面的情況。從而在家庭教育的觀念和方法上有了很大的改變以及新的想法望子成龍、望女成鳳?，是我們每個(gè)做父母的心愿，我的女兒平時(shí)很愛提問題，也很會(huì)模仿大人的行為言語，有時(shí)還能提出一些獨(dú)到的見解，甚至還會(huì)給我們提一些如何給她安排作息時(shí)間的建議。還會(huì)對(duì)我們?cè)谏钪械牟涣剂?xí)慣指出缺點(diǎn)。面對(duì)這樣的孩子精，我總擔(dān)憂她會(huì)脫離我們的?掌控?，從而在平時(shí)的教育上語音大了些，行為上強(qiáng)制了些。沒想孩子更加叛逆，聲音比我們的`還要大，威逼教育并沒有真正讓她臣服。
看到孩子不快樂，作為大人我們也心疼，誰不希望孩子在成才的同時(shí)能有一個(gè)快樂的童年？我體會(huì)到如果我們家長(zhǎng)不能起典范作用，那么對(duì)孩子的說服力就很難有效。還有單有愛心是不夠的，愛心是不能脫離理性。一味地包辦，溺愛孩子，勢(shì)必可能導(dǎo)致一個(gè)依賴或膽小或強(qiáng)橫霸道的孩子，甚至犯罪。平時(shí)我們對(duì)孩子的耐心說理不夠，對(duì)她嚴(yán)格強(qiáng)制的多。而這些可能會(huì)扼殺孩子的想象力，或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦�。�?duì)孩子的學(xué)習(xí)與身心開展多有不利。今后在家庭教育上要多堅(jiān)持民主作風(fēng)，多聽取孩子的想法與建議，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法并及時(shí)給予肯定。良好的習(xí)慣使孩子終生獲益，為孩子幸福的一生播下種子。另外我們不能只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，只有德、智、體、美、勞全面開展，才能安康快樂地成長(zhǎng)，適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的需要。家長(zhǎng)要有正確的人生觀和世界觀，有正確的價(jià)值觀和使命感，才能正確的引導(dǎo)孩子，走上正確的人生軌道。新時(shí)代的教育要求我們家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氣氛，讓孩子生長(zhǎng)在充滿活力溫馨宜人的家庭中，使孩子隨時(shí)都能感受親情，感受溫暖。孩子和大人需要相互了解、相互溝通、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，相互尊重在孩子的學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要。
一、獨(dú)立學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)。如：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
二、主動(dòng)學(xué)習(xí)。如：孩子如果不想學(xué)，不動(dòng)腦筋，強(qiáng)迫起來效果差，為此，家長(zhǎng)要注意稱贊，欣賞孩子的主動(dòng)性，防止孩子總是處于被支配狀態(tài)，失去學(xué)習(xí)興趣。
三、家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效率，如速度快，注意力集中總之掌握了有效的方法，好比掌握了開啟學(xué)習(xí)之門的金鑰匙。
通過和老師的交流，我了解到女兒的優(yōu)點(diǎn)是上課能大膽發(fā)言，反響積極，在生活上樂于助人，熱愛勞動(dòng)。缺點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)上有些粗心，急于求成。其實(shí)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于在家的表現(xiàn)。老師面對(duì)的是一群孩子，不可能在細(xì)節(jié)上面面俱到，而家長(zhǎng)面對(duì)的只有一個(gè)，所以說家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)真的很重要。作為家長(zhǎng)，我們要從細(xì)節(jié)上關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，讓他們自立自強(qiáng)起來
總之，家庭教育的好壞關(guān)系著我們的孩子能否安康快樂地成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們要不斷學(xué)習(xí)，要更有耐心，要不斷與學(xué)校老師溝通。時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)們都參與到教育中來。我們還可以通過群活動(dòng)互相交流育兒經(jīng)歷哦！
這以上只是本人的一些心得和淺見！還望大家互相交流，互相指正！
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得9
