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高二研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的高二研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高二研究性學(xué)習(xí)總結(jié)1
我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，力求在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題運(yùn)用觀察、比較、分析、判斷、推理等研究手段獲取新的知識(shí)，使問(wèn)題得到解決。這種學(xué)習(xí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生問(wèn)題解決的策略能力，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和能力。
一、課題研究策略
中學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)生自己的研究去發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，或利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中我采用了一些策略。
二、第一，我準(zhǔn)備了可供研究的直觀形象的材料，根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)字的顯著特點(diǎn)，并逐步縮小觀察范圍，把注意力集中于某個(gè)中心點(diǎn)。在教師帶動(dòng)下使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能主動(dòng)自己尋找數(shù)學(xué)材料。
第二，直觀形象的材料要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手算算、劃劃、分分、拼拼，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，適時(shí)提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考、分析、比較，對(duì)各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換與重新組合，以事實(shí)為依據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，以推導(dǎo)出概括性的結(jié)論。
第三，在整個(gè)研究過(guò)程中，幫助學(xué)生理清思維過(guò)程，并用比較清晰的、有條理的語(yǔ)言來(lái)表述整個(gè)思考與研究過(guò)程.第四，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生分組，最好能按學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱交叉
分組，發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，以體現(xiàn)互助合作精神。
此外，在精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的參謀，幫學(xué)生排疑解難，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)播和疏導(dǎo)，引導(dǎo)總結(jié)，提升研習(xí)的質(zhì)量。
二、課題研究活動(dòng)計(jì)劃：
明確學(xué)習(xí)目的，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃。2.全組同學(xué)都去查找相關(guān)資料。
3.集中各人查找到的資料，進(jìn)行分析、整理，交流心得，資源共享。
4.結(jié)題。
三、研究性學(xué)習(xí)取得的成果
不僅提高了大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了大家分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)方面的知識(shí)也得到了充實(shí)。過(guò)程記錄：
一、明確學(xué)習(xí)目的，定下學(xué)習(xí)課題。二、查找資料。三、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史。四、中國(guó)數(shù)學(xué)的起源和早期發(fā)展。五、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)體系與奠基。六、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)教育制度的建立。七、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的高峰.八.日用數(shù)學(xué)的發(fā)展.九.介紹生活的伙伴數(shù)學(xué)
摘要：生活中處處有數(shù)學(xué)，中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)對(duì)世界的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、算術(shù)、代數(shù)、幾何三角學(xué)、勾股定理、通約量對(duì)于一個(gè)學(xué)理科的人來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)得好不好關(guān)系到整個(gè)理科方面的發(fā)展。俗話說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要知道寫(xiě)作背景，學(xué)英語(yǔ)要常實(shí)踐，學(xué)數(shù)學(xué)嗎，則要知道發(fā)展史，那么才能學(xué)好。”
“數(shù)”字在字曲中的意思有3個(gè)，其中一個(gè)是劃分或計(jì)算出來(lái)的量�！皩W(xué)”在字典中是學(xué)習(xí)。兩個(gè)字合在一起的意思是學(xué)習(xí)劃分或計(jì)算出來(lái)的量，簡(jiǎn)稱為“數(shù)學(xué)”�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中屬于最古老的一門(mén)，資歷深，遠(yuǎn)到古老的中國(guó)，近到現(xiàn)代，深到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，淺到生活中的各個(gè)小節(jié)�？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不在，天天和數(shù)學(xué)打交道。
