繼續(xù)教育培訓學習心得集合15篇

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的繼續(xù)教育培訓學習心得，歡迎閱讀與收藏。

繼續(xù)教育培訓學習心得1

　　在7月16日至23日八天，我在學區(qū)組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓活動，與全區(qū)的教師共同學習、共同成長。雖然時間很短，但我受益匪淺。

　　本次培訓的內(nèi)容：

　　1、師德教育

　　以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓教材，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容，加強教師職業(yè)理想，職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

　　2、學科新知識

　　以《有效教學系列叢書小學語文》（小學）、《學前教師教育專業(yè)教材》等為主要學習教材，樹立終身學習理念，善于學習，借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，從而使小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

　　我這位語文教師表示對這學期培訓學習感覺收獲很大：

　　一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：

　　對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的'分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

　　二、教育無小事。

　　一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�

　　總之，在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學習的地方，在新學期教學活動中，我們一定按照新課標要求，結(jié)合教學實踐，運用新課標理念，使理論和實際緊密結(jié)合，使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

繼續(xù)教育培訓學習心得2

　　通過培訓我更加深深體會到作為新時期的人民教師，肩上的擔子的沉重。面對新課改，我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上大膽改革，勇于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

　　還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

　　每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的`，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學習。

　　學習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

　　萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

　　本次培訓讓我受益匪淺，感受良多，也讓我感受到了責任的重大，我決心腳踏實地干活本職工作，為人民貢獻出一份力量。

繼續(xù)教育培訓學習心得3

　　本學期對體育老師來說是豐收的一個學期，我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠程培訓，學習到各專家給我們的指導和種種經(jīng)驗。這次培訓主題鮮明，對體育教師的專業(yè)成長及和有效課堂教學，專家舉出一個個教學資源實例進行剖析，使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。

　　聽完講座，我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。

　　1、堅持"健康第一"的指導思想。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，弄清楚體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

　　2、多向同行體育教師學習，聽他們談自己在工作崗位上的教學經(jīng)驗體會，談體育教學方法的運用，并結(jié)合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

　　3、通過學習他人的體育課的教學教學設(shè)計，積極參與教研評評課，通過案例，課中老師的引領(lǐng)學生的學練，都給自己上了一堂很好的教育，并使自己的認識有所提高，促使在今后的教學工作中能當好角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的`素質(zhì)。

　　通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。

　　體育新課標的學習培訓就要結(jié)束了，感謝龍崗教育局為我們提供這次的學習機會，這個學期可以說是滿載而歸。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。

　　通過近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學習，對于在職人員來說，網(wǎng)絡(luò)教學的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的'教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。新課程標準頒布以來，作為體育教師，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續(xù)教育學習，我從思想上、工作態(tài)度上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往隨意，目的性不強的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲：

　　體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內(nèi)容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。如：在體育教學中加入合作游戲，這不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識還可以提升學生的競爭意識，讓學生在不知不覺中學會了自覺鍛煉的習慣。

　　在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者。體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學生中間，充當他們的一員，學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應(yīng)采用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學生學習積極性的教學方法，勇于突破以往教法的框框。

　　總之，新課程標準對體育教師的要求提高了，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設(shè)想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，在這次學習中我學到了許多平時工作中學習不到的東西，使我更加清醒的認識到我們體育工作者肩上的擔子有多重！

繼續(xù)教育培訓學習心得4

　　我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：

　　一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)會

　　剛開始對于”遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。

　　首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

　　其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學方式，改變?yōu)橐浴睂W”為主，體現(xiàn)了自

　　主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

　　二、教學理念的提升，新程認識的深入

　　在這短時間里，通過對《感受初中新程——與程實施者的對話》，《感受新程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的.教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質(zhì)的飛躍。

　　新程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。

　　通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

　　這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。

　　主要有以下幾個方面：

　　1、真正的融入到學生當中去

　　首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎(chǔ)上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。

　　2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

　　教師不但要提出可供學生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時

　　刻，突然停住：”欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”，使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

　　3、立足堂，培養(yǎng)學生的思維能力

　　我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的”自由度”。

　　一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。

　　二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。

　　三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設(shè)計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。

　　4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新程

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入堂。

　　對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學會了制作教學用的。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題，在堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。

　　通過這樣的資料互動形式把堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應(yīng)用于社會的一面。隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生”學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

繼續(xù)教育培訓學習心得5

　　心得體會是指一種培訓、實踐后所寫的感受性文字。下面是建造師繼續(xù)教育培訓學習心得體會的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級注冊建造師繼續(xù)教育培訓學習，通過學習使我對于二級建造師有了一個新的定義和認識。

　　下面結(jié)合我個人自身情況與學習期間的體會自我總結(jié)了以下幾點學習心得：

　　一、如何提高建造師執(zhí)業(yè)素質(zhì)及個人素質(zhì)

