【必備】化學教學總結4篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的化學教學總結4篇，歡迎閱讀與收藏。
化學教學總結 篇1
20xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下：
�、�。 扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的'實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
�、凇� 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
�、�。 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤。強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、�。加強實驗教學。
中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、�。理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動。
給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
�、唷膶嶋H出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，做好工作計劃，并爭取更大的進步。
化學教學總結 篇2
化學組教師在二期課改中，更新教育理念，深入研究新課程、新教材，不斷提升教科研水平和教學業(yè)務水平。以下是我組在二期課改三年實踐中對教育理念認識的提高和教學實踐工作兩方面情況匯報。
一、學習課程標準，提升教育理念
利用教研組活動，通過學習新世紀教師教育叢書，有關教學模式、評價體理論書籍，學習探討“上海市中學化學課程標準”，總結出新課程在以下幾個方面有重大突破和創(chuàng)新。
1、教育理念的更新：新課程以學生的發(fā)展為本，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程。
2、教學策略的改變：新課程由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重學習結果向重學習過程轉變。
3、教學手段更新：新課程在繼承傳統(tǒng)的基礎上，增加了研究性學習、探究性學習、體驗性學習和實踐性學習，實現(xiàn)了學習方式的多樣化。
4、師生關系的改變：新課程要求教師是學生學習的合作者、引導者、促進者和參與者，一改以前單一的傳授者角色。
5、評價體系的改變：新課程為學生提供多樣化的學習評價，讓學生參與教學，與他人互相合作嘗試成功。通過學習全組老師達成共識：
1、更新教育觀念，建立終生學習意識；
2、改變教學策略，采用多種教學手段進行教學；
3、嘗試建立新的教學評價手段，發(fā)揮評價的激勵機制；
4、建立新型師生關系，努力實現(xiàn)教學民主。
二、分析和定位新教材，明確教學目標
1、新教材的分析：
新教材具有鮮明的時代特色。老教材注重的是知識系統(tǒng)性，新教材注重與學生生活環(huán)境聯(lián)系，編寫上體現(xiàn)化學學科的社會性�；緷M足學生素質發(fā)展的要求，更體現(xiàn)化學是一門以實驗為基礎的學科，讓學生有更多機會動手實踐，如動手做一做、實驗與觀察、探究活動、實踐活動、實驗與設計，將老教材中教師進行演示實驗學生只是旁觀者的狀況改變?yōu)閷W生設計實驗、完成實驗。增設較多探究學習內容，讓學生主動參與學習過程，給學生較大學習空間和發(fā)展空間，更能體現(xiàn)新課程的先進理念。
2、新教材的定位
�。�1）制定教學目標，突出重點，化解難點
新舊教材在內容的編排上有較大的差異，新舊課程在教學的要求上也有著較大的差異，這種差異直接影響著教師進行教學目標的.設計，我們首先對新舊教材進行比較，結合學校、學生實際，每位教師分工合作制定章節(jié)教學三維目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標），突出重點難點，據(jù)此建立每節(jié)課課后練習題庫（包括基礎題和拓展題），使課后練習更具針對性和實效性，本項工作20xx年底完成。宗旨：強化基礎，增加訓練系統(tǒng)的綜合性、研究性和開放性，有助于學生的發(fā)展提高。
�。�2）根據(jù)學生的特點，適當調整教學內容和教學順序
由于新教材把“摩爾”的內容放入初三教材中，高一新教材缺少“摩爾”這塊內容，而高一學生在初中時大多用的舊教材。我們在處理教材內容時適當做了調整，補充了摩爾，使學生深刻理解摩爾在化學計算中的重要地位和作用。對于理科班學生在教學上也采取適當補充內容，確保學生能吃飽、吃透。
（3）把握好教材，使學生在知識技能、過程與方法等多層次上得到全面發(fā)展。