中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史知識(shí)：中國(guó)是一個(gè)世界上數(shù)學(xué)先進(jìn)和國(guó)家，用近代科目來(lái)分類的話，可以看出無(wú)論在算術(shù)、代數(shù)、幾何和三角各方面都十分發(fā)達(dá)。大約在3000年以前，中國(guó)已經(jīng)知道自然數(shù)的四則運(yùn)算。和其他國(guó)家一樣，乘法表的產(chǎn)生在中國(guó)也很早，乘法表中國(guó)古代叫九九，估計(jì)在2500年以前中國(guó)已有這個(gè)表。在那個(gè)時(shí)候，人們便以九九來(lái)代表數(shù)學(xué)。現(xiàn)在小學(xué)生用的乘法表口決估計(jì)便是那時(shí)候留下來(lái)的。
十四世紀(jì)以前，屬于代數(shù)方面的許多問(wèn)題的研究，中國(guó)是先進(jìn)的國(guó)家之一。歷史文獻(xiàn)揭示出在計(jì)算中有名的盈不足求是由中國(guó)傳經(jīng)歐洲的�？梢�(jiàn)，中國(guó)當(dāng)時(shí)在世界上，對(duì)算術(shù)方面是舉足輕重的.，任何國(guó)度都無(wú)法替代。
中國(guó)不僅在算術(shù)、代數(shù)方面的貢獻(xiàn)大，在幾何方面、三角學(xué)方面的貢獻(xiàn)也是不可言喻的。
數(shù)學(xué)一種世界語(yǔ)。因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)，所以使各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家更加團(tuán)結(jié)。用數(shù)學(xué)來(lái)解釋一切，不僅僅是因?yàn)槿f(wàn)物都包含數(shù)，而且說(shuō)萬(wàn)物都是數(shù)。畢達(dá)哥拉斯學(xué)派用這個(gè)原理發(fā)現(xiàn)了勾股定理，聞名于世，又由此導(dǎo)致不可通約量的發(fā)理。這些既是算術(shù)問(wèn)題，又和幾何有關(guān)。
如果說(shuō)數(shù)學(xué)促進(jìn)人類思想的解放，那么可以說(shuō)分成兩個(gè)階段：第一個(gè)階段以數(shù)學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)科學(xué)直到以牛頓為最高峰的第一次科技革命。這一階段，使人類從蒙昧中覺(jué)醒，上帝的地位逐漸被貶低了，人的地位上升了。人和自然的關(guān)系從崇拜自然和依賴自然發(fā)展到破壞自然與自然的對(duì)抗增強(qiáng)等。第二個(gè)階段由18世紀(jì)末算起。那時(shí)候，數(shù)學(xué)化的物理學(xué)、力學(xué)，天文學(xué)已經(jīng)取得了驚人的進(jìn)展，當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展的最大的問(wèn)題是要求用一個(gè)發(fā)展的觀點(diǎn)，把世界看作一個(gè)發(fā)展的、進(jìn)化的各部分相互聯(lián)系的整體。人類在自己的成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)，單純憑著直接的經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)宇宙，是多么不夠，人既然在物質(zhì)上創(chuàng)造出了自然界中本來(lái)沒(méi)有的東西一切工具、儀器等等，來(lái)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造世界。
四、課題研究成果及取得的成績(jī)
1.在研究過(guò)程中教師和學(xué)生的行為均有了變化
教師行為發(fā)生了改變。由一向是教師唱主角變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生處在同一個(gè)平臺(tái)上共同參與研究。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討、交流，對(duì)教學(xué)我已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，知道自己是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，只有把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、交流、合作的氛圍中獲取知識(shí)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能煥發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生行為發(fā)生變化。在研究過(guò)程中由教師的講授式變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的研究性學(xué)習(xí)方式，變?yōu)閹熒g、生生間的互動(dòng)式，這在以前是想也不敢想的事。表現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，參與的機(jī)會(huì)多了，合作的機(jī)會(huì)多了，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，成功的機(jī)會(huì)多了。學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)得到了重視，學(xué)習(xí)興趣提高了。
2.在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力得到
培養(yǎng)，收集資料、分析資料、解決問(wèn)題的能力都有一定提高。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中既要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真探究，實(shí)事求是地求得結(jié)論，又要大膽想象，養(yǎng)成了不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)，并大大提高了學(xué)生的合作精神。
新課程的改革促使我們由被動(dòng)的、接受型的從事教育科研，逐步轉(zhuǎn)換成了主動(dòng)的、探究型的從事課題研究，我覺(jué)得課題引領(lǐng)教學(xué)是教育改革的出路，因此，我將把自己研究的《中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探》課題逐步推向深入，爭(zhēng)取取得圓滿成績(jī)。
高二研究性學(xué)習(xí)總結(jié)2
