講座學習心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的講座學習心得體會，歡迎大家分享。
講座學習心得體會1
隨著社會高速發(fā)展，生活節(jié)奏逐漸加快，新媒體快速崛起，接收信息的能力進一步加強，在工作生活的壓力下，很容易導致出現(xiàn)心理健康問題。因此，要及時了解職工思想動態(tài)，確保及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。
講座中，喬泓教授在生物基因層面，把人分為四個層次，分別是本能蛇、情緒猴、說書人和觀照佛。本能蛇做的事就是威脅預警，發(fā)現(xiàn)危險，作出反應。情緒猴做的事就是趨樂避苦，容易沉溺于某種快感之中，從而減少自身痛苦。說書人做的就是自證預言，講述自己的故事。觀照佛也是最高級的一種，做的事就是明心見性，通過對自身的感知，觀察自己的內心、思考自己的內心。人擁有豐富的精神世界，不應被物質生活束縛，用更高的精神層面來對待工作和生活。作為鐵路人，應該以老一輩人為榜樣，以保障鐵路運輸安全為己任，以為社會貢獻為自豪。
心理能量的三大源動力分別是能力感、關愛感和自主感。其中，自主感解決了和自己的關系的問題，我們要做自己的主人，增強自身的自主性。現(xiàn)在很多人整日抱著手機，刷抖音、逛微博、打游戲，生活習慣紊亂，整個人渾渾噩噩，最后怨天尤人，越來越痛苦。自主首先要做到自律，自律才能掌控自己的人生，從早起開始，從放下手機開始，工作中盡職盡責，主動擔當，專心致志，全力完成任務，避免出現(xiàn)三天打魚兩天曬網的情形。跳出舒適的.假象，活出真正的自己。
俗話說，“人無壓力輕飄飄，鋼無壓力不成刀”，日常工作生活中每個人都壓力，也都需要一定的壓力，適度的壓力可以讓人事半功倍，過度的壓力可能會成為壓死駱駝的最后一根稻草，因此，我們要學會正確面對壓力。首先要養(yǎng)成良好的習慣，今日事今日畢，做到不給自己造成不必要的壓力。其次要張弛有度，將工作和生活分開，在工作中保持高度的專注，閑暇之余也要學會放松，讓自己保持在一種最佳的狀態(tài)，提升工作效率。
態(tài)度決定一切，幾乎所有的外因都只是起到加速的作用，而內因起到決定性作用。因此，在日常工作生活中，要端正態(tài)度，奮發(fā)圖強，以飽滿的熱情面對生活，以昂揚的姿態(tài)迎接明天。
講座學習心得體會2
投資銀行業(yè)是一個不斷發(fā)展的行業(yè)。在金融領域內，投資銀行業(yè)這一術語的含義十分寬泛，從廣義的角度來看包括了范圍寬泛的金融業(yè)務；而從狹義的角度來看，包括的業(yè)務范圍則較為傳統(tǒng)。蒲堅先生指出，投資銀行的狹義含義只限于某些資本市場，著重指一級市場上的承銷、并購和融資業(yè)務的財務顧問。投資銀行的廣義含義包括眾多的資本市場活動，即包括公司融資、兼并收購顧問、股票的銷售和交易、資產管理、投資研究和風險投資業(yè)務。下面我結合商業(yè)銀行證券投資工作實際談幾點體會。
一、商業(yè)銀行證券投資的含義及證券投資業(yè)務與貸款業(yè)務的區(qū)別
商業(yè)銀行證券投資是指在商業(yè)銀行業(yè)務活動中，銀行為增強其資產的收益性和保持相應的流動性而把資金投放于有價證券的經濟行為。
在商業(yè)銀行的資產業(yè)務中，貸款業(yè)務是屬于商業(yè)銀行被動型的資產業(yè)務，商業(yè)銀行貸款的供給量主要取決于客戶對貸款的需求量，這是貸款業(yè)務的關鍵所在；而證券投資業(yè)務是屬于商業(yè)銀行主動型的資產業(yè)務，商業(yè)銀行主要是根據自身需要投資于有價證券，進行主動式的.投資決策。
商業(yè)銀行的貸款業(yè)務能否收回貸款的本金和利息，主要取決于借款人的經營狀況和經濟效益；而商業(yè)銀行的證券投資業(yè)務的風險是多方面的，一方面來源于被投資對象的經營狀況和經濟效益，另一方面來源于證券市場的供求關系等。貸款業(yè)務的收益只是利息，一般是確定的；而證券投資業(yè)務的收益包括利息、股息、紅利和資本利得，所以帶有一些不確定因素。
商業(yè)銀行的貸款業(yè)務是有固定期限的，是按照貸款合同中規(guī)定的支付時間，銀行才可收回貸款本金和利息；而證券投資業(yè)務具有可交易的特點，因此，其流動性比較好。在貸款業(yè)務中，銀行作為債權人，對借款人有權隨時進行有效的監(jiān)督管理，對借款人起著重要影響作用；而在證券投資業(yè)務中，由于作為債權人或股東的投資人眾多，一般情況下，銀行控制被投資對象的能力比較弱，所起的作用不大，被投資對象只是定期向投資人發(fā)布有關經營方面的信息或臨時發(fā)布重大事件等。
二、商業(yè)銀行證券投資的功能
商業(yè)銀行證券投資有四大功能：獲取收益、風險管理、保持流動性、合理避稅。
三、商業(yè)銀行證券投資風險與收益的關系
一般說來，證券投資的收益與其風險之間存在著正向相關的關系。收益與風險并存，承擔風險是獲取收益的前提；收益是風險的成本和報酬。證券投資的風險與收益可以用以下公式表示：預期收益率=無風險收益率+風險補償
預期收益率是投資人承受各種風險應得的補償，無風險收益率是指投資人將資金投資于某一沒有任何風險的投資對象所得到的利息率。
講座學習心得體會3
本學期我聆聽了魏書生的講座，受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開，思索之余寫下幾句與大家交流。
一、愛的教育偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。
因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自我的缺點和不足，在魏教師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自我的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自我的事業(yè)，更愛自我的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自我的`行動。僅有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自我，既要看到自我的長處，又要看到自我的不足。要使自我頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，務必建立自我強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者僅有到達厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。應對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，應對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研潛力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師僅有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
