骨干教師學習心得體會(集合15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的骨干教師學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
骨干教師學習心得體會1
20xx年xx月xx日，我們小學語文骨干班又進行了一次《習作教學》的培訓。這次培訓結(jié)合觀課和評課一起進行，通過學習，使我耳目一新，受益匪淺。
早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導學生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的`課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習作，閱讀是基礎，興趣是動力，思維是關鍵，表達是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式�！遍_放習作表達方法的教學應由重形式指導該為重內(nèi)容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經(jīng)常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發(fā)無情？”
這次習作培訓，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習作教學經(jīng)驗，避免我們誤入習作教學的歧途，避免我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。
骨干教師學習心得體會2
八月夏日，祿城南寧，驕日似火，美麗又熱情，而專家、教授們淵博的講學如甘泉般滋潤田林初中教師的心田，感謝教育學院教研部的專家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學的努力方向。
一、收獲
陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關系。關鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學的師生關系、課堂的有效溝通、良好的師生關系。關鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關系，告訴我們怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課。
黎君教授的“學生學習的心理研究與實踐”，讓我們感受到了“在學習中體驗快樂，在學習中體驗成功”。感悟了“親其師，信其道”。
廖先祥專家“學會觀察、學會研究、學會發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關心每一位學生，給學生以鼓勵、關愛，激活調(diào)動每一位學生在課堂上的積極性，做好學生學習的引路人。
在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”；“大樹與兔子”等游戲，我們得到了課外心理訓練，增強了大局觀念、團隊意識、團結(jié)協(xié)作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學理念，也是我們在做的每一位教師的教學理念。
感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡主題、網(wǎng)絡評論以及對今年中考試題的一些分析。
二、希望
1、希望教育學院教研部的.專家、教授們繼續(xù)關注我們，關心我們，像疼愛您們的孩子一樣關心我們在教育教學中的成長。
2、希望在教育學院教研部的專家、教授們的引領、牽線、塔轎下，田林初中教師能到南寧市各中學觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學。
三、借用培訓期間學到的語句作結(jié)束語
1、希望教師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴與快樂的職業(yè)。
2、最美的風景在心里。
3、就讓一切因為你因為我，世界充滿著更多感動。
骨干教師學習心得體會3
根據(jù)《通化市骨干教師培訓實施方案》要求，市教育學院于20xx年1月16日在通化市廣電大廈舉辦了骨干教師培訓班，對全市近1400余名骨干教師進行了為期兩天的專業(yè)培訓。我校領導也認真安排部署這項工作，共有九名市級骨干教師認真聆聽了這次報告。通過參加了這次學習和交流。我感觸很深，使我提高了新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。對于自己在今后教育教學過程中會有很大的幫助。
這次培訓，市教育學院聘請了中國教育學會中青會秘書長、北京師范大學教授錢志亮，錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致深入淺出的講解。通化市第一中學副校長、市級名師劉天云；通化縣教師進修學校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”、“多元智能理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。此次培訓，聆聽教育專家的講座，使我的教育觀念得到了洗禮，對我們教師也提出了：“究竟怎樣才能作一名合格的骨干教師呢？”對于教師職責的理解有了新感悟。