　　現(xiàn)階段施工項目增多，加之行業(yè)競爭激烈，致使各項目在施工過程中為了趕進度，減成本，可能會忽略質(zhì)量控制及安全控制方面，而質(zhì)量及安全控制正好是一名建造師工作內(nèi)容的重點。近年來媒體報道的各類施工項目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓學習期間，老師們也列舉了很多工程質(zhì)量安全事故實例，歸根結(jié)底還是因為我們在施工過程中不能嚴格要求，不按照預(yù)定的施工方案進行施工，施工過程中控制不嚴格，建造師本身專業(yè)素質(zhì)不過硬導致。就像學習中老師講到的，有的項目經(jīng)理經(jīng)常說工人什么沒有做好，卻說不出來應(yīng)該怎么去做，怎么去指導工人施工，不能做到以理服人。

　　二、工程項目的管理與控制

　　施工項目管理控制是一項多層面、全方位的管理控制，工程的質(zhì)量是否合格、安全是否達標、成本是否合理均是體現(xiàn)項目管理工作的好壞與否。只有做好施工項目的管理控制，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、安全、高效的管理目標。

　　我個人認為項目管理與控制主要分為以下幾方面：

　　1、工程安全管理與控制

　　安全管理是施工項目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標管理，應(yīng)給予高度重視。在為期五天的培訓學習中，幾乎每堂課老師都有講到安全問題。如果不重視安全管理，一旦發(fā)生安全事故，一則給受傷害的工程施工人員蒙受災(zāi)難，給家庭造成巨大的不幸；二則施工企業(yè)要停工整頓，支付巨額的經(jīng)濟賠償，賠償標準每年都在增加，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟效益。三則造成員工的思想情緒低落，影響工作積極性發(fā)揮。因此安全生產(chǎn)，責任重大。安全主要靠制度管人，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)責任制度能使各崗位負起責任，建立健全安全專職機構(gòu)加強安全部門的`領(lǐng)導嚴格執(zhí)行安全檢查制度。通過制定安全生產(chǎn)責任制做到安全生產(chǎn)"事事有其主，人人有其責"。

　　2、工程進度控制

　　工程進度控制對各階段的工作順序和持續(xù)時間進行規(guī)劃、實施、檢查、協(xié)調(diào)，以周密、合理的進度計劃為指導，對工程施工進度進行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與控制。進度控制的最終目的是確保項目動用時間目標的實現(xiàn)。為了工程項目有計劃地進行施工，需要制定進度計劃，并按計劃進行施工。

　　3、工程質(zhì)量管理與控制

　　施工質(zhì)量保證體系需要根據(jù)施工管理的范圍，結(jié)合工程的特點建立工程質(zhì)量管理與控制的目標體系，個崗位合理分工，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制點及其措施。施工質(zhì)量保證體系的運行，應(yīng)以質(zhì)量計劃為龍頭，過程管理為重心，按照PDCA循環(huán)原理展開。

繼續(xù)教育培訓學習心得6

　　5月27日至29日，我院計財處及監(jiān)審處所有工作人員參加了ｘｘ會計職業(yè)技能培訓學校舉辦的20ｘｘ年度會計人員繼續(xù)教育培訓班。培訓內(nèi)容為新修正的預(yù)算法，會計實務(wù)案例講解。培訓學習時間雖然短暫，但收獲不小，既學到了新知識，又開闊了視野，更重要的是認識與觀念得到了提高與更新，為今后更好地開展工作儲備了知識。

　　通過此次培訓，我們了解了1995年直到20ｘｘ年《預(yù)算法》不斷完善的過程，明白了預(yù)算法具有規(guī)范預(yù)算管理、加強國家宏觀調(diào)控、促進經(jīng)濟社會發(fā)展、推進依法理財?shù)闹匾�作用。新《預(yù)算法》素有“經(jīng)濟憲法”之稱，它頒布是邁向現(xiàn)代財政的堅實一步，突破了舊法的不完善之處，具有5大亮點：完善政府預(yù)算體系，健全透明預(yù)算制度；改進預(yù)算控制方式，建立跨年度預(yù)算平衡機制；規(guī)范地方政府債務(wù)管理，嚴控債務(wù)風險；完善轉(zhuǎn)移支付制度，推進基本公共服務(wù)均等化；堅持厲行節(jié)約，硬化預(yù)算支出約束。同時，老師講解了會計實務(wù)，解答了具體會計賬務(wù)處理過程中所遇到的.各種問題。

　　此次培訓讓我們深刻感受到，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為會計人員就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。工作之余要養(yǎng)成良好的學習習慣，會計工作涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養(yǎng)成良好的學習習慣。不僅要學習專業(yè)知識，還要學習與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學習國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學以致用，把學到的知識很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實際，才能學得好、做得好。

繼續(xù)教育培訓學習心得7

　　今天我參加了小學語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

　　這次小學語文教師培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

　　首先教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

　　二、教師要尊重學生的發(fā)展水平，注重個體差異

　　我要真正關(guān)注學生的學習過程，不要為了體現(xiàn)教學結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

　　三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

　　兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的'多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的�！币虼�，小學英語的教學內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助兒童獲得完整的知識。

　　四、教師要理解學生、尊重學生。

　　學生是個獨立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學生說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按要求去做。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