三、指導學生創(chuàng)新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們中學教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學生透過自我的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內在的潛力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而到達既傳授知識，又開發(fā)智力。
四、養(yǎng)成少說多于做的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師務必牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自我學習的資料，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
講座學習心得體會4
大數據時代已經悄然到來，如何應對大數據時代帶來的挑戰(zhàn)與機遇，是我們當代大學生特別是我們計算機類專業(yè)的大學生的一個必須面對的嚴峻課題。大數據時代是我們的一個黃金時代，對我們的意義可以說就像是另一個“80年代”。 在講座中秦永彬博士由一個電視劇《大太監(jiān)》中情節(jié)來深入淺出的簡單介紹了“大數據”的基本概念，并由“塔吉特”與“犯罪預測”兩個案例讓我們深切的體會到了“大數據”的對現(xiàn)今這樣一個信息時代的不可替代的巨大作用。
在前幾年本世紀初的時候，世界都稱本世紀為“信息世紀”。確實在計算機技術與互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展過后，我們面臨了一個每天都可以“信息爆炸”的時代。打開電視，打開電腦，甚至是在街上打開手機、PDA、平板電腦等等，你都可以接收到來自互聯(lián)網從世界各地上傳的各類信息：數據、視頻、圖片、音頻……這樣各類大量的數據累積之后達到了引起量變的臨界值，數據本身有潛在的價值，但價值比較分散;數據高速產生，需高速處理。大數據意味著包括交易和交互數據集在內的所有數據集，其規(guī)模或復雜程度超出了常用技術按照合理的成本和時限捕捉、管理及處理這些數據集的能力。遂有了“大數據”技術的應運而生。
現(xiàn)在，當數據的積累量足夠大的時候到來時，量變引起了質變。“大數據”通過對海量數據有針對性的分析，賦予了互聯(lián)網“智商”，這使得互聯(lián)網的作用，從簡單的數據交流和信息傳遞，上升到基于海量數據的分析，一句話“他開始思考了”。簡言之，大數據就是將碎片化的海量數據在一定的時間內完成篩選、分析，并整理成為有用的資訊，幫助用戶完成決策。借助大數據企業(yè)的決策者可以迅速感知市場需求變化，從而促使他們作出對企業(yè)更有利的決策，使得這些企業(yè)擁有更強的創(chuàng)新力和競爭力。這是繼云計算、物聯(lián)網之后IT產業(yè)又一次顛覆性的技術變革，對國家治理模式、對企業(yè)的決策、組織和業(yè)務流程、對個人生活方式都將產生巨大的影響。后工業(yè)社會時代，隨著新興技術的發(fā)展與互聯(lián)網底層技術的革新，數據正在呈指數級增長，所有數據的產生形式，都是數字化。如何收集、管理和分析海量數據對于企業(yè)從事的一切商業(yè)活動都顯得尤為重要。
大數據時代是信息化社會發(fā)展必然趨勢，我們只有緊緊跟隨時代發(fā)展的潮流，在技術上、制度上、價值觀念上做出迅速調整并牢牢跟進，才能在接下來新一輪的競爭中擺脫受制于人的弱勢境地，才能把握發(fā)展的方向。
首先，“大數據”究竟是什么？它有什么用？這是當下每個人初接觸“大數據”都會有的疑問，而這些疑問在秦博士的講座中我們都了解到了。“大數據”的“大”不僅是單單純純指數量上的“大”，而是在諸多方面上闡釋了“大”的含義，是體現(xiàn)在數據信息是海量信息，且在動態(tài)變化和不斷增長之上。同時“大數據”在：速度（Velocity）、多樣性（Variety）、價值密度（Value）、體量（Volume）這四方面（4v）都有體現(xiàn)。其實“大數據”歸根結底還是數據，其是一種泛化的數據描述形式，有別于以往對于數據信息的表達，大數據更多地傾向于表達網絡用戶信息、新聞信息、銀行數據信息、社交媒體上的數據信息、購物網站上的用戶數據信息、規(guī)模超過TB級的數據信息等。
了解了“大數據”的`“大”之后我們也該了解它所具有的巨大價值。就目前來說“大數據”的來源主要還是互聯(lián)網，來自互聯(lián)網上的大多數不被重視信息都是具有巨大開發(fā)價值的，
其具有巨“大”的商業(yè)價值，我們所缺少的只是一些數據分析等手段。例如：在如今，網購已經成為了一種風潮，網上也涌現(xiàn)了以淘寶、京東、亞馬遜等一系列的購物網站。而在這些網站之中，顧客的瀏覽記錄，購買記錄等等都是一些巨大商業(yè)價值的信息。借鑒“塔吉特”的先例，我們可以利用“大數據”技術收集分析，就可預測需求、供給和顧客習慣等，做到精準采購、精準投放，達到利益放大的效果。 從全球范圍來看，很多人都把20xx年看做是大數據時代的元年。在這一年里，很多行業(yè)在大數據方面的管理、規(guī)劃和應用已經覺醒。電商、金融、電信等行業(yè)數據有著長期的數據積累。事實上，很多互聯(lián)網公司，例如亞馬遜、Google、騰訊，更愿意將自己定位為數據企業(yè)。
