中學(xué)生學(xué)習(xí)心得(15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編精心整理的中學(xué)生學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得1
一.在教室內(nèi)活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全
在教室內(nèi)活動(dòng),還有許多看起來(lái)細(xì)微的小事情值得同學(xué)們注意,否則,同樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。這主要有以下幾個(gè)方面:
1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小,又置放了許多桌椅、飲水機(jī)等用品,所以不應(yīng)在教室中追逐、打鬧,做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲,防止磕碰受傷。
2。防滑、防摔。教室地板比較光滑的,要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí),要請(qǐng)他人加以保護(hù),注意防止摔傷。
3。防墜落。住樓房,特別是住在樓房高層的,不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外,謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。
4。防擠壓。教室的門(mén)、窗戶(hù)在開(kāi)關(guān)時(shí)容易掩手,也應(yīng)當(dāng)處處小心。
5。防火災(zāi)。不要在教室里隨便玩火,更不能在教室里燃放爆竹。
6。防意外傷害。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具,圖釘、大頭針等文具,用后應(yīng)妥善存放起來(lái),不能隨意放在桌子上、椅子上,防止有人受到意外傷害。
二.課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?
在每天緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面:
1。活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不能做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿(mǎn)。
2。活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操,托托排球等。
3。活動(dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三.上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)
體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的,因此安全上要注意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。
1。短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行,不能串跑道。這不僅僅是競(jìng)賽的要求,也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí),更要遵守規(guī)則,因?yàn)檫@時(shí)人身體產(chǎn)沖力很大,精力又集中在競(jìng)技之中,思想上毫無(wú)戒備,一旦相互絆倒,就可能?chē)?yán)重受傷。
2。跳遠(yuǎn)時(shí),必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的.起跳板,起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng),也是保護(hù)身體安全的必要措施。
3。在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí),如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等,一定要按老師的口令行動(dòng),令行禁止,不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅(jiān)硬沉重,有的前端有尖利的金屬頭,如果擅自行事,就有可能擊中他人或者自己被擊中,造成受傷。甚至發(fā)生生命危險(xiǎn)。
4。在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí),器材下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子。如果直接跳到堅(jiān)硬的地面上,會(huì)傷及腿部關(guān)節(jié)和后腦。做單、雙杠動(dòng)作時(shí),要采取各種有效的方法,做雙手提杠時(shí)不打滑,避免從杠上摔下來(lái),使身體受傷。
5。在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時(shí),器材前要有跳板,器材后要有保護(hù)墊,同時(shí)要有老師和同學(xué)在器材旁站立保護(hù)。
6。前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,不能打鬧,以免發(fā)生扭傷。
7。參加籃球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。在這些爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中,自覺(jué)遵守競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于安全是很重要的
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得2
中學(xué)生的“流行語(yǔ)”分兩類(lèi),一是書(shū)寫(xiě)型的,再就是中常帶的。
于教室黑板之,有“好好學(xué)習(xí),天天向;團(tuán)結(jié)友,互利互助…”等等學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)。每至盛夏時(shí)節(jié),更有決戰(zhàn)中、高考之勵(lì)文字。而某些語(yǔ)言似乎是偏離中學(xué)生的使用范疇了,例如:____,諸如此類(lèi)的“感”文字皆是不少。甚有猖狂者,將之板書(shū)于公共之所,看功法尚欠火候,可面的一句話(huà)似乎彌補(bǔ)了它的.不足—字雖撩草不正,心卻滿(mǎn)懷意。乍看,還真似有志有必然決心之勢(shì)?上,可惜!偏離學(xué)生宗旨,更是忘記所承任務(wù)。
且說(shuō)這中之物,順溜不少,“流行語(yǔ)”就那么些,周而復(fù)用。可嘆!可嘆!此語(yǔ)流行倒是非常,可惜,非俗即劣!“出臟”已是常見(jiàn),罵之語(yǔ)更是幾步便聞。偶有不爽,可聽(tīng)之罵語(yǔ)。罵了一通,見(jiàn)卻以為崇拜者。可悲!可悲!不僅不以為錯(cuò),更是以為榮!某放學(xué)時(shí),大雨至,四同學(xué)相協(xié)拼客出租同路。在車(chē)正等一同學(xué)到來(lái),某同學(xué)不耐煩,向著窗外罵了一句還在忙碌的同學(xué)。到來(lái),卻不見(jiàn)怒,以罵迎,全當(dāng)客話(huà)。四同學(xué)車(chē)中無(wú)聊便聊天,一提議眾話(huà)雖不錯(cuò),但若舍棄罵之語(yǔ),可當(dāng)更好。三同意,司機(jī)看著前方,卻話(huà)到:這罵也是咱們這兒的一種習(xí)慣了,連三歲小孩也開(kāi)會(huì)罵。”殊不知,教育的失敗?還是劣的殘存影響?~又繼續(xù)談?wù)撈渌脑?huà)題,不出十秒,一同學(xué)臟話(huà)一出,弄得連司機(jī)也大笑。心想:這真夠愚蠢的,剛同意了不說(shuō)臟話(huà),怎么才幾秒鐘的功夫就來(lái)了句臟話(huà)?司機(jī)說(shuō)道:“沒(méi)辦法,習(xí)慣,TMD…”哈哈哈…說(shuō)到這兒司機(jī)也不說(shuō)了,連自己也是自然地說(shuō)出了臟話(huà),自己還怎么去發(fā)表評(píng)論?弄得自己有些尷尬,只是哈哈一笑。一行繼續(xù)著,皆是自然地說(shuō)出了臟話(huà),不出四句便出。又弄得一車(chē)大笑。汗了!本地的還真當(dāng)臟話(huà)也風(fēng)俗習(xí)慣了?如見(jiàn)一,不會(huì)罵,其他的全當(dāng)他是傻子。
可嘆!道德的淪落,文明的淪喪!而不文明,卻被當(dāng)作一種習(xí)慣,一種風(fēng)俗!~看來(lái)這不文明的現(xiàn)象很是根深蒂固了,如要改變,只得從小開(kāi)始教育。而“風(fēng)俗”的改變,又豈是教育所能改變的?
中學(xué)生的“流行語(yǔ)”,莫不是以此車(chē)中為典范?將罵當(dāng)作娛樂(lè),潛意識(shí)里已然認(rèn)為是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣!
可惜!可悲!可嘆!
卻不失希望,有教育作改變,下一代作革新!
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得3
周?chē)黄澎o,落日的余光照在我的臉龐,照在那被風(fēng)吹得吱吱作響的老樹(shù),照著那已遠(yuǎn)去的人們,照著那已經(jīng)奄奄一息的草兒,失去了青春的活力。我的心像要將落去的太陽(yáng),將要消逝的光,我迎來(lái)了我的挑戰(zhàn)。
退縮?還是前進(jìn)?這讓我想到了老師給我們看的視頻《雄鷹的選擇》,每一只威武雄壯的老鷹都要經(jīng)歷一個(gè)蛻變的過(guò)程。它一共可以活70年,但在它40歲的時(shí)候,它的爪子開(kāi)始老化,無(wú)法有效地抓住獵物,喙變得又長(zhǎng)又彎,幾乎能碰到胸膛,羽毛也變得又濃又厚,使翅膀變得沉重,無(wú)法在天空中飛翔,它就面臨了人生的重大抉擇,等死或是經(jīng)過(guò)一個(gè)痛苦的過(guò)程,蛻變自己,使自己能繼續(xù)在天空飛翔。它必須飛到山頂,在懸崖上筑巢,停留不得飛翔,必須經(jīng)過(guò)150天漫長(zhǎng)的蛻變。它必須用自己的喙將腳趾一根一根地拔出,盡管非常痛苦,但必須堅(jiān)持去做,它要繼續(xù)地飛向藍(lán)天!最后,它再將自己的羽毛一根一根的拔掉,成了一個(gè)無(wú)羽毛的鷹。5個(gè)月以后,它長(zhǎng)出了新的羽毛,它重新飛翔,重新得力!它又成為了空中的霸主,它盡情地拍打著自己的翅膀,大而有力,盤(pán)旋在空中,揮舞在空中,飛翔在空中。
它,獲得了重生。早晨的光格外的耀眼,閃耀著重生的喜悅。我也應(yīng)該做出我的選擇了,前進(jìn)!那老樹(shù)似乎也變得精神了。這兒也熱鬧起來(lái)了,草兒也亮了些。我踏著輕快的的腳步走向我的未來(lái),朝著我心中的那縷光走去。我有了新的目標(biāo),新的`希望。每天比以往早起一小時(shí),背一篇文章。吸著早晨的第一口新鮮空氣,看著天上的白云,想著這是美好生活的開(kāi)始,槵樀淖x書(shū)聲回落在房間,那縷光射在我的臉龐,是多么柔和,多么溫暖,多么燦爛。
我的心像那初升的太陽(yáng),富有活力,富有朝氣,富有希望。一篇文章背起來(lái)非常容易,但是必須能夠堅(jiān)持,堅(jiān)持你心中的那一縷光。起初的五天,只要鬧鐘一響起,我便一骨碌地起床,洗漱完之后,便立刻拿出書(shū),立馬背課文。五天過(guò)后,我就松懈了。鬧鐘在床頭柜上瘋狂地叫著,喊著,吼著,我就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一般,讓它盡情地喊叫,懶洋洋地打了個(gè)哈欠,又進(jìn)入自己的夢(mèng)鄉(xiāng),將背書(shū)這事拋到九霄云外。那一縷光又映在我的臉龐!安皇且呦蛐闹械哪且豢|光嗎?不是要蛻變自己?jiǎn)?不是要飛翔嗎?怎么能半途而廢物!”這些想法突然涌進(jìn)腦海,使我再也不能安然入睡。
我走向我心中的那一縷光。我似乎已經(jīng)觸碰到它了,它是多么的神奇,多么的美麗,多么的耀眼。我找到了,我要飛翔在那天空之中!我要揮舞在我的空中。我要盤(pán)旋在屬于我的天空!我的那一縷光!我看到了我自己!