通過學習，從錢志亮教授、劉天云、趙金明兩位名師報告中，感悟很深。特別是聽到錢教授幽默風趣的話語，感受著他的真誠、他的樂觀、他的豁達、他的幸福，和每位教師一同互動交流學習，使現(xiàn)場氣氛非常活躍，我深深被他的舉動而感動。對于錢志亮教授的報告使我有了深刻的體會。錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致講解。他的報告理論聯(lián)系實際，深入淺出，旁征博引，熱情的互動，真誠的交流，使我們在座每位教師都是受益匪淺、感觸很深。
在錢教授《教師職業(yè)的基本邏輯》報告中，他主要闡明教育的任務就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！本講座在讓聽眾了解生命來之不易的基礎之上，引領聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導出教育的原點是愛！在分析教師職業(yè)為什么要求愛學生的基礎之上，由愛生責任，加之信任和敬畏心對責任感的強化，最終提出教育＝愛＋責任。
錢教授說，教育的任務就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！在本次講座中先生在讓聽眾了解生命來之不易的基礎之上，引領聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導出教育的原點是愛！ “教育是愛的原點”，這句話給我們了一定的啟迪，讓我反思自己執(zhí)教生涯，有一些感悟。其實，許多教師是具備錢教授所說的這一從業(yè)前提的，但在工作中,我們有時總是會聽到一些老師有各種各樣的'抱怨，教師抱怨學生如何的不如意，特別是到了期末考試結(jié)束，看到有的學生成績不盡人意時，就更加的去抱怨。其實我們教師應該靜下心想一想，之所以存在這樣的情況，不是因為我們沒有愛，而是我們以愛的名義強加了太多的東西。愛需要付出，我們每一位辛苦工作在教育第一線的教師們每天都在付出，但愛更需要換位思考，這是許多教師都忽略的一點。
時間如流水，回想起自己執(zhí)教整整20年，教過的學生太多，也曾為自己選擇教師這個職業(yè)而自豪！對學生有著責任心，但對于學生的愛心也曾有過，聽了錢教授講座的內(nèi)容我捫心自問，我做到了教師應盡的職責了嗎？即使我有責任心，愛心，我的教育能力夠好嗎？即使我的教育水平和教育能力比較好，我的愛心、責任心達到標準了嗎？
通過錢教授的這次報告為我指明了方向，讓我深刻領悟到對于學生來說，我們做教師的努力提高自己的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，像錢教授那樣幽默風趣的講課，對學生傾注滿腔熱血，這就是我作為一名教師的責任！——那就是對待學生就要像對自己孩子那樣的愛心，化作一種本能去愛每一個學生，哪怕是什么知識都學不會的智障，也要愛他有一個好的品行；這種本能，就像自己的孩子哪怕犯了再大的錯誤在父母眼里也是一種孩子不夠成熟的想法和做法，都會理解、諒解。在教育中我們每位教師應該學會時常做到換位思考問題。對于我們自己的孩子負什么樣的責任，就竭盡全力地為學生負什么樣的責任，那更是對未來社會、國家希望、民族擔當?shù)囊环N責任！
在教書育人中，更加珍惜我和學生這種緣分，人生短短幾年轉(zhuǎn)瞬即逝，不要讓自己在愛生與責任心方面留下終生的遺憾！正如錢教授所云：“蕓蕓眾生我們心中常念“平等尊重”；有緣相見，我們彼此憐愛相惜；大愛無言，只在身體力行；博愛無邊，只存一念之間；廣開智慧，教育積德積福；在以后的工作中，我會以錢教授為榜樣！
總之，通過市教育學院這兩天的培訓學習，特別讓我感受到了錢教授報告充滿著人生智慧與哲理，給人以思考與啟迪，對我今后的工作有著重大的指導作用。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在以后的工作中，要發(fā)揮骨干教師的輻射作用，我深知“一個人力量是非常渺小的。”所以，我們骨干教師應該把學到知識真正地傳授給青年教師，充分地發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。鼓勵他們認真學習新的教育教學理念，新的教學方法。只有這樣，才會成為一名優(yōu)秀的教師。才會成為新時期教師中的佼佼者。
骨干教師學習心得體會4
任教十年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次遠程培訓給我留下了深刻的印象。近一個月下來，每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期”。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的'雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
骨干教師學習心得體會5
20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓學習，這次的培訓內(nèi)容充實而有意義。短短的十天的學習，使我充分領略到省內(nèi)外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學到了很多書本上沒有的東西。經(jīng)過這幾天的學習，感覺收獲頗豐，使我深深認識到：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標準》時教導我們說：“專業(yè)標準，師德為先”，師德是一個教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