因為信息時代，數據成為經營決策的強有力依據，給企業(yè)帶來了發(fā)展和引領行業(yè)的機遇。銀行也同樣擁有豐富的數據礦藏，不僅存儲處理了大量結構化的賬務數據，而且隨著銀行渠道快速滲透到社交網絡、移動端等媒介，海量的非結構化數據也在等待被收集和分析。未來的金融業(yè)將更多地受到科技創(chuàng)新力的驅動，也越來越傾向于零售營銷：對于金融業(yè)來說，大數據意味著巨大的商機，可強化客戶體驗，提高客戶忠誠度。大數據技術的發(fā)展帶來企業(yè)經營決策模式的轉變，驅動著行業(yè)變革，衍生出新的商機和發(fā)展契機。駕馭大數據的能力已被證實為領軍企業(yè)的核心競爭力，這種能力能夠幫助企業(yè)打破數據邊界，繪制企業(yè)運營全景視圖，做出最優(yōu)的商業(yè)決策和發(fā)展戰(zhàn)略。金融行業(yè)在大數據浪潮中，要以大數據平臺建設為基礎，夯實大數據的收集、存儲、處理能力；重點推進大數據人才的梯隊建設，打造專業(yè)、高效、靈活的大數據分析團隊；不斷提升企業(yè)智商，挖掘海量數據的商業(yè)價值，從而在數據新浪潮的變革中拔得頭籌，贏得先機
在如此快速的到來的大數據革命時代，我們還有很多知識需要學習，許多思維需要轉變，許多技術需要研究。職業(yè)規(guī)劃中，也需充分考慮到大數據對于自身職業(yè)的未來發(fā)展所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。當我們掌握大量數據，需要考慮有多少數字化的數據，又有哪些可以通過大數據的分析處理而帶來有價值的用途？在大數據時代制勝的良藥也許是創(chuàng)新的點子，也許可以利用外部的數據，通過多維化、多層面的分析給我們日后創(chuàng)業(yè)帶來價值。借力，順勢，合作共贏。把自己的心門打開，像海綿般吸取積極、正能量的東西。
講座學習心得體會5
通過課程的教育輔導，讓我豐富了心理健康理論知識，更新了思想觀念，提高了自我心理調節(jié)能力，本人感覺收獲良多，獲益匪淺。
一、正確認知心理健康的定義與重要性
心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應良好的狀態(tài)。
由于鐵路企業(yè)不同于其他普通職業(yè)，存在安全壓力大，半軍事化管理，作業(yè)條件艱苦，工作強度高等外在特點。運輸安全壓力，工作中的種種壓力，再加上每個人自身性格上存在的缺陷，容易產生心理問題，甚至轉化成心理危機，這對于企業(yè)的安全穩(wěn)定，個人的健康發(fā)展都是非常不利的，因此心理健康問題應當引起我們的高度重視。
當我們擁有良好的心理狀態(tài)，保持身心的心理健康時，在我們的日常崗位工作中就能夠保持充沛的精力，快速適應飛速發(fā)展的高鐵崗位需求，能夠從容不迫的面對工作和生活中存在的困難與壓力。因此保持自身的心理健康擁有良好的心理狀態(tài)對我們個人的工作和生活都有著重要的促進作用。
二、正確樹立自我同一性
“我聽說有一種鳥，生來沒有腳，一出生只能飛呀飛呀，飛累了就在風里睡覺，一輩子只能落一次地，那就是他死亡的時候�！眴蹄蠋熞浴栋w正傳》這部電影作品引入自我同一性的觀點，“自我同一性”本意是證明身份，指個體嘗試著把與自己有關的.各方面結合起來，形成一個自己決定協(xié)調一致不同于他人的獨具“統(tǒng)一風格”的自我。影片中張國榮飾演的阿旭正是缺乏自我同一性，沒有形成確定性，從不真正意義上去融入世界，不去找份正經工作融入生活，不動真情地去融入與某個人的關系中，他正像一只“無腳鳥”在家庭的負擔、生活的重壓、事業(yè)的迷茫壓迫下，幻想振翅高飛卻無力扇動翅膀，在庸庸碌碌，頹廢的生活中不斷尋找，探索著一個虛無的歸宿。
正確樹立自我同一性我們可以通過客觀地評價自我，了解自己的個性特點和有點長處，接納自己的不足和短處。向他人求助或學習，尋找自己的人生目標或學習榜樣。堅持學習，不斷完善自我，發(fā)現(xiàn)人生的智慧，提升個體立足于社會的技能。嘗試和探索體驗不同的道路，找到適合自己的人生道路。
個體通過對自我同一性的確立，能夠將自我的過去，現(xiàn)在和將來，組合成一個有機的整體，確立屬于自己的理想與價值觀念，并對未來的自我發(fā)展做出選擇與思考�？吹阶晕业倪^去，現(xiàn)在和將來，看到自己的變化與成長，重新思考自己的價值觀與人生觀，堅持學習成長，找到屬于自己的道路，我們的人生也在對自我的不斷挑戰(zhàn)中，變得更加豐富多彩。
三、正確面對壓力
1、壓力管理的正確4A原則
借助科學合理的方法和經驗，嘗試從避免（Avoid）不必要的壓力、改變（Alter）環(huán)境、適應（Adapt）壓力源、接受（Accept）不能改變的事情四個方面入手，采用4A策略積極進行壓力管理。
2、壓力應對方式
增強自己的心理承受能力，增強自己的耐挫性，即使遇到挫折和困難，也能保持積極向上的態(tài)度，積極的尋找解決問題的方法。樹立責任意識，培養(yǎng)良好的情操，熱愛生命，即使遇到壓力和挫折，也能正確的調整好自身情緒，做好自己的本職工作，踐行自己的責任與使命。培養(yǎng)人際關系交往的能力，接納他人的積極建議，正確處理好與同事之間的關系。勞逸結合，保持平和的心態(tài)，學會調節(jié)自己的情緒，適當的緩解壓力，才能以飽滿的熱情全身心投入到工作中去。
通過本次線上心理健康學習，能讓我以更平和的心態(tài)去處理工作中的問題和生活中的困難，積極的調控自己的情緒，調整好自己的工作狀態(tài)，以飽滿的熱情全身心投入到鐵路崗位。
講座學習心得體會6
9月5日和12日，全局集中組織學習了余世維博士主講的《贏在執(zhí)行》專題講座。他利用麥當勞、三星、海爾等國內外知名企業(yè)的生動事例，詳細講解了“執(zhí)行”的重要。余博士精彩的演講中對我觸動最大就是：“每一個階段、每一個環(huán)節(jié)都力求完美，一絲不茍地貫徹執(zhí)行。團隊合作對最終成功起著舉足輕重的作用”。
這使我認識到要想做好每一項工作都應該從細微之處入手，高度重視細節(jié)問題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細微小事入手，提高工作水平，樹立良好的民政窗口形象，服務是第一要素。
搞好服務首先要從理順關系著手，要建立和完善工作程序、標準和規(guī)范，因為完善的工作程序讓我們掌握每個環(huán)節(jié)；統(tǒng)一的工作標準讓我們公平對待每個人；系統(tǒng)的工作規(guī)范讓我們正確處理每件事。所以形成統(tǒng)一協(xié)調的工作程序，就會使每件事都能夠做到責任明確，每項工作都能夠真正落到實處。
安置工作事關社會穩(wěn)定的大局，事關每名退役士兵的切身利益，不能出現(xiàn)一點紕漏和閃失，在工作過程中我們要始終堅持一絲不茍的態(tài)度，細心謹慎的處理每一件事；要始終堅持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當作自己的`事，以高度負責的精神做好每項工作；要始終堅持換位思考，踐行“五個一”的服務標準，把退役士兵當作自己的親人，熱情接待，耐心解釋，讓他們懷著怨氣來，帶著微笑走；裝著疑問來，帶著滿意回。