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得4
我們的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)結(jié)束了。相比最初的不情愿開(kāi)始,現(xiàn)在的不愿意結(jié)束更加凸顯出了我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的體會(huì)。我們都以為我們會(huì)學(xué)著學(xué)著就放棄,沒(méi)想到卻在網(wǎng)絡(luò)課程的豐富里學(xué)著學(xué)著更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。
這其中的變化,我想都是因?yàn)槲覀兝蠋煂?duì)我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)。同樣是在家辦公的老師們,他們對(duì)于我們的學(xué)習(xí)可謂是操碎了心。他們除了給我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的教授外,還要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的研討會(huì),不斷地通過(guò)他們的智慧,將我們的網(wǎng)絡(luò)課堂變得更加生動(dòng)有趣,才不至于讓我們學(xué)著學(xué)著就放棄,才最終獲得了我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程里變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
試問(wèn)又有哪個(gè)學(xué)生不希望自己的老師和我們打成一片呢?我們的網(wǎng)絡(luò)課堂里,我們的老師正是通過(guò)和我們學(xué)生打成一片獲得了我們所有人對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)。我們的老師,他們通過(guò)變身為我們平日里熟悉的網(wǎng)絡(luò)直播的形象,和我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂上探討學(xué)習(xí)的奧秘,再在我們所有人都明白了學(xué)習(xí)的奧秘之后,他們開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)課堂演繹成一出出微型情景劇,讓我們每一個(gè)人都在里面各飾一角,把我們以為學(xué)起來(lái)會(huì)枯燥乏味的課程,變成了線(xiàn)上豐富內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程。
我記得影響最深的一堂網(wǎng)課,是我們數(shù)學(xué)老師給我們進(jìn)行準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)課程。我們的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)是一個(gè)年紀(jì)比較大的老師了,但他在網(wǎng)絡(luò)課堂上的表現(xiàn)讓我們都明白,年齡不是一個(gè)人年輕與衰老的分界線(xiàn),他用他的方式告訴了我們,什么叫做真的心態(tài)年輕。
我們的數(shù)學(xué)老師他在頭一天下課的時(shí)候,給我們布置了一個(gè)小作業(yè),量一下自己準(zhǔn)確的體重。等到第二天網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)開(kāi)始時(shí),我們的數(shù)學(xué)老師用我們幾位同學(xué)的體重出了一道數(shù)學(xué)題,讓我們猜某位同學(xué)的具體體重。
數(shù)學(xué)老師把題目出得像是腦筋急轉(zhuǎn)彎似的,弄得我們所有的.同學(xué)都更加好奇那位同學(xué)的體重了。就連我們班數(shù)學(xué)成績(jī)最好的那位同學(xué),最后都是算錯(cuò)了三遍才算出了準(zhǔn)確的答案,而在這個(gè)過(guò)程中,我們所有不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的已經(jīng)和我們所有愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)“達(dá)成了一片”,全都在自己的筆記本上使勁的演算著,只為誰(shuí)能夠第一時(shí)間猜對(duì)那位同學(xué)的體重。
一堂課下來(lái),我們不僅學(xué)會(huì)了那節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)學(xué)老師希望我們學(xué)會(huì)的演算過(guò)程,而且我們都體會(huì)到了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際中的快樂(lè);叵肫疬@些網(wǎng)絡(luò)課程的快樂(lè),我都已經(jīng)不情愿結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)了。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得5
一、各位老師、同學(xué)們大家好,我是XX班XX,現(xiàn)已直升入青島X中,在此向大家介紹一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),以供諸位作為參考。
說(shuō)實(shí)話(huà),其實(shí)被直升時(shí)錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成功絕對(duì)離不開(kāi)三年來(lái)的努力。其他幾位同時(shí)直升成功的同學(xué),當(dāng)?shù)弥讼r(shí),無(wú)不欣喜激動(dòng)、高興萬(wàn)分,而我卻并不認(rèn)為這值得激動(dòng)或驕傲,因?yàn)樵诖酥拔乙呀?jīng)有過(guò)三次激動(dòng)了。
二、第一次激動(dòng)是在初一下學(xué)期期末,那次我歷史考了滿(mǎn)分。
一定有同學(xué)認(rèn)為歷史難學(xué),其實(shí)是因?yàn)樗麤](méi)有真正對(duì)歷史感興趣。那么怎樣才能對(duì)歷史感興趣呢?歷史是熾熱的,他發(fā)人深省,給人以啟示,可以把自己的行為與古人作對(duì)比,以史為鑒。學(xué)習(xí)教科書(shū)上的內(nèi)容是有一定局限性的(因?yàn)樗髧?yán)謹(jǐn),受條件限制),真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到,所以當(dāng)你主動(dòng)得多去了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)時(shí),你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多古人的智慧所在。一定要把這當(dāng)作一項(xiàng)興趣愛(ài)好去發(fā)展,多讀一些品讀、講解類(lèi)的歷史書(shū)籍,(因?yàn)橐晕覀兡壳暗哪芰不足以讀原著);電視節(jié)目是很有幫助的,有些歷史上的事件錯(cuò)綜復(fù)雜,自學(xué)難以搞清,而聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者講上一遍,娓娓道來(lái)史實(shí),一下就明白了,讓你可謂是醍醐灌頂、如夢(mèng)方醒、豁然開(kāi)朗。搞清事件的來(lái)龍去脈、前因后果,這樣再提此事你就能信手拈來(lái)了。歷史紀(jì)錄片是影像與圖文相結(jié)合的,同樣有此效果。最具代表性的節(jié)目是CCTV-10《百家講壇》,易中天教授評(píng)價(jià)說(shuō):《百家講壇》的成功實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了‘三個(gè)對(duì)接’,即專(zhuān)家學(xué)者與大眾的對(duì)接、學(xué)術(shù)研究與傳媒的對(duì)接,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的對(duì)接。這告訴我們:學(xué)好歷史是時(shí)代的需要啊!
另外,①在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握好四個(gè)要素,正好與英語(yǔ)中的四個(gè)特殊疑問(wèn)詞相對(duì)應(yīng),分別是who(人物)、when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、how(過(guò)程、方式)。每學(xué)過(guò)幾課或是一個(gè)朝代,都應(yīng)在這四個(gè)方面上進(jìn)行總結(jié),這樣可以全方位、立體化理清思路。②聯(lián)想記憶法也非常重要,讓未知變?yōu)橐阎。將模糊的知識(shí)與自己很熟悉的記憶相結(jié)合,事半而功倍。譬如:我們會(huì)學(xué)到唐五代時(shí)期我國(guó)兩大瓷窯,分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷,許多人會(huì)在這里記混了,這時(shí)我聯(lián)想到,我們班里有兩位同學(xué),一位姓邢,另一位由于長(zhǎng)得比較白而得外號(hào)小白,這不就是邢窯白瓷嗎?那么越窯青瓷也就記住了。③還有一點(diǎn),要自主進(jìn)行考證,有個(gè)科學(xué)的歷史觀,評(píng)價(jià)歷史人物要客觀,不能有立場(chǎng)。譬如,一定會(huì)有人對(duì)武則天和唐太宗的關(guān)系搞不清,當(dāng)時(shí)我也不明白,于是我查了字典后面的年代表及《資治通鑒》,得出結(jié)論:武則天先被冊(cè)封為唐太宗的才人(即五品的妃子),不被看好,太宗死后又嫁給其子唐高宗李治,十八年后當(dāng)上皇后,最終成為中國(guó)歷史上第一位女皇帝。知道了這些,不會(huì)再有人迷惘了。
三、第二次激動(dòng)是在初二下學(xué)期期末,那次我物理和數(shù)學(xué)都考了滿(mǎn)分,實(shí)屬不易。
先說(shuō)物理,學(xué)完初中物理知識(shí)后,一定要對(duì)其有所理解。當(dāng)上初三開(kāi)始學(xué)化學(xué)就會(huì)知道,化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別就是是否有新物質(zhì)生成,物理變化通常只是物體發(fā)生位移、受到力的作用或是屬性、狀態(tài)發(fā)生改變等。物理學(xué)的特點(diǎn)是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),無(wú)論是學(xué)過(guò)的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等,都揭示了客觀規(guī)律。這些概念性的理論文字很周密,邏輯很?chē)?yán)謹(jǐn),應(yīng)多在這上面下功夫,全面掌握其內(nèi)容。要仔細(xì)體會(huì)那些似乎多余的文字所起到的作用,是摳字眼而不鉆牛角尖,為了嚴(yán)謹(jǐn)。比如冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)分別是0℃和100℃,其實(shí)這不嚴(yán)謹(jǐn),要在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,(否則可能80℃也可能會(huì)是120℃。)有時(shí)定義中說(shuō)單位溫度下,有時(shí)又說(shuō)溫度每升高1℃,這是為了與熱力學(xué)溫標(biāo)開(kāi)爾文區(qū)分。再比如:重力是物體由于地球的.吸引而受到的力,不能說(shuō)成是重力是地球?qū)ξ矬w的引力。因?yàn)榈厍蚴┘拥娜f(wàn)有引力,有兩個(gè)作用效果,一是吸引你豎直向下,即重力;另一個(gè)使你隨地球自轉(zhuǎn),即向心力,這兩個(gè)力的合力才是萬(wàn)有引力。顯然,后者說(shuō)法不恰當(dāng)。公式是個(gè)好東西,簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出一個(gè)定律的內(nèi)容。我們初三將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中有許多沒(méi)有定量只是定性,如動(dòng)能、勢(shì)能,而為了掌握住決定動(dòng)能大小1的相關(guān)因素就一定要知道它的公式:Ekmv2。還要將所學(xué)公式進(jìn)行組2合推導(dǎo),寫(xiě)成比例式對(duì)解題有助(尤其是電學(xué)),并且也便于你分析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要多了解一些科學(xué)家的故事,一是能增加你的興趣,二是能更好的體會(huì)到科學(xué)研究的偉大,不僅物理,數(shù)學(xué)化學(xué)也應(yīng)如此。