普通高中研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定普通高中研究性學(xué)習(xí)以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo)。20xx年教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案》中規(guī)定，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15學(xué)分，占總必修學(xué)分116分的12.9%，但其中并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的具體的、操作層面的規(guī)定，我們進(jìn)行了普通高中研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的研究嘗試。
一、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的作用
通過(guò)科學(xué)、客觀、公正的認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求、個(gè)性化的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程與結(jié)果并重；有助于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；有助于學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法；有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、研究性學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定的主體
由誰(shuí)來(lái)對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，認(rèn)定的主體由學(xué)生個(gè)人、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)、班主任、輔導(dǎo)教師、課題組負(fù)責(zé)人（同一個(gè)研究性題目的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)），分別按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
三、研究性學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定主體的作用
通過(guò)細(xì)化學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定，便于更加客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，真正反映出學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的態(tài)度、能力、參與情況、完成情況。不僅能使學(xué)生本人對(duì)自身學(xué)習(xí)中知識(shí)和技能的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度、反思及收獲、將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中的'作為等方面有更加清楚的認(rèn)識(shí)，也可以通過(guò)學(xué)生小組評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、課題組評(píng)價(jià)等方面從側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，與小組其他同學(xué)的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)小組研究性學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的參與程度，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握程度、所作貢獻(xiàn)等；能體現(xiàn)出學(xué)生是否敢于質(zhì)疑和提出問(wèn)題，是否有勇于探究或創(chuàng)新精神；反映出學(xué)生解答課堂問(wèn)題、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等情況。
四、研究性學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.優(yōu)秀
有明確的選題目的，有完整的開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)記錄、結(jié)題報(bào)告，參加了開(kāi)題、結(jié)題，研究性成果真實(shí)，結(jié)論可靠，有一定的參考價(jià)值。
2.良好
有明確的選題目的，有比較完整的開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)記錄、結(jié)題報(bào)告，參加了開(kāi)題、結(jié)題，研究性成果真實(shí)，結(jié)論可靠，有一定的參考價(jià)值。
3.合格
有選題目的，開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)記錄、結(jié)題報(bào)告不夠完整，參加了開(kāi)題、結(jié)題，有研究性成果（結(jié)論）。
4.不合格
有研究性題目，沒(méi)有完整的開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)記錄、結(jié)題報(bào)告，沒(méi)有參加開(kāi)題、結(jié)題，沒(méi)有形成研究性成果（結(jié)論）。
五、研究性學(xué)習(xí)成果的展示交流評(píng)價(jià)
1.個(gè)人評(píng)價(jià)
對(duì)自己研究性學(xué)習(xí)中，知識(shí)和技能的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)參與的程度、與他人的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神，敢于質(zhì)疑和提出問(wèn)題，勇于探索或有創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)操作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，研究性學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，學(xué)習(xí)后的收獲和反思等方面做出自我評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生小組評(píng)價(jià)
以日常授課時(shí)的學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)本小組內(nèi)各成員在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、與小組其他同學(xué)的合作精神、知識(shí)與技能的掌握和應(yīng)用程度、對(duì)小組探究學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)所作的貢獻(xiàn)等方面相互作出評(píng)價(jià)，由組長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)。
