學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)1
教師是社會(huì)人才的塑造者，他們不僅僅傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，更是引導(dǎo)學(xué)生思想品德的重要角色。作為教師，我們肩負(fù)著重大的育人責(zé)任。而這次培訓(xùn)中，我特別關(guān)注了《師德與師愛(ài)》這一課程，從中受益良多。
作為現(xiàn)代教育工作者，我們深知師德的重要性。教師的品德、理念和個(gè)人魅力直接塑造著學(xué)生的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。他們是我們課堂上最活躍的教科書(shū)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的人才，當(dāng)代教師必須具備良好的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)自己的工作，并且將道德教育融入到日常教學(xué)中。只有這樣，我們才能真正以德育人。
教師并非易事，去讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的愛(ài)更是困難重重。作為教師，我們必須從細(xì)微之處做起，要在嚴(yán)厲中融入愛(ài)意，使愛(ài)與嚴(yán)格相輔相成。對(duì)自己的孩子，愛(ài)是本能；而對(duì)別人的孩子，熱愛(ài)則顯得神圣。我明白這一道理，但要真正實(shí)踐卻并不那么簡(jiǎn)單。我深信，只有這種有愛(ài)的教育方式才是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，他們才會(huì)逐漸體會(huì)到其中的真諦。此外，愛(ài)還需要有原則。我始終嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以嚴(yán)與慈并重的態(tài)度對(duì)待他們，尊重他們的個(gè)性，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活和做人方面，并且從不松懈。課后，我耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，經(jīng)常查閱資料，尋找成功的教育案例。因?yàn)槲蚁氤蔀橐幻麅?yōu)秀的老師，成為學(xué)生心目中的好老師，所以我要學(xué)會(huì)用無(wú)私的愛(ài)照亮他們的心靈。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要教師每個(gè)人的.自我修養(yǎng)。正人先正己，教育者必須自己先受教育，可見(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能成為學(xué)生的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都讓我收獲頗多，也有所感悟：今天的學(xué)生應(yīng)該如何去教育?我們教育第一線的工作者該如何提升自己?我想，首先要有高尚的師德和師愛(ài);二要樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，要有刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的精神，善于反思，敢于探索。三要不斷學(xué)習(xí)，努力去提高自己全方面的能力，做好教書(shū)育人的偉大事業(yè)。
通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中《師德與師愛(ài)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)2
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響。
由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
教師的.影響力超越了學(xué)識(shí)和外表，而是源于其人格和道德的力量。這種力量對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久的，并且會(huì)成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基石。相比之下，學(xué)識(shí)、權(quán)力和外表等因素都不如道德的重要。只有當(dāng)教師失去了對(duì)學(xué)生其他方面的影響時(shí)，他們真正的情感才會(huì)在學(xué)生心中真實(shí)展現(xiàn)，這樣對(duì)他們的師德評(píng)價(jià)才能最為可信。這就是為什么教師職業(yè)可以被形容為一支蠟燭的原因，只有在這個(gè)行業(yè)中，這一點(diǎn)才能體現(xiàn)出來(lái)。這也是教師職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一日為師“終身為父，是告誡教師”一是即使只當(dāng)了一天的教師：對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任，就要遵循”的古訓(xùn)，二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候”不要借。父，名抬高自己或去借學(xué)生的“光”三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)“應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起”子不教。父之過(guò)，教不嚴(yán)“師之惰，之責(zé)任，做到了這三條。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
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