　　五、教師要學會終身學習。

　　新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

繼續(xù)教育培訓學習心得8

　　在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當數(shù)這10天的生物遠程培訓了。

　　10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的.生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！

　　記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想。“面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

　　回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。

繼續(xù)教育培訓學習心得9

　　這次參加專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓，在黑龍江培訓學習的ⅹ天時間里，整個培訓安排得緊張有序。聽老師講授及考察學習，培訓采取參與式教學方法，帶著問題聽課，帶著問題考察，開展雙向交流，在交流中思考問題，在交流中解答問題，通過交流達到相互提高，注重每一次活動效果的監(jiān)測和評估。雖然時間不長，但收獲不小，啟發(fā)不少，下面我將詳細談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會：

　　一、夯實專業(yè)知識，共促林業(yè)發(fā)展

　　(一)通過培訓使我充分認識到走現(xiàn)代林業(yè)之路是林業(yè)發(fā)展的必然選擇

　　走現(xiàn)代林業(yè)之路是由林業(yè)發(fā)展的趨勢決定的。這一趨勢有以下特點：森林資源遭遇無數(shù)次的盲目破壞并持續(xù)減少，導致氣候變暖、特種滅絕、生態(tài)惡化，保護森林、改善環(huán)境的任務(wù)加重；森林的多功能日益受到關(guān)注，不僅要發(fā)揮森林的經(jīng)濟效益，而且特別要發(fā)揮森林的生態(tài)效益和社會效益，這已成為人類共同追求的目標；人口和經(jīng)濟的增長形成對資源、環(huán)境的壓力及其質(zhì)量的下降，必須大力植樹造林，培育和發(fā)展經(jīng)營森林，提高林分的質(zhì)量和效益成為林業(yè)的首要任務(wù)；社會對林業(yè)的需求呈現(xiàn)了多樣化，林業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷擴大，木材生產(chǎn)供需矛盾突出，國家每年都要進口大量的木材；現(xiàn)代科學與技術(shù)革命的浪潮為各行各業(yè)發(fā)展注入了不可估量的活力，林業(yè)不能游離于現(xiàn)代科技浪潮之外。

　　林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該了解現(xiàn)代科學技術(shù)革命與林業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，許多高新技術(shù)成果已廣泛應(yīng)用于林木種苗、造林育林、森林經(jīng)營保護和開發(fā)利用等林業(yè)的各個方面，不僅促進了林業(yè)的科技進步，而且極大地提高了林業(yè)的三大效益，給林業(yè)帶來了無法估量的推動力。實踐證明并將繼續(xù)證明：推進現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的根本出路在于依靠科技進步。林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員要認真研究現(xiàn)代科學革命理論、現(xiàn)代技術(shù)革命實踐、以及現(xiàn)代科學技術(shù)革命特點。在理論和實踐上不斷地創(chuàng)新，以自己豐富的`林業(yè)技術(shù)和不斷提高的理論功底，適應(yīng)全球科學技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟化、社會化，發(fā)展多元化，結(jié)構(gòu)整體化，技術(shù)數(shù)字化，信息網(wǎng)絡(luò)化，努力在拓寬現(xiàn)代林業(yè)之路和推進現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展上取得成效。

　　(二)深刻領(lǐng)會，全面把握森林可持續(xù)經(jīng)營理論

　　可持續(xù)發(fā)展作為科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，已經(jīng)深入到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，最終有賴于各部門的具體實踐。林業(yè)是集社會、經(jīng)濟、生態(tài)資源于一體的特殊行業(yè)，是一項不僅具有經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)功能，而且是一項不可替代的社會事業(yè)。森林資源發(fā)展的重要性和迫切需要，要求我們將可持續(xù)發(fā)展的理念引入到林業(yè)建設(shè)的具體行動、措施、制度、政策、法律等各個層面，實現(xiàn)以森林資源本身的可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的生態(tài)、環(huán)境、經(jīng)濟、社會的全面可協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　森林可持續(xù)經(jīng)營理論的涵義為：首先是提升森林資源的質(zhì)量，林分應(yīng)該是健康、穩(wěn)定的，且結(jié)合人們的經(jīng)營目的其綜合效益是最佳的，特別是森林資源與林地應(yīng)當可持續(xù)地管理以滿足當代和后代的對社會、經(jīng)濟、生態(tài)、文化和精神的需求。這些需求包括森林產(chǎn)品與服務(wù)，如木材與木材產(chǎn)品、水、糧食、飼料、醫(yī)藥、燃料、居住、就業(yè)、休閑、野生動物棲憩地、景觀多樣性、碳沉積與碳庫，以及其他森林產(chǎn)品等方面。

