【精華】教師教學(xué)總結(jié)錦集5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的教師教學(xué)總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)總結(jié) 篇1
我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中取得成績(jī)。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語(yǔ)教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語(yǔ)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容多，語(yǔ)法點(diǎn)多），如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣，自制教具，開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。本學(xué)期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不高，今后，我要更加努力，使五年組這四個(gè)班的英語(yǔ)水平再提高一個(gè)檔次。
總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！
教師教學(xué)總結(jié) 篇2
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用，加快新教師成長(zhǎng)的步伐 但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來(lái)，我校積極開(kāi)展骨干教師的傳幫帶工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。
首先要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表，通常在開(kāi)學(xué)初全體全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師講示范課，這些活動(dòng)的`開(kāi)展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
三、在“研”字上求實(shí)效。
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)專題研討，上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。
在學(xué)習(xí)反思上下功夫。教師們努力中學(xué)《指南》等專業(yè)書(shū)籍，寫(xiě)了厚厚的自學(xué)筆記；在備課、上課交流的過(guò)程中，每一位教師都能夠及時(shí)反思。教師們每一次都說(shuō)收獲不少。有的教師還逐步形成了寫(xiě)教后反思的習(xí)慣。教學(xué)反思提高了教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。
當(dāng)然，我們的工作還有有一些不足之處，像材料的整理還不夠規(guī)范，傳幫帶模式的操作仍需改進(jìn)，向理論層面的提升剛剛開(kāi)始，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有一定的的差距。今后，我們?nèi)匀挥性S多工作要做，我們一定要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日達(dá)到目標(biāo)，提升我校的教育教學(xué)水平。
教師教學(xué)總結(jié) 篇3
“傳幫帶”既是教師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展骨干教師傳幫帶工作，制訂了具體的計(jì)劃，在實(shí)際工作中實(shí)施有力，取得了較好的效果。現(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。
一、及時(shí)明確傳幫帶內(nèi)容。
在開(kāi)學(xué)之初，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)會(huì)議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容，使教師明確應(yīng)該怎么做，目標(biāo)是什么。采用共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進(jìn)骨干教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)是工作目標(biāo)。在實(shí)際內(nèi)容指導(dǎo)上，主要研究能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。在科研上具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級(jí)各類教研課題。這些具體的內(nèi)容，結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對(duì)子，工作可操作，實(shí)施起來(lái)就容易多了。
二、基本職責(zé)明確。
為了工作開(kāi)展得順利并且取得實(shí)效，我們要求骨干教師做到“三帶”：帶師魂—愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。要求骨干教師指導(dǎo)被幫扶教師備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法；每學(xué)期聽(tīng)被幫扶教師課3節(jié)以上，及時(shí)交流，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)；向被幫扶教師提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)；每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶教師上一節(jié)匯報(bào)課；指導(dǎo)被幫扶教師練功，針對(duì)被幫扶教師的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)被幫扶教師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶教師則要做到尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正；虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的`指導(dǎo)和檢查；認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思；主動(dòng)聽(tīng)骨干教師的課（每學(xué)期不少于4節(jié)），做好跟蹤記錄；做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得；每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的工作，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。
三、向培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn)，初見(jiàn)成效，領(lǐng)導(dǎo)措施得力。