昨天，我參加了xx附小xx校區(qū)一年級(jí)柳宇澤同學(xué)入校百日家長(zhǎng)培伴活動(dòng)，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，非常高興和欣慰。學(xué)校在百日之間，竟然將這些懵懂少年培養(yǎng)得這么有禮貌、有秩序、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和強(qiáng)烈的求知欲，真的堪稱神奇。透過學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境，聽過優(yōu)美、鏗鏘、令人向上的晨誦，再看看課堂學(xué)習(xí)，我方了解了神奇的緣由。
比如語文課，學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，xx老師不僅教孩子們知識(shí)，更注重能力和情感，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練。她讓孩子們讀詩(shī)歌，提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字在下面點(diǎn)上點(diǎn)，用你喜歡的方法學(xué)會(huì)這個(gè)字。xx老師非常注重同學(xué)間的互相教育，如組內(nèi)討論，組長(zhǎng)分工，又提示：有問題趕快問問同桌的小老師。在組和組的競(jìng)爭(zhēng)、加分、匯報(bào)等過程中，她讓孩子們懂得了合作與進(jìn)取，責(zé)任和榮譽(yù)。對(duì)個(gè)別同學(xué)，老師用的是鼓勵(lì)和愛的語言，請(qǐng)某小組再加一把勁；還有，適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)展讓孩子們有了更強(qiáng)的求知欲。
在數(shù)學(xué)課上，田老師用直觀的教具，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，將孩子們的思維訓(xùn)練一層層推進(jìn)，而且，田老師會(huì)說：看誰爰動(dòng)腦筋，會(huì)動(dòng)腦筋；老師特別表?yè)P(yáng)能安靜思考的同學(xué)；小組、同桌之間說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)，等等，總之，在課堂上，我能感受老師的愛，正是這種愛和愛的教育滲透，才使得我們的孩子們發(fā)生百日巨變。在此，真心感謝老師，感謝校長(zhǎng)，愿這些小樹苗健康成長(zhǎng)，終成棟梁。
孩子開學(xué)百日開放日的活動(dòng)從朗朗的晨頌開始。
字字鏗鏘、聲音洪亮、書聲朗朗、其韻悠悠。
突然一瞬間，眼淚奪眶而出……
謝謝——我的孩子們，是你們給了我們心靈的震撼！
感謝——老師們，是您們塑造了“中國(guó)少年”，成就少年之中國(guó)！
課堂上，老師語氣溫柔和藹，循循善誘，方法獨(dú)特，給每個(gè)孩子獨(dú)立展示自己的機(jī)會(huì)！團(tuán)隊(duì)合作，顯示集體的智慧和力量！引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，評(píng)比小組，使每個(gè)同學(xué)都積極作答，為小組爭(zhēng)光。
課間操又一次給了我視聽的`震撼！
伴隨著進(jìn)行曲，孩子們用旗語舒展肢體；小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課間操，伴隨著優(yōu)美和堅(jiān)韌；霹靂的街舞，釋放著童真和快樂；“小蘋果”優(yōu)美的音樂，全場(chǎng)聯(lián)動(dòng)，一片沸騰；隨后的休整運(yùn)動(dòng)，調(diào)整了呼吸，再次做起眼睛保健操。
正式進(jìn)入百日成長(zhǎng)儀式，集體誦讀“少年中國(guó)說”再次感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；視頻中播放著學(xué)校里的活動(dòng)，點(diǎn)滴中滲透出老師的耕耘，分寸中彰顯孩子們的成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的自我，感謝學(xué)校的培育理念；每個(gè)孩子都很陽(yáng)光向上，感謝老師的無私奉獻(xiàn)！每個(gè)孩子都將是學(xué)校未來的股東，他們會(huì)將這種精神、理念傳承，并回報(bào)給學(xué)校。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得10
今天聽了《家庭教育促進(jìn)法》專題講座，心中頗有感觸，在此談?wù)勛约旱氖斋@與心得體會(huì)。
一個(gè)人從牙牙學(xué)語到成為國(guó)之棟梁，需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過程，這期間離不開家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育的協(xié)同與配合。正如羅教授在講座中說到那樣：家庭教育，重點(diǎn)在于“成人”教育，主要幫助孩子修身立德；學(xué)校教育，重點(diǎn)在于“成才”教育，主要幫助孩子求知和明智；而我們的社會(huì)教育，主要是“成事”教育，它提供良好的社會(huì)環(huán)境，以此來促進(jìn)孩子學(xué)會(huì)合作和競(jìng)爭(zhēng)。這三類教育，互相配合，互相促進(jìn)，缺一不可。