3.班主任評(píng)價(jià)
班主任、課代表和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)對(duì)該成員在研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、對(duì)所承擔(dān)工作的完成情況、與小組其他同學(xué)的合作精神、知識(shí)與技能的掌握和應(yīng)用程度、對(duì)小組探究學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)所作的貢獻(xiàn)等方面作出評(píng)價(jià)，最后由班主任評(píng)定等級(jí)。
4.輔導(dǎo)教師評(píng)價(jià)
輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，合作、團(tuán)隊(duì)精神，敢于質(zhì)疑和提出問(wèn)題，勇于探索或有創(chuàng)新精神，解答課堂問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度，完成作業(yè)，實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等情況作出評(píng)價(jià)，由輔導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)。
5.課題組評(píng)價(jià)
研究性課題以同班或同一類課題或同一老師指導(dǎo)的學(xué)生建立QQ群，老師、學(xué)生在群內(nèi)互相交流指導(dǎo)、共享群內(nèi)資源、提交開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)記錄、結(jié)題報(bào)告，評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)成果，開(kāi)辟新的學(xué)習(xí)展示交流評(píng)價(jià)途徑，由課題負(fù)責(zé)人評(píng)定等級(jí)。
六、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定
考慮到學(xué)生在高三進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，時(shí)間緊張，我們用高一、高二兩年四個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)，每學(xué)期完成一個(gè)研究性課題的研究，第一個(gè)研究性課題占3個(gè)學(xué)分（考慮到學(xué)生初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，各方面不太熟悉），剩下的三個(gè)研究性課題每個(gè)占4學(xué)分，共計(jì)15學(xué)分。
1.研究性課題學(xué)分認(rèn)定
研究性學(xué)習(xí)成果展示交流后，學(xué)生個(gè)人、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)、班主任、輔導(dǎo)教師、課題組負(fù)責(zé)人按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體至少有三個(gè)評(píng)價(jià)都在合格等次及以上的，認(rèn)定該研究性學(xué)習(xí)成果獲得該學(xué)段的學(xué)分，計(jì)4分（第一個(gè)課題計(jì)3分），反之，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體至少有三個(gè)評(píng)價(jià)為不合格，該成果計(jì)2分，建議學(xué)生重新選題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)或按照要求重做該課題。
2.獲獎(jiǎng)研究性成果學(xué)分認(rèn)定
高中學(xué)習(xí)期間研究性學(xué)習(xí)成果獲得教育部門(mén)主管的各類比賽的獎(jiǎng)勵(lì)，或研究的成果被縣級(jí)以上政府部門(mén)采用，或各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的作品如科技創(chuàng)新大賽、影像節(jié)大賽、多媒體大獎(jiǎng)賽、中小學(xué)電腦大賽等獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的作品的主持學(xué)生及參與學(xué)生，或發(fā)表詩(shī)歌、散文、戲劇等文學(xué)作品，憑獲獎(jiǎng)證書(shū)或發(fā)表作品原件，直接獲得該學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)學(xué)分。
總之，通過(guò)普通高中研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定，便于更加客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，更加翔實(shí)、全面、客觀、公正地反映學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的態(tài)度、能力、參與情況、完成情況，也便于指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中更有效地幫助學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
高二研究性學(xué)習(xí)總結(jié)3
20xx年4月教育部下發(fā)了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的文件，提出了以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育方針。研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，它是培養(yǎng)學(xué)生乃至教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑和載體。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)方式和教育理念的改革，更是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的負(fù)責(zé)。