新教材注重試驗探究及化學與人文精神的結合。在實施教材內容時我們注意引導學生在化學實驗的基礎上推導、論證相關的化學概念和化學原理，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學探究的習慣，在探究的過程中學會交流與合作。通過具體事例認識化學與社會文明進程的聯(lián)系。在教學上注重科學、技術、社會三者的接合。
三、務實常規(guī)管理，不斷發(fā)展創(chuàng)新
1、常規(guī)管理方面：每學期根據(jù)本學期教學工作特點制定教研組、備課組計劃；學期結束完成工作小結和反思，并討論下學期發(fā)展目標。教研組、備課組活動定時、定點，有主講人，有研究主題，內容充實。認真學習新世紀教師教育叢書，學習有關教學模式、評價系統(tǒng)等理論書籍，學習討論“上海市中學化學課程標準”等，提升教育理念，明確教育目標。積極參加市區(qū)新教材培訓，參加校青年教師教學大獎賽和各種教學評比活動，計劃每學期每人開設一節(jié)校級及校級以上教學公開課，互相聽課不少于10次，有計劃地安排對青年教師的帶教。建立學�；瘜W教研組網(wǎng)頁，有專人負責，資源共享，同時發(fā)揮個人特長，充分發(fā)揮團隊合作作用。
2、創(chuàng)新中求發(fā)展
創(chuàng)新一：充分發(fā)揮教研組、備課組團隊作用
教研組活動有專題，如配合教學大獎賽和教學研究課，教研活動就如何上好公開課，如何命題等話題開展討論，抓住契機學習有關教學理論。課后，參賽教師在教研活動中說課分析并反思教學，全組開展討論，各抒己見、群策群力，特級教師指導，點評總結、互相學習共同進步。
備課組活動每次有教師主講，將個人信息變?yōu)槿M信息，以四點兩作業(yè)（興趣點、研究點、生長點、反饋點，長作業(yè)、短作業(yè)）形式備課，突破研究點，抓住生長點，落實二期課改精神，提高學習興趣和學習能力。
創(chuàng)新二：有計劃開展校本教研培訓，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，促進教師觀念轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
教研組計劃在三年中實現(xiàn)每位教師教學基本功過關，勝任高一至高三教學。爭取三年內培養(yǎng)市級骨干教師或區(qū)學科教學帶頭人1－2名，區(qū)年青骨干教師1－2名。二年內每位教師能熟練上網(wǎng)操作，制作教學網(wǎng)頁，充分運用各種教學手段改革教學方式。
35歲以下的青年教師，每人制定出三年發(fā)展規(guī)劃，擬定教學、教科研等工作目標。積累拓展課、研究型課程開設的經驗，編寫相應的校本教材。每人每學期完成一本有質量的高中化學綜合練習“作業(yè)”，扎實教學基本功。每學期每位教師寫一篇讀書心得或教學反思。建立教研組教研論文課題，以備課組為單位實施研究，以教科研的開展促進教育理念的更新和教學業(yè)務能力的提高。每學期每位教師交一份有關新教材的教學案例分析，并在教研組活動分析討論。
理論學習和教學實踐相結合，建立為學生服務的意識。如對訓練系統(tǒng)的研究，通過學習課程目標和教學實踐，我們作出這樣的安排：結合學校、學生實際，每位教師分工合作制定章節(jié)教學三維目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標），據(jù)此建立每節(jié)課課后練習題庫，使課后練習更具針對性和實效性，本項工作05年底完成，九月開學后部分投入使用。宗旨：強化基礎，增加訓練系統(tǒng)的綜合性、研究性和開放性，有助于學生的發(fā)展提高。
創(chuàng)新三：在二期課改教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，建立教研組研究課題，以教科研促進教學水平的提高，提高教學質量。
在實施課改中首先遇到這樣的問題：如何將教育理念的更新落實到實處，即如何落實以學生的發(fā)展為本，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程。應在教學策略和教學手段上加以改革，為此提出課題一（更新教育理念，開發(fā)多種學習方式，優(yōu)化課堂教學。）以課堂教學研究為主線，促進教師專業(yè)發(fā)展。
操作中，將研究型學習方式滲透到基礎課教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力，提高學習興趣同時也提高綜合素質。
附：課題一：更新教育理念，開發(fā)多種學習方式，優(yōu)化課堂教學學習方式：
1、實驗探究學習方式實例：鹵素單質活潑性比較
氫氧化鋁的實驗室制取
過氧化氫分解速率的探究（案列分析）
2、自主學習方式實例：酸雨、甲醛
3、合作學習方式實例：氯堿工業(yè)
化工生產能否又快又多（案列分析）
4、閱讀歸納學習方式實例：初步認識核外電子排布的規(guī)律
以培養(yǎng)和發(fā)展學生科學素養(yǎng)為宗旨的化學課程需要與之相適應的評價體系，促進教學模式和學習方式的轉變，有利于學生的發(fā)展。為此提出課題二（高中化學新教材教學中多元化評價的案例研究），對評價目標、評價內容、評價方式、評價者等展開研究，發(fā)揮評價的激勵機制。