　　森林可持續(xù)經(jīng)營的總體目標有三個方面：一是提升森林的價值和生態(tài)功能，保持林地的生產(chǎn)力和森森的可再生能力，提高森林資源的承載力；二是保護森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的多樣性；三是保持森林生態(tài)系統(tǒng)的完整性和穩(wěn)定性，維持森林生態(tài)系統(tǒng)的長期健康和持續(xù)活力。我省林業(yè)的發(fā)展為促進林業(yè)又好又快發(fā)展提供了重要理論依據(jù)。森林可持續(xù)經(jīng)營理論是由世界林業(yè)發(fā)達國家之一德國的林學家提出和創(chuàng)立的，得到了國際社會的充分肯定，也是我國林業(yè)生產(chǎn)急需的理論與技術(shù)，非常適合我國的國情和我省林情，是解決大面積人工林生長衰退、生態(tài)效益與經(jīng)濟效益差的最好方法。我將在今后的工作中，深刻領(lǐng)會其理論精髓，并結(jié)合生產(chǎn)實際，消化吸收，創(chuàng)造性地推廣應(yīng)用，為我省現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)注入先進理念。

　　二、珍惜培訓機會，幫助工作前進

　　我省的森林覆蓋率與德國、奧地利等西方發(fā)達國家基本持平，但森林質(zhì)量同他們相比遠遠不在一個水平上，其中一個重要的原因就是森林經(jīng)營水平與他們相比還有很大差距，森林經(jīng)營滯后已經(jīng)成為制約全省林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。這就迫切需要我們更新觀念，提高森林經(jīng)營在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中重要性的認識。同時，隨著林業(yè)重點工程的全面實施，在現(xiàn)階段和未來的相當長時間內(nèi)，繼續(xù)擴大造林面積的空間已經(jīng)不是很大。因此，要適應(yīng)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求，只有大力開展森林經(jīng)營工作，提高森林質(zhì)量和林地生產(chǎn)力，才能縮小安徽林業(yè)與發(fā)達地區(qū)和國家林業(yè)的差距。總之，我省林業(yè)專技人員是建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)的中堅力量和希望所在。大家一定要充分發(fā)揮自己的聰明才智，把科學發(fā)展觀貫徹落實到林業(yè)發(fā)展的各個方面，把現(xiàn)代林業(yè)的思想和理念滲透到林業(yè)建設(shè)的方方面面中去，自覺用森林可持續(xù)經(jīng)營理論指導實踐，共同努力，推動安徽林業(yè)又好又快發(fā)展。

　　三、充分運用知識，促進林業(yè)發(fā)展

　　首先，我們在今后的工作中要加強與社區(qū)群眾的交流和溝通，讓他們了解身居江河源頭的特殊性和森林資源對人類生存的作用意義；認識保護森林生態(tài)環(huán)境是為了自己，為了江河下游人民，為了全人類；認識到合理利用資源的重要性、必要性。變被動為主動，變你要我保護為我要保護。

　　其次，要激發(fā)社區(qū)群眾的自信心，讓他們相信自己是能管理好森林資源的。我們在溝通與交流的基礎(chǔ)上，相信群眾就要相信他們的想法是正確的，相信他們是能夠辦好自己的事情的。只有相信群眾才能誠心誠意向他們學習，誠心誠意與他們溝通、為他們服務(wù)。只有相信群眾才會充分肯定他們工作的成果，不斷激發(fā)他們的自覺性和主動性，讓他們自覺成為保護森林資源的主體。

　　再次我們在今后的工作中緊緊圍繞主題，通過工作開展使主題得到深化。我們開展工作往往只注重事前確定的目標，而忽視工作的過程和目標與目標之間的銜接性，而這次使我覺得今后的工作我們更要注重其過程，通過一項工作使其效果超越原定的目標，為進一步開展工作奠定基礎(chǔ)。

　　最后，注重工作中的利益群體參與性和工作成果的分享。我們在社區(qū)的工作往往是單向的，你提要求我出錢，我如何說你就如何辦。而這次培訓使我覺得我們在今后工作中要理論結(jié)合實際，注重雙向交流與參與，采取各種方式使相關(guān)利益者都參與到整個活動的研究、決策、實施、監(jiān)測中來。同時每個參與者都把自己的收獲感受與相關(guān)利益群體分享，從而達到成果共享、相互促進的目的。使每個參與者都有擁有感，從而增強責任感，推動參與者參與的積極性。

　　這次培訓既是一次學習機會，也是對大家思想作風、組織紀律的鍛煉和考驗。我們黨的成立、成長和發(fā)展，都與加強學習密切相關(guān)。同樣，一個人的成長、進步和發(fā)展，也與加強學習密切相關(guān)。當前林業(yè)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)對我們的工作提出了更高的要求，通過加強繼續(xù)教育培訓，不斷地拓寬視野，更新補充專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)工作能力，才能更好地勝任本職工作。我們不斷更新自己的知識，我們非常珍惜單位給我們提供這次學習機會。我把此次學習當成一種責任、一種追求、一種習慣，當成個人和事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。善于在工作中學習，在學習中工作，以學習推動工作，以工作促進學習，善于用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際，使學習、工作與科技創(chuàng)新融合起來，不斷地把學習成果轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新力的新型專業(yè)。

　　在學習期間我不斷地端正學習態(tài)度，珍惜學習機會，對自己從嚴要求，認真遵守培訓班的各項紀律。我非常珍惜這次難得的“充電”機會，集中精力，全身心地投入到學習當中。通過此次專業(yè)知識培訓，提高了森林知識水平和業(yè)務(wù)技術(shù)，為林場安全、有序、高效快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育培訓學習心得10