尊重幼兒、以幼兒為本，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動的價值
適度地放手，讓幼兒主動參與，獨立思考。多給幼兒一些機會，讓他們獲得成長的經(jīng)驗；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。
眾所周知，游戲在兒童的'成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項學習，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。
五、要做終身學習型教師
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個這么好的學習和交流的機會，讓我結(jié)識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業(yè)務水平并在以后的工作生活中用我所學，更好的為幼教工作服務！
骨干教師學習心得體會6
20xx年8月5日－8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學數(shù)學骨干教師培訓學習。通過這次培訓學習，使我更進一步掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓學習的收獲、體會做一總結(jié)：
一、網(wǎng)絡教研的重要性
作為一名教師要適應現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術的需要。小學數(shù)學科開展的網(wǎng)絡教研，為我們數(shù)學老師提供了互相學習、互相交流的平臺。的確在教學中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的資源被教師們所接受，為教師搭建了開放、平等、交流的學習研討平臺。
二、網(wǎng)絡教研的.優(yōu)勢
“網(wǎng)絡教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗，為資源共享，共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平提供了網(wǎng)絡交流的平臺。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的跨時空的指導、討論的及時跟進成為了可能。在這里教師對所有教育活動進行點評，這里面有建議、有批評、有表揚；教師及時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行分享。教師在這種跟進式的交流中思考、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。
三、樹立終身學習的理念
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，還要加強網(wǎng)絡知識的學習。而這就需要我付出更多的時間和精力，參與到網(wǎng)絡教研學習中，在網(wǎng)絡集體大備課中努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
骨干教師學習心得體會7
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓了教育敘事，師德修養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展。通過學習，我明確了骨干教師不但會撰寫教育敘事，還要有高尚的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識，要有一定的示范作用，現(xiàn)將我的心得小結(jié)如下：
一、如何撰寫教育敘事
聽了講座，我深刻認識到——教育敘事必須是真實的。通過教育敘事可以看到各式各樣的人物、思想與行動，看到這些真實事件背后的復雜意義。以前為了完成任務常常自己編寫教育敘事，現(xiàn)在想想覺得既累自己又毫無意義。要想寫好教育敘事使其發(fā)揮指導性啟發(fā)性作用，必須掌握它的特點要求。
�。�1）真實性。教育敘事研究所敘述的是來自已經(jīng)發(fā)生過的教育事件，是真實可信的教育故事，不是設計的事件。因此，教師平時要善于捕捉這些教育故事的“原文件”，只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意義。
（2）生動性。敘事談論的是特別的人和特別的沖突、問題或使生活變得復雜的任何東西，所以敘事不是記流水賬，而是記述有人物、情節(jié)、環(huán)境、修飾而使故事的人物角色“更飽滿”。有意義的相對完整的故事。
�。�3）反思性。通過教育敘事研究獲得某種教育理論或教育信念。是反思歸納而不是演繹。也就是說，教育理論是從過去的具體教育事件及其情節(jié)中歸納出來的
（4）典型性。閱讀者可以從敘事報告的故事情節(jié)中看到教學影像，清楚的把握教學中出現(xiàn)的問題，并用內(nèi)省、比較的方法去解釋報告中的問題解決。這種影像化的故事情節(jié)提供給閱讀者身臨其境的感受，對于教育者而言，這種感受對教學觀念、方法的改進影響會更具體，更深入，因為我們知道，具體經(jīng)驗對于學習是非常重要的一個因素。好的教育敘事可以達到這樣的境界，即不僅在講述某個人物的教育生活故事的過程中揭示了一系列復雜的教育場景與行為關系，而且“照亮”了某個人物在此教育場景中的“心靈顫動”，可以給讀者一種精神震撼，那么這就是非常好的敘事了。