那么，教育的主體應(yīng)該是誰呢？當(dāng)然，還是家庭。家庭是第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭需要承擔(dān)起對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。因此，教育好孩子對(duì)家長(zhǎng)來說責(zé)無旁貸，這是不能偷懶、也不能假手于任何人的功課。
教育這門功課責(zé)任重大、影響深遠(yuǎn)，為了做好這門功課，家長(zhǎng)有許多事要去做。
第一，家長(zhǎng)需要為孩子構(gòu)建文明和諧的家庭關(guān)系。一個(gè)和諧的家庭關(guān)系會(huì)讓孩子身心愉悅，會(huì)讓孩子感受到父母的愛與關(guān)懷，會(huì)讓孩子敢于發(fā)表自己的見解，會(huì)讓孩子有足夠的安全感去嘗試、突破，會(huì)讓孩子專注于自身的成長(zhǎng)。相反，一個(gè)不和諧的家庭，會(huì)讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，會(huì)讓孩子不敢說話，會(huì)讓孩子不敢放手做事，會(huì)讓他們干什么都畏畏縮縮。所以，家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子構(gòu)建一個(gè)文明和諧的家庭。這就要求家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解，遇事要共同承擔(dān)，而不是指責(zé)。當(dāng)孩子遇到困難、問題或者出錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要做的不是批評(píng)辱罵孩子，而是和孩子一起去分析問題、引導(dǎo)或幫助孩子去解決問題。網(wǎng)絡(luò)上有一句話說得好：父母需要和孩子一起去打敗困難，而不是和困難一起去打敗孩子。
第二，父母要時(shí)刻學(xué)習(xí)。如今，社會(huì)高速發(fā)展，教育已不像幾十年前那樣簡(jiǎn)單。父母應(yīng)該多多學(xué)習(xí)相關(guān)教育學(xué)及心理學(xué)知識(shí)，掌握孩子身心發(fā)展的一些規(guī)律，正確引導(dǎo)孩子。父母更應(yīng)該做好孩子的榜樣，父母須做到言行一致，想要孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，父母首先應(yīng)該要以身作則�！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛�，這句話告訴我們言傳身教是最好的教育方式。正如一篇文章中說到：父親的格局，決定孩子能飛多高；母親的`修養(yǎng)，決定孩子能飛多遠(yuǎn)。家庭教育，離不開父母的配合，正如講座中羅教授所說，父親或母親任何一方都不能缺席孩子的成長(zhǎng)。父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響。
在日常生活中，父母應(yīng)該監(jiān)督孩子完成書面作業(yè)、督促孩子按時(shí)作息。這是最基本的要求。當(dāng)然，為了讓孩子更好地成長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子安排一些適宜的、簡(jiǎn)單的家務(wù)，增強(qiáng)他們的生活技能。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉，多閱讀，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
社會(huì)上有一些家長(zhǎng)過度關(guān)注孩子的成績(jī)，而忽視了其他方面的發(fā)展，這是不恰當(dāng)?shù)�。家庭教育的根本任�?wù)是立德樹人。道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能是非常重要的。一個(gè)人，要先成“人”再成“才”，最后成“事”。另外，每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的個(gè)性，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，要給予其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利，要多鍛煉孩子的獨(dú)立性和自主性，要有包容心。這樣，我們的孩子才能成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新少年！
飯要一口一口地吃，路要一步一步地走，知識(shí)要一樣一樣地學(xué)，我們家長(zhǎng)不可能一步登天，孩子也不可能一步成才。孩子的成長(zhǎng)過程是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，一點(diǎn)也馬虎不得。一個(gè)道德品質(zhì)好、身體素質(zhì)高、生活技能高的孩子，成才只是時(shí)間早晚問題，當(dāng)家長(zhǎng)做好了前面的功課，剩下的就是欣賞與等待。作為家長(zhǎng)，要有足夠的耐心，慢養(yǎng)孩子、靜待花開。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得11