我們高二年段第一期研究性學(xué)習(xí)能順利的實(shí)施，并將在今天即將圓滿結(jié)束，是建立在全體同學(xué)們的積極參與，指導(dǎo)老師的認(rèn)真輔導(dǎo)。以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各個(gè)學(xué)校部門(mén)的通力協(xié)作的基礎(chǔ)上。從我們高二年級(jí)實(shí)施高中新課程的第一天起，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就一直貫徹一個(gè)最根本的原則，就是要把課改工作落實(shí)到實(shí)處。我們同學(xué)利用暑假及課余時(shí)間，保證了研究性學(xué)習(xí)的充足課時(shí)。并把實(shí)驗(yàn)室，電腦室等資源優(yōu)先提供給研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。以教務(wù)處為主的管理部門(mén)也積極提供指導(dǎo)和協(xié)作，在前期做了大量的工作，為全體師生進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，并在材料等方面都做了許多的前期準(zhǔn)備。在座的全體師生也投入了積極的熱情，我們共計(jì)在第二輪研究性學(xué)習(xí)中開(kāi)展了32個(gè)研究課題，內(nèi)容覆蓋人文、社會(huì)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。既有對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的探究，也有對(duì)學(xué)生的自身健康發(fā)展的關(guān)注。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了全新的體會(huì)和收獲。雖然我們目前并沒(méi)有在科技上有什么重大的突破和發(fā)現(xiàn)，但在我們也欣喜的看到有非常多的同學(xué)不僅在問(wèn)題的思考上，在科學(xué)研究的方法上，在與人的交往上，以及小組合作等諸多方面都得到了鍛煉和提高，也讓我們老師看到了你們更加全面的能力和智慧。我也相信同學(xué)們會(huì)把這些收獲和體會(huì)應(yīng)用在我們即將到來(lái)的期中考試復(fù)習(xí)中和今后的學(xué)習(xí)和走上社會(huì)的工作中，只要大家保持這種探索的精神和科學(xué)的態(tài)度，良好的品行，也許今后我們?cè)谧耐瑢W(xué)當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)人人敬仰的科學(xué)家。至少對(duì)同學(xué)們的今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，和走上社會(huì)的發(fā)展有積極的幫助，這才是研究性學(xué)習(xí)的根本意義。
高中新課程工作我們剛剛起步，也還在摸索之中，在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們有收獲，也還存在需要我們大家一起完善的地方，比如。
1、在研究性學(xué)習(xí)這樣一種全新的教與學(xué)的模式下，同學(xué)們有了更廣闊的空間，但這并不是紀(jì)律上的寬松，也不是時(shí)間觀念上的放松，少部分同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，做了一些與我們學(xué)習(xí)主題無(wú)關(guān)的事情，這將會(huì)影響你們高中階段學(xué)分的順利認(rèn)定，也會(huì)產(chǎn)生一些不良的習(xí)慣，影響到你們課堂的學(xué)習(xí)。在今后第三輪的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們將加強(qiáng)紀(jì)律的管理，也不允許再出現(xiàn)這些不和諧的因素存在。
2、要真正領(lǐng)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要停留在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式中，在研究性學(xué)習(xí)中你們是活動(dòng)的主人，不能被動(dòng)的等待老師分配任務(wù)，或是跟在小組其他同學(xué)后面當(dāng)旁觀者，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)揮自己的主動(dòng)性，主動(dòng)的思考，主動(dòng)的承擔(dān)任務(wù)，投入到活動(dòng)當(dāng)中去，展示自己的才華，鍛煉自己的能力。在研究過(guò)程中每次都要做好原始材料的記錄和收集，不能出現(xiàn)兩手空空到研究場(chǎng)地的現(xiàn)象，更不能在活動(dòng)過(guò)程中夾帶籃球，排球，羽毛球，課外書(shū)等不相關(guān)東西出現(xiàn)，指導(dǎo)老師要做好監(jiān)管職責(zé)，并在每次活動(dòng)中留有20分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生整理好當(dāng)天的材料記錄與分析。所有的原始材料，如：?jiǎn)柧碚{(diào)查表，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的數(shù)據(jù)，照片等都要予以保留，結(jié)題報(bào)告的成果和匯報(bào)要做成PPT的.課件形式。
3、要加強(qiáng)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師也是活動(dòng)的合作者，要從分做好這個(gè)角色，課程改革已經(jīng)實(shí)施，出現(xiàn)了很多的新生事物，但改革的腳步不會(huì)停止，只會(huì)完善，等待和觀望是沒(méi)有出路的，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)和提高，今后我們將加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的理論和理念的學(xué)習(xí)，努力的利用學(xué)校的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常性的到相關(guān)網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，只有老師的提高，學(xué)生的提高才能落實(shí)到實(shí)處。