干工作就要熱愛工作，只有熱愛自己的工作才會充滿激情，才會全身心的投入。當然，光有一顆熱誠的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質上下功夫，而學習就是最好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強學習，首先要學習理論和業(yè)務知識，學習民政工作的政策法規(guī)，通過學習不斷提高自己的專業(yè)技能；同時要向領導學，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力；要向困難、錯誤學，從中學到調整意識偏差的經驗，時刻改進自己，以適應社會發(fā)展的要求；更要向身邊老同志學，學習他們嚴謹、敬業(yè)的工作態(tài)度，學習他們在單位就如同在家一般的精打細算，象他們一樣把重視細節(jié)、將小事做細培養(yǎng)成自己的一種習慣。
民政局是一個完整的工作集體，也是一個大家庭，我們每名工作人員就是這集體中的一份子，家庭中的一員。所以，我們每個人都要有團結協(xié)作的精神，不光要把自己分管的工作做好，不是自己分管的也應該積極參與、出謀劃策，只要是民政的事都應當作自己義不容辭的責任，這樣才能體現(xiàn)出民政局這個大集體、大家庭、大團隊的協(xié)作精神。但由于每個人的性格、閱歷、分工不同，工作中難免也會出現(xiàn)矛盾和摩擦，這就需要我們在實際工作中，在處理一些細節(jié)問題上，多商量、多溝通，廣泛聽取他人的意見，求同存異，形成一個同舟共濟、開拓進取、拼搏向上的團隊。
當今社會快速發(fā)展，誰不想成就一番事業(yè)，每個人都曾幻想一蹴而就，跨入時代精英的行列，但那畢竟是幻想。只有腳踏實地得從小事做起，從點滴做起，以認真的態(tài)度做好工作中的每一件小事，以高度的責任心對待工作中的每一個細節(jié)，以誠信友愛之心與同事和諧相處、團結協(xié)作，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大的成就。因為，團結協(xié)作是成功的保證，而細節(jié)鑄造輝煌。
講座學習心得體會7
前幾天學校組織教師們聽了名師魏書生的講座，長達六個小時的聆聽，他樸實的話語，生動的例子讓我這個踏上工作崗位一年半之久的小教師受益匪淺，也萬分之感動。
開場不久，魏教師那幽默詼諧、精當干練的語言，緩解了滿場稍有些緊澀的氛圍，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲�？粗簳處熢谀莻�小小的講臺上，不急不緩，如行云流水般將他那樂觀進取的人生態(tài)度、平和的心態(tài)、獨特的教育觀念與方法一一展現(xiàn)給我們，仿佛真能看到他在自我的學生中所具有的號召力，感受到他在學生中的威望和學生們對他深深的敬愛，也確實明白了為什么會有“為師當學魏書生，從教當學魏書生”的評價。
教師這個職業(yè)，對于一大部分人來說可能注定了一輩子的平庸，可是從魏教師身上，我們看到，只要我們熱愛，只要我們堅持，只要我們對教育工作秉承著那份執(zhí)著，成功的大門就必須會向我們敞開。
這段時間，我們學校一向在強調學生的習慣養(yǎng)成教育，確實，這很重要，就像魏書生教師說的：“人就是這么回事兒，人，注意腳下，一點點積累，良好的習慣就養(yǎng)成了。”魏書生教師是這樣說的，也是這樣做的，“二十幾年從未生過病吃過藥”，要做到這一點，沒有那一日復一日的堅持鍛煉，焉能做到。雖然這只是生活中的點滴，但這代表的是人生的一種信念、一種意志，乃至做人的始終不渝的品性。
有很多人說，魏書生的講座翻過來復過去其實就那么點東西，沒什么新意。在這個被市場經濟熱浪不斷沖擊的社會，在這個各個領域花樣迭出的這天，或許這種說法是有必須說服力的�？墒菑呐c人有益的角度來說，魏書生教師所堅持的思想，他的生活態(tài)度，他的“人”的說法，他的用人的思想，他的管理學生的方法，等等等等，是一種經驗的沉積，更重要的是一種對信仰的堅持，這種堅持并非是守舊，而是對教育規(guī)律的靈活運用，是幾十年觀察思考摸索，不斷教學實踐所得來的.終生受用的寶貴財富。
想起前一段時間，學校組織的教師書法比賽，當時練筆用的是國學大師王國維在《人間詞話》中提出的“為學三境界”，當時注意力并未在這寥寥幾句話上，也從未真正想去領悟其中的內涵，在那簡單的一說一笑一練中就這么一筆帶過了。今日再重新拿出來仔細推敲琢磨一番，從傳授知識到啟迪智慧到點化生命，平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。卓越的境界或許難以登攀，但這并不妨礙我們去追求，像魏書生教師那樣，豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，懷著一顆平常心，“閑庭信步看庭前花開花落，漫步天外望天空上云卷云舒”，應對周圍的人和事，如他所說，時刻想著“松、精、勻、樂”，嘗試著做“苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”，在萬忙之中感受著那份獨有的“簡單”。
教師這一職業(yè)的幸福感缺失也是最近比較熱門、比較有爭議的一個話題，可是從魏書生教師身上，我們發(fā)現(xiàn)，這個從教幾十年的老教師，一如既往的愛著這個職業(yè)，愛著那群生動活潑的學生，即使成為政府里的一份子，卻仍是不能控制執(zhí)起教鞭的那份沖動，從他身上，我們看不到一絲的倦怠，因為他愛教書，想教書，他把自我的工作當做人生的享受，單是這份心性，也值得我們敬佩。
講座學習心得體會8
今天我們工作室很有幸能請來鄭州師范學院的黃光老師給我們做培訓，聽過黃老師的講座，引發(fā)了我許許多多的感觸。眾所周知，個性教育源遠流長。在我國幾千年前孔子就提出了“有教無類”和“因材施教”的教育思想。我們認為每個孩子都是唯一的、重要的、發(fā)展的，具有巨大潛能的、鮮活的、獨立的生命個體，教育必須尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。因為每個孩子都有自己不同于別人的地方，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。雖然因為客觀條件的各種限制，我們不可能針對每個孩子制定一套特有的教學體系，但請不要隨意將每個孩子都用同一套方式去評比。也許只是孩子某一次閃光，老師進行正確的引導，就會讓孩子發(fā)揮出最大的能量，創(chuàng)造出屬于自己的獨特生活。