二、如何寫好教育敘事
聽了講座后我結(jié)合工作實踐靜心思考，查找資料，總結(jié)以下五法：
1、經(jīng)常有意識地隨時收集讓你感到有趣或震撼的教育教學事件資料或存在新問題的教育事件資料。收集的資料可以是你個人經(jīng)歷或別人經(jīng)歷的；可以是課堂上的，也可以是課外的，可以是對學生教育方面的，也可以是在學校活動、學習工作中自己發(fā)展中遇到的事。
2、采取多種方法收集教育教學事件資料。如記日記、寫教學日志、做聽課觀察記錄、與觀察對象開放式的訪談。日記可提供個人對即時事件的描寫、感受。日志可提供對事件的回顧，如發(fā)生的過程、處理的方法、反思和評價。
3、注意收集與教育教學相關的背景資料。如與所敘事相關的日期、作者、任務、背景事件、政策、觀點氛圍等信息，這對于研究者對敘事背景和闡述具有重要意義。與所敘事主題或問題有關的理論資料，注意整理和分析。每經(jīng)過一段時間，就要對收集來的所有故事和敘事素材進行比較，分析每個故事的主題，然后將這些互不相同的主題重組成一個完整的事件發(fā)展過程。
4、注意思考和尋找身邊平常事件中蘊含的規(guī)律、問題、新觀念和真理，善于發(fā)現(xiàn)教育教學活動中出現(xiàn)的新問題，并不斷地對與問題有關的因素進行觀察，進行理論學習和理性思考。
5、寫作時，首先要能夠提出問題，明確你所研究和希望表述的問題。其次，要按問題的產(chǎn)生——問題解決的過程——解決的結(jié)果 這一主線，將問題細化，把問題清晰地表達出來。
在尊嚴感情上，思想人格上，師生應該是平等的。擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。讓我們堅持寫教育案例，積淀教育敘事。從中發(fā)現(xiàn)更科學客觀的教育方法，更好的教育學生，完成自己的本職工作。
三、教師的師德修養(yǎng)
愛心與責任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎。有了這種感情做基礎，就會滿懷熱情地投入到其中去工作。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學校，善待學生，尊重學生的人格，以欣賞的'眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學生，就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。有了這種愛，就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的愛戴。
因此，教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時掌握學習的脈搏，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯(lián)系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關注每一個學生。愛生就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎，而博愛是教師做到公正的心理基礎。
師生情是世界上一種特殊的人際關系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權衡所驅(qū)使，她是心與心密切接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達的強烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個教師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點上，愛！學生的愛。作為教師，不應該，也不允許忽視學生。教師要關注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學生就會加倍努力。教師關注學生，對學生的成長起著相當關鍵的作用。
四、教師的專業(yè)發(fā)展
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學，那教學效果一定不好。因此，我非常重視在提高自己駕馭教材能力的同時，提高課堂教學的設計能力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學過程中，努力使自己真正成為課本與學生之間的活生生的中介。只有這樣，學生才能通過老師的課堂教學，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力，提高應有的素質(zhì)。因此，我認為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。
骨干教師學習心得體會8
一季一風景，一季秋風涼。十月，秋風搖曳葉飛揚，天藍云淡稻谷香。在這一秋收季節(jié)，我們第三期xx市鄉(xiāng)村初中道德與法治骨干教師培育站全體學員在城北初中迎來了第二次研修活動。在這一秋收季節(jié)，我作為培育站的一名學員在研修活動中也迎來了收獲的一天。