九九重陽(yáng)，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)收獲的季節(jié)，迎來了匯南小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校第20期培訓(xùn)。作為一年級(jí)新生家長(zhǎng)，我對(duì)這堂課程充滿期待。
下午一點(diǎn)三十分準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校。走進(jìn)校園，匯南學(xué)子禮貌熱情的問候和指引，深深感動(dòng)著我，這或許是匯南小學(xué)注重德育的一個(gè)縮影。順著同學(xué)的指引，走進(jìn)階梯教室簽到，落座。
教育的努力，更能感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍。家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證，也使老師和家長(zhǎng)的心拉的更近了，更主要的是為我們老師和家長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)溝通渠道。更體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神，相信孩子在學(xué)校里一定能夠身心健康的快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過幾次的學(xué)習(xí)讓我們老師家長(zhǎng)受益頗多，感受非淺。
從小家長(zhǎng)對(duì)孩子就比較嚴(yán)格，限制較多，因?yàn)榧议L(zhǎng)希望他能做個(gè)乖巧聽話的孩子，可能在不經(jīng)意間家長(zhǎng)已經(jīng)扼殺了孩子的想象力，可能長(zhǎng)久下去還會(huì)出現(xiàn)孩子的逆反心理，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展會(huì)不利。從現(xiàn)在起我們老師和家長(zhǎng)還是要多和孩子溝通聽聽他們的想法和意見，要時(shí)常的鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)給予充分的肯定，這樣才有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使他更信任我們。
我們父母也應(yīng)起到表率作用，多讀書看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。我們要培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，形成獨(dú)立做事的`習(xí)慣，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)他的樂觀精神，使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。
通過這次講座，讓我們老師和家長(zhǎng)懂的如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，更向家長(zhǎng)們提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該按照教育規(guī)律來配合學(xué)校的教育，作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，更要不斷的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能，良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。
家校平臺(tái)是我們老師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁；是家庭教育和學(xué)校教育的樂園；是我們教師成長(zhǎng)的沃土！
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得12
周五的家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)上，首先德育校長(zhǎng)做了關(guān)于《學(xué)生成長(zhǎng)必須理解磨練、鼓勵(lì)、批評(píng)教育》的報(bào)告，并就學(xué)校的基本情景、學(xué)校的辦學(xué)思路和近期的設(shè)想向各位家長(zhǎng)做了詳細(xì)校領(lǐng)導(dǎo)的講話，振奮人心，能夠令人充分感受到這所學(xué)校正在努力經(jīng)過一系列措施，來改善教學(xué)環(huán)境、來提高全校師資隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)水平的決心。正像校領(lǐng)導(dǎo)說的那樣一切為了孩子，為了孩子的一切。目前，每個(gè)家庭基本上都是獨(dú)生子女，在獨(dú)生子女管理教育方面，都會(huì)遇到一些頭疼的事情。