我們平時經常會思考這樣一個問題：從“培養(yǎng)什么人”到“如何培養(yǎng)人”�！坝藶楸尽笔俏覀兘逃ぷ髡叩母疽�，促進學生健康成長是學校工作的出發(fā)點和落腳點，如何為每個學生創(chuàng)造適合的教育是學校必須思考和解決的首要問題。學校在教育教學中，不但要注重群體與整體的發(fā)展，更應關注孩子的個體差異，把孩子當成一個個鮮活的生命個體，給孩子相對自由的個性發(fā)展空間，做到“因人而異與因材施教”�；谝陨纤伎�，學校以個性教育研究與實踐為依托，在深入分析教育現(xiàn)狀的基礎上，緊密聯(lián)系學校教育實際和試圖把握教育改革發(fā)展趨勢，力圖使學校教育由“片面教書”向“全面育人”轉變，力求關注到每個學生的發(fā)展，對學校具體的育人目標、育人內容和育人途徑進行研究和實踐，其根本目的是提高學校育人質量、滿足不同學生差異性發(fā)展需求、為學生創(chuàng)造適應其發(fā)展的教育。
以“每個教師都優(yōu)秀”為追求，拓展教師專業(yè)成長途徑，構建由“多元培訓、教改研究、名師帶教、教學交流、風采展示”等多種途徑構成的教師專業(yè)成長體系，加速提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一大批具有先進個性教育理念和創(chuàng)新實踐能力的`名優(yōu)教師，推動學校個性教育實踐，豐富學校發(fā)展內涵，提升學校育人質量。經過探索與實踐，初步構建個性教育的實踐體系，豐富學校的育人內涵，拓展學校的育人途徑，完善學校育人的策略，全面提升學校育人質量。
因材施教，不一定就能培養(yǎng)出舟舟那樣的藝術家；因材施教，也不一定就能培養(yǎng)出韓寒那樣的作家。但因材施教，可以讓孩子充分發(fā)揮自己的長處，通過被別人認可而改變自己，補足自己的短處，成為祖國最美麗的花朵。
講座學習心得體會9
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質量學習研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進修學校劉靜波校長《高質量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的堂。
事實上，我們的教學不僅要關注學會，還應該給學生創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發(fā)展看，堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經驗及他們對知識的建構能力。實踐證明堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進堂教學改革，建設生本高效堂是符合教育教學規(guī)律的，是為學生終生發(fā)展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
一、什么是高質量學習
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權威的界定：學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現(xiàn)：膚淺的學習，對學習內容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質量學習的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學習，會學習，并且能夠學以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導的高質量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質量的學習生活應該包括積極昂揚的化氛圍；和諧上進的師生、生生關系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
二、如何實現(xiàn)高質量的學習
1、營造宜學的學習環(huán)境
新程倡導要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學生。因為它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環(huán)境最重要的是和諧的師生關系，讓學生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質形象、愛心、品德等改善師生關系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現(xiàn)了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性�，F(xiàn)在看之前我部以前預習為突破口的正確舉措也與高質量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實前預習、自主學習環(huán)節(jié)，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場
教學改革個人覺得并不是教師簡單的把堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起，充分利用同學之間的'學習資，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在堂學習中學會團結、在堂團結中學會學習。
在12月4日我校質量提升項目觀議教學研討活動中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學內容時，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學內容，尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起。在堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學技術，對學科程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經歷和體驗，鼓勵學生高質量合作和相互學習。