在這次活動中我有幸學習了xx老師的《公民的生命健康權》和xx老師的《公民的姓名權與隱私權》兩節(jié)研討課，這兩位老師的課值得我學習的地方太多。首先，兩位老師思路清晰。黃老師用“一例到底”架構整節(jié)課，以故事情節(jié)為主線，使知識生動起來。王老師用三個“目標導學”架構整節(jié)課，以邏輯為主線，使知識結(jié)構有層次性。其次，兩位老師導入激趣。黃老師用熱播電影《悲傷逆流成河》片段導入，闡述公民的生命健康權。王老師通過讓學生猜喜歡的明星名字的寓意，闡述公民的姓名權，兩位老師的切入點簡約但不簡單，都能夠讓學生在短時間里進入課堂主題。最后，兩位老師構建多維。黃老師從案例出發(fā)，明確知識點，再運用所學提高解決問題的能力。王老師先由學生自主了解知識，再用案例解析知識，最后通過“我是宣講員”這一點睛環(huán)節(jié)，幫助學生提高組織分工能力、語言表達能力和劇情設置能力。兩位老師都從認知問題到解決問題，多維度高效果構建內(nèi)容。
在這次活動中我還有幸聆聽了xx和xx兩位導師作的《模擬上課及技巧》和《課堂架構：從宏觀到微觀》的講座。雖然二者的切入點不同，但二者都強調(diào)了同一個問題：教學設計要清、新、精、巧。清，是指講授層次清。教師要研究教材，吃透教材，如果教師講不清楚，學生聽不明白，那么設計中的'“新、精、巧”全都化為烏有。就像建造一座美麗的大廈，框架都是歪的，外墻設計得再美，也會瞬間崩塌。新，是指課堂有亮點。每節(jié)課教師根據(jù)教學內(nèi)容，不管是導入還是結(jié)尾，亦或是中間的某個環(huán)節(jié)，只要挖掘出一個亮點，就會讓整堂課出彩。精，是指問題設置精。問題設置關系到課堂目標達成度、學生思維張弛度和課堂氛圍和諧度。問題設置要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，對“度”的把握要求非常高，不僅要考慮問題本身，還要預設學生回答。巧，是指過渡語言巧。我不是一個會說話的人，如何讓過渡猶如水中溶鹽悄無聲息，對我來說是個大難題。我將盡心專研，爭取有所突破。
一葉知秋的十月，收獲滿滿，感謝學員們的用心分享和導師們毫無保留的指點，除了感謝還有期待，期待下一次精彩紛呈的研討課堂，期待下一次震撼人心的專家引領，期待下一次仰取俯拾的碩果累累。片霜進冬的十一月，莫負年華，莫負自己，一路向前，不懼未來，努力成長。
骨干教師學習心得體會9
今天，聽了王小毅老師的講座后，使我對課堂的理解又有了新的理解。
王老師是一位博學，幽默、風趣、很有教學智慧，很有陽剛之氣的老師，聽完了他的講座，我都還不想離開他的講堂，只可惜，他要離開我們回去了，我多想再聽聽他的關于教育的詮釋呀，簡直是一種幸福。
講座還沒有開始，我看了王老師的簡歷，知道他肯定是一位博學多才的老師。當他臺上一坐時，他那樸實的外貌的確讓我感覺到我的判斷沒有錯，還戴著一副眼鏡，智慧。他的開場白更是把他的幽默展現(xiàn)得淋漓盡致。這是我們大家參培的老師的公共評價，頓時，會場里爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家都為他的話語會心的笑了。
講座開始了，王老師出示了課題，也簡單解釋了他上這堂課的內(nèi)容——課堂是什么?作為老師的我們，當然不陌生，但是，要真正去理解清楚，真是千人各執(zhí)一詞，詞典上是這樣解釋的：“課堂是進行教學活動時的教室。泛指進行各種教學活動的場所。課堂是學生學習的場所，或課堂是育人的主渠道”。也有人這樣理解：“課堂是一種有結(jié)構的時期，學生在這個時期打算學習知識。教師或?qū)煏谏险n時，教導少一個學生，甚至更多的”。有的說，課堂是課堂是學生生命成長的原野。
課堂是學生學習的場所。因此，在教學中，要根據(jù)教學實際，創(chuàng)設必要的情境，給學生提供課內(nèi)實踐的機會，讓學生在特定的環(huán)境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，規(guī)范行為。
課堂是學生學習的場所,學生是學習的主體，是學習的主人。
課堂是學生學習的場所，教師應該運用自己的'智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學習樂園，讓學生在愉快的學習環(huán)境中自然、有序地學習和操練，不斷提高口語交際能力。
課堂是學生學習的場所，給學生提供了課內(nèi)實踐的機會，讓學生在特定的情境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，反思自己的所為，規(guī)范行為。而我要說，課堂是生命成長的地方。因為，在王老師得這堂課上，讓我深深的感覺到了。一開始，王老師問我們在坐參培的老師：你們作為一位老師，你感到幸福嗎?答案由三個，請選擇。1.很幸福;2.幸福;3.很不幸福。以舉手表決的形式，三種答案都有。第二個答案的人占大多數(shù)。我也屬于大多數(shù)，的卻在我的教育生涯中，感覺也是如此。接下來，老師沒有否定我們的答案，它是用一個個真實教育實例來給我們講述了教師的艱苦歷程，教師成長中的苦難，以及社會對老師的不公正的真實寫照，當講到故事中的丁老師的事例時，我哭了，很多老師也流下了心酸的眼淚，王老師的表情當然也很沉重。王老師，你一定知道，我哭了，是因為你讀懂了我。其實，我也讀懂了你，我們大家都讀懂了你。課堂稍停一會，大家都很靜，接下來，王老師話鋒一轉(zhuǎn)，以他的陽剛之氣，他那鏗鏘有力的語言，以順口溜的形式說除了老師的艱辛，老師們報以熱烈的掌聲，你知道，那是社會對老師的漠視，我們很壓抑，你給我們發(fā)泄的平臺，讓我們釋放。老師，你真“高”。那作為老師的我們，我們都干了些什么，教了些什么，怎么教，你沒有評價，也沒有下結(jié)論，而是繼續(xù)這一個個的教育片段，教會我們課堂是什么，我們教學的目標是什么，我們在課堂上教什么，怎么教，怎樣解讀教材，一個個鮮活而又真實的實例，你獨到的講解，講的是那樣透徹，那樣到位，恰到好處，王老師啊，那是你淵博的彰顯啊。沒有深厚的基本功，沒有堅實的語文功底，沒有千百次的聽評課，深入的實地學習，思考，是不會達到你的這種境界的，我打心眼佩服，羨慕，以至于到嫉妒的程度，但是，我有資格嗎?,看你的成功，反思我的教育，雖然我平時也學習，但大多是把所謂的重要事辦完后，才偶爾學學，且大多是一知半解，閣下來大多都讓它成為歷史了，還談什么追求呢。
