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《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、教學(xué)年級：七年級
二、教學(xué)課時：一課時
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。
2、技能目標(biāo)：
學(xué)會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。
3、情感目標(biāo)：
通過歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情，并通過音樂作品的感染力對學(xué)生進行愛國主義教育，同時激勵他們不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)設(shè)計思路
引導(dǎo)學(xué)生用“身”去體驗，用“情”去感悟，用“心”去領(lǐng)會。能比較有深度地去把握音樂作品，認(rèn)識作品的社會價值和藝術(shù)價值，在歌唱樂曲的活動中接受一次形象化的愛國主義教育。體驗音樂作品的深刻內(nèi)涵和蘊含著的偉大藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自信心、自豪感和強烈的愛國熱情。
1、將“聆聽”貫穿課堂始終。
音樂是一種聽覺藝術(shù)，其塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術(shù)之美。正如《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》前言所指出的：中學(xué)音樂要體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心……音樂是體驗藝術(shù)，而聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)該貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。由此可見，聽覺體驗在音樂教學(xué)中的重要地位。在本課的設(shè)計中，我通過讓學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲錄音、師生親身演唱感受，讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂；學(xué)會用音樂來解釋音樂；學(xué)會用心來感受音樂……
2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的音樂實踐過程。音樂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)習(xí)改革的核心任務(wù)，而主動參與是其首要行為。要讓學(xué)生親身參與到音樂中去，用耳朵去聆聽，用心靈去感悟，進而還要讓學(xué)生去展現(xiàn)這首歌曲。
五、教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。
六、教學(xué)難點
1、解決切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、強拍位置上的休止符等演唱難點；
2、通過演唱《保衛(wèi)黃河》，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其以及作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
八、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入：
1、看視頻資料
討論：視頻展示的`是發(fā)生在什么時期的事情？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生交流
教師小結(jié)——引入課題：《保衛(wèi)黃河》
三。感受音樂，學(xué)唱歌曲
1、初聽《保衛(wèi)黃河》
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生的參與，一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進一步體會音樂的情感。）
�。�1）初次聆聽視頻《保衛(wèi)黃河》，同時出示問題：
看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？
學(xué)生思考、交流
�。�2）教師評價—激勵為主
2、學(xué)唱歌曲
（1）教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽。
�。�2）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。
�。�3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點節(jié)奏、強拍上的休止符號。
�。�4）教師講述故事———歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）
�。�5）齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會歌詞內(nèi)涵。
�。�6）復(fù)聽音樂（小聲跟唱）
置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍？每一遍的演唱形式有什么不同？
a、學(xué)生討論思考、回答問題（采用自由發(fā)言）：
主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。
b、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力
置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？
學(xué)生思考交流
�、偌钊藗兦斑M；
②堅強的決心和英雄氣概；
�、弁膮f(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？
學(xué)生思考交流
一浪推一浪，前赴后繼。
（設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。）
�。�7）有感情的齊唱歌曲。
3、加強體驗，演唱處理
（1）再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。
�。�2）說說歌曲表達怎樣的情感？（全國人民萬眾一反抗侵略、堅強必勝的決心�。┰鯓硬拍艹鲞@種決心？（情緒激昂、堅定有力的）
引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素（速度、力度、旋律特點、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。
學(xué)生討論思考、回答問題（采用自由發(fā)言）
教師小結(jié)
�。�3）齊唱樂曲，分組競賽
四、課堂收束，情感升華
引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國家？
結(jié)束語：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)反思
1、革命歷史題材的音樂作品往往離學(xué)生的生活現(xiàn)實比較遙遠(yuǎn)，因此教學(xué)中要想方設(shè)法拉進音樂與學(xué)生生活實際的距離，要充分聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、要充分發(fā)揮電教媒體的作用，運用視頻資料將歷史畫面再現(xiàn)于現(xiàn)實之總幫助學(xué)生更好的理解音樂作品的社會價值。
十、教案簡評
1、注意了“難忘歲月”、“我與祖國”的人文主題。通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化與歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)祖國準(zhǔn)備力量。
2、體現(xiàn)“音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心”的教育理念，把讓學(xué)生感受歌（樂）曲的整體音樂形象，體驗音樂的旋律美、結(jié)構(gòu)美、歌詞美、情緒美等貫穿于欣賞音樂的過程中。
3、貫徹“重視參與實踐，鼓勵探究與創(chuàng)造”的課程理念，教師要同學(xué)生一起來探究不同的演唱形式所構(gòu)成的不同的藝術(shù)效果，引導(dǎo)學(xué)生積極的表現(xiàn)音樂，體驗表現(xiàn)音樂的喜悅，同時也發(fā)展學(xué)生的思維能力。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞音樂過程中學(xué)生能對母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。
2、欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。
3、在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重難點：
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進教室。
二、欣賞教學(xué)
�。ㄒ唬┏趼牐�
哪位同學(xué)知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）
�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）
�。ǘ⿵�(fù)聽
下面再請同學(xué)們欣賞《長江之歌》
1、聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進教室時聽到的《長江之歌》有什么不同？
2、運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。
3、讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？
（三）再次欣賞
1、師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。
2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）
根據(jù)旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進的磅礴氣勢。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的`感覺。
三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）
2、再聽歌曲錄音
這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點？應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達歌曲情緒？
（教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學(xué)生。）
師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點。
教師小結(jié)：運用模進的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問：歌曲采用了什么演唱形式？