再說(shuō)數(shù)學(xué),學(xué)好它的關(guān)鍵是養(yǎng)成先大膽假設(shè)再?lài)?yán)密推理、證明的思維習(xí)慣,每一步推理都要有依據(jù),充分利用條件。做幾何類(lèi)問(wèn)題要把條件盡可能多得標(biāo)在圖上,這樣很容易發(fā)現(xiàn)解題思路;不求異題同解,但求一題多解,方法雖然不一,但結(jié)果殊途同歸。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定拓展延伸也是必要的,這不一定是老師教的,因?yàn)檫@些內(nèi)容不是課本上的并且須得自己思考;我常常在閑暇時(shí)進(jìn)行一些證明及推導(dǎo),自認(rèn)為大有受益,考試或競(jìng)賽中所謂難題就是這些,誰(shuí)的眼光遠(yuǎn),誰(shuí)的能力就高,功夫在平時(shí)。同時(shí),這也是難點(diǎn),最好是有一本比較系統(tǒng)的參考書(shū)。如果問(wèn)黃金分割比是什么?那么誰(shuí)都知道它等于10.618,可是如果讓你證明之,怎么證2呢?這里面要用到一元二次方程,希望當(dāng)你們學(xué)過(guò)之后回過(guò)頭來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題。數(shù)學(xué)與物理化學(xué)有著很密切的聯(lián)系,多研究、學(xué)習(xí)一些不等式、分式和方程的基本性質(zhì)對(duì)解決機(jī)械效率、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、壓強(qiáng)浮力等問(wèn)題會(huì)有4極大的幫助。比如,①一個(gè)分?jǐn)?shù),把它的分子分母同加上1,分?jǐn)?shù)的值是7否會(huì)改變?(變大,一般性結(jié)論是:一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子分母同加上一個(gè)正數(shù),分?jǐn)?shù)的值會(huì)變大);②已知P1>P2,U1I2)諸如此類(lèi)問(wèn)題,很值得探討。
在初三將學(xué)習(xí)丁肇中所寫(xiě)的一篇課文《應(yīng)有格物致知精神》,要學(xué)好這兩門(mén)學(xué)科必須有格物致知精神。要求我們對(duì)問(wèn)題深入探究、思考,得出結(jié)論,例如學(xué)習(xí)了電路結(jié)構(gòu)有串聯(lián)和并聯(lián),你是否探索過(guò)混聯(lián)電路的特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)了安培定則有沒(méi)有曾想過(guò)如果是根筆直的通電導(dǎo)線(xiàn),磁場(chǎng)的方向又如何呢?你是否研究過(guò)全電路歐姆定律呢?學(xué)過(guò)凸透鏡成像規(guī)律,是否想過(guò)凹透鏡呢?數(shù)學(xué)中有個(gè)定理:梯形的中位線(xiàn)等于兩底和的一半,不知你們可否知道梯形的兩對(duì)角線(xiàn)中點(diǎn)所連線(xiàn)段等于兩底差的一半這個(gè)結(jié)論。上述幾個(gè)有代表性的問(wèn)題都很值得思考與探究。
四、我第三次激動(dòng)是在初三上學(xué)期期中,那次考試取得了級(jí)部第三名,是唯
一一次歷史性突破,它既奠定了我獲得直升生的資格,也葬送了我取得更好成績(jī)的機(jī)會(huì)。那次之后大概是過(guò)于興奮,一連幾晚幾乎徹夜難寐(失眠),同時(shí)放松了對(duì)自己的要求,當(dāng)時(shí)是高興,可是到了期末,成績(jī)一落千丈,退了14名,這是一個(gè)慘痛的教訓(xùn),這告訴我無(wú)論何時(shí)絕對(duì)不能任意放縱自我,要時(shí)刻警醒,不能驕傲。所以也給大家一點(diǎn)教訓(xùn)來(lái)吸取,千萬(wàn)別一失足成千古恨,最后落得像許多歷史人物那樣。我認(rèn)為這不是中國(guó)的脊梁。魯迅先生在《中國(guó)人都失掉自信力了嗎》(反問(wèn)語(yǔ)氣)一文中說(shuō):我們自古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。也就是說(shuō)我們應(yīng)該做這些當(dāng)中的一種,不要學(xué)習(xí)那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。
五、在漫長(zhǎng)的學(xué)海生涯中,并沒(méi)有完美的捷徑可尋,但切不可走過(guò)多彎路。
況憑上述經(jīng)驗(yàn)和心得,是不完善也不全面的。不僅要積累一定的經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)保持一個(gè)良好的心態(tài)。
世界當(dāng)然不是完美的,如果發(fā)生了不如意的事情,不可沮喪,正如:不要因?yàn)槭チ颂?yáng)而把星星也丟了的道理,而應(yīng)以最短的時(shí)間接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),考慮最壞結(jié)果也不過(guò)如此;同時(shí),切不可讓這件事情打擾和影響今后的學(xué)習(xí)、工作和生活;并盡最大努力去彌補(bǔ),把損失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。魯賓孫說(shuō):擔(dān)心和憂(yōu)慮解決不了任何問(wèn)題。
這個(gè)方法適用于當(dāng)考試失利、做了后悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下,(屢試不爽)。
我簡(jiǎn)單地把心理素質(zhì)化分為三種境界:人我(受別人影響而改變)、物我(受外物好壞的影響而改變)、御我(只隨自己的需要而改變),我們固然做不到古仁人不以物喜,不以己悲的高尚情操,因?yàn)槲覀兏星樨S富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜;但如果能做到:對(duì)待事情百倍努力去做,卻不熱衷于最終的結(jié)果,那么這樣的人往往總是成功的。
我之所以前三次會(huì)激動(dòng),而這次沒(méi)有,就是因?yàn)橄朊靼琢诉@一點(diǎn)。
對(duì)于一件別人不敢下手的事情,要大膽地放手去干,別瞻前顧后,否則將一事無(wú)成。
我們還應(yīng)該有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,并配上切實(shí)可行的藍(lán)圖,建立自己心靈的坐標(biāo)系,找準(zhǔn)每一個(gè)目標(biāo),然后大膽放手去做。
六、時(shí)間的價(jià)值(如何利用好時(shí)間)
時(shí)間的價(jià)值正如金錢(qián)的價(jià)值,二者的價(jià)值在于很好地使用它們。(不要虛度光陰,使歲月蹉跎。)時(shí)間是有限的,不能將其縮短或加長(zhǎng)。從時(shí)間獲益和愛(ài)惜時(shí)間的辦法只有一個(gè),這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)(當(dāng)然是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的),而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中去,忠實(shí)于你的目標(biāo)。愛(ài)惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷的工作,不留一點(diǎn)休息時(shí)間,而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間,以更勝任工作,這樣必定會(huì)讓我們得到能為目標(biāo)服務(wù)的力量,這也就是需要合理地安排和使用時(shí)間。
七、總結(jié)
總而言之,以上所講內(nèi)容基本上涵蓋了我初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì),拿來(lái)與大家分享。這是不夠嚴(yán)密、不夠完善也不夠全面的,希望明年將參加直升或中考的同學(xué),結(jié)合自身體會(huì)加以實(shí)踐與驗(yàn)證,努力培養(yǎng)綜合能力,吸取其中的前車(chē)之鑒,能為你中流砥柱。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得6
幸福是什么?幸福也許是災(zāi)區(qū)中相濡以沫的一塊糕餅;幸福也許是媽媽一聲溫柔的叮嚀;幸福也許是父親的一次粗糙的撫摸;幸福也許是困難中一個(gè)心心相印的眼神。其實(shí)幸福,無(wú)處不在。
幸!S色
夜幕降臨,靜靜的夜空仿佛被潑了墨般,星星一閃一閃的眨著眼睛,鑲嵌在深藍(lán)色的幕布中,云層好似飄渺的紗裙輕輕的披在了月亮姐姐的身上。正在準(zhǔn)備考試的我,身陷題海中不可自拔。這時(shí),房間的門(mén)被輕輕的打開(kāi)了,是媽媽端著一杯熱氣騰騰的奶茶來(lái)鼓勵(lì)我的。我捧著溫?zé)岬哪滩韬认乱淮罂,一股暖流淌入了整個(gè)身體,頓時(shí)感覺(jué)渾身暖暖的,正在困擾著我的難題頓時(shí)迎刃而解。“好好學(xué)習(xí),不會(huì)的題回來(lái)再問(wèn)老師同學(xué),別累壞了身子,健康第一!眿寢屆嗣业念^說(shuō)。然后又輕輕的走出了房間。其實(shí)幸福就像這杯淡黃色的奶茶,溫暖人心,滋潤(rùn)心田。
幸福——碧藍(lán)色
時(shí)間真快,一轉(zhuǎn)眼的功夫,學(xué)期末又到了。當(dāng)然,期末考試也如約而至。考場(chǎng)上,胸有成竹的我檢查一下考試用具,糟糕,忘記帶尺子了。哎!真是!巴瑢W(xué),方便借把尺子用用嗎?”在這種‘重大’的場(chǎng)合我厚著臉皮問(wèn)后面的同學(xué),“呃……我只有一把,那,我們分開(kāi)用吧!”說(shuō)罷,拿起手中碧藍(lán)色的直尺“啪”一聲的折成兩段,并將其中的一半借給了我。我激動(dòng)地連話(huà)也說(shuō)不出話(huà)來(lái),道謝后,我緊緊握住手中碧藍(lán)色的直尺,感覺(jué)同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系又拉近了,頓時(shí)感到了無(wú)比的幸福。其實(shí),幸福就像這半塊碧藍(lán)色的直尺,扣人心弦,沁人心扉。
幸福——乳白色
數(shù)學(xué)課上,老師正在講一個(gè)重要的題型,正在走神的我,想漫畫(huà)想的津津有味。正好晚自習(xí)的時(shí)候要做一張這方面的練習(xí)卷,第二天老師就把我叫下去,問(wèn)我怎么做的一塌糊涂。我把事情的原委跟老師說(shuō),老師不但沒(méi)有怪我,反而說(shuō)要在體育課的時(shí)候給我補(bǔ)補(bǔ)。聽(tīng)著老師一遍又一遍的耐心講解,在黑板上一遍又一遍的演算給我看。黑板槽上多了許多的粉筆豆。從此以后,像這樣的.題型,我一題也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。其實(shí),幸福就像這一根根乳白色的粉筆,觸動(dòng)心靈。
幸福,也許是熱情的紅,希望的藍(lán),勇氣的橙,溫暖的黃。幸福是繽紛的,幸福,就在我們身邊。
成長(zhǎng),就好比我人生中的一艘小船,行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮@。我的成長(zhǎng)之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波。對(duì)我而言,酸甜苦辣咸,樣樣都有。
即將面臨期末考了,自然而然就背上了“含金量”更大的書(shū)包。因此,我的心情一直久久不能平息。步入初中的殿堂,父母的要求越來(lái)越嚴(yán)厲,學(xué)校的課程越來(lái)越緊了,作業(yè)的量也越來(lái)越多了。反之,玩的時(shí)間越來(lái)越少了,與朋友促膝談心的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了,出去親近大自然的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了。從此,我不能再把衣服扔到一旁,不能讓媽媽幫我鋪床疊被,不能時(shí)常吃到媽媽做的美味佳肴,更不能依偎在家長(zhǎng)的懷里撒嬌。
現(xiàn)在我飽嘗“愁滋味”,飽嘗著煩惱為我們帶來(lái)的煩惱。時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地流逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)又一個(gè)的學(xué)期過(guò)去。過(guò)去那悠閑的學(xué)習(xí),也將在嶄新的中學(xué)時(shí)代被山似的學(xué)習(xí)和壓力鎖進(jìn)了記憶的深處了。
周末,原本是休息的日子,現(xiàn)在卻被這厚厚的一沓作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái),樓下小孩子的嬉戲聲更加使人羨慕。望著湛藍(lán)天空上,自由飛翔的小鳥(niǎo),又有誰(shuí)不會(huì)為此感嘆道:“外面的世界好精彩,沒(méi)完的作業(yè)好無(wú)奈!”難道沒(méi)有人會(huì)為沉重的壓力而煩惱嗎?一個(gè)字,唉~~!