4、要重視做好開(kāi)題工作，選擇好一個(gè)合適的課題，才能真正的開(kāi)展研究活動(dòng)，避免出現(xiàn)研究活動(dòng)開(kāi)設(shè)兩三次以后就覺(jué)得無(wú)事可作的現(xiàn)象出現(xiàn)�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法有了一定體會(huì)，今后課題的來(lái)源將主要從學(xué)生中來(lái)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中就要養(yǎng)成有觀察社會(huì)和環(huán)境的眼光，你們要立足于我們的校園環(huán)境資源，校園的學(xué)習(xí)和生活資源中發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題，課題的確定要制定出研究的大體步驟和方法，不要出現(xiàn)一些單純的依賴網(wǎng)絡(luò)查詢等只有材料堆積，沒(méi)有自己的開(kāi)拓。要預(yù)先的考慮到研究過(guò)程方法的多樣性，場(chǎng)地和材料是否可行性。其實(shí)小問(wèn)題也可以研究出不俗的成果，比如，我們校園的燈光照明和用水，是否有更加合理的安排和管理控制呢？你們可以調(diào)查一下現(xiàn)在的使用現(xiàn)狀，找出浪費(fèi)與不合理的地方，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的建議，教室，操場(chǎng)，食堂的衛(wèi)生，綠化等都有很多值得研究的資源，不是非要到校園之外不可，也不是非要借助電腦和大量的圖書(shū)館藏書(shū)才能完成。到校外活動(dòng)出現(xiàn)過(guò)有時(shí)沒(méi)有老師跟蹤，有時(shí)因?yàn)槿M同學(xué)分散了，老師不能兼顧到每一位同學(xué)，留下很大的安全隱患，每次有我們研究小組外出我是感到有點(diǎn)提心吊膽，因?yàn)檫@是來(lái)不得任何意外的。
我們?cè)趶闹羞x出選擇并整合出第三輪的研究課題，大家要做好思想準(zhǔn)備，在平時(shí)多觀察，多思考。并且下一期開(kāi)始的課題確定，也會(huì)按今天的方式先要在全年段大會(huì)上向大家匯報(bào)并通過(guò)大家的提問(wèn)和論證通過(guò)再進(jìn)入實(shí)施階段。
接下來(lái)，請(qǐng)五個(gè)優(yōu)秀的課題組給大家做一個(gè)匯報(bào)和展示，這五組的研究課題各有特色，這一組的以自然科學(xué)在生活應(yīng)用上為切入點(diǎn)，關(guān)注到社會(huì)環(huán)境的大問(wèn)題上進(jìn)行了研究，課題是這一組以課堂知識(shí)的延伸為切入點(diǎn)，關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上進(jìn)行研究。
高二研究性學(xué)習(xí)總結(jié)4
一、備課組的工作
1、組織教師、學(xué)生學(xué)習(xí)什么是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)及其實(shí)施方法；
2、學(xué)生小課題研究題目建議方案；
3、安排小課題研究具體流程；
4、指定小課題報(bào)告單模式；
5、組織小課題交流、結(jié)題評(píng)選工作。
二、具體工作時(shí)間安排（20xx年3月~20xx年12月）
3月進(jìn)行自主研究指導(dǎo)4月學(xué)生分組、定課題、做開(kāi)題報(bào)告5~9月學(xué)生自主研究10月教師指導(dǎo)11學(xué)生月撰寫(xiě)結(jié)題論文12月結(jié)題答辯
三、指導(dǎo)教師、學(xué)生的工作研究學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)過(guò)程成立學(xué)習(xí)小組確定研究課題
①文獻(xiàn)綜合型②社會(huì)調(diào)查型③實(shí)踐探索型④實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新型寫(xiě)出課題小組的開(kāi)題報(bào)告①研究小組討論，確定研究課題②研究小組的每個(gè)成員各自為本組的課小課題研究指導(dǎo)題按照開(kāi)題報(bào)告的要求設(shè)計(jì)一個(gè)研究①什么是研究性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方案①如何具體實(shí)施小課題研究階段③研究小組討論，將各人的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行指導(dǎo)課題題目的確定比較，在此基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，組合成最佳的設(shè)計(jì)方案④由組內(nèi)的一位成員執(zhí)筆，寫(xiě)出本組的開(kāi)題報(bào)告。設(shè)計(jì)好課題研究方案（開(kāi)題報(bào)告）①要做什么？②怎樣做？③做成什么？確定課題研究的方法實(shí)施指導(dǎo)課題研究的方法階段搜集、保存好研究資料整理資料結(jié)題撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告初稿階段根據(jù)教師指導(dǎo)修稿結(jié)題報(bào)告結(jié)題答辯指導(dǎo)學(xué)生整理研究材料⑴準(zhǔn)確分類，理順?biāo)悸贰＂仆怀鲆c(diǎn)，列出提綱。⑶注重邏輯，細(xì)化提綱。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告組織課題交流和答辯的指導(dǎo)完成研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作1、評(píng)價(jià)主體：教師（指導(dǎo)教師、班主任）；2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�2）在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。
�。�3）學(xué)習(xí)和研究的方法和技能掌握的情況。
�。�4）學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
�。�5）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（論文、調(diào)查報(bào)告、課件、設(shè)計(jì)方案等）。
�。�6）課題研究過(guò)程中積累的原始資料。
3、評(píng)價(jià)的原則過(guò)程性原則；實(shí)踐性原則；創(chuàng)新性原則；科學(xué)性原則4、學(xué)分認(rèn)定（完成學(xué)生電子檔案中研究性學(xué)習(xí)部分的學(xué)分認(rèn)定工作）評(píng)比結(jié)果：班級(jí)姓名
課題名稱黃金數(shù)的應(yīng)用
勾股定理求函數(shù)值域的方法九連環(huán)中的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)測(cè)量在現(xiàn)實(shí)生活中的營(yíng)運(yùn)瘋狂的黃金完美的分割
九連環(huán)的探究正方體截面的形狀研究報(bào)告
關(guān)于本市垃圾分類調(diào)查
獲獎(jiǎng)等級(jí)一等一等一等一等一等一等一等一等一等一等一等
4李平宇中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史獲獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)11個(gè)組，獲獎(jiǎng)人次86人次二等獎(jiǎng)26個(gè)組，獲獎(jiǎng)人次197人次三等獎(jiǎng)26個(gè)組，獲獎(jiǎng)人次188人次獲獎(jiǎng)總?cè)舜?71人次
四、可喜的變化