通過這次學習后，我感覺到當老師是多么的幸福!因為你讓我知道了自己的責任，作為老師，要有技術，心中有規(guī)則，腦中有智慧，要文化底子厚，有高度，有寬度，有厚度，厚積而薄發(fā)，因為教育是無限的。
我想說，王老師，謝謝你，是你教育了我端正心態(tài)，努力工作，提升自我，在付出中獲得幸福。是你讓我真正的成長了，在你的課堂。雖然你的名字不為所有的人知道，但是，在我的眼里和心里都是偉大的。
骨干教師學習心得體會10
暑假教師培訓在絲絲細雨中落下帷幕。雖然是炎熱的盛夏，而我的感覺是：心熱身不熱，三天的培訓時間過得飛快。二位名師精彩的講課、各位評課老師的點評給我留下的印象很深，讓我再次領略了名師的風采。這兩大師在教學中展現(xiàn)了不同的風格，獨特的教學方式，真讓人留戀不舍；張主任作的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》報告，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我，豁然開朗，猶如黑暗中彷徨迷失的人，突然見到了光亮。為我今后的'教學特別是集體備課指明了方向。
一、網(wǎng)絡大集體備課是一種集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與交流意識的有效備課手段。
它能集百家之長，創(chuàng)自我特色吸收優(yōu)秀教學設計中的精彩環(huán)節(jié)，再與自己班級的學生實際相結(jié)合，重新整合教學過程，是一個自我特色的創(chuàng)建過程。是教學發(fā)展到一定階段的的必然產(chǎn)物。在以往的集體備課中，存在著種種的問題及困惑，如傳統(tǒng)的集體備課無非是同級同科的教師在一起說一說，議一議，單調(diào)枯燥，流于形式。教師為了備課，查找資料花費很多的時間，擠占了上課的時間。利用計算機和網(wǎng)絡技術，多人合作，共同探討，積極參與，各抒已見，將任務分開化，發(fā)揮教師的特長，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。
利用網(wǎng)絡備課，使教師從繁重的備課勞動中解脫出來，可以把更多時間放到研讀教材、分析學情、思考課堂教學設計和課前準備上來。
同時，豐富的網(wǎng)絡教學資源，會給教師備課帶來廣闊天地，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。為備課者提供寶貴的經(jīng)驗，真正實現(xiàn)我為人人、人人為我。
幾處學校的代表介紹了大集體備課的經(jīng)驗，給大家指明了正確的方向，提供了科學的方法，為我們開展大集體備課樹立了榜樣。那就是：個人初備、
二、觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。
他們在課堂上淳樸的語言，動作的幽默，重點的反復強調(diào)，輕松和諧的課堂氣氛，深深地感染了學生，最大程度的調(diào)動了學生的積極性。他們不局限于課堂教學形式，積極有效的給孩子們留下正確的思維方式，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。把思考、時間、探究留給了學生，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在在新課教改的道路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學習新的理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育，教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，科學運用網(wǎng)絡資源，努力做一名合格的人民教師。使自己的教學水平再上一個臺階。
骨干教師學習心得體會11
xx市第二期鄉(xiāng)村骨干教師培訓在期待中拉開帷幕，10月26、27日兩天的培訓活動在xx市城北初中舉行。由于第一次來不認識路，于是我早早地來到了城北初中，正好有時間欣賞下傳說中的城北初中，給人的感覺雖然小但是很精致，校園非常干凈、整潔；學生很懂禮貌；教室的布置非常溫馨，就好像這些來自祖國各地孩子的家。
第一節(jié)課我聽了xx老師上的八年級《服務社會》，樊老師用的材料都是他們班上學生服務他人、服務學校的例子，貼合學生實際，讓學生有話說，積極參與。學生現(xiàn)身說法談自己參加社會公益活動的感想和收獲，真的非常感人。其實我們上課不僅僅講授知識，更重要的是讓學生掌握生活技能，提高生存能力，培養(yǎng)親近社會、服務社會的情感。這一點非常值得我們?nèi)W習，作為教師我們平時在教學中應該多去關注學生，收集他們身邊的例子，運用到教學中來。而學生可以把書本中學到的知識運用到實際生活中來，做到道德與法治課融入生活，真正做到從生活中來到生活中去。第二節(jié)課聽了xx老師的《公民的姓名權和隱私權》，王老師娓娓道來，學生積極互動，特別是最后一個環(huán)節(jié)：保護個人隱私，我是宣講員。在這個活動中，學生積極參與，傾情演繹，印象深刻。讓學生通過自己親身體驗，非常符合學習金字塔圖中的`教授給他人效果會達到90%。