家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，同時(shí)又對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一些事情大包大攬，表現(xiàn)出溺愛、嬌慣。使有的孩子存在著孤僻、任性自我、自理本事差，不能吃苦、做事缺乏韌勁。經(jīng)過聽報(bào)告使自我更加懂得了，怎樣帶孩子、怎樣樣才是愛孩子。家人也是孩子的教師，家人的一言一行，都會(huì)影響到孩子的身心健康。所以，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是根據(jù)孩子的實(shí)際情景設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展。人格教育必須從小開始，家長(zhǎng)潛移默化最為關(guān)鍵。在各個(gè)方面家長(zhǎng)都要做好表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，改變一切不利于孩子研究成長(zhǎng)的生活慣。
校領(lǐng)導(dǎo)做完報(bào)告后，班主任關(guān)教師就孩子良好慣的養(yǎng)成、人際交往、家校聯(lián)合等方面發(fā)表了獨(dú)到的見解，用事例說明，深入淺出，很受啟發(fā)。然后從語文角度談?wù)Z文素養(yǎng)，從課內(nèi)外閱讀、摘抄、日記到練字，能夠看出，關(guān)教師費(fèi)盡心思，一心想把孩子培養(yǎng)成人、成才，唯恐一個(gè)孩子掉隊(duì)。班主任關(guān)教師期望家長(zhǎng)們能夠跟她一齊，努力幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的研究慣，掌握一些好的研究方法，并強(qiáng)調(diào)好的研究慣和研究方法對(duì)孩子們的研究有著十分重要的作用。關(guān)教師指出：要讓孩子們養(yǎng)成專心研究、主動(dòng)完成作業(yè)、并把每一次寫字當(dāng)成練字的慣;培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和自覺研究出國(guó)留學(xué)的慣。要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成看書、看報(bào)、堅(jiān)持寫日記的慣。也要讓孩子們養(yǎng)成背詞匯和課文的慣，還要培養(yǎng)孩子們周期研究的慣(預(yù)、聽課、復(fù))。XXX從一年級(jí)以來，一向按照班主任關(guān)教師這樣的要求來規(guī)范她的研究方法，使這種研究方法變成了她的一個(gè)慣。每一天放學(xué)回來后先做作業(yè)，并每一天都堅(jiān)持記日記，完成作業(yè)后，看一些課外的知識(shí)讀物，或者看一些動(dòng)畫片。不認(rèn)識(shí)的生字，主動(dòng)查字典，或向家人請(qǐng)教。對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)都有廣泛的興趣，天文、地理、信息、生物等方面都要進(jìn)行涉獵，使其小小的年紀(jì)，便有著很寬的知識(shí)面。上次期未測(cè)驗(yàn)時(shí)語文考了滿分，這次期中測(cè)驗(yàn)語文又考了滿分的好成績(jī)，跟她具有了這個(gè)十分有效的研究方法是分不開的。今后我們還要督促XXX持之以恒地把這類研究方法堅(jiān)持下去，使她畢生受益。
終究，代教師對(duì)班里每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)情形向家長(zhǎng)做了分析，并總結(jié)了每個(gè)孩子的特點(diǎn)。40多位同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，10個(gè)手指都有長(zhǎng)短，學(xué)生有必須的差異。代教師看到班里部分同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不夢(mèng)想，就利用午休工夫讓學(xué)生每一天做一道數(shù)學(xué)題，做后抽工夫立即批閱。如果錯(cuò)的同學(xué)比較多，上課立即講，第二天再做一次，肯定沒問題才放心。我個(gè)人認(rèn)為代教師的這類做法不僅僅彌補(bǔ)了學(xué)生在數(shù)學(xué)研究上的.差異，也鍛煉了好學(xué)生的計(jì)較本事。所以，XXX在本次測(cè)驗(yàn)中數(shù)學(xué)考出了滿分的好成績(jī)。