努力使學(xué)生在自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。更為可貴的是，學(xué)生能夠有意識(shí)地對(duì)生活中的發(fā)現(xiàn)加以記錄和反思。其次，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，解決問(wèn)題的能力得以提升。從學(xué)校的測(cè)評(píng)，從數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)方法、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力等幾方面進(jìn)行了全面考核，參與小課題研究學(xué)習(xí)的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)思維靈活，解決問(wèn)題策略多樣，思考問(wèn)題的角度合理，能夠充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、小課題研究中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生社會(huì)性課題研究中，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠全面，調(diào)查對(duì)象不具普遍性，不能反映出調(diào)查的問(wèn)題真實(shí)的情況；
2、問(wèn)卷調(diào)查、撰寫(xiě)報(bào)告過(guò)程中，小組合作精神比較弱，實(shí)際操作的成員較少，沒(méi)有確實(shí)的發(fā)揮每一位組員的能動(dòng)性；
3、研究數(shù)據(jù)不具真實(shí)性，閉門(mén)造車(chē)，
4、部分學(xué)生對(duì)待研究性學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為對(duì)考試分?jǐn)?shù)沒(méi)有影響，不但不自主研究，而且竊取網(wǎng)上他人成果；
5、部分小組結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)不夠完善，缺少開(kāi)題的意義與目的、文后缺乏問(wèn)題的反思與引申，有反思與引申的報(bào)告，反思不夠深刻，引申不夠廣泛，甚至與原問(wèn)題不具有相關(guān)性。6、問(wèn)題的局限性。在我們研究的課題中，大多數(shù)是教材知識(shí)的延伸問(wèn)題和學(xué)生生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，而對(duì)不經(jīng)常涉及的也對(duì)生活有價(jià)值的個(gè)別問(wèn)題（如各行業(yè)的應(yīng)用數(shù)學(xué)）研究較少。7、研究的表面化。在小課題研究中，由于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的`限制，指導(dǎo)教師的專業(yè)技能粗淺，研究方法的單一，造成了部分課題的研究沒(méi)有繼續(xù)深入下去。
8、評(píng)價(jià)的不及時(shí)。學(xué)生小課題研究的實(shí)施階段大多在課下進(jìn)行，有時(shí)指導(dǎo)教師能伴隨整個(gè)研究過(guò)程，但也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的研究時(shí)間與教師的工作時(shí)間相沖突，導(dǎo)致指導(dǎo)、評(píng)價(jià)不及時(shí)，二次返工的情況時(shí)有發(fā)生。
小課題研究的過(guò)程便是能量生成的過(guò)程，研究帶來(lái)的驚喜改變，使我們不得不由衷地繼續(xù)研究和探討。說(shuō)給學(xué)生的話：
掰著指頭算一算，從你背起書(shū)包上學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)有很多年了吧。你有沒(méi)有回想過(guò)在這一段不算短的日子里，你做得最多的事情是什么呢？我想大家一定都忙著埋頭苦讀那些從書(shū)本里搬來(lái)的知識(shí)，一遍又一遍9地解著自己也不知道為什么會(huì)存在的習(xí)題吧。難道學(xué)習(xí)的目的就是完成手中這成百上千的試卷？這真是一個(gè)讓人感到迷茫的問(wèn)題。也許你正在懷疑挑起這沉重的擔(dān)子會(huì)不會(huì)有意義，因?yàn)榭茖W(xué)在飛速發(fā)展，很多知識(shí)都會(huì)迅速被淘汰而變得一錢(qián)不值。這日新月異的嶄新世界在告訴你一個(gè)現(xiàn)實(shí)：知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識(shí)，如何在知識(shí)的獲取過(guò)程中，開(kāi)發(fā)你的各種潛能。
以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解，而缺乏深一層次的疑問(wèn)。不知你有沒(méi)有想過(guò)，那些浩瀚如海、用以解釋各種自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的知識(shí)是如何形成的？你學(xué)過(guò)的那些定律、法則或理論存在的依據(jù)和前提是什么？你有沒(méi)有想過(guò)這些知識(shí)存在的價(jià)值？而人們又是如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去的？
作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是你的首要任務(wù)，這其中包含著兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)文化知識(shí)；二是學(xué)習(xí)如何獲得文化知識(shí)，以及如何用所學(xué)到的知識(shí)去解決面臨的各種各樣的問(wèn)題。在這兩大任務(wù)中，后者比前者更重要。研究性學(xué)習(xí)，就是讓你用你所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中去解決你所感興趣的現(xiàn)象，或者通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新的知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诒敬巫灾鲗W(xué)習(xí)研究活動(dòng)中有所收獲與體會(huì)，并且將你研究的方法應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)與生活中。
高二研究性學(xué)習(xí)總結(jié)5
一、存在問(wèn)題
1、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，扼殺了學(xué)生個(gè)性，阻礙著高中的政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
2、傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響著高中的政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