（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。）
教師提問：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。）
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
教師指導(dǎo)演唱�？梢哉覀�別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》輪唱的教學(xué)過程中，領(lǐng)悟作者采用輪唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式是為了更好、更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地的壯觀場面。
2.采用分組的形式自主練習(xí)，掌握輪唱的要領(lǐng)。
3.通過音樂活動（課前參與及課后延伸，交流資料、欣賞歌曲……）了解音樂家冼星海和《黃河大合唱》，擴大音樂視野，了解兩河文化。
教學(xué)重、難點
1.進行歌曲輪唱時，聲音要和諧、統(tǒng)一。
2.積極地配合做好音樂活動。
教材分析
《保衛(wèi)黃河》
這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬人民群眾風(fēng)起云涌、前赴后繼奔赴抗日斗爭最前線的動人景象以及他們那驚天動地、不可抗拒的巨大力量，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！
開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲，緊接又變成三部輪唱，并加進襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場，要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中的強大氣勢。
《長江與黃河》
這一音樂活動是整個單元內(nèi)容的拓展，其中有較為豐富的人文內(nèi)容，也是音樂與姐妹藝術(shù)相溝通、相融合的極好時機，更是培育學(xué)生創(chuàng)造精神的極好形式。
活動中提供的素材除本單元唱過、欣賞過的曲目以外，還有兩首詩詞和豐富的圖片、包括自然景觀和建筑、雕塑和民間鑼鼓。另外，還要求學(xué)生分組收集長江、黃河的有關(guān)資料與藝術(shù)作品參加“擂臺賽”和進行交流。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
1.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2.請大家再欣賞歌曲輪唱《保衛(wèi)黃河》。
這首歌和上節(jié)課聽的歌曲，在演唱形式上有什么不同？有什么不同的感受？
學(xué)生回答：感覺像千千萬萬的中國人民前赴后繼，英勇殺敵，抗日浪潮此起彼伏，成星火燎原之勢，遍布全國，保家衛(wèi)國的壯觀場面……
3.學(xué)習(xí)輪唱。
教師講授輪唱要領(lǐng)。
4.分組練習(xí)。
5.全班歌唱。先兩部輪唱、再三部輪唱。
二、音樂家冼星海介紹及《黃河大合唱》背景
師：《保衛(wèi)黃河》這首歌真實地反映了中華民族在抵御外來侵略，不怕流血犧牲，前赴后繼，最終取得革命最后勝利的偉大的民族精神。你們知道這首歌是誰寫的嗎？
三、音樂活動
1.師：現(xiàn)在我們進行拓展性的音樂活動，請大家把收集的有關(guān)長江、黃河的資料，組內(nèi)交流。
2.音樂擂臺賽“搶答游戲”，看哪個組第一。
（1）黃河的發(fā)源地在哪里？
�。�2）你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河嗎？
（3）長江的發(fā)源地在哪里？
�。�4）你還知道哪些關(guān)于黃河、長江的藝術(shù)作品？
四、復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》
引導(dǎo)學(xué)生用充滿感情的聲音演唱歌曲，達到脫琴唱準(zhǔn)。
五、課堂小結(jié)
黃河、長江，孕育了我國幾千年的文明史，是中華民族的'象征，是我們的驕傲。但是近些年，黃河和長江的源頭以及他們的沿岸地區(qū)，生態(tài)環(huán)境日益惡化，引起了政府和人民的普遍關(guān)注，做了大量的工作保護環(huán)境，讓我們共同關(guān)注、愛護母親河的生態(tài)和建設(shè)。
關(guān)于黃河、長江的各類藝術(shù)作品多得不勝枚舉，本單元我們分別欣賞、學(xué)唱的兩首歌曲只是其中的極小部分，請同學(xué)們平時多留意積累，并拿來和同學(xué)們共同欣賞。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國的民族意識和愛國主義情操。
過程與方法：通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。
情感態(tài)度與價值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。
教學(xué)重點：
調(diào)動學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道是誰哺育了我們炎黃子孫嗎？出示中國地圖，圖上重點顯示黃河，那么今天我們就講一個抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在母親河邊的故事�！饵S河大合唱》
二、作品簡介
①作者簡介：詞光未然：我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。
曲冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，35年積極參加抗日救亡運動，38年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》, 由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
�、趧�(chuàng)作背景：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，1939年，當(dāng)光未然把這部作品交給冼星海時，作曲家非常激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的劇作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍了全中國，對當(dāng)時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。
�、鄯治鲎髌罚哼@部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調(diào)清新、樸實，具有鮮明的.民族風(fēng)格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。
《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：《序曲》
第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱) 它不是一首單純的船夫號子，以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。它表現(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌。 第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）
第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）
第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱）是一首新型的民謠體歌曲。曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。
第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）
第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）
第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱
第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
是整個大合唱的終曲，它發(fā)出了強大無比的戰(zhàn)斗號角，這段音樂有著寬廣的幅度層次遞進，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。
三。 感受音樂，學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲《保衛(wèi)黃河》
出示問題：感受歌曲的情緒、演唱形式以及效果？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？ 速度風(fēng)格：中速稍快，進行曲風(fēng)格。
情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。
情景：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而
奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。 演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。
齊唱效果：步調(diào)一致，同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)；激勵人們前進；堅強的決心和英雄氣概；
輪唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。
間奏效果：使情緒升華，進一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。
合唱效果：各種力量匯集起來，奔赴戰(zhàn)場，堅決抗戰(zhàn)。凸顯中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）有感情的朗讀歌詞
�。�2）具體處理各樂句演唱情緒。
第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。 第二樂句：做漸強處理。
第三樂句：解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。 第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。
第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。
第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。
�。�3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲
四。課堂總結(jié)
《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。
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《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀[合集4篇]02-14
《黃河》教學(xué)設(shè)計05-23
《黃河主人》教學(xué)設(shè)計04-08
《黃河象》教學(xué)設(shè)計09-03