擁抱集體班會總結(jié)（精選6篇）

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的擁抱集體班會總結(jié)（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　擁抱集體班會總結(jié) 1

　　為了讓大家在愉快簡單的氛圍中增進同學(xué)友誼，促進同學(xué)間團結(jié)協(xié)作，增強班級凝聚力，2017年12月12日2:30在田徑場，2017182601班由李園和廖亞蘭主持開展了屬于我們大學(xué)生活的第一次群眾戶外活動。

　　當(dāng)大家都不約而同圍成一個圈時，準備已久的活動就已經(jīng)開始了。開場就收到了主持人分發(fā)到手的零食大包，同學(xué)們也對接下來的“動感傳遞”活動滿懷斷期盼，當(dāng)瓶子傳到自己的手中時我可愛的.伙伴們都慢慢的激動起來，伴著活力四射的音樂，樂在其中。

　　同學(xué)們還未從感動傳遞中出來，經(jīng)典游戲“誰是臥底”就開始了，雖說這個游戲是找出臥底是誰，但真正的臥底永遠來的比較遲。老鷹捉小雞的游戲既帶給了大家童年的快樂，也將此次班級活動推向了高潮。班長當(dāng)選雞媽媽獲得了同學(xué)們的一致贊同，她總是像個姐姐一樣保護著我們�！皠e讓年輕越長大越孤單，把我的幸運草種你的夢田，讓地球隨我們的同心圓永遠的不停轉(zhuǎn)”，伴著歌曲，我們的班級活動接近了尾聲，同學(xué)們都戀戀不舍，抱怨時間太快。

　　這次活動，同學(xué)們都更進一步的了解了彼此，加深了我們的友誼，促進了班級團隊精神的發(fā)展。我們每個人對于這次活動的感受也必須會激勵著大家一起進步，相信我們充滿了愛的群眾，必須會走向更好的明天。

　　擁抱集體班會總結(jié) 2

　　“擁抱集體” 主題班會在熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束。本次班會以 “認識集體、融入集體、熱愛集體” 為主線，通過多個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受集體的力量。

　　開篇的 “集體拼圖” 游戲讓人印象深刻：每組同學(xué)需在 5 分鐘內(nèi)合作完成一幅打亂的拼圖，過程中有的小組因分工混亂耽誤時間，有的小組則快速分工、默契配合。這個游戲直觀展現(xiàn)了 “單絲不成線，獨木不成林” 的道理，讓學(xué)生初步體會到集體協(xié)作的重要性。

　　隨后的 “我的.集體故事” 分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍發(fā)言：有的講述運動會上班級接力賽雖未奪冠但全員奮力拼搏的感動，有的分享小組合作完成黑板報時的分工趣事。這些真實的故事讓大家明白，集體中的每個成員都像齒輪，相互咬合才能推動集體前進。

　　最后，全班共同制定 “班級約定”，從課堂發(fā)言互相鼓勵到值日分工主動承擔(dān)，每條約定都凝聚著同學(xué)們對集體的責(zé)任感。班會結(jié)束時，同學(xué)們齊唱班歌，歌聲里充滿了對集體的熱愛。

　　此次班會不僅讓學(xué)生理解了集體與個人的關(guān)系，更激發(fā)了他們主動為集體貢獻力量的意識。后續(xù)可通過 “集體榮譽墻” 記錄班級成長瞬間，讓這份集體歸屬感持續(xù)升溫。

　　擁抱集體班會總結(jié) 3

　　本次 “擁抱集體” 班會以 “在集體中成長，為集體爭光” 為核心，通過沉浸式活動讓學(xué)生深刻體會集體的溫暖與力量。

　　班會以一段班級日常剪輯視頻開場：晨讀時的瑯瑯書聲、大掃除時的互相幫忙、考試后老師與同學(xué)的'共同分析…… 熟悉的畫面瞬間拉近了同學(xué)們與集體的情感距離。視頻結(jié)束后，大家紛紛感嘆：“原來我們一起經(jīng)歷了這么多！”

　　“優(yōu)點轟炸” 環(huán)節(jié)掀起了班會的小高潮。每個小組隨機抽取一位同學(xué)，其他成員輪流說出他為集體做過的好事 ——“他主動幫同學(xué)修好了松動的課桌”“上次捐款他捐了自己的零花錢”…… 被 “轟炸” 的同學(xué)臉上洋溢著自豪，也讓大家發(fā)現(xiàn)，集體的溫暖就藏在這些細微的付出里。

　　在 “集體難題會診” 環(huán)節(jié)，針對班級存在的 “自習(xí)課紀律松散”“衛(wèi)生角常雜亂” 等問題，同學(xué)們分組討論解決方案，最終形成 “小組輪值監(jiān)督”“衛(wèi)生包干區(qū)認領(lǐng)” 等切實可行的辦法。這個過程讓學(xué)生明白，集體的進步需要每個人主動擔(dān)當(dāng)。

　　班會結(jié)束時，班主任寄語：“集體就像一棵大樹，每個同學(xué)都是一片葉子，只有共同汲取養(yǎng)分，才能枝繁葉茂�！� 相信這次班會后，同學(xué)們會更主動地扎根集體，讓班級這棵 “大樹” 茁壯成長。