3、老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力，直接影響著對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，影響著高中的政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。 4、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確定，影響著高中的政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
5、如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系，影響著研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的地位，影響著高中的.政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
6、如何處理學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)系，將影響學(xué)生研究探索的積極性，制約著高中的政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。
二、研究性學(xué)習(xí)的具體開(kāi)展情況
1、強(qiáng)化參與全員動(dòng)員培訓(xùn)。在暑期，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)，知道了研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體普通高中學(xué)生的必修課。它對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的作用。它的目標(biāo)是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會(huì)分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。并在開(kāi)學(xué)前兩周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全員培訓(xùn)，讓學(xué)生知道了研究性學(xué)習(xí)的重要性、題目的選取、以及如何開(kāi)展等，讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)大概的了解，為今后具體操作實(shí)施課題研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2、組織學(xué)生選題和開(kāi)題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，社會(huì)學(xué)校生活環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的具體情況，并符合研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我個(gè)人共開(kāi)設(shè)三個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題：《高中生社會(huì)交往心理探究》、《晉江農(nóng)村家庭消費(fèi)水平調(diào)查》、《晉江農(nóng)村家庭理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查》主要是通過(guò)對(duì)目前晉江農(nóng)村家庭閑置資金的使用情況進(jìn)行調(diào)查，從中得出主要的理財(cái)方式，并利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析其科學(xué)性、合理性，提出可行性建議。這樣即鞏固了所學(xué)知識(shí)，又增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、具體操作實(shí)施階段
1、開(kāi)展的主要活動(dòng)和課題進(jìn)展情況。三個(gè)課題在5~8周進(jìn)行了課題定性分解，通過(guò)查閱各種資料，對(duì)課題基本上形成了一個(gè)大概的研究方向。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，證明其可操作性，各課題組制定研究方案，舉行各自的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。9~12周進(jìn)行各自的具體操作階段。13~16周，各組開(kāi)展中期總結(jié)報(bào)告。
2、采用的方法：查閱資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查、撰寫(xiě)論文。
3、教師承擔(dān)任務(wù)：承擔(dān)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé)，保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。
4、當(dāng)前結(jié)果：學(xué)生撰寫(xiě)論文高中生社會(huì)交往研究等
三、高中的政治開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)經(jīng)后的對(duì)策
1、必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的積極性。
2、擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氣氛。
3、政治教師要改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，確立恰當(dāng)?shù)恼n題。
5、擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐的位置，正確處理政治課程與研究性學(xué)習(xí)課程關(guān)系。
6、重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，不斷完善評(píng)價(jià)體系。
總之，高中的政治開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的教學(xué)方式，學(xué)生隨時(shí)都會(huì)遇到各種困難，有時(shí)甚至感到茫無(wú)頭緒，政治教師除了幫助引導(dǎo)外，更要重視心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝脆弱，特別應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，最大限度地開(kāi)發(fā)出人的創(chuàng)造力潛能，我們要為之不懈努力。
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