煩惱是什么?如果成長(zhǎng)是一張紙,那么煩惱就是上面抹不去、涂不掉的一個(gè)大大的污點(diǎn);如果成長(zhǎng)是一杯清茶,那煩惱就是苦澀澀的水;如果成長(zhǎng)是棋盤(pán),那煩惱就是去與舍的糾結(jié)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,煩惱是必將要經(jīng)歷的,那為什么不以積極的心態(tài)面對(duì),反而要以消極的態(tài)度,使自己的成長(zhǎng)黯淡無(wú)光呢?因此,我們要永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài),勇敢的面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱,勇于向煩惱發(fā)出挑戰(zhàn),善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石,從而獲得成功,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的價(jià)值,享受成長(zhǎng)帶來(lái)的價(jià)值。
美麗的原因有很多,可能因?yàn)榉瞰I(xiàn),付出,團(tuán)結(jié),協(xié)作。
清晨,小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳的叫著,一片霧氣籠罩在城市的上空,被晶瑩的露珠滋潤(rùn)后的小草漸漸舒展,彈出小腦袋來(lái)看看這美麗的世界。婀娜的柳條揉著惺忪的睡眼,等著威風(fēng)輕輕拂過(guò)為她梳頭。這時(shí),環(huán)衛(wèi)工人武裝好后,帶上清潔工具做清潔工作。掃帚接觸地面發(fā)出“沙沙”,“刷刷”的聲音,編織了一首首美妙的樂(lè)章,好像在時(shí)刻警醒著人們要保護(hù)環(huán)境。當(dāng)人們拎著公文包進(jìn)行忙碌的一天的時(shí)候,環(huán)衛(wèi)工人們已經(jīng)把整個(gè)城市打扮的整潔美麗,盡管他們很疲憊,但看著在自己的辛勤勞動(dòng)下變得更加美好的大地,露出了欣慰的笑容。世界因?yàn)槟銈兌利悺瑹o(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人。
在一片喧囂的城市中,交通秩序被管理的井井有條,馬路上川流不息的車(chē)輛,人群,真可謂是“車(chē)水馬龍”。人們上、下班的平安出城歸程,功勞全在交警叔叔。他們24小時(shí)堅(jiān)守在自己的崗位上,盡管有時(shí)候條件很惡劣,但他們風(fēng)雨無(wú)阻,指揮著南來(lái)北往的車(chē)輛,人們的生活才能這樣有條不紊。世界因你而美麗——堅(jiān)守崗位的交警叔叔。
班級(jí)彌漫著濃郁書(shū)香,伴著瑯瑯的讀書(shū)聲,看著班級(jí)墻上掛著的閃亮的獎(jiǎng)狀,代表著整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù),同學(xué)們仿佛看到了運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上代表自己班級(jí)的運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)谂艿郎像Y騁的場(chǎng)景。參加比賽的同學(xué)一副胸有成竹,信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子;看著別人的選手參加比賽,同樣也是躍躍欲試。臺(tái)下的同學(xué)們也不甘示弱,為了班級(jí)的榮譽(yù)撕破了嗓子為他們加油助威,看到班級(jí)的選手占了彩頭,興奮的抱成了一團(tuán);看著班級(jí)的選手落下來(lái),同樣也捏了一把汗。班級(jí)學(xué)校因你而美麗——團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。
美麗無(wú)處不在。
人生需要目標(biāo),有目標(biāo)才有奮斗,有奮斗才有充實(shí)感。要充實(shí)必定要自信。人生并非是一帆風(fēng)順,永無(wú)波浪物,它是一條充滿(mǎn)艱辛坎坷、曲折,充滿(mǎn)挑戰(zhàn),充滿(mǎn)挫折的旅途。
當(dāng)新的一天又到來(lái)時(shí),你是否把自己定格在忙碌中?當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),你是否把握信那每一縷陽(yáng)光?有目標(biāo)有自信的人,在忙碌中依然能感受太陽(yáng)的溫馨,依然能嗅出生活的七彩光環(huán),因?yàn)橹挥凶孕挪拍荏w驗(yàn)出人生的內(nèi)涵。
一個(gè)人的生命是唯一的,也是莊嚴(yán)的,這個(gè)唯一的生命,你讓它輝煌還是黯淡?既然是一次偶然來(lái)世走一遭,看花開(kāi)花落,日出日落,嘗試人情冷暖,人間風(fēng)險(xiǎn),那么年輕的心境只有用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的生命是輝煌的。
自信,可以說(shuō)是英雄人物誕生的孵化器,一個(gè)個(gè)略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而,自信不僅僅造就英雄,也成為平常人人生的必需,缺乏自信的人生,我相信必是不完整的人生。
昨天屬于歷史,明天是個(gè)未知數(shù),惟有今天把握在我們手里。相信自己,亮出青春的風(fēng)采;相信自己,點(diǎn)燃心中的勇氣!
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得7
初中學(xué)生,從小學(xué)升入初中后,在學(xué)習(xí)上面臨較大的壓力,遇到許多困難,尤其是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面,需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo),這對(duì)學(xué)生三年的中學(xué)學(xué)習(xí),影響深遠(yuǎn),現(xiàn)就自己在這方面的一些心得體會(huì)做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的途徑
。、滲透指導(dǎo)
教師利用課堂教學(xué),根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和要求,結(jié)合每一節(jié)課課堂教學(xué)的目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課型流程以及學(xué)生的狀況,把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有機(jī)地融合在課題教學(xué)中,這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的最主要和最常用的途徑。
。、專(zhuān)題指導(dǎo)
主要是指抽出一定的時(shí)間,借助特定的場(chǎng)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的專(zhuān)題講座。主要有:作業(yè)和試卷評(píng)講;學(xué)科知識(shí)(章、節(jié)、單元等的)的總結(jié);學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和大型考試考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo);優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹。
。、交流指導(dǎo)
教師提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)交流的平臺(tái),如:班會(huì);某一問(wèn)題的討論和方法的歸納總結(jié);學(xué)生書(shū)面總結(jié)予以張貼,以便全班交流。
交流的形式:師生之間;學(xué)生之間;教師和家長(zhǎng)之間。
。、點(diǎn)撥指導(dǎo)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,作業(yè)錯(cuò)誤率較高,或者學(xué)生在某一方面存在普遍性問(wèn)題,如審題不仔細(xì)、思路不清晰、邏輯混亂、計(jì)算錯(cuò)誤、習(xí)慣較差等問(wèn)題,教師需要給予學(xué)習(xí)方法的具體點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),初中學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象,教師就更需要和學(xué)生一道分析他們學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣,明確指出學(xué)生在方法上存在的問(wèn)題和改進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
。怠⑹痉吨笇(dǎo)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)概念、基本技能、解題步驟和思路,進(jìn)行具體的示范,便于學(xué)生模仿,進(jìn)行具體運(yùn)用。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要方面
。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)
1、一般流程。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),提供主要的步驟和具體要求:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,找出所需的舊知識(shí),并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
。病⒕唧w的方法:
、賿叱系K法:指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)查閱工具書(shū)、資料及請(qǐng)教他人掃清學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、重點(diǎn)以及難點(diǎn)的方法。
②符號(hào)圈點(diǎn)法:指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材時(shí),用一套能統(tǒng)一的、能代表某方面的理解意義的符號(hào)(劃線(xiàn)、波浪線(xiàn)、三角等符號(hào)),在字、詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫(huà)來(lái)幫助預(yù)習(xí)和加深理解,符號(hào)圈點(diǎn)的步驟,即讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合進(jìn)行。
、哿(xí)題試解法:通過(guò)上述步驟,可指導(dǎo)學(xué)生提前思考或者通過(guò)試解教材(可以是某一節(jié)或某一章的)后的思考練習(xí)題,初步了解所學(xué)內(nèi)容的概念、題型和基本解題方法、基本框架,以達(dá)到初步理解所學(xué)的內(nèi)容。
、芤J(rèn)真做好預(yù)習(xí)筆記。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記,提供具體的步驟:一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習(xí));二是每一課(或每一章)中概括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問(wèn)題;三是尚未解決的疑難問(wèn)題;四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,并注明出處;五是預(yù)習(xí)的主要心得體會(huì)。
。ǘ┳鳂I(yè)方面
。薄(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,指導(dǎo)他們先做后看書(shū),這樣能夠發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考、自檢學(xué)習(xí)效果的作用。特別是當(dāng)學(xué)生遇到難解題時(shí),還可引起學(xué)生對(duì)解疑的需要,促使他們有針對(duì)性地去看書(shū),一旦從書(shū)中找到解題的思路、做法和答案,便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從而加深對(duì)知識(shí)的印象并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的方法。
。病(duì)中等生,指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊做作業(yè),也就是先看懂書(shū),弄明白道理后再做作業(yè),這樣既可以保證獨(dú)立完成作業(yè),掌握所學(xué)知識(shí),又可以提高做作業(yè)的速度。
3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們先復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)彌補(bǔ)基礎(chǔ)方面的欠缺,盡可能的獨(dú)立完成作業(yè),確有困難,可以向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)尋求幫助,以便順利完成作業(yè)。
(三)復(fù)習(xí)總結(jié)
。、及時(shí)復(fù)習(xí)法。此種方法指緊隨課堂教學(xué),天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí),這是由“先快后慢“的貴忘規(guī)律所決定的。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性受到破壞,時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻,不系統(tǒng),不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí)。
。、嘗試回憶。在復(fù)習(xí)該課內(nèi)容前,要求學(xué)生關(guān)上書(shū)本,獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,其好處有以下三點(diǎn):第一、能及時(shí)檢查聽(tīng)課效果,以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽(tīng)好。第二、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。第三、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
。、復(fù)習(xí)教科書(shū)。要求學(xué)生按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:
第一、圈點(diǎn)勾劃。在復(fù)習(xí)時(shí),把課堂學(xué)習(xí)中新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分,或容易忽略的要點(diǎn)部分,用紅色筆勾劃出來(lái)。第二、提要。在書(shū)頁(yè)的空白處,用少量文字,把書(shū)的重要內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。第三、學(xué)習(xí)心得、思維活動(dòng)記錄。在書(shū)頁(yè)的空白處或者另附紙張,用不同顏色的筆,記錄自己的學(xué)習(xí)心得和思維活動(dòng)。
。础㈤喿x參考書(shū)復(fù)習(xí)法。在學(xué)生進(jìn)行閱讀參考書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí),教師應(yīng)提出明確的要求和具體的步驟:一是要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。二是在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書(shū)。三是、要強(qiáng)調(diào)仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,后看參考書(shū)。四是對(duì)閱讀參考書(shū)的心得體會(huì),或者有重要參考價(jià)值的內(nèi)容,可進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>
。、章節(jié)復(fù)習(xí)法。通常,學(xué)完某一章、節(jié)后,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容,理清思路,形成一個(gè)清晰、簡(jiǎn)明的內(nèi)容脈絡(luò),心理上形成定勢(shì)。學(xué)生在課后進(jìn)行不斷復(fù)習(xí),加深鞏固。小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少,篇幅較短,小結(jié)困難,章節(jié)過(guò)多、過(guò)細(xì),缺乏系統(tǒng)性、邏輯性,造成雜亂無(wú)章的感覺(jué),容易使學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣等等。
。、系統(tǒng)循環(huán)復(fù)習(xí)法。此方法循環(huán)往復(fù),不斷重復(fù),加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法,這種方法可用于固定內(nèi)容的復(fù)習(xí),也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書(shū)的內(nèi)容,要求學(xué)生每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù),而是螺旋式上升,對(duì)所學(xué)內(nèi)容不斷有新收獲、感悟、體驗(yàn)。學(xué)了第一節(jié),及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過(guò)第二節(jié),再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍,如此類(lèi)推,建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系,提高熟練程度。