　　21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。

　　通過對中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓內(nèi)容的學習，感受頗深。我深深感到，中華民族的偉大振興系于教育，作為跨世紀的教育人，我們肩負著歷史的重托和社會的期望。因此為了更好地勝任新世紀的`教育工作，必須適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質(zhì)。樹立現(xiàn)代教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根基與轉(zhuǎn)變教育行為的先導。教育觀念雖然無形，但在教育實踐中卻能制約或改變教育的面貌，決定教育的成敗，影響教師的工作方式，制約教師教育活動的方向。因此必須從轉(zhuǎn)變教師教育觀念入手，使自己能自覺地成為符合新世紀要求的合格教師，做到無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會，無愧于國家，為祖國的發(fā)展貢獻自己的全部力量!

　　總之，通過繼續(xù)教育的學習，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為我今后的教學生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育培訓學習心得11

　　美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的`教學經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長！

　　遠程教育培訓已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結(jié)，對于生物課程我也有了很多的收獲：

　　一、教學理念的更新

　　通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　二、集思廣益、綜合提升

　　看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務(wù)實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。

　　三、反思自我，不斷追求

　　如果沒有這次培訓，我們自己主動培訓嗎？要想成長，外界環(huán)境很重要，但內(nèi)因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學理念，并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態(tài)度，一如既往地

　　進行自主專業(yè)研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學習中快樂、感動。

繼續(xù)教育培訓學習心得12

　　作為一名數(shù)學教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長�；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

　　網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

　　網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。同時在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，繼續(xù)通過這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

　　在這次遠程研修中，我受益匪淺。通過參與在線研討和交流，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；我分享到了專家及學友們的研修成果：

　　一、遠程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的'教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？學生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學的教學要“為學生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

　　二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我在研修過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學習的榜樣，在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。

　　三、遠程研修引領(lǐng)我前進遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數(shù)學教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去！

　　四、豐碩的收獲通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

　　通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次研修中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去，在遠程研修的日子里，大家積極發(fā)表觀點，熱烈討論教學策略，毫無保留地把自己的教學經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，每個專題學習完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個專題的學習對我們來說都是一種提升。

繼續(xù)教育培訓學習心得13

　　作為一名職業(yè)學校專業(yè)課教師，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中，我聽取了xxx副廳長等人發(fā)表的重要講話，聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、了解最新的教育觀念

　　在第一部分學習中，省教育廳xxx副廳長發(fā)表了重要講話。他全面總結(jié)了20xx年全省職業(yè)教育工作，部署了20xx年工作。楊廳長指出，在20xx年里，在省委、省政府和廳黨組的正確領(lǐng)導下，全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定、基礎(chǔ)能力建設(shè)取得新進展、專業(yè)建設(shè)進一步規(guī)范、師資隊伍建設(shè)力度加大、督導檢查制度加強、創(chuàng)新發(fā)展取得實質(zhì)進展，江蘇職業(yè)教育保持持續(xù)健康發(fā)展，繼續(xù)走在全國前列。楊廳長強調(diào)，今后一個階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng)，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。推進職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接，推進中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接，以創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)為先鋒，積極探索體系建設(shè)；以技能教學為核心，提升學校教育教學質(zhì)量。進一步加強職業(yè)學校技能教學，建立以技能為核心的教學質(zhì)量監(jiān)測體系，深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革；以制度建設(shè)為保障，規(guī)范職業(yè)學校管理。落實和完善制度，追求精細化管理，加強校園文化建設(shè)。

　　二、提高自身修養(yǎng)

　　通過學習各位專家相關(guān)講話和講座，我深深的認識到，作為一名新時期的教育工作都要做到以下幾點。

　　首先，要有強烈的責任心。作為一個人民教師有強烈的責任心是最基本的這種責任心主要體現(xiàn)在對全體學生負責。教師教書育人應(yīng)是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起便對每一位學生負起責任必須關(guān)愛學生尊重學生人格促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

　　其次，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響教師的一言一行學生均喜歡模仿這將給學生成長帶來一生的`影響。因此教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣凡要求學生要做到的自己首先做到。堅持嚴于律己。然后，尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了學生得到老師的尊重了他們才會尊重老師愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　最后，要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力積極進取努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)不求最好但求更好。

　　只有做到以上幾點要求，我們才能新時期做好一名優(yōu)秀的人民教師。

　　三、總結(jié)別人優(yōu)點，提高教學能力

　　學習的終極目標在于應(yīng)用，課堂的點滴知識，關(guān)鍵在于學后的領(lǐng)悟與擴展。我想學習之后，一方面要對所學知識進一步消化、理解和領(lǐng)悟；另一方面就是要結(jié)合自己教學工作實際抓好成果轉(zhuǎn)化。在這里聽的每一個講座，感受的是精神的陶冶，收獲的是心靈的財富。它豐富了我的知識，開闊了我的視野。如果說這次培訓簡單的、直接的收獲是知識的話，那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認知問題的能力，啟迪了我的思維方式。