學(xué)生的研究，還要學(xué)校、班級(jí)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的研究氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都把班級(jí)作為自我的家一樣地看待，對(duì)班團(tuán)體產(chǎn)生一種依靠感，讓班級(jí)體給學(xué)生一個(gè)安全感，讓所有學(xué)生都把自我當(dāng)作這個(gè)大家庭中的一員，都想努力為這個(gè)家庭增光添彩。讓每一位學(xué)生的本事都能得到充分的發(fā)展，讓其個(gè)性得到適當(dāng)?shù)膹垞P(yáng)。經(jīng)過這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為XXX給學(xué)生創(chuàng)造了良好的研究氛圍，而關(guān)教師所管理的班級(jí)也給了學(xué)生安全感，更主要的是給了家長(zhǎng)安全感。關(guān)教師在這方面另辟蹊徑。從有利于學(xué)生更好地發(fā)展的角度出發(fā)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)班級(jí)里不一樣學(xué)生的特點(diǎn)，班主任關(guān)教師能夠用心去挖掘他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們的提高，樹立全班同學(xué)的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。使每一名同學(xué)都在一個(gè)健康、有序、友好的氛圍里去研究，去思考。培養(yǎng)孩子們有了一個(gè)良好的生活、研究慣，促進(jìn)了孩子們的身心成長(zhǎng)。
經(jīng)過這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在此刻這種形勢(shì)下，對(duì)孩子的教育不僅僅只是學(xué)校，同時(shí)家長(zhǎng)、社會(huì)各方應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育都有不可忽視的職責(zé)。我覺得作為家長(zhǎng)，對(duì)自我的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自我的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。同時(shí)在家中要為子女樹立一個(gè)良好的和諧的榜樣，作為家長(zhǎng)的我們必須以身作則，必要時(shí)也要有一些犧牲精神。具體地講，當(dāng)孩子在讀書、寫字時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)避免打牌、玩游戲、出國(guó)留學(xué)、高聲談話。因?yàn)楹⒆赢吘剐�，注意力容易分散。作為家長(zhǎng)的我，也是一名中學(xué)教師，在這方面更應(yīng)為孩子建立一個(gè)研究型的家庭，讓孩子自小就養(yǎng)成一個(gè)愛研究的好慣。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得13
九九重陽(yáng)，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)收獲的季節(jié)，迎來了匯南小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校第20期培訓(xùn)。作為一年級(jí)新生家長(zhǎng)，我對(duì)這堂課程充滿期待。
下午一點(diǎn)三十分準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校。走進(jìn)校園，匯南學(xué)子禮貌熱情的問候和指引，深深感動(dòng)著我，這或許是匯南小學(xué)注重德育的一個(gè)縮影。順著同學(xué)的指引，走進(jìn)階梯教室簽到，落座。
匯南小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校第20期培訓(xùn)，在校德育主任潘老師的宣布下勝利開班。參加培訓(xùn)的一百多名新生家長(zhǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的感恩！感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)構(gòu)建了這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。擔(dān)綱本期培訓(xùn)的主講嘉賓是應(yīng)用心理學(xué)專家蔣索老師.蔣索老師以幻燈片的形式，圍繞孩子好習(xí)慣的'養(yǎng)成，塑造，固化深入淺出的給我們家長(zhǎng)進(jìn)行授講。
近一個(gè)小時(shí)的授講，十七個(gè)篇幅，篇篇受教。課程引導(dǎo)我們走出家庭教育的誤區(qū)，對(duì)我觸動(dòng)最為深刻是，當(dāng)蔣索老師讓我們?cè)诎准埳蠈懗鲎约汉⒆幼顬椴蛔愕囊幻婧妥约翰蛔愕囊幻鏁r(shí)。頓悟片刻，茅塞頓開……孩子的這一面不正是自己在日常生活中不注重修為播下的惡果嗎！父母是孩子的第一任老師。父母是孩子的第一責(zé)任人。此刻，有了更深的領(lǐng)悟和解讀……
在重陽(yáng)節(jié)這一天開班.本身就是一種教育，或許學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師在感召各位家長(zhǎng)。人的一生中最為重要的兩件事不能等待，對(duì)父母的孝心不能等，對(duì)孩子的教育不能等……
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得14
做為一個(gè)普平凡通的農(nóng)夫，我們沒有太高的文化，根本就沒有想到教育一個(gè)小孩子會(huì)有這么多的說法，看完這些建議之后，我覺得我們須要改良和學(xué)習(xí)的地方太多了.
