著眼于最好著手于可行學習心得

　　今天在《人民教育》上看到李鎮(zhèn)西寫朱永新的文章：《著眼于“最好”，著手于“可行”》，僅看文章的標題，我就被深深的吸引，對于一個教育人來說，如何處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系？如何在教育夢想與教育現(xiàn)狀間搭好橋梁？這些問題，恐怕是教育能否進步、發(fā)展的關(guān)鍵了。

　　著眼于最好，這是每個人都會做的事情，每一個人都期待或夢想著自己的幸福。看看小學生的作文，孩子們夢想著長大后成為作家獲得諾貝爾文學獎，成為科學家發(fā)明改變世界的技術(shù)，成為聯(lián)合國秘書長讓世界永遠和平，成為億萬富翁投資教育讓以后的孩子有更好的學習條件……孩子們的理想宏大，對未來充滿了美好的想象。想象能否實現(xiàn)呢？從孩子的文章中看，他們根本沒有把想象與現(xiàn)實聯(lián)系起來，沒有找到通向理想的橋梁，那么，理想也只能變成空想了。

　　這種情況為什么會如此普遍呢？因為我們大人被“現(xiàn)實”所累，從內(nèi)心深處認為孩子的這些夢想是不可能實現(xiàn)的，我們在批改作文，聆聽孩子發(fā)言時，更多地關(guān)注著語言是否流暢，文字是否通順、優(yōu)美，從來沒有認真傾聽過孩子的內(nèi)心聲音，自然也不會幫助孩子尋找現(xiàn)實與理想之間的實施路徑，久而久之，孩子與理想的距離也就越來越遠，甚至，他們會失去興趣，喪失擁有理想的能力。

　　通往成功的道路上，起點處總是人潮涌動，終點處卻所剩無幾。我們在鼓勵孩子遠眺未來時，為什么沒有讓他們關(guān)注眼下，讓他們在規(guī)劃夢想時，分析一下可行性，分析一下需要經(jīng)過那些努力呢？

　　如果一個孩子的理想是當一名作家，我們能不能給孩子分析一下作家需要那些素質(zhì)？如社會責任感、敏銳的觀察能力、堅強的毅力、獨立思考能力、豐富的想像能力……能不能幫助孩子了解一下作家的生活，例如為了完成作品，每天要在電腦前工作十幾個小時。

　　如果一個孩子的理想是當一名科學家，我們能不能追問一下孩子對哪一方面的研究感興趣？能不能問問孩子對科學有哪些了解？能不能幫孩子分析一下從事科學研究所需要的基礎？

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　　著眼于最好，著手于可行。這句話可以做為每個人的座右銘，幫我們理性地把理想與現(xiàn)實連接起來，不斷努力，堅持前行。

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