　　在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于講座、來自于授課、同時也來自于外國專家的精彩討論。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。最后，感謝南京職業(yè)教育教學研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò)培訓。

繼續(xù)教育培訓學習心得14

　　根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會保障廳關(guān)于開展20xx年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于"黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓20xx年度開班前的有關(guān)要求"的規(guī)定，我參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓班的學習。通過學習我得到很大的收獲。學習體會及思考總結(jié)如下：

　　一、我國建筑能耗的現(xiàn)狀

　　建筑節(jié)能，在發(fā)達國家最初為減少建筑中能量的散失，現(xiàn)在則普遍稱為"提高建筑中的能源利用率"，在保證提高建筑舒適性的條件下，合理使用能源，不斷提高能源利用效率。

　　我國是一個發(fā)展中大國，又是一個建筑大國，每年新建房屋面積高達17—18億平方米，超過所有發(fā)達國家每年建成建筑面積的總和。隨著全面建設(shè)小康社會的逐步推進，建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，建筑能耗迅速增長。所謂建筑能耗指建筑使用能耗，包括采暖、空調(diào)、熱水供應(yīng)、照明、炊事、家用電器、電梯等方面的能耗。其中采暖、空調(diào)能耗約占65%左右。我國既有的近400億平方米建筑，僅有1%為節(jié)能建筑，其余無論從建筑圍護結(jié)構(gòu)還是采暖空調(diào)系統(tǒng)來衡量，均屬于高耗能建筑。單位面積采暖所耗能源相當于緯度相近的發(fā)達國家的2——3倍。這是由于我國的建筑圍護結(jié)構(gòu)保溫隔熱性能差，采暖用能的2/3白白跑掉。而每年的新建建筑中真正稱得上"節(jié)能建筑"的還不足1億平方米，建筑耗能總量在我國能源消費總量中的份額已超過27%，逐漸接近三成。

　　二、減少能源總需求量建筑節(jié)能

　　據(jù)統(tǒng)計，在發(fā)達國家，空調(diào)采暖能耗占建筑能耗的65%。目前，我國的采暖空調(diào)和照明用能量近期增長速度己明顯高于能量生產(chǎn)的增長速度，因此，減少建筑的冷、熱及照明能耗是降低建筑能耗總量的重要內(nèi)容，一般可從以下幾方面實現(xiàn)。

　　（一）建筑規(guī)劃與設(shè)計

　　面對全球能源環(huán)境問題，不少全新的設(shè)計理念應(yīng)運而生，如低能耗建筑、零能建筑和綠色建筑等，它們本質(zhì)上都要求建筑師從整體綜合設(shè)計概念出發(fā)，堅持與能源分析專家、環(huán)境專家、設(shè)備師和結(jié)構(gòu)師緊密配合。在建筑規(guī)劃和設(shè)計時，根據(jù)大范圍的氣候條件影響，針對建筑自身所處的具體環(huán)境氣候特征，重視利用自然環(huán)境（如外界氣流、雨水、湖泊和綠化、地形等）創(chuàng)造良好的建筑室內(nèi)微氣候，以盡量減少對建筑設(shè)備的依賴。具體措施可歸納為以下三個方面：合理選擇建筑的地址、采取合理的外部環(huán)境設(shè)計（主要方法為：在建筑周圍布置樹木、植被、水面、假山、圍墻）；合理設(shè)計建筑形體（包括建筑整體體量和建筑朝向的確定），以改善既有的微氣候；合理的建筑形體設(shè)計是充分利用建筑室外微環(huán)境來改善建筑室內(nèi)微環(huán)境的關(guān)鍵部分，主要通過建筑各部件的結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計和建筑內(nèi)部空間的合理分隔設(shè)計得以實現(xiàn)。同時，可借助相關(guān)軟件進行優(yōu)化設(shè)計，如運用天正建筑（Ⅱ）中建筑陰影模擬，輔助設(shè)計建筑朝向和居住小區(qū)的道路、綠化、室外消閑空間及利用CFD軟件，如：PHOENICS，F(xiàn)luent等，分析室內(nèi)外空氣流動是否通暢。

　　（二）圍護結(jié)構(gòu)

　　建筑圍護結(jié)構(gòu)組成部件（屋頂、墻、地基、隔熱材料、密封材料、門和窗、遮陽設(shè)施）的設(shè)計對建筑能耗、環(huán)境性能、室內(nèi)空氣質(zhì)量與用戶所處的視覺和熱舒適環(huán)境有根本的影響。一般增大圍護結(jié)構(gòu)的費用僅為總投資的3%——6%，而節(jié)能卻可達20%——40%。通過改善建筑物圍護結(jié)構(gòu)的熱工性能，在夏季可減少室外熱量傳入室內(nèi)，在冬季可減少室內(nèi)熱量的流失，使建筑熱環(huán)境得以改善，從而減少建筑冷、熱消耗。首先，提高圍護結(jié)構(gòu)各組成部件的'熱工性能，一般通過改變其組成材料的熱工性能實行，如歐盟新研制的熱二極管墻體（低費用的薄片熱二極管只允許單方向的傳熱，可以產(chǎn)生隔熱效果）和熱工性能隨季節(jié)動態(tài)變化的玻璃。然后，根據(jù)當?shù)氐臍夂�、建筑的地理位置和朝向，以建筑能耗軟件DOE—2。0的計算結(jié)果為指導，選擇圍護結(jié)構(gòu)組合優(yōu)化設(shè)計方法。最后，評估圍護結(jié)構(gòu)各部件與組合的技術(shù)經(jīng)濟可行性，以確定技術(shù)可行、經(jīng)濟合理的圍護結(jié)構(gòu)。