。ㄋ模┱n后反思總結(jié)
。、整理課堂筆記。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的'整理主要包括:一是補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容,使知識(shí)系統(tǒng)化。二是正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,用詞不當(dāng),深度不夠的地方。三是添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等。
2、練后反思的習(xí)慣。
教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行完成作業(yè)方面指導(dǎo)時(shí),著重強(qiáng)調(diào)做完作業(yè)和題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,指出反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。提出具體要求,主要幫助學(xué)生從五個(gè)層次反思:一是怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;二是為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;三是為什么想到這種方法?想解題的思路;四是有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;五是能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。
。、錯(cuò)題記錄本。
指導(dǎo)學(xué)生將每科的錯(cuò)題用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本進(jìn)行記錄,分析錯(cuò)題的原因,屬于那一類(lèi),進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救和訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺;在此基礎(chǔ)上,還可以系統(tǒng)和拓展性地復(fù)習(xí)這部分知識(shí),周末統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題的數(shù)量,與上一周相比,其數(shù)量和內(nèi)容有那些不同。同時(shí),錯(cuò)題本還可以作為重要考試的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容之一。
。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己留作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容因人而異,作業(yè)量有時(shí)也因人而異,特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,自己有了較好的習(xí)慣,一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè),而應(yīng)根據(jù)自己的情況,自己給自己布置作業(yè)。
三、自我調(diào)控策略運(yùn)用的指導(dǎo)
。、自我評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意對(duì)自己學(xué)習(xí)成效的檢查與評(píng)價(jià)。如,“我檢查了自己的作業(yè),沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤”,或者“我復(fù)查了數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)有三道題有錯(cuò)誤”。
。、組織和轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)習(xí)材料的重新組合和安排。如“我在寫(xiě)作文之前先列一個(gè)提綱”。
。、目標(biāo)確定和計(jì)劃制定,即確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo),以及對(duì)與這些目標(biāo)有關(guān)的程序、時(shí)間的計(jì)劃和安排、具體行動(dòng)。如“考試之前我制定一個(gè)相關(guān)的復(fù)習(xí)計(jì)劃”。
。、尋求知識(shí),即完成作業(yè)時(shí),努力尋求與任務(wù)有關(guān)的知識(shí)。我在動(dòng)筆之前,先去圖書(shū)館或者網(wǎng)上查找盡可能多的、與主題有關(guān)的資料。
5、記錄與監(jiān)督,即自己動(dòng)手記錄課堂討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果。如“我記錄小組討論或其他同學(xué)發(fā)言、教師評(píng)價(jià)的要點(diǎn)、我自己動(dòng)手建立自己的錯(cuò)題記錄本或錯(cuò)別字表”。
。、安排環(huán)境,自己選擇環(huán)境或安排學(xué)習(xí)環(huán)境,以利于學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行!白鲎鳂I(yè)時(shí)有意識(shí)地調(diào)控自己,避開(kāi)容易使自己分心的事”、“做作業(yè)時(shí)不一心二用,或者聽(tīng)收音機(jī)、CD、mp3,集中精力做作業(yè)或者預(yù)復(fù)習(xí)”。
7、自我結(jié)果預(yù)測(cè),對(duì)自己學(xué)習(xí)成敗所可能得到的獎(jiǎng)懲進(jìn)行想象和安排。如“考得好我就與幾個(gè)好朋友出去玩”。
。、練習(xí)和記憶,通過(guò)多種途徑、方法的練習(xí)記住學(xué)習(xí)材料。
。、尋求社會(huì)幫助,主動(dòng)尋求同伴、教師的幫助。
四、檢查反饋再指導(dǎo)
。ㄒ唬z查
。薄⑼緩
。保┱n堂教學(xué)中學(xué)生回答問(wèn)題和發(fā)言、課堂練習(xí)等方面。
。玻 學(xué)生的作業(yè)、試卷、練習(xí)冊(cè)等。
。常┢渌麑W(xué)科教師的反映、同班同學(xué)的看法。
4)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的描述和反應(yīng)。
。病(nèi)容
。保⿲W(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法掌握的程度,分為五個(gè)方面:還沒(méi)有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟練掌握、達(dá)到自動(dòng)化的水平。
2)學(xué)習(xí)策略方面。檢查學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)了策略,具體掌握了那些學(xué)習(xí)策略,以及根據(jù)學(xué)科的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)。
。ǘ┓答
。、反饋內(nèi)容。對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀,如學(xué)習(xí)方法掌握的程度、種類(lèi),以及存在的問(wèn)題、階段性努力的方向進(jìn)行反饋。
。、反饋途徑。
1)課堂教學(xué)。
。玻⿲W(xué)生的作業(yè)、練習(xí)和試卷。
。常┍景嗥渌鼘W(xué)科教師的評(píng)價(jià)和班上同學(xué)的看法。
。矗┘议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的描述和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)。
。ㄈ┰僦笇(dǎo)
1、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法的情況,通過(guò)指導(dǎo),使學(xué)生基本明確自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀,正確對(duì)待這方面的優(yōu)勢(shì)和不足,從縱、橫兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),制定出相應(yīng)的計(jì)劃和具體的措施,以及學(xué)科學(xué)習(xí)方法的細(xì)化。
。病⑻嵘T诖嘶A(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法的熟練程度,上升到策略水平,技能的自動(dòng)化程度,進(jìn)而學(xué)習(xí)能力的形成和提高。
3、自我調(diào)控策略的構(gòu)建和運(yùn)用。
根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況,可適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助建立起自己的自我調(diào)控策略,在日常學(xué)習(xí)中有意識(shí)地加以運(yùn)用,既可以是部分地運(yùn)用,也可以是較為完整和系統(tǒng)地運(yùn)用。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得8
時(shí)間正從我們腳邊悄悄地走過(guò)。不知不覺(jué)中,我已度過(guò)了將近兩年的中學(xué)生活。在這兩年里,酸甜苦辣充斥著我的生活。但不管是喜是悲,我們都要以積極的心態(tài)去面對(duì),以最佳狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)。
對(duì)于學(xué)習(xí),我認(rèn)為心態(tài)很重要。只要我們知道應(yīng)該做什么,現(xiàn)在需要做什么,才能不斷地向前邁進(jìn),直至終點(diǎn)。不要怕累。其實(shí)誰(shuí)都一樣,學(xué)習(xí)很累,可這個(gè)累只是暫時(shí)的。只要堅(jiān)持下去,努力下去,你就是勝利者!在這里,我想大家分享幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)心得:
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課前主動(dòng)預(yù)習(xí),使我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率更高;課后主動(dòng)復(fù)習(xí),將學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固,做到心中有數(shù)。
2、課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講。這句話(huà)似乎就是家長(zhǎng)們一直叮囑我們的話(huà),可它一定是有它的道理。試問(wèn),與其在課后花大量的時(shí)間將遺落的知識(shí)拾起來(lái),為什么不在課堂上認(rèn)真地將其把握好呢?
3、善于做筆記。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,把重要的或自己需要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),以便于日后的復(fù)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)自主管理時(shí)間。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件爭(zhēng)分奪秒的事情。我們要善于規(guī)劃自己的時(shí)間,根據(jù)自身情況制定計(jì)劃。
5、不懂就問(wèn)。遇到不明白的題或還沒(méi)弄懂的知識(shí),不管是問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師,還是自己去找資料,都要弄清楚。否則將“堆積如山”。
6、心態(tài)要端正。在我看來(lái),我們要以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)每一次考試成績(jī)。取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí),不要驕傲,不要輕浮,應(yīng)該要穩(wěn)步前進(jìn),否則將不進(jìn)則退。成績(jī)不如人意時(shí),也沒(méi)關(guān)系!笆∧顺晒χ浮保匾氖遣粩嗫偨Y(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在下一次考試中擁有更好的發(fā)揮。
當(dāng)然,我們要積極配合學(xué)!八那骞芾,高效課堂”的管理模式。做到“堂清、日清、周清、月清”,查漏補(bǔ)缺,攻克難題。還要感謝老師和同學(xué)們的.熱心幫助,因?yàn)樗麄兪菫槲覀冊(cè)谇髮W(xué)路上指明方向的一盞明燈,是我們徜徉的知識(shí)海洋中的指南針!耙环指牛环质斋@”,只要我們?cè)敢獠晦o勞苦地播下希望的種子,那么回饋我們的將是豐收的喜悅!
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得9
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
我很榮幸地向您報(bào)告我對(duì)學(xué)習(xí)的想法。歡迎大家批評(píng)指正。第三年是我們學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,我覺(jué)得應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí),收緊學(xué)習(xí)的弦,努力考個(gè)更好的高中,為人生打下堅(jiān)實(shí)的敲門(mén)磚。
那么,如何才能讓學(xué)習(xí)效率盡可能的高呢?這里,我有一些建議。
第一,注意。保持良好的注意力是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意力是通向我們內(nèi)心的大門(mén),也是大門(mén)。門(mén)開(kāi)得越寬,我們學(xué)到的東西就越多。一旦注意力分散或無(wú)法集中,靈魂的門(mén)戶(hù)就關(guān)閉了,所有有用的知識(shí)和信息都無(wú)法進(jìn)入。
第二,平衡主體。中考是綜合考試,只有各科成績(jī)好,中考的.整體成績(jī)才會(huì)提高。“木桶原理”已經(jīng)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。但是,一般來(lái)說(shuō),很難做到“一體化”。每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的容易學(xué)的科目,也有自己不太喜歡甚至覺(jué)得頭疼的科目。這就要求我們要妥善處理好上下級(jí)關(guān)系,盡量保持平衡。
第三,相信自己,明確自己的目標(biāo)。有些學(xué)生往往因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī),情緒波動(dòng)很大。情緒不穩(wěn)定直接影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而影響學(xué)習(xí)效果。初中的目標(biāo)是參加中考,這才是真正的競(jìng)賽。每個(gè)人都要保持一顆平常心,放松心情,不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走,不要屈服于競(jìng)爭(zhēng)壓力,不要在挫折面前灰心喪氣,在學(xué)習(xí)上盡自己最大的努力,爭(zhēng)取中考成功。
第四,設(shè)定明確的目標(biāo)。在每個(gè)人采取行動(dòng)之前,他們必須首先有目標(biāo),因?yàn)槟繕?biāo)是指引我們前進(jìn)的燈塔。第三年可以定一般目標(biāo),也要定短期目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定不僅要符合你的實(shí)際,還要高一點(diǎn)。“看不到未來(lái)的希望,就激發(fā)不了今天的動(dòng)力”,這很對(duì)。當(dāng)你一步一步實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),你就一步一步實(shí)現(xiàn)了“成功”。這些成功是你成功的階梯!設(shè)定目標(biāo)后,你應(yīng)該每月對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查你的實(shí)施情況,以提高你的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
以上是我和大家交流的學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助!謝謝!
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得10
又是一個(gè)四季在我眼前流逝、進(jìn)入高二的這半學(xué)期,收獲不少,但是也失去了不少!回想昨天感覺(jué)自己還是高一的學(xué)生,回憶高一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那時(shí)候的自己,還帶著孩子氣進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校,開(kāi)始了我的高中生活,那時(shí)候是那么的.高興,經(jīng)歷了一兩年,才知道不是我想的中的那么美好!總感覺(jué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落…
轉(zhuǎn)眼間,自己比以前更懂事了點(diǎn),這半學(xué)期即將結(jié)束,我又學(xué)到了些什么,上雖然不是很認(rèn)真,但是每節(jié)就去聽(tīng)了,這學(xué)期期末比以前努力了,更要認(rèn)真,總之比以前好多了,大家彼此了解了,這學(xué)期最大的收獲就是和同學(xué)關(guān)系更好了,還有一些無(wú)形的,我感覺(jué)得到,(讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng),努力,讓自己在無(wú)形中成長(zhǎng),讓我了解到那種美,那種心痛!)
