花非花教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的花非花教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　花非花教學(xué)反思1

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。

　　總體來(lái)說(shuō)，在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的。教學(xué)中，可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的.方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。

　　情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)。反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好，學(xué)生上臺(tái)表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師最終點(diǎn)評(píng)，既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)能力，共同學(xué)習(xí)。

　　不足之處： 學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。

　　花非花教學(xué)反思2

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。

　　2、通過(guò)本課的`學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)牧童笛降B音的吹奏，結(jié)合短小曲調(diào)進(jìn)行練習(xí)。

　　總體來(lái)說(shuō)，教師在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。

　　1、故事導(dǎo)入——講童話(huà)故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》

　　2、初聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲的詠唱風(fēng)格。

　　3、復(fù)聽(tīng)范唱，拍打節(jié)奏，分析樂(lè)句。

　　4、模唱旋律，隨琴聲用“l(fā)u”模唱旋律。

　　5、學(xué)唱歌詞，先朗誦詩(shī)詞，再學(xué)唱。

　　6、請(qǐng)一部分學(xué)生用牧童笛吹奏這首歌曲的旋律，另一部分學(xué)生歌唱。

　　學(xué)唱《花非花》

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師唱黃自的歌曲《西風(fēng)的話(huà)》（第7冊(cè)第7課學(xué)過(guò)），提問(wèn)學(xué)生是否記得是哪位作曲家的作品？初聽(tīng)范唱，體驗(yàn)詩(shī)詞的韻律與歌曲旋律的巧妙結(jié)合。

　　2、師用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。

　　3、分析主題、樂(lè)句及演唱風(fēng)格（見(jiàn)資料庫(kù)之“作品及作曲家介紹”）。

　　4、學(xué)唱歌唱，先朗誦詩(shī)詞，再分兩組學(xué)生，一組唱旋律，一組朗誦歌詞，體驗(yàn)詞曲音調(diào)的完美結(jié)合。

　　5、啟發(fā)學(xué)生用頭聲，有氣息支持的背唱《花非花》。

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