　　（三）提高終端用戶用能效率

　　高能效的采暖、空調(diào)系統(tǒng)與上述削減室內(nèi)冷熱負荷的措施并行，才能真正地減少采暖、空調(diào)能耗。首先，根據(jù)建筑的特點和功能，設(shè)計高能效的暖通空調(diào)設(shè)備系統(tǒng)，例如：熱泵系統(tǒng)、蓄能系統(tǒng)和區(qū)域供熱、供冷系統(tǒng)等。然后，在使用中采用能源管理和監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)督和調(diào)控室內(nèi)的舒適度、室內(nèi)空氣品質(zhì)和能耗情況。如歐洲國家通過傳感器測量周邊環(huán)境的溫、濕度和日照強度，然后基于建筑動態(tài)模型預(yù)測采暖和空調(diào)負荷，控制暖通空調(diào)系統(tǒng)的運行。在其他的家電產(chǎn)品和辦公設(shè)備方面，應(yīng)盡量使用節(jié)能認證的產(chǎn)品。如美國一般鼓勵采用"能源之星"的產(chǎn)品，而澳大利亞對耗能大的家電產(chǎn)品實施最低能效標準（MEPS）。

　　（四）提高總的能源利用效率

　　從一次能源轉(zhuǎn)換到建筑設(shè)備系統(tǒng)使用的終端能源的過程中，能源損失很大。因此，應(yīng)從全過程（包括開采、處理、輸送、儲存、分配和終端利用）進行評價，才能全面反映能源利用效率和能源對環(huán)境的影響。建筑中的能耗設(shè)備，如空調(diào)、熱水器、洗衣機等應(yīng)選用能源效率高的能源供應(yīng)。例如，作為燃料，天然氣比電能的總能源效率更高。

　　三、建筑節(jié)能的發(fā)展方向

　　（一）開發(fā)新材料，采用新工藝

　　在建材生產(chǎn)方面，研制開發(fā)多種節(jié)能新材料新工藝來降低建材生產(chǎn)能耗。例如，過去我國一直采用標準粘土磚作為主要的墻體材料，這種傳統(tǒng)墻材的生產(chǎn)不但毀壞了大量耕地，使我國本已十分緊張的人均耕地面積愈加減少，嚴重的威脅著我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且燒制粘土磚需要大量的能源，不利于節(jié)能。同時粘土磚自重大、熱工性能不夠好，施工勞動強度大，不利于建筑工業(yè)化。諸多自身無法克服的缺點，限制了它的繼續(xù)使用，現(xiàn)在國家已明令限制使用標準粘土磚，取而代之的是用工業(yè)廢料制成的砌塊和板材。如現(xiàn)在廣為應(yīng)用的粉煤灰砌塊，由于其質(zhì)輕、節(jié)能，還能減輕工業(yè)廢料處理壓力，已成為環(huán)保型的新生墻材。此外，改進常用建材的加工工藝或采用新工藝，也是節(jié)能的有效途徑。

　　（二）低能耗建筑綜合技術(shù)組成

　　建筑圍護結(jié)構(gòu)。墻體是建筑外圍護結(jié)構(gòu)的主體。傳統(tǒng)的建筑外圍護結(jié)構(gòu)往往是承重功能與保溫功能相結(jié)合，構(gòu)成較為簡單，單純用磚石、混凝土或木材筑成。這種材料的保溫隔熱效能很差。例如，傳統(tǒng)的普通粘土磚砌體的導熱系數(shù)高達0。81W/（mok），而近期迅速發(fā)展的能夠工業(yè)化大生產(chǎn)的泡沫聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等高效保溫材料，則可低至0。035W/（mok）——0。04W/（mok）左右，也就是說，其保溫效能可以高出普通粘土磚砌體的20倍。于是人們了解到，用高效保溫材料、隔汽材料和覆面加強材料組合而成的復合墻體，可以以薄很多的結(jié)構(gòu)，取得高許多倍的保溫隔熱效果。按保溫材料所處位置不同，又分有多種方式，其中外墻內(nèi)保溫和外墻外保溫是目前最常用的兩種方式。