第二天上午我認真聽了蘇州xx中學書記作的《核心素養(yǎng)下主題型活動教學的課堂架構》，沈書記深入淺出地給我們講解如何進行主題型活動教學的課堂架構，并運用三節(jié)省優(yōu)課評比的教學案例，從目標素養(yǎng)化、情境主體化、活動探究化、任務達成度和建構社會化這五個維度來剖析這三節(jié)課，讓我們切實體會到該如何評價一節(jié)課和如何上好一節(jié)課，不斷提升自己的學科專業(yè)能力。
研修，讓我獲取成長的力量，我深深地感受到作為一名道德與法治教師的發(fā)展方向，我們在教育教學這條路上該如何越走越遠、越走越堅定……
骨干教師學習心得體會12
全天聽了專家李玉平的講座。李玉平何許人？他本人的經(jīng)歷頗具有傳奇色彩。他是一位從一線教師成長起來的教學學者。他當過民辦教師、公辦教師、教務主任、校長、教研員、教研室主任，還當過三天的副局長，現(xiàn)任鄂爾多斯東勝區(qū)教研中心副主任。正因為當?shù)亟逃块T的愛才，他的工作也相對的比較輕松一些，只用負責教研工作。他完全稱得上是一個“草根專家”，草根到連所研究的項目都是那么地微小，自己都稱之為——“三小研究”。就是這個“三小研究”結(jié)出了累累碩果。他和他的團隊發(fā)明了上百條教學策略，積累了上千篇實踐故事，解決了一個又一個在課堂上具體的小問題。他們的研究在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響，今年4月，李玉平還受牛津大學的邀請，在“中國教育問題研討會”上做了主題發(fā)言。
聽著李玉平老師用著不太標準的普通話風趣幽默地介紹他的理念和研究方法，看著他展示的一個又一個的案例、小故事，我的心中不由地問了自己一個問題——我們和科研有多大的距離？
我知道我們老師對科研是既愛又怕。愛的是有了科研成果——論文、課題等對晉職稱有用；怕的是科研對我們而言是那么地神秘，而且真正地抵達科研勝利的彼岸路途艱險，布滿荊棘，我們是可望而不可求。我當然也是如此。學習的間隙我啃一些教育學、心理學、哲學類的專著，那些生澀的名詞，深奧的原理把我繞得頭昏腦脹。我邊看邊思考邊想：這些專家真不愧是專家，這些東西我光看就看暈了，他們竟然還能有條理地進行論述！真厲害！科研真不是那么容易研究的！
現(xiàn)在呢？李玉平老師給了我們這些一線教師進行科研的思路，就是關注身邊的教學故事，進行案例研究，敘事研究。我們沒有意識到，我們本身就是一個個巨大的教育資源。我們每天都要發(fā)生很多故事，我們的課堂無時無刻不在出現(xiàn)著一個個生動有趣、發(fā)人深省的故事；無時無刻不在產(chǎn)生一個個讓我們一籌莫展的問題�？墒俏覀兒芏嗬蠋煻紱]有敏銳的眼光，好像對這些故事和問題麻木了，對它們熟視無睹，要么是認為這是自然而然的事情，沒有可研究性，沒有去尋找故事背后真正的原因。比如，有些學生為什么時而甚至經(jīng)常缺作業(yè)？
僅僅是他們懶惰、貪玩？是不是還有布置的作業(yè)對這些學生而言有些多余？作業(yè)難度是不是超過了這些學生的能力？那么我們的'作業(yè)又該如何改進呢？再比如，大多數(shù)的學生都懼怕老師，這是正常的現(xiàn)象嗎？學生為什么懼怕老師？這種現(xiàn)象對于教育教學有哪些負面影響？學生需要什么樣的老師？作為老師應該如何改進自己的教學方法方式？我想，這些小問題都值得我們深入地研究。我們研究這些小問題不難，因為它們就在我們身邊存在，我們似乎一伸手就可以抓住它們的身影。只要我們按照研究的方法和步驟一步步地走，扎扎實實地進行調(diào)查、探討，我們一樣可以像李玉平老師和他的團隊那樣，找出一個個適合我們的小策略，解決我們遇到的每一個小問題！看來，教育科研對于一線教師并不是鏡中花、水中月，可望而不可及，關鍵在于我們是否具有問題意識！我們有了敏銳的眼睛和思想，我們就和教育科研很近——近水樓臺；反之，我們思想麻木，意識僵化，我們就會逐漸遠離教育科研——滿目山河空念遠！
骨干教師學習心得體會13
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓班的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！又仿佛是一劑“”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，葉福元老師的“愛責任藝術”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”。
期間，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度；通過培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。
一、加強自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�
3、用學習引領自身專業(yè)成長，刻苦鉆研，嚴謹治學
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的.課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學理念
“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育面對新的要求，民眾對教育的關注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性，如何跟學生成為知心朋友，如何教育問題學生，如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中，這些方法會有很好的體現(xiàn)。