　　擁抱集體班會總結(jié) 4

　　“擁抱集體” 主題班會通過層層遞進的活動，讓學(xué)生從 “被動參與” 到 “主動融入”，深刻理解了集體的意義。

　　開場的 “盲人摸象” 情景劇引發(fā)思考：四位同學(xué)分別觸摸 “大象”（由課桌拼接而成）的不同部位，卻因各自堅持己見而爭論不休，最終在 “旁觀者” 提示下才拼湊出完整形象。這個情景劇生動揭示了集體中 “只見局部、不見整體” 的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從集體視角看問題。

　　“集體能量圈” 游戲更讓大家感受到團結(jié)的力量：全班同學(xué)手拉手圍成圈，同時下蹲、站起，過程中只要有一人發(fā)力不當(dāng)，整個圈就會晃動。經(jīng)過三次練習(xí)，大家從雜亂無章到整齊劃一，歡呼聲中滿是對集體協(xié)作的成就感。

　　在 “集體目標(biāo)樹” 環(huán)節(jié)，同學(xué)們將自己對班級的期望寫在彩紙上，貼成一棵 “大樹”：“希望班級每次考試平均分進步 5 分”“想在藝術(shù)節(jié)上拿下合唱一等獎”…… 這些目標(biāo)讓集體有了共同的方向，也讓每個人明確了努力的意義。

　　班會結(jié)束后，不少同學(xué)在周記中寫道：“以前覺得集體是‘大家’的'事，現(xiàn)在才知道，我就是‘大家’的一部分。” 這種意識的轉(zhuǎn)變，正是本次班會最珍貴的收獲。

　　擁抱集體班會總結(jié) 5

　　本次 “擁抱集體” 班會以 “小個體，大集體” 為切入點，通過對比、體驗、反思，讓學(xué)生明白個人與集體的共生關(guān)系。

　　“獨行者與同行者” 故事分享環(huán)節(jié)發(fā)人深�。豪蠋熤v述了兩個故事 —— 一個人獨自登山因體力不支半途而廢，一群人互相鼓勵最終登頂；一個小組因成員各自為政導(dǎo)致項目失敗，另一組分工協(xié)作順利完成任務(wù)。鮮明的對比讓學(xué)生意識到，集體不僅是溫暖的港灣，更是前行的動力。

　　“集體角色卡” 活動讓每個同學(xué)重新認識自己在集體中的位置：有的同學(xué)抽到 “班級氣氛調(diào)節(jié)員”，回憶起自己常講笑話活躍課堂；有的抽到 “默默奉獻者”，想起自己總在放學(xué)后悄悄整理講臺。這個活動讓大家發(fā)現(xiàn)，無論角色大小，每個付出都在為集體添磚加瓦。

　　最后的 “集體承諾” 環(huán)節(jié)，同學(xué)們以小組為單位，用肢體動作擺出 “團結(jié)”“奮進” 等詞語造型，并用一句話承諾如何為集體出力。從 “我會主動幫同學(xué)解答難題” 到 “我要管好自己的紀律，不拖班級后腿”，樸實的話語里是沉甸甸的責(zé)任。

　　班會雖已結(jié)束，但 “擁抱集體” 的`種子已在學(xué)生心中發(fā)芽。后續(xù)可通過 “集體之星” 評選，讓為集體付出的同學(xué)得到認可，形成 “人人愛集體，集體暖人人” 的良性循環(huán)。

　　擁抱集體班會總結(jié) 6

　　“擁抱集體” 主題班會通過 “體驗 — 感悟 — 行動” 的邏輯，讓學(xué)生在互動中深化對集體的理解，收獲頗豐。

　　班會以 “集體記憶博物館” 拉開序幕：課桌上擺放著班級獲得的獎狀、運動會時的加油橫幅、同學(xué)們互贈的明信片…… 這些物品喚起了共同的`回憶，不少同學(xué)感慨：“原來我們的集體有這么多閃光點！”

　　“集體挑戰(zhàn) 150 秒” 將氛圍推向高潮：每個小組需在 150 秒內(nèi)完成 “齊唱班歌片段”“三人兩足走 5 米”“集體喊出班級口號” 三個任務(wù)。有的小組因節(jié)奏混亂失敗，有的小組則通過快速溝通調(diào)整策略成功通關(guān)。賽后，成功的小組分享秘訣：“我們沒只顧自己，而是盯著同一個目標(biāo)使勁�！�

　　在 “集體困惑坊” 環(huán)節(jié)，同學(xué)們坦誠交流融入集體時的煩惱：“害怕自己的想法不被接受”“不知道如何參與集體活動”…… 針對這些困惑，大家集思廣益，提出 “每周小組茶話會”“集體活動前先征集意見” 等解決辦法，讓每個人都感受到被重視。

　　班會最后，全班同學(xué)在 “擁抱集體” 橫幅上簽名，筆尖落下的不僅是名字，更是對集體的承諾。此次班會讓學(xué)生明白，擁抱集體不是失去自我，而是在集體中找到更有力量的自己。相信這份感悟會指引他們在未來的集體生活中，既做發(fā)光的個體，也做溫暖的整體。

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