　　近年來，參照國外經(jīng)驗，用擠塑聚苯乙烯板（OPS）做倒置式屋面保溫層，即從結(jié)構(gòu)層往上分別是防水層、保溫層，砌體保護層。倒置式屋面保溫對屋面結(jié)構(gòu)進行了革新，效果良好。已在不少工程中得到應(yīng)用。OPS板具有連續(xù)的表層和閉孔式蜂窩狀結(jié)構(gòu)、結(jié)繩均勻、連接緊密、抗壓強度高、低熱導性高、高抗水汽浸透性能和耐氣候性能好，不易老化。用這種XPS板做屋面保溫覆蓋在防水層上，使保溫層起到保護防水層的作用，即可使防水層免受日光的暴曬，又大大緩解了防水層受外界溫度的影響，還可避免防水層受到磨損、沖擊、穿刺等破壞，使其壽命大大延長。

　　四、如何推進建筑節(jié)能

　　能源是發(fā)展國民經(jīng)濟、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。要想建筑節(jié)能能快速地全面地開展，需要正確把握并處理好以下幾個關(guān)系：

　　（一）經(jīng)濟效益與社會效益的關(guān)系

　　推進建筑節(jié)能，既改善室內(nèi)的環(huán)境，又降低能源的消耗，還可以減少溫室氣體的排放，是符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的利國利民的事情。從當前來看，建造節(jié)能建筑，雖然會增加一些投入成本，但是，在追求發(fā)展、追求經(jīng)濟效益的同時，還應(yīng)該兼顧社會效益，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的有機統(tǒng)一，關(guān)注生態(tài)成本和社會成本。

　　（二）"新建"控制與"既有"改造的關(guān)系

　　推進建筑節(jié)能，當前面臨的雙重任務(wù)是既要按節(jié)能標準嚴格控制新建建筑的能耗水平，又要加快對既有建筑的節(jié)能改造步伐，必須堅持"兩手抓"的原則，一手抓"新建"控制，一手抓"既有"改造。

　　能源是發(fā)展國民經(jīng)濟、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)目前我國能源形勢相當嚴峻，今后在較長時期內(nèi)也難以緩解，為使我國國民經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高環(huán)境質(zhì)量，必須節(jié)約使用能源，逐步扭轉(zhuǎn)能源浪費嚴重的狀況。

　　創(chuàng)新精神不是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)逐步塑造的。培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造動機，最根本的是要有強烈的事業(yè)心和社會責任感。社會精神通過培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為社會實踐主體的創(chuàng)新。社會輿論是一種強大的社會心理力量，正確的社會輿論會使個體產(chǎn)生創(chuàng)新的積極性，良好的風尚習慣會形成強大的心理暗示，引導社會主體積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是人的創(chuàng)新本質(zhì)的精神表現(xiàn)，是人在創(chuàng)新活動中反映的精神素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新的社會精神對推動令尊具有十分重要的意義。創(chuàng)新精神是一種懷疑精神。不迷信理論，不迷信權(quán)威，不唯書，不唯上，要唯實。令尊精神是一種批判精神。批判就是研究，批判就是討論，批判就是思想的交鋒、互補和互動，通過交換達到思想的完整和提升。創(chuàng)新精神是一種科學精神，要求人們在創(chuàng)造性活動中堅持實事求是，尊重客觀規(guī)律，形似，講求實效，把主觀能動性和現(xiàn)實可能性統(tǒng)一起來。創(chuàng)新精神是一種自由精神。

　　由于我國是一個發(fā)展中國家，人口眾多，人均能源資源相對匾乏。人均耕地只有世界人均耕地的1/3，水資源只有世界人均占有量的1/4，已探明的煤炭儲量只占世界儲量的11%，原油占2。4%。每年新建建筑使用的實心粘土磚，毀掉良田12萬畝。物耗水平相較發(fā)達國家，鋼材高出10%——25%，每立方米混凝土多用水泥80公斤，污水回用率僅為25%。國民經(jīng)濟要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，推行建筑節(jié)能勢在必行、迫在眉睫。目前，我國建筑用能浪費極其嚴重，而且建筑能耗增長的速度遠遠超過我國能源生產(chǎn)可能增長的速度，如果聽任這種高耗能建筑持續(xù)發(fā)展下去，國家的能源生產(chǎn)勢必難以長期支撐此種浪費型需求，從而不得不被迫組織大規(guī)模的舊房節(jié)能改造，這將要耗費更多的人力物力。在建筑中積極提高能源使用效率，就能夠大大緩解國家能源緊缺狀況，促進我國國民經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。因此，建筑節(jié)能是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)國家節(jié)能規(guī)劃目標、減排溫室氣體的重要措施，符合全球發(fā)展趨勢。

繼續(xù)教育培訓學習心得15

　　我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：

　　一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)會

　　剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。

　　首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

　　其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式，改變?yōu)橐?學"為主，體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

　　二、教學理念的提升，新課程認識的深入

　　在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!

　　在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質(zhì)的飛躍。

　　新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。

　　通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

　　這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

　　1、真正的融入到學生當中去

　　首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎(chǔ)上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。

　　2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

　　教師不但要提出可供學生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停住："欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境"，使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

　　3、立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力

　　我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。

　　一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。

　　二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。

　　三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設(shè)計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

　　等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。

　　4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應(yīng)用于社會的一面。

　　隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的`。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

　　以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。

　　自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。基于絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

　　在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。