4、創(chuàng)造好學、會學的學習策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯(lián)系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學習各種專業(yè)知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構成部分，對學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使堂教學煥發(fā)出生命活力，從而實現(xiàn)我校教育質量全面穩(wěn)步發(fā)展。
李彥斌
20xx年12月11日
講座學習心得體會10
記得自己還是一位學生的時候，就從老師的口中聽到魏書生的大名，這些年來魏書生一直是教育界的一個傳奇，今天能親眼看到魏書生老師，親耳聽到他的幽默詼諧的語氣中透露出的大智慧，倍覺三生有幸。他的大家風范深深地感染了我，他的思想猶如醍醐灌頂讓我猛然醒悟。原來那些讓我們抱怨的工作可以變成一種樂趣，原來那些讓我們傷透腦筋的學生并不是朽木不可雕，原來生活中處處是靜悟，時時有禪機。
一、做一名好老師一定要有豁達的胸懷和陽光的心態(tài)。
“松、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會忘記這四個字，更不會忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài)。聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗，我最大的體會是對人生要有正確的認識。要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。真是“聽君一席言，勝讀十年書”！
二、要用民主、科學的方法去管理班級
聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于民主、科學的管理思想，印象頗為深刻。
魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干�！睆奈豪蠋煹�'這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。
1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。
2、建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。
3、發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。
4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。
三、對每一個學生要堅持做到不難為、不放縱。對于班上的一些后進生，我們既不能給他們提一些根本就達不到的要求，同時也不能對他們放任自流。可以結合他們現(xiàn)在的學習狀況讓他們去做一些力所能及的事情，這樣可以充分培養(yǎng)他們的自信心，為以后獲得更大的進步奠定基礎。
講座學習心得體會11
今天公司組織了我們在xx西大廳學習了《實效管理啟蒙培訓》專題講座。講座是由來自廣州的龐老師主講。龐老師主要從企業(yè)管理及企業(yè)文化、如何建設企業(yè)文化等方面進行講解。
龐老師的講座深入淺出。使我對企業(yè)文化建設有了更深入的認識。公司本著實事求是。不弄需作假。等相關內容公司提到責任，現(xiàn)就這些問題結合我們公司的企業(yè)文化談談自己的心得體會。
深入理解責任的內涵，責任是與生俱來的使命，會伴隨著你直到生命的終結。龐老師在<<企業(yè)管理與文化>>中的講解中指出：我們要‘’以身作則，百分百責任‘’生活在社會中的每一個人都背負著責任。對自己的責任，對家庭的責任，對企業(yè)的責任，對社會的責任。一份責任在肩頭，生出力量無限。作為企業(yè)的員工都要樹立起強烈的事業(yè)心和責任感。在各自的崗位上竭心盡力，踏實工作。為企業(yè)的發(fā)展負起我們應負的責任。
就責任而言，說大點極其神圣，說小點則是每個人做好自己職責范圍的每件事情。對自己做人做事的`一種原則。是發(fā)自內心的一種要求，甚至苛求。是做不好一件事決不罷休的精神；是一種勇于承擔的氣概，有無責任心，兩者相差萬里，責任心雖然看不見，但結果可以證明。責任心雖然無法衡量，但時間可以見證；責任心不分大小，它是一種精神；一種作風；一種擔當；一種約束；一種動力。也是一種魅力。
工作責任心體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)中，體現(xiàn)在日常小事中。每個人所做的工作都是一件小事構成的，但也不能因此就敷衍應付的。而要養(yǎng)成用心做事的習慣。一個人有了責任心才能敬業(yè)，自覺把崗位職責分內之事銘記于心，知道做什么；怎么去做；有無責任心才能盡責，一心撲在工作上，有了責任心才能進取。養(yǎng)成我們要認真對待每一件事，做每一件事都要細心點認真點盡量少出錯。
提高每位員工的責任心，除了制度約束外，文化的力量也十分重要，他可以凝聚人心，激發(fā)我們每位員工的積極性和自我驅動力，明確自己的發(fā)展目標，增強自我管理意識和責任意識，形成員工與企業(yè)榮辱共存，共同前進的和諧氛圍。
常言道：細節(jié)決定成敗。為此我們要牢固樹立對企業(yè)負責就是對自己負責的思想，以企業(yè)為家上下一心團結一致認真的投入到工作當中，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
講座學習心得體會12
昨天下文的校本培訓聽了魏書生老師的《和諧教育，幸福人生》的講座，感觸頗深。為他那幽默風趣的語言所動容，同時也讓我收獲了很多知識。
在南小召支教的這大半年里，同事之間給了我莫大的幫助，教學方法，班級管理，日常工作等等，讓我對教師這個行業(yè)有了進一步的了解。
自己從學生走來，將向教師中走去，這一轉變讓我現(xiàn)在接受一些。孩子們那純真的笑臉，上課認真求知的眼神，讓我懷念過去十多年自己的求學時光。時間逝去，唯一不變的還是對知識的敬重和教育工作的熱愛。從幼年時代就喜歡教書工作的我，暫且走到這個崗位上，欣慰的同時還有些緊迫感。人生短暫，像這么年輕的我，有耐心的我將在以后的工作中這份激情又會存在多久？？魏書生老師一輩子在做教育工作，他幽默的語言讓我深深震撼，其中一句話說的好棒：讀書是一種享受，教書更是一種享受。