我們計(jì)劃用三年時(shí)間，幫扶學(xué)校的非骨干教師，使他們逐步具備較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，專業(yè)知識(shí)較新的現(xiàn)代教育觀念，較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的教育教學(xué)水平，較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書(shū)育人、教育教學(xué)研究與改革中成果顯著，逐漸成為本校教學(xué)骨干�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有省級(jí)、市級(jí)骨干教師3名，縣級(jí)骨干教師25名，一些青年教師正充滿了干勁，朝向縣級(jí)骨干教師邁進(jìn)。這些工作成績(jī)的取
得，和廣大教師的努力分不開(kāi)，但是成績(jī)里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。
當(dāng)然，我們的工作仍然有一些不足之處，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級(jí)，向理論層面的提升仍舊做的不夠，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后，我們?nèi)匀挥性S多工作要做，我們一定要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日達(dá)到目標(biāo)，提升我校的教育教學(xué)水平。
教師教學(xué)總結(jié) 篇4
一學(xué)期在眨眼間就接近了尾聲，似乎剛一上班就一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己能夠完整的說(shuō)明自己的想法，我感到很欣慰，面對(duì)孩子的進(jìn)步，我心里喜滋滋的`，對(duì)此，我對(duì)本學(xué)期工作作了以下小結(jié)：
要求幼兒必須會(huì)說(shuō)普通話，在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現(xiàn)方言，都強(qiáng)調(diào)要用普通話，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詞匯，會(huì)用簡(jiǎn)單短句與人進(jìn)行溝通，初步練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)意識(shí)，注意聽(tīng)別人講話，不打斷別人，樂(lè)意與同伴交流，能大方的學(xué)說(shuō)普通話，知道發(fā)言時(shí)要輪流說(shuō)不爭(zhēng)搶。
培養(yǎng)幼兒愛(ài)觀察的好習(xí)慣，如老師出示一張圖片，能夠觀察到圖上都有什么，在干什么，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述出來(lái)。
在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn)，幫助幼兒集中注意力，耐心聽(tīng)老師把故事聽(tīng)完，并能夠根據(jù)老師的提示初步敘述完簡(jiǎn)短的故事。
本學(xué)期我多以游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在此，可能由于我的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠生動(dòng)，教學(xué)方式有限，還存在其他不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高。
教師教學(xué)總結(jié) 篇5
師愛(ài)是師德的核心，熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職，也是教師必須具備的情感品質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)生活中許多教師“愛(ài)的付出”，并未在學(xué)生心靈中引起預(yù)期的反響。要讓師愛(ài)真正滲入學(xué)生的心田，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
存真情
青少年學(xué)生最討厭虛偽，最瞧不起口稱“一切為了學(xué)生”而實(shí)際只為自己利益和名譽(yù)考慮的教師。一位小學(xué)教師為了讓一堂公開(kāi)課萬(wàn)無(wú)一失，上課前她在學(xué)生中篩掉了幾個(gè)“不放心”的孩子。結(jié)果，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，她都無(wú)法消除這幾個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生的敵意。所以，教師不能搞形式主義的“做秀”來(lái)吸引人的眼球，而是要憑著實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)精神和春風(fēng)化雨般的言行，贏得學(xué)生由衷的敬意。這樣，師愛(ài)才會(huì)有意義。
給尊嚴(yán)
教師熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。師愛(ài)只有在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生效果，才會(huì)有意義。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才會(huì)建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。一位年輕教師經(jīng)歷了這樣的.教訓(xùn)：一個(gè)進(jìn)步中的學(xué)生突然疏遠(yuǎn)了他，他試著通過(guò)其它方式再接近這個(gè)學(xué)生，但沒(méi)有成功，他百思不得其解。后來(lái)，還是學(xué)是偶然的機(jī)會(huì)告訴了他，因?yàn)槔蠋煱阉鳛椤巴ㄟ^(guò)幫教而轉(zhuǎn)化的典型”大加宣傳，深深地傷害了他的自尊心。所以，教師在實(shí)施教育的過(guò)程中需要時(shí)刻對(duì)自己的言行進(jìn)行自律，要學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性和自尊。這樣，師愛(ài)才會(huì)有效果。
去等級(jí)
教師對(duì)不同個(gè)性、不同品質(zhì)、不同家庭、不同表現(xiàn)的學(xué)生應(yīng)“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的經(jīng)驗(yàn)：在一次以“我為奧運(yùn)添光彩”的主題演講班會(huì)上，全班同學(xué)一致推舉班里平時(shí)最淘氣的一名學(xué)生代表班里參加全校的演講，當(dāng)時(shí)，這位班主任顯得很猶豫，但瞬間的思考之后他毫不動(dòng)搖地舉起了贊同的手。這之后的事情讓班主任很感慨，自從代表集體參加了學(xué)校的演講會(huì)，這位淘氣的學(xué)生變了，不僅遵守紀(jì)律，而且愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以，沒(méi)有等級(jí)的教育會(huì)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，但教師如果做不到對(duì)學(xué)生的公正、平等，即使你在教育工作中努力去表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，收獲往往甚微。
教育是一項(xiàng)效果“滯后”的工作，師愛(ài)要“滲入學(xué)生心田”也需要長(zhǎng)期的積累。因此，面對(duì)學(xué)生受教育過(guò)程中的種種心態(tài)，教師既要及時(shí)調(diào)整方式改進(jìn)工作，也要不急不躁，堅(jiān)信播撒愛(ài)心必會(huì)獲得碩果。急功近利，過(guò)分看重師愛(ài)的回響，收獲的不一定是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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