可就是這樣的收獲讓我長(zhǎng)大了一些,認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò),認(rèn)識(shí)到不要好好珍惜身邊的一切,同學(xué)之間,老師之間,玩耍之間!你我之間(姐弟感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快好快,這半學(xué)期不知不覺(jué)當(dāng)中就要完了,細(xì)細(xì)回想,沒(méi)有什么波瀾,每天都重復(fù)著昨天所做的事,唯有不同的是平時(shí)和同學(xué)兄弟伙一起打籃球,那時(shí)候才能放松自己,就那么一個(gè)球給了我極大的快樂(lè)!給了我釋放的機(jī)會(huì),這學(xué)期是我心情最低沉的一學(xué)期!希望這學(xué)期能夠有個(gè)好成績(jī),
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得11
大家下午好!
首先,我代表高一(2)班對(duì)同學(xué)們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!并預(yù)祝大家在新的班級(jí)、新的學(xué)期里取得新的輝煌!
怎樣度過(guò)下面這兩年緊張而又豐富多彩的高中生活呢?下面我來(lái)談?wù)剮c(diǎn)看法:
第一、同學(xué)們應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備工作:
1.作好吃苦的準(zhǔn)備
選擇理科,同學(xué)們將要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程,要面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,要面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間,這都要求同學(xué)們要樹(shù)立起一種意識(shí)、高考意識(shí),要做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。
2.盡快適應(yīng)新環(huán)境
高中階段不僅所學(xué)知識(shí)深度、難度加大,而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。所以大家要盡快適應(yīng)新環(huán)境。
3.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
較之初中階段,高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重,不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課,“看管式”的自習(xí),“命令式”的作業(yè),要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
4.重新自我定位
進(jìn)入高中后,很多新生有這樣的心理落差,比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,這是正常心理,但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住,進(jìn)入高中,大家站在同一起跑線(xiàn)上,有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。因此,我們要明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理,要客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處,給予自己正確評(píng)價(jià),并激勵(lì)自己不斷向目標(biāo)努力。
第二、同學(xué)們要養(yǎng)成九種好的習(xí)慣
1、堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣
身體是革命的本錢(qián),沒(méi)有健康的身體,就談不上愉快地生活,也不可能安心地學(xué)習(xí),因此建議同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持鍛煉身體。
2、管理習(xí)慣
要學(xué)會(huì)管理自己,也要學(xué)會(huì)管理他人,可通過(guò)毛遂自薦的方法,進(jìn)入班委會(huì)或?qū)W校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)以及學(xué)校的其他學(xué)生社團(tuán)。充分培養(yǎng)自己的管理能力。
3、要養(yǎng)成全神貫注的習(xí)慣
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)移動(dòng)的黑板的故事嗎?大科學(xué)家安培經(jīng)常邊走路邊思考問(wèn)題,有一次,他走在大街上,正在思考一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,忽然看到前面有一塊黑板,于是他便從口袋里掏出粉筆,在黑板上認(rèn)真地演算起來(lái),算著算著黑板開(kāi)始移動(dòng),于是他也跟著移動(dòng)起來(lái),后來(lái)黑板移動(dòng)得越來(lái)越快,他實(shí)在跟不上了,望著漸漸遠(yuǎn)去的馬車(chē),遺憾地說(shuō):“可惜我還沒(méi)有算完”,其實(shí)我們的學(xué)習(xí)要的`不就是這種全神貫注的習(xí)慣嗎?
4、要養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣
毛主席當(dāng)年求學(xué)的自勉聯(lián):“貴有恒,何必三更起五更睡,最無(wú)益莫過(guò)一日曝十日寒”,就是他在學(xué)習(xí)上持之以恒的寫(xiě)照。
5、思維習(xí)慣
高中的學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的重要保證。
6、閱讀習(xí)慣
“破萬(wàn)卷,下筆如有神”,我們要不斷的擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊視野,就要加大閱讀量,并作好讀書(shū)筆記。
7、質(zhì)疑、求教習(xí)慣
高中的知識(shí)比初中知識(shí)難度加深,不易理解,學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難,因此同學(xué)們要大膽質(zhì)疑,虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
8、總結(jié)歸納的習(xí)慣
對(duì)每一階段的知識(shí)和學(xué)習(xí),我們要及時(shí)進(jìn)行歸納,總結(jié)出適合自己的方法,才能不斷提高。
9、合理安排時(shí)間的習(xí)慣
高中的學(xué)習(xí),課程多、時(shí)間緊,要求同學(xué)們學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性,要定出各個(gè)學(xué)科,各個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)計(jì)劃,爭(zhēng)取最大限度的利用時(shí)間,這就等于贏得了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得12
10月19日—20日,在XX名師工作室的帶領(lǐng)下,我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學(xué)舉行的2xx中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)。近距離聆聽(tīng)各位專(zhuān)家對(duì)課標(biāo)、教材的解讀以及課堂、科研的經(jīng)驗(yàn)介紹,受益匪淺,總結(jié)如下:
1、課怎樣上?教為提升學(xué)生思維能力,提升學(xué)科核心素養(yǎng)而教。
研討會(huì)邀請(qǐng)了基礎(chǔ)教育課程改革、初高中生物教學(xué)大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,普通高中生物教材編寫(xiě)主持人趙占良研究員介紹高中生物學(xué)新教材特點(diǎn),教學(xué)評(píng)價(jià)研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)的介紹。
這一次的高中課改站在“立德樹(shù)人”的制高點(diǎn)落實(shí)學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。關(guān)于生命觀念,劉教授列舉“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”這一重要概念,指出不同水平概念教學(xué)的“保質(zhì)期”不同。教材通過(guò)數(shù)十個(gè)生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、概念如“嘗試通過(guò)化石記錄、比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)等事實(shí),說(shuō)明當(dāng)今生物具有共同的祖先”,“嘗試通過(guò)細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等知識(shí),說(shuō)明當(dāng)今生物在新陳代謝、DNA結(jié)構(gòu)與功能等方面具有許多共同特征”等來(lái)形成“地球上的現(xiàn)存物種豐富多彩,它們來(lái)自共同的祖先”這個(gè)生物學(xué)觀點(diǎn),最終形成“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”的生命觀念。因此在我們的教學(xué)中,始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內(nèi)容都要服務(wù)于學(xué)生長(zhǎng)久生物學(xué)概念的形成,最終達(dá)成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。
關(guān)于科學(xué)思維,科學(xué)思維是基于事實(shí)和嚴(yán)密推理以期達(dá)到更好結(jié)論的方法。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器,一堂課,培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)的思維尤為珍貴。通過(guò)教材的范例,幫助學(xué)生提升管理思維結(jié)構(gòu),使用理智標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用邏輯、權(quán)衡事實(shí)形成良好的思維范式、習(xí)慣和工具。質(zhì)疑是思考的視角,實(shí)證是判斷的'尺度,邏輯是辯論的準(zhǔn)繩,通過(guò)不斷對(duì)學(xué)生提出科學(xué)思維的學(xué)科要求,達(dá)成學(xué)生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習(xí)慣,讓清晰、準(zhǔn)確、質(zhì)疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。
關(guān)于科學(xué)探究,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究,堅(jiān)持生物學(xué)教學(xué)改革的方向。通過(guò)探究,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,理解科學(xué)家如何思考和工作,加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解,更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)特征。關(guān)于社會(huì)責(zé)任,劉教授指出我們并不為社會(huì)責(zé)任而教社會(huì)責(zé)任,社會(huì)責(zé)任是滲透在生物課程之中的,將不斷滲透的生物學(xué)觀念作為學(xué)生考察和思考社會(huì)科學(xué)議題的視角和立場(chǎng),用生物學(xué)的規(guī)律進(jìn)行判斷、作出決策。
基于生物學(xué)科核心素養(yǎng),趙占良教授介紹了新教材的編寫(xiě)工作思路。從老教材到新教材,實(shí)現(xiàn)從“著眼于學(xué)生掌握生物學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨飳W(xué)核心的基礎(chǔ)內(nèi)容為載體,提升學(xué)生的觀念、思想、探究能力和社會(huì)責(zé)任”。通過(guò)例舉具體的章節(jié)變動(dòng)指導(dǎo)教師理解教材安排的意圖;谏飳W(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),研討會(huì)安排了《細(xì)胞學(xué)說(shuō)》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開(kāi)課與專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),展現(xiàn)了當(dāng)今一線(xiàn)教師應(yīng)該如何圍繞新要求展開(kāi)工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會(huì)主義接班人而不斷努力。
2、教科研怎樣展開(kāi)?要像一名科學(xué)工作者一樣探究問(wèn)題,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,然后才是教導(dǎo)我們的孩子。
首都師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)何奕騉教授通過(guò)講述自己從無(wú)意中讀書(shū)讀到德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,然后引導(dǎo)博士不斷尋根究底,通過(guò)“質(zhì)疑—研究—再質(zhì)疑—再研究”直至引導(dǎo)博士生完成博士生論文的寫(xiě)作。而在這個(gè)過(guò)程中,何教授只是不停地發(fā)問(wèn)和提供解決問(wèn)題的可能途徑。何教授幽默風(fēng)趣、聊天式的講談中,讓我們感受到科學(xué)研究不僅僅發(fā)生在科研所,可以發(fā)生在一本書(shū)中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話(huà)中,重要的是,這個(gè)人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣,愛(ài)在顯微鏡下看這看那的張柳老師,通過(guò)勤快地看、細(xì)致的發(fā)現(xiàn)、合理的歸納總結(jié),也看出了與眾不同的鏡下細(xì)胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師,介紹了自己獨(dú)創(chuàng)的校本課程,充分利用身邊的資源,努力實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)生物,尋找問(wèn)題的答案,在此過(guò)程中實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。