回想自己十多年來的老師，每一位都是兢兢業(yè)業(yè)默默地付出著，也許他們并不想得到什么，其實也真的得不到什么。成績還是名譽？那些只是過眼云煙罷了�，F(xiàn)在去看看我們學校里面的老教師，他們依然在教學崗位上堅持著，除了慢慢變白的頭發(fā)和皺紋之外還有什么呢？學生們在若干年后只有在回憶里想起那位可親可敬的老師，如同現(xiàn)在的我，知道感恩了，但是曾經教育我的老師都已老去，甚至有位老師已經入土為安，我很想念她，但是我見不到她了，永遠的見不到。有的只是想念，還有照片留給我的記憶。魏書生老師講教育的真諦幽默的講出來，教書真的可以做一輩子，哪怕只是讓學生去懷念，去回憶。但是他們的付出畢竟是有人記得的。
魏老師高瞻遠矚的戰(zhàn)略目光，他的目標很明確，就是在如何培育人的思想上來一次革命。因為只有自己的思想變了，教法才能變。因為教無定法嘛。這是多段時間以來有教學經驗的老教師告訴我的，但是現(xiàn)在我依然沒有領悟它的真諦，也許是在這里的.時間太短，我無法去了解它的含義。但是魏書生老師的講座至少讓我明白了什么。
我一直很強調自己的人生觀，希望別人也能夠去了解并且能夠認同我的人生觀。但是現(xiàn)在看來我一直在給別人強加一些我的東西，我的觀念，我的思想等等。很滑稽。就如同魏書生老師講的不同的價值觀、學習觀等等最后形成了不同的人生觀。聽后豁然開朗，原來自己一直在干一件很可笑的事情。教書一樣，不同的人有不同的角閥，那么自己就要學習別人的長處，來彌補自己的不足。
又讓我想起了卷面上的一道考試題，醫(yī)生越老代表著經驗越豐富，工作吃香。而教師越老則說明“不中用”，最后成為“雞肋”。我想這在說明著什么，教師的專業(yè)素養(yǎng)及師德。魏書生老師德講座側面也說明著什么，是該好好思考了，自己未來的路還很長。
講座學習心得體會13
小東關學校孫寧寧這段時間我們學校開展了“高效課堂”培訓活動，王校長帶領我們觀看了“高效課堂”學習光碟，還看了“高效課堂”示范課。這次學習，讓我們老師的教學思想煥然一新。通過此次學習活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，高效課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。
高效的課堂教學打造了一個高效模式，我覺得他們是把學生
培訓成了一個個優(yōu)秀的“小老師”！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，全班分成幾個小組，每節(jié)課前，課代表把教學任務分配給每個組的組長，展示時“臺上”學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于接受性學習，學生通過閱讀材料、小組討論、同學講解。老師點撥等環(huán)節(jié)，解決學習中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題，這種教學模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產生智慧的火花。
我認為課堂改革無論用哪種模式其目的是讓學生“動”起來（學到新知，獲得成功的體驗），從而才能提高學生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會主義接班人！對于“永威”模式在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學模式，我們要根據不同的學生，不同的教學內容，不同的教學時段，設計導學案。就是把永威成功的經驗和做法，結合我們學校的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維的過程，在課堂上高效率，高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效的發(fā)展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。高效課堂改變了老師的.教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權威，老師的主導單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在學習了高效課堂后，我明白了，對于我來說，教學改革的路還很艱難而且漫長，時代在改變，社會在進步，改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行，作為教師，我也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機與活力，努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學生的教學模式，探索使學生喜歡的教學方式和學生有效地學習方式是我目前應當努力去做的！
講座學習心得體會14
20xx年11月2日早上九點鐘，營東小學特邀家庭教育專家顧曉鳴老師來校，為全校500多名家長作了一場精彩的講座——《不輸在家庭教育上》。
顧老師在講座中，與家長交流了需要更新一些家庭教育觀念，以大量鮮活生動的案例向家長揭示了怎樣的家庭教育才是成功有效的，并引導家長怎樣成為學校教育的合作伙伴。家長們認真地聆聽著并用筆記錄著顧老師的講座內容。
講座中，顧老師和家長進行了充分的互動，引發(fā)了家長對家庭教育現(xiàn)狀的思考。同時顧老師也提出了有效的策略，給予家長很大的啟迪，使家長受益良多，使家長們重新反思自己的家庭教育行為是否妥當。
現(xiàn)在的孩子，面臨著大量的社會和環(huán)境壓力，遇到的學習問題和心理問題，需要我們家長付出更多的精力來幫助孩子度過，為他未來的健康發(fā)展打下良好的.基礎，從顧老師的講座中。我得到的啟發(fā)就是和孩子多多的接觸，了解他的想法，幫助他尋找好的辦法，不能解決的要讓孩子知道，他的身后有一個可以和他共度難關和溫暖的家是多么的重要。有了堅實和溫暖的后盾，孩子才有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
講座中多次提到的教育細節(jié)方面的問題，我們存在很多的不足和需要大力改進的地方，從這個角度看，我們平時的教育方式可以說是粗放的和不合格的。雖然有時也在注意控制自己的過激方法，但沒有做到合理和科學。聽了講座我感到提升我們自己的教育素質對我們來說已經到了刻不容緩的地步。我想這一點可以通過參與顧老師推薦的教育網站學習和活動來提高自身的溝通水平，來彌補和孩子交流中的不足。