三、對課堂教學行為的重新認識與思考
�。ㄒ唬┮皶r反思自己的教學
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
�。ǘ┮艚o學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
�。ㄈ┮獙W會欣賞學生
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”�？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。
總之，這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
骨干教師學習心得體會14
懷著忐忑不安的心情，于xxxx年10月7日來到了海南師范學院，參加海南民進組織的為期八天的“同心彩虹行動骨干教師培訓”。雖然培訓的時間很短暫，但是每天的感覺是充實的，因為每一天都是面對不同風格的專家和名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，面對這場深刻而全方位的新課程，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次彩虹行動骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
在每位專家教授的講座中，和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，老師在講授中冷不丁會提出一個問題來討論或談感受。李詩偉老師在給我們講《打造卓越課堂》的時候，常常把一些深奧的理論融入到一些笑話當中，讓我們豁然開朗。俄羅斯留學歸國的房娟博士給我們講《破冰之旅，教師心理調(diào)適策略》，采用開放式的教學模式，把枯燥的教學融入到我們平時的游戲之中，使我們學得非常輕松、印象深刻。王標老師的《小學教師專業(yè)標準與小學教師的專業(yè)成長》，深刻的闡述了《標準》的基本理念、框架結(jié)構、基本內(nèi)容等等，使我們知道教師的核心能力即設計與組織學生自主性學習活動的能力。要教給學生什么，第一應不是“講解”，而是設計和組織學生學習活動。李翠白老師用自己的自信、率真、真實和熱情，向我們展示了一位特級教師的風采，她所講授的《信息技術與小學課程有效整合》中“思維導圖”的應用與推廣對于學生的.學習有著深刻的影響。陽利平老師和楊豫暉老師對于《語數(shù)課程標準的解讀》非常深刻，對我們平時教學中的一些誤區(qū)提出了明確的見解，并列舉了一些具體的教學案例讓我們參與設計，并進行了及時的鼓勵和饋，讓我們真正的得到了成長和提高，為我們以后的教育教學指明了方向。培訓結(jié)束后，海師的老師們還帶我們?nèi)⒂^了海口濱海九小，他們的辦學特色讓我們耳目一新，他們校本教材的開發(fā)和利用非常值得我們學習和借鑒。總之，在海師的學習中，增長了我們的見識，開闊了我們的視野。讓我們知道怎樣才能組織好一堂課，從我們身邊的具體例子入手，教會我們怎樣把握教材，把握學生。告訴我們?nèi)绻銓W會了釋放，學會了做一個快樂的老師，那么我們的課堂就不會再出現(xiàn)體罰學生的現(xiàn)象……
我從xxxx年以來一直擔任我校數(shù)學教研組長�；仡櫸移綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是家泛泛而談，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。我常常感到很多的困惑：如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進行案例分析，如何寫課例總結(jié)，如何評課等等，這些問題一直困擾著我，帶著這些問題而來，希望從專家的講座中得到答案。而在這次培訓中，專家的講解給我們指引了方向，同時在學習中加強了學員間的交流與合作，建立了深厚的友誼，搭建了學習交流的平臺，讓我受益匪淺。
每天，我滿懷著教學中的迷茫和困惑走進教室，收獲感動和喜悅而歸！感謝民進海南省給我這么珍貴的一次學習機會，我會把在培訓中所學的知識努力地實際應用到我的教學中，讓自己的業(yè)務水平不斷地提高，以適應新時期的教育教學工作。這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
骨干教師學習心得體會15
這段時間,我有幸參加了骨干教師培訓，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學，不知道�！惫湃肆攘葦�(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：
1、教學過程的生成性
試想，教師同樣的講課為什么孩子的`掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。
2、教育目標的全面性
從聽說讀學入手，培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、學生角色的主動性
只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
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