北師大二附中的倪川老師更向我們展現(xiàn)了一名專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線(xiàn)教師形象。他帶領(lǐng)學(xué)生借鑒工程學(xué)原理與實(shí)驗(yàn)技巧相結(jié)合自制模型3D打印,采用DIY分光光度計(jì)定量研究酶促反應(yīng)速率,將生物學(xué)中的工程技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合,采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)得失,客觀質(zhì)疑數(shù)據(jù)中的疑問(wèn),他帶領(lǐng)學(xué)生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測(cè)器等等。倪老師將有限的課文資源進(jìn)行無(wú)限的挖掘,構(gòu)建了STEM理念下獨(dú)特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,達(dá)成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線(xiàn)教師要不斷鉆研的問(wèn)題,而這,恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來(lái)?來(lái)自一顆好問(wèn)的心和勇于解決問(wèn)題的勇氣和能力。
科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,生物科學(xué)不斷發(fā)展,學(xué)生不斷成長(zhǎng)變化,教師唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí),才能當(dāng)好一名教師,當(dāng)好一名好教師。這次培訓(xùn)不僅僅讓我了解了高中生物學(xué)的新發(fā)展,更激勵(lì)我在今后的日子里不斷鉆研教材教法,首先把自己變成一個(gè)研究型的教師,其次才能教好生物學(xué)科。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得13
一、充分利用班會(huì)課。
組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度,規(guī)范安全管理,強(qiáng)化安全措施,提高學(xué)生的安全意識(shí)。
二、抓好平時(shí)的安全教育。
在小事中滲透安全意識(shí),養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時(shí)候,教育學(xué)生不要跑出教室,避免與其他同學(xué)相撞;上下臺(tái)階要慢行,不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會(huì)活動(dòng),教育指
導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)安全有序的走到操場(chǎng)集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。
三、以學(xué);顒(dòng)為依托,開(kāi)展安全教育。
學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獲取安全知識(shí)的主陣地,有著得天獨(dú)厚的教育條件,可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng);陌踩逃。在活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上,利用黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式生動(dòng)活潑地開(kāi)展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,態(tài)度積極,在不知不覺(jué)中就掌握了大
量的安全知識(shí);顒(dòng)不光讓學(xué)生掌握了安全知識(shí),還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。
四、制定班規(guī),嚴(yán)肅班紀(jì)。
良好的習(xí)慣都是從強(qiáng)迫開(kāi)始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣,我制定了班級(jí)規(guī)定,提出了“六不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則,即:不玩危險(xiǎn)物品,不私自下河游泳,不追逐打鬧,不和陌生人隨意接觸,不隨意攀爬,不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
五、參加學(xué)校常規(guī)活動(dòng),文明守紀(jì),安全第一。
參加學(xué)校的集體活動(dòng),要求學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)做到快、齊、靜,上下樓梯靠右行走;禁止拉扯打鬧,禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時(shí),后面同學(xué)必須奮力向后退,并積極救助 壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊(duì)秩序,整理隊(duì)伍,清點(diǎn)人數(shù),做到迅速、整齊。同時(shí),叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全,不在外逗留
六、學(xué)會(huì)自護(hù)。 教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方
法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件。
七、細(xì)致引導(dǎo),讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。
安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。學(xué)校是公共場(chǎng)所,人口密度大,安全隱患不可避免,我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行,就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安
全隱患的區(qū)域活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使之遠(yuǎn)離安全事故。
八、要發(fā)揮家庭的`教育作用。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)孩子的行為方式有重要的影響,家長(zhǎng)的言傳身教,可使其安全意識(shí)得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時(shí),我班加強(qiáng)與家庭的合作,班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子言行,了解孩子思想動(dòng)態(tài),及時(shí)互通信息,形成合力,必要時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),
以取得教育的最佳效果,做到家校合一。
九、校外安全,不容忽視。
在搞好校內(nèi)安全的同時(shí),教育學(xué)生記住常用電話(huà)號(hào)碼。遇到危險(xiǎn),冷靜處理,不慌張,動(dòng)腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī),維護(hù)社會(huì)秩序。要學(xué)會(huì)判明是非,不從事
各種冒險(xiǎn)行動(dòng),不要做任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得14
開(kāi)學(xué)了,大家用高興的笑臉回到母校了。重新開(kāi)始學(xué)習(xí)了。把以前所做的事放在后面吧!重新開(kāi)始新的生活。
新的學(xué)期到來(lái),我們知道學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊!所以我們要不斷進(jìn)取,尋找新的知識(shí)。追求自己的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)將來(lái)新的生活。當(dāng)我知道以前過(guò)去不該發(fā)生的事,使我很后悔。哎!怎么辦?也許是我控制不了自己吧!讓我慢慢給你說(shuō)吧。
當(dāng)過(guò)學(xué)生都知道,只要我們好好學(xué)習(xí),家里就放心。但只能滿(mǎn)足家里的人。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是十全十美的。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)也給學(xué)生帶些壓力,當(dāng)家長(zhǎng)不知啊。由于科技的發(fā)展相當(dāng)快,發(fā)明了不少東西,最受人歡迎的就是電腦。電腦雖然很普通,但它有好處和壞處啊。它就像人一樣想干什么就干什么。讓人趕到很可怕又喜歡。雖然電腦在世界很流行,但給國(guó)家?guī)?lái)很大的貢獻(xiàn)。比如:家庭.工作.....提到這讓我深感內(nèi)疚,就是電腦讓我痛哭不堪。因?yàn)槲彝骐娔X不對(duì)好處用,卻對(duì)壞處想。讓我的家人操勞.生氣.痛苦。這是為什么呢?
因?yàn)槲乙郧霸诔踔袥](méi)有打好基礎(chǔ),上了高中很吃力。所以我每天愁眉苦臉面對(duì)學(xué)習(xí),當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)在議論電腦,我才知道電腦有什么好玩的啊。我叫我最好朋友帶我去看看。當(dāng)我見(jiàn)電腦我才恍然大悟,電腦里面的畫(huà)面讓我吸引了。于是我就有時(shí)間就去玩。我把學(xué)習(xí)都給忘了。這也許我太貪玩了。成績(jī)漸漸不好。有時(shí)我在教師睡覺(jué)被老班發(fā)現(xiàn)了。給我好多機(jī)會(huì),我沒(méi)有爭(zhēng)取。老班無(wú)法忍受的時(shí)候給我老爸打電話(huà)。爸爸看到我這樣心理很難過(guò)。不只聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)我在上網(wǎng)。被爸爸聽(tīng)到了。就在也不給我錢(qián)了,把錢(qián)定到飯店叫我每天去吃飯,就等于把自己送到火坑里,沒(méi)辦法。就這樣我過(guò)非常痛苦,一點(diǎn)自由感也沒(méi)有了。我想爸爸也是為我好,我應(yīng)該好好把精神放到學(xué)習(xí)上,在也不能讓家里為我擔(dān)心了。所以我下決心離開(kāi)電腦,我以前沒(méi)有學(xué)好,要把以前補(bǔ)上來(lái)?yè)Q取新的'知識(shí)。
我決定開(kāi)學(xué)的計(jì)劃:
1.要有目標(biāo)的去做,克服不良的學(xué)習(xí)影響。
。玻苣獜(fù)習(xí)老師上過(guò)的課.
3.在老師沒(méi)有來(lái)之前.要預(yù)習(xí)新的課文.要做到:"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”
。矗谟锌臻e時(shí)間要多做基礎(chǔ)知識(shí).有疑難的要思考問(wèn)題.
。担险n時(shí).做好課堂筆記.下課要積極參與思考和同學(xué)交流為主.
。叮荒苓t到.早退.
7.不要和不認(rèn)識(shí)的人交流.要偏離他.
。福磿r(shí)到家.回來(lái)打聲招呼.
開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我一定要控制我自己偏離外部干擾。只有先有苦后有甜,我不能在毀了我一生!
我一頂要記主,只要好好學(xué)習(xí),才有出路,才有新的生活。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得15
一、主題與構(gòu)思
通過(guò)主題活動(dòng)使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)友誼與愛(ài)情,使中學(xué)生明確友誼與愛(ài)情的關(guān)系。當(dāng)友誼與愛(ài)情來(lái)臨時(shí),應(yīng)采取什么態(tài)度和方法。同時(shí)也修正中學(xué)生以前對(duì)這兩者的錯(cuò)誤的探秘心里。
二、組織形式:
小品表演、討論
三、班會(huì)步驟及內(nèi)容:
師:同學(xué)們,大家有一點(diǎn)東西是老師最羨慕的,你們知道是什么嗎?現(xiàn)在老師送給你們一首詩(shī),相信大家就能找到答案。你們想不想聽(tīng)?師朗誦:
妙齡時(shí)光
汪國(guó)真
不要輕易去愛(ài)你是快樂(lè)的讓友情成為草原上的牧歌
更不要輕易去恨因?yàn)槟愫軉渭冏寯骋庥腥邕^(guò)眼煙云
讓自己活得輕松些你是迷人的伸出彼此的手
讓青春多留下些瀟灑的印痕因?yàn)槟阌幸活w寬容的心握緊令人歆羨的韶華與純真
生:是青春時(shí)光。
師:對(duì)。青春是人生中最美好的時(shí)光,把握好自己的青春就等于給自己的人生掌好了舵?墒怯行┤藚s不懂得珍惜這樣的青春時(shí)光,把它用于傳紙條談情說(shuō)愛(ài)上了。這使老師感覺(jué)很可惜。其實(shí),愛(ài),是純潔的、偉大的。愛(ài)本身沒(méi)有錯(cuò)誤,但不能在錯(cuò)誤的時(shí)間愛(ài),也不能搞錯(cuò)愛(ài)的對(duì)象。青蘋(píng)果或強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。今天老師想帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略愛(ài)的真諦,區(qū)分友誼與愛(ài)的界限。
生分角色朗讀《泰坦尼克號(hào)》節(jié)選的結(jié)尾288-295個(gè)鏡頭。
師:同學(xué)們,這幾個(gè)同學(xué)朗讀得怎么樣?
生:非常成功。
師:誰(shuí)看過(guò)《泰坦尼克號(hào)》這部電影?你認(rèn)為最感人的是哪一部分?
生起來(lái)交流。
師:集導(dǎo)演、編劇、制片人和剪輯于一身的詹姆斯·卡梅倫說(shuō):“泰坦尼克號(hào)這艘夢(mèng)之船的首航在噩夢(mèng)中悲慘地結(jié)束了。正是人類(lèi)獨(dú)有的弱點(diǎn):傲慢、自負(fù)和貪婪將人類(lèi)征服自然的雄心碾成粉碎。我拍攝這部影片既想再現(xiàn)這艘巨輪有著濃重悲劇色彩的死亡之旅,又想展示它短暫而又壯觀的生命歷程。在劇中重現(xiàn)泰坦尼克號(hào)的美輪美奐,表現(xiàn)出乘客和船員們的激情、樂(lè)觀和希望的同時(shí),揭示這場(chǎng)災(zāi)難中人類(lèi)表現(xiàn)出的可歌可泣的犧牲精神!短┨鼓峥颂(hào)》是警世箴言,是一部人類(lèi)時(shí)時(shí)審視自己劣根性的明鏡。它還是一則包融信念、勇氣、犧牲,當(dāng)然還有愛(ài)的不朽傳奇!币?yàn)閷?duì)人性、真愛(ài)、責(zé)任的贊美和剖析使這部影片獲1998年奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音效、最佳攝影等11項(xiàng)大獎(jiǎng)。該片在全球的票房收入為18億3540萬(wàn)美元,其中北美地區(qū)收入為6億美元,位居全球及北美地區(qū)歷史最賣(mài)座片的第一名,其紀(jì)錄迄今仍無(wú)影片能超越。
現(xiàn)在老師想知道如果你面臨這樣的生死抉擇時(shí),你會(huì)怎么做?
假如你是杰克,你會(huì)把生的希望留給羅斯嗎?
假如你是羅斯,你會(huì)自己獨(dú)自活在世上嗎?
生:思考回答
師:杰克是偉大的,他把生的希望留給了羅斯,那樣無(wú)私,那樣富有責(zé)任感,與影片中那個(gè)冒充成婦女的人形成鮮明的對(duì)比。那么老師想說(shuō)羅斯是勇敢的,大家有意見(jiàn)嗎?她的勇敢表現(xiàn)在哪兒?