在講座中多給孩子一個自由發(fā)揮的空間的問題上，我想作為我們家長一直感到無能為力和心焦，看著孩子每天大部分的時間都在學習，很少有時間認識世界，學會和別人交流，去接觸更廣大的世界，想給他一個自己的空間，聽了顧老師的講座，我們才知道，給孩子一個空間，讓他有一個健康的心理，健全的人格，才能更好的接受未來的挑戰(zhàn)，孩子的路還很長，我們不能陪伴他們一生，如何讓他們更好的融入社會，我想加強學習科學的教育理念，并在日常的實踐中應用結合，使我們的孩子都能健康的成長快樂的生活。
馮俊尚媽媽
講座學習心得體會15
2月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質量學習研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進修學校劉靜波校長《高質量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的課堂。
事實上，我們的教學不僅要關注學會，還應該給學生創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發(fā)展來看，課堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經驗及他們對知識的建構能力。實踐證明課堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進課堂教學改革，建設生本高效課堂是符合教育教學規(guī)律的，是為學生終生發(fā)展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
一、什么是高質量學習
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權威的界定：學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現(xiàn)：膚淺的學習，對學習內容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功課只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質量學習的表現(xiàn)，而一直以來我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學習，會學習，并且能夠學以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導的高質量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質量的學習生活應該包括積極昂揚的文化氛圍；和諧上進的師生、生生關系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
二、如何實現(xiàn)高質量的學習
1、營造宜學的學習環(huán)境
新課程倡導要為學生創(chuàng)造良好的'學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學生。因為它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環(huán)境最重要的是和諧的師生關系，讓學生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質形象、愛心、品德等來改善師生關系，建立安全、公平和有序的課堂氛圍，從而增強課堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現(xiàn)了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性。現(xiàn)在看來之前我部以課前預習為突破口的正確舉措也與高質量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實課前預習、自主學習環(huán)節(jié)，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場
教學改革個人覺得并不是教師簡單的把課堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起來，充分利用同學之間的學習資源，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在課堂學習中學會團結、在課堂團結中學會學習。
在12月4日我校質量提升項目觀課議課教學研討活動中專家的示范課給我最大的啟示：教師在講授教學內容時，要用多種表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)教學內容，尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在課堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學技術，對學科課程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科課程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經歷和體驗，鼓勵學生高質量合作和相互學習。
4、創(chuàng)造好學、會學的學習策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯(lián)系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，Y型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握課改精髓，更高效的學習各種專業(yè)知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，課堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構成部分，對學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的課堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使課堂教學煥發(fā)出生命活力，從而實現(xiàn)我校教育質量全面穩(wěn)步發(fā)展。
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