關(guān)皓陽(yáng)的字寫的始終不工整，他每次放學(xué)回來寫作業(yè)的時(shí)候，我都始終在旁邊看著，可是看著看著我就生氣了，不斷的對(duì)他進(jìn)展訓(xùn)斥。孩子生氣，我也生氣。此時(shí)此刻我明白了，我應(yīng)當(dāng)怎么樣去教他寫字，不要拿他去和別人家的孩子去比，并且要溫柔地，宛轉(zhuǎn)地去鼓舞他，這才是正確的教育方法。
在和教師溝通這方面，我們做家長(zhǎng)的也有所欠缺。我們始終認(rèn)為，把孩子送學(xué)校去了，有教師管著，教育著，我們做家長(zhǎng)的就可以放心的在家干農(nóng)活了，就不用操勞他了，此時(shí)此刻我們明白了，這種想法是錯(cuò)誤的，通過學(xué)習(xí)，我知道和教師溝通竟然這么重要，長(zhǎng)和教師溝通就可以知道孩子在學(xué)校的'表現(xiàn)，以后我會(huì)定期和教師通電話的。
孩子放假，把他那些小玩具呀，小制作的都拿出來玩，把屋子弄的凌亂不堪，這時(shí)我們家長(zhǎng)又生氣了，我和他大喊大叫。愛玩是孩子的天性，就這樣被我給扼殺了。通過學(xué)習(xí)我們懂了，孩子放假了，除了學(xué)習(xí)之外，應(yīng)當(dāng)給他一點(diǎn)屬于他自己的空間。
今后我必須努力協(xié)作學(xué)校工作，多學(xué)習(xí)教育孩子的方法，把孩子教育好。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得15
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)是做好家長(zhǎng)工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長(zhǎng)工作的情況和特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：
一、 充分的，
必要與非必要的互動(dòng) 所謂互動(dòng)想必大家都知道，是交流與溝通，那什么是必要與非必要呢?除了日常與家長(zhǎng)之間關(guān)于孩子的交流，包括離園時(shí)的交談，各種活動(dòng)時(shí)候的交流等。更有必要的是，采用多種方式、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)交流，可以用飛信、QQ、電話、短信、E—mile等等等等。用不同的工具在不同的時(shí)間接觸家長(zhǎng)，即使節(jié)假日孩子在家，我們心中也要時(shí)刻裝著孩子，經(jīng)常在QQ上聊聊天，問候問候，做到隨時(shí)與家長(zhǎng)孩子保持聯(lián)系，不因節(jié)假日而疏遠(yuǎn)了。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念與家長(zhǎng)觀念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問題。一切為了孩子，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作的同時(shí)。讓家長(zhǎng)也能學(xué)會(huì)“移情”，站在幼兒的角度思考問題，深刻了解幼兒所需要的以及幼兒的想法和感受。
三、 必要的說話技巧
俗話說“一句話十樣說，話不投機(jī)半句多”，同樣的一個(gè)意思，用不同的措辭來表達(dá)，會(huì)得出不一樣的成果。在與家長(zhǎng)的`接觸交談中，特別注意講求技巧。例如;孩子犯了過錯(cuò)，不是直接找家長(zhǎng)告狀，而是像嘮家常般先說說孩子平時(shí)的情況以及長(zhǎng)處和提高，再對(duì)孩子的缺陷提出建議，讓家長(zhǎng)了解老師的心意。作為一名幼兒教師還應(yīng)以一種平等、友好的心態(tài)來對(duì)待每一位家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為朋友，虛心聽取家長(zhǎng)的建議，樂意與家長(zhǎng)交談，讓教師與家長(zhǎng)關(guān)系變得比較融洽。如對(duì)愛挑剔的家長(zhǎng)，要以細(xì)致的耐心來對(duì)待家長(zhǎng)的挑剔，以積極的態(tài)度和方法來改變家長(zhǎng)的埋怨。
四、 讓家長(zhǎng)也充滿著童心
適當(dāng)?shù)陌鸭议L(zhǎng)當(dāng)初大孩子，增強(qiáng)家長(zhǎng)參加配合各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，比如有些家長(zhǎng)覺得活動(dòng)麻煩繁瑣，而不愿意參加，教師可以用較為輕松的語氣告知幼兒：“要批評(píng)XXX的爸爸了，這么不積極�！边@時(shí)候，幼兒肯定不愿意自己的父母被老師批評(píng)了，從而鼓動(dòng)父母積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。又或者，在家長(zhǎng)工作做得好時(shí)，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙小果果等措施，讓幼兒覺得我的爸爸媽媽是最棒的，同時(shí)也賦予了家長(zhǎng)做成事的極大自豪感。另外可以評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用，讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性。 家長(zhǎng)工作是一門藝術(shù)，教師能否做好家長(zhǎng)工作直接影響到孩子的發(fā)展。幼兒教育只有通過家園配合，才能有效的提高保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在以后的工作中我們還將繼續(xù)努力，尋找家長(zhǎng)工作的各種有效途徑，探索一些新的方法，使我們班的家長(zhǎng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
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