生起來(lái)交流,但不到位。
師:如果老師改寫(xiě)一下劇本的結(jié)局,讓羅斯欣然與杰克一起殉情,這樣好不好?
生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
抽生交流。有認(rèn)為好的,有認(rèn)為不好的。
師:明確:羅斯是肩負(fù)著杰克生的承諾而活下來(lái)的,是對(duì)自己生命的負(fù)責(zé),也是對(duì)杰克的一種報(bào)答,她只有活出兩個(gè)人的價(jià)值,才能體現(xiàn)出純潔偉大的愛(ài)的真諦。
杰克與羅斯用自己的語(yǔ)言和行動(dòng),給人們譜寫(xiě)了蕩氣回腸的浪漫真愛(ài)之曲。梵高曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。詩(shī)人羅曼羅蘭也說(shuō):愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑暗。請(qǐng)同學(xué)們用“真愛(ài)(或愛(ài))是……為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話(huà),運(yùn)用比喻或排比的修辭,表述自己對(duì)“真愛(ài)”的理解。
生交流:?真愛(ài)是一種無(wú)私的付出。
?真愛(ài)是一種完全的舍己。
真愛(ài)是生命的托付。
?把愛(ài)拿走,我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)埂?/p>
?愛(ài)是自然界第二個(gè)太陽(yáng)。
?生命因?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足
?愛(ài)是理解的別名。(泰戈?duì)?
?愛(ài)是不會(huì)老的,它留著的是永恒的.火焰與不滅的光輝,世界的存在,就以它為養(yǎng)料。(左拉)
師:假如泰坦尼克號(hào)沒(méi)有沉沒(méi),杰克與羅斯的愛(ài)情結(jié)局會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。
生大多認(rèn)為會(huì)結(jié)婚生子,過(guò)上幸福的生活。
師:出示凡妮的《假如泰坦尼克號(hào)沒(méi)有沉沒(méi)》
假如泰坦尼克號(hào)沒(méi)有沉沒(méi)
《泰坦尼克號(hào)》描述的是一段如歌如詩(shī)的愛(ài)情,還沒(méi)有正式公映,宣傳攻勢(shì)已鋪天蓋地而來(lái),幾乎稍微像點(diǎn)樣子的雜志里,都可以輕而易舉地找到片中男女主人公的大幅劇照,附帶或多或少的文字介紹。然后就聽(tīng)到有些先睹為快的朋友給我講故事情節(jié),講那故事是如何催人淚下,那愛(ài)情是多么多么魅力無(wú)窮。我無(wú)意于評(píng)價(jià)影片的好壞,只是突然間就那段愛(ài)情生出了許多假想,產(chǎn)生了一些疑問(wèn)。
假如泰坦尼克號(hào)沒(méi)有沉沒(méi),愛(ài)情又將如何?
男女主人公沖破層層阻力,終于結(jié)合!我想,這也是好多人的希望。但我們?cè)偻孪,男主人公放浪不羈,貧窮不堪,過(guò)慣了好日子的女主人公真正和他走到一起,真的就能夠愛(ài)情當(dāng)面包嗎?也許他為了謀生苦于奔波,做一個(gè)整天忙于生計(jì)的住家男人,他的自由自在大打折扣,他不再有陽(yáng)光般無(wú)憂(yōu)的笑容。她呢?她會(huì)對(duì)他大為失望,因?yàn)樗鶅A心的他已經(jīng)面目全非了。也許他還會(huì)一如往日,今朝有酒今朝醉,繼續(xù)窮畫(huà)家貧窮快樂(lè)的日子,她呢?又怎能不在窘迫的生活里懷念從前美食美宴,又怎能不在自己親自動(dòng)手洗衣服時(shí),懷戀舊日沙龍聚會(huì)的閑情雅趣?那時(shí),浪漫的愛(ài)情還能延續(xù)嗎?
反之,如果她心甘情愿追隨他,每日勞作,辛苦維持生計(jì),他的眼里,她不再是美麗溫柔的貴族小姐了,雙手紅腫,頭發(fā)蓬亂,衣衫不整,每日里計(jì)算著每一分錢(qián),他還會(huì)愛(ài)她嗎?是他使她變成這樣,他不會(huì)愧疚嗎?他會(huì)不會(huì)很晚回家,逃避她?他藝術(shù)家的氣質(zhì)是否容得下這樣一個(gè)俗氣的女人?如果她抱怨貧窮,無(wú)法生活而貧病交加,臥床不起,那么,他可以為她而死,卻不見(jiàn)得能夠忍受她煩心的嘮叨,疾病的糾纏,怎能擔(dān)保他不會(huì)憎恨她的煩躁,她的拖累?他的眼里怎么保證不會(huì)有別的健康活躍的女孩子闖入?因?yàn)樗悄菢拥淖杂勺栽,他是那樣的快?lè)生活!多殘忍啊,我簡(jiǎn)直無(wú)法再假想下去,這浪漫的愛(ài)情還能延續(xù)嗎?
男主人公的死是惟一能夠使這愛(ài)永恒的條件。只有他死去,一切都無(wú)法繼續(xù),才能讓浪漫在應(yīng)該結(jié)束的時(shí)刻戛然而止,才不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活而變得丑陋不堪。讓女主人公活在美好的回憶里,當(dāng)然好過(guò)讓她在貧病交加的時(shí)候,只剩下抱怨。不是嗎?
愛(ài)情可以浪漫,可以為愛(ài)人而死去,但卻不一定都能經(jīng)受生活的考驗(yàn),只因?yàn)樯钐F(xiàn)實(shí)了,容不得一絲的不切實(shí)際。童話(huà)里,王子和公主幸福地結(jié)婚了,故事也就結(jié)束了。孩子的心里,是無(wú)法理解結(jié)婚之后的生活的,他們認(rèn)為結(jié)婚就是一切的了結(jié),然而,大人們都知道,結(jié)婚僅僅是一個(gè)開(kāi)始?茨切┳屓嘶啬c蕩氣的愛(ài)情,多是以相愛(ài)的人死去一個(gè)作為了結(jié),這讓人多添了無(wú)數(shù)遺憾,也回避了無(wú)數(shù)的尷尬和不快樂(lè)的場(chǎng)面。不是嗎?誰(shuí)能保證羅密歐與朱麗葉假如不死,假如結(jié)婚,會(huì)不會(huì)有分手的一天呢?就算他們結(jié)婚了,生了一大群孩子,幸福地過(guò)了一輩子,恐怕這愛(ài)情的價(jià)值也就大打折扣,無(wú)人愿看了,太實(shí)際的東西,搬到電影上,大多是遭排斥的,雖然不想承認(rèn),這卻是真實(shí)的。
《泰坦尼克號(hào)》正是抓住了人們過(guò)著實(shí)際的日子,骨子里卻渴望浪漫的心理,大賺一筆。那些在影院里為愛(ài)情唏噓垂淚的女孩子們,在回家的路上如果遇上一個(gè)主動(dòng)搭話(huà)的街頭畫(huà)家,我敢保證不會(huì)有人停下來(lái)等待發(fā)生點(diǎn)什么,因?yàn)樗幸粋(gè)職業(yè)還不錯(cuò)的男友,收入也比較可觀,F(xiàn)實(shí)就是如此讓人沮喪,容不下一點(diǎn)夢(mèng)。
于是我說(shuō),還是讓泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)吧!讓我的心里多一個(gè)美麗的愛(ài)情。
雖然我明天還要早起上班,但就在今夜里有個(gè)夢(mèng)也好啊!
師:同學(xué)們大家不妨想一想,我們有些同學(xué)現(xiàn)在每天靠傳紙條維系的所謂愛(ài)是真正的愛(ài)嗎?你們對(duì)它負(fù)責(zé)嗎?那到底應(yīng)該發(fā)展成一份純潔的友誼還是讓它肆意的發(fā)展,不管最終結(jié)局?
生陷入沉思。
師:老師還想送大家一首詩(shī)
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云,你我相逢在黑夜的海上,
偶爾投影在你的波心——你有你的,我有我的,方向;
你不必詫異,你記得也好,
更無(wú)須歡喜——最好你忘掉,
在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤跡、在這交會(huì)時(shí)互放的光亮!
師:愛(ài)情是建立在友誼之上的,友誼是愛(ài)情的基礎(chǔ),愛(ài)情是友誼的發(fā)展。如果沒(méi)有友誼則不存在愛(ài)情。如果沒(méi)有愛(ài)情,友誼將停滯不前。但是,在我們中學(xué)生的心里,愛(ài)情永遠(yuǎn)在后。因?yàn),真正的?ài)情離我們太遙遠(yuǎn)。
請(qǐng)大家珍惜一切!
現(xiàn)在老師想再給大家送一份禮物,幾句贈(zèng)言:
愛(ài)是一種責(zé)任,付出關(guān)懷,守住平淡
愛(ài)是一種能力,給所愛(ài)的人最大的幸福
愛(ài)情是美好的,但在不合適的時(shí)間出現(xiàn)卻是一種痛苦,一種傷害!
愛(ài)絕不是一時(shí)的沖動(dòng),一時(shí)的好感,愛(ài)絕不能成為放縱自己的理由
對(duì)男同學(xué)說(shuō)句話(huà):好男兒志在四方,沒(méi)有事業(yè)基礎(chǔ)難以成就愛(ài)情
對(duì)男生的忠告:
要認(rèn)真的對(duì)待自己的感情,不要把好感當(dāng)愛(ài)情,不要隨便的說(shuō)喜歡,說(shuō)愛(ài),
要知道自己的言行會(huì)給別人造成很大的心理壓力,耽誤別人的學(xué)習(xí),也是對(duì)自己的傷害!
我們到了為自己的言行負(fù)責(zé)的年齡
對(duì)女同學(xué)說(shuō)句話(huà):不要輕易許諾,把愛(ài)留給最值得愛(ài)的人
對(duì)女生的忠告:
中學(xué)階段的早戀根本算不上愛(ài)情,往往由一些不負(fù)責(zé)任的無(wú)聊學(xué)生發(fā)起,表現(xiàn)跡象:
1、有意無(wú)意接近你
2、等你放學(xué)一起走
3、在你面前表現(xiàn)自己
4、說(shuō)一些莫名其妙的話(huà)
5、發(fā)一些令人肉麻的短信
這些都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)!
不要被迷惑,更不要害怕!
對(duì)所有同學(xué)說(shuō)句話(huà):把全部精力放在學(xué)習(xí)上,珍惜時(shí)間,對(duì)得起所有的人
那么我們?cè)鯓诱_對(duì)待男女生的交往?
生:交流
總結(jié):
一、象兄弟姐妹一樣相處,合作學(xué)習(xí)
二、不要交往過(guò)密,分不清友誼和朦朧
師:愛(ài)如醇酒,越陳就越香。所以請(qǐng)同學(xué)們把真愛(ài)埋在心底,等到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再來(lái)提取它,那會(huì)更加醇厚的。莎士比亞說(shuō):“誰(shuí)把他心中的崇拜到處傳播,就等于把他的愛(ài)情看作商品。”現(xiàn)在就讓我們珍惜青春時(shí)光,發(fā)展健康的友誼,把握好人生的每一步路吧。
合唱歌曲《青春舞曲》。
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