附：課題二：高中化學新教材教學中多元化評價的案例研究多元化評價內容的研究：
1）評價學生知識目標達成度2）能力發(fā)展評價
3）評價學生在學習過程中情意目標的實現(xiàn)
多元化評價的方法：建立評價量表進行即時評價、重點課重點評價和階段評價。評價表1、知識目標評價量表。評價表2、能力發(fā)展評價量表（其內容包括實驗操作和探究設計能力、閱讀和分析能力、歸納和綜和能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題能力、處理和應用信息能力等。）評價表3、情意目標評價量表（其內容包括學習興趣、學習態(tài)度和習慣、學習自主性和參與度、對社會重大熱點問題的關注、與他人合作交流的態(tài)度等。）
課題三的初建
針對化學學科特點和二期課改亮點，結合化學是一門以實驗為基礎的學科，確立“實驗＋思維”的學科教學特色。課堂教學中已進行探究實驗，實驗方案設計，小組合作完成實驗課題，引入TI數(shù)理技術等探索實驗課的嘗試，探究教學模式。對實驗內容的教學，就實驗教學課時、教學年級、教學手法、教學內容等均需進行研究。如思考：能否將部分高三實驗教學中探究內容納入高一、高二的拓展課中，給予時間上的保證？為此提出課題三：新教材實驗教學研究。
四、課程整合的準備
課程整合的思路源于“二期課改”的精神，是我校在制定實驗性示范性學校三年規(guī)劃中要進行并完成的任務之一，基本目標是以基礎型課程為主，根據(jù)學科相關要求開設拓展課，在拓展課中再引申出研究型課程，同時將研究性學習滲透到基礎型和拓展型課程中。有關學科或相關學科，形成基礎型、拓展型、研究型課的組合模塊，將學生接受性學習和研究性學習有機結合起來。化學組根據(jù)學科特點初定以下課程整合的課題：生活中的有機化學、定量實驗、電化學知識、化學中的平衡、電解質溶液等等，確定后由教研組老師分工合作，定書面教學目標、寫出教案初稿，下學期進行實施。
五、成績與存在問題
在二期課改實施一輪后，教研組總結“實施新課程，新教材之體會”，并多次參與市、區(qū)新教材教學調研，參與區(qū)新教材培訓指導工作，參與市、區(qū)監(jiān)控考試卷的命題，參與新教材配套書籍的編寫，開設市、區(qū)級教學研究課。在全國、市、區(qū)級報刊雜志上發(fā)表論文若干篇。05年兩名教師被評為局學科帶頭人，一名教師被評為中青年骨干教師。
近幾年，在全國化學競賽、東華杯化學競賽、“白貓杯”競賽中，有多人次（每年都有）獲獎。化學高考成績若干年保持區(qū)前茅，05年化學高考成績超過市重點高中平均成績。
組員有被評為：上海市園丁獎、區(qū)先進生產者、區(qū)好黨員、區(qū)三八紅旗手、區(qū)園丁獎、區(qū)新長征突擊手、區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級被評為市、區(qū)先進集體�；瘜W組被評為20xx年度徐匯區(qū)巾幗文明崗，20xx年度徐匯區(qū)先進教研組。
在取得成績的同時，我們也看到工作中還存在許多不足，要加強學習，不斷反思。首先要將提高教學質量落實到實處，爭取教研組每位教師的教學得到學生的認可；加強實驗教學和多媒體教學；人人參與教科研，提高教育理論水平和教學業(yè)務能力，加強責任心，讓學校、家長、學生放心。
化學教學總結 篇3
本期我擔任九年級三個班的化學教學工作，通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果�，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。
一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養(yǎng)學生的化學素質。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧�；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的'學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
化學教學總結 篇4
本學期按照教學計劃，以及教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成了第1章至第7章教學任務，復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的.關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件，盡力完成了演示實驗，并根據(jù)教學需要增加了一些補充實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
五、成績及設想
本學期本人上xxx、xxx班兩個班的化學課期考優(yōu)秀率均較為理想。但兩極分化比同類班級略為明顯，下學期須加強差生的轉化工作力爭在中考中取得良好的成績。
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