小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文1
一、教學(xué)目標：
1、認識“宜、層”等11個生字，會寫“宜、實”等10個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，有收集詞語的興趣。
二、教學(xué)重難點：
1、識字寫字。
2、朗讀課文。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┨岢鰧W(xué)習(xí)目標
1、談話導(dǎo)入。
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
2、引出課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《識字1》，講的是跟秋天有關(guān)的美景，請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）
3、提出學(xué)習(xí)目標。
�、佟颜n文讀通讀順。遇到不認識的字詞畫一畫，并借助“樹葉”里的拼音，或同學(xué)之間互相幫助，把字音讀正確，并用自制生字卡片互相檢查。
②、抓住你喜歡的詞語，體會秋天的美。
�、�、有感情地朗讀課文。
�、�、能結(jié)合對課文的.理解，進行個性創(chuàng)作。
�。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)成果
1、要求：
�。�1）小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。
（2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。
2、基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）
�。�1）這節(jié)課，我會讀了宜人、疊翠等詞語。
�。�2）我會用天高云淡這個詞語說一句話。
（3）我知道大雁南飛翔這個詞語的意思。
（4）我會流利的朗讀課文。
（5）我會讀課后的“我會讀”。
（6）我們會用加一加，換一換，減一減等識字方法識記生字。
�。ń處熂皶r到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
3、學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
�。�1）師范讀，讀出秋天的美，學(xué)生邊聽邊想畫面。
�。�2）學(xué)生模仿練讀，互相幫助，力求讀正確。
�。�3）多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
�。�4）學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
（5）學(xué)生展示朗讀能力，并進行鼓勵指導(dǎo)。
4、學(xué)生書寫展示
�。�1）小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。
�。�2）別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。
�。�3）我會讀這些生字。
�。�4）我能根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
�。�5）我知道這些難寫的字和容易寫錯的字。
�。�6）我會寫。（師適時指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。）
（7、學(xué)生練習(xí)。
5、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
�。�1）小組朗讀課文的一段話。
（2）小組展示自己仿寫的一段話。
�。�3）小組通過表演來表現(xiàn)個性。（小組展示的形式多種多樣）
四、知識拓展延伸
1、收集有關(guān)秋天的成語。
�。�1）“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
（2）關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋佳節(jié)
2、畫一畫秋天。
作業(yè)設(shè)計：
（1）填一填。
�。ǎ┣铮ǎ┕�(jié)景色（）（）山河（）（）
�。ǎ┕龋ǎ┑乔锔撸ǎǎ┐喝A（）（）
（2）寫出與秋天有關(guān)的成語或詩句。
�。�3）畫一幅秋天的圖畫。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文2
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
教學(xué)重點：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問，圖上畫的是什么地方呀?
2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風光，好嗎?
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1.誰來說說海邊都有些什么?(相機出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫)
沙灘：貝殼：腳丫：
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機出示字卡：海鷗、花)遠處滿載而歸的.漁船乖海風正慢慢地駛?cè)牒８�，一片豐收的景象。(出示字卡：海風)
3.你覺得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音，讀準字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀，正音。
3.齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字和新詞。
2.重點指導(dǎo)書寫“風”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽寫生字：沙、風。
2.用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦)
2.請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。
4.當太陽落山時，漁船�？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機出示：港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎?該作怎么說?
6.自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫“漁”。
�、耪J讀，按筆順提示說筆順。
�、茖W(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3.學(xué)寫“晚”。
⑴認讀，記憶字形。
⑵教師范寫右邊的“免”。
⑶學(xué)生描紅。
板書：風、沙、貝、浪
教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文3
一、教學(xué)目標：
１、知識目標：
�、拧⒄J識“萬、復(fù)”等１３個生字。
�、�、會寫“萬、丁”等５個字。
�。病⒛芰δ繕耍�
�、�、能正確、流利地朗讀韻文，感覺春天的美好。
�、�、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
二、情感目標：
激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。
三、教學(xué)重點：
識字、寫字，知道春天的一些特征。
四、教學(xué)難點：
把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
五、課前準備：
生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。
六、教學(xué)課時：
�。闭n時。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入
�。�、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）
�。�、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來聽聽吧（放音樂《春天在哪里》）
３、小燕子邀請大家一起走進春天呢，你們愿意接受它的邀請嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進美麗的春天吧！
�。ǘ├斫庹n文領(lǐng)略春天
１、欣賞春景圖，練習(xí)說話：
�。ǹ凑n本的春景圖）小朋友們，你們互相說說，你看見了什么？
�。ㄗ杂煽磮D說）
�。病⒂米蠲赖恼Z言告訴小燕子吧，它會把最美的花送給你。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語，并將花送給學(xué)生）
�。场⒊踝x韻文：
�、�、小朋友們說得真好，想知道燕子是怎么說的嗎？趕快打開課本瞧瞧吧！
�。ㄗ杂勺x韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍）
�、�、聽著大家讀韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過它要送給讀書最認真的人。
４、看圖照例說句子、找詞語、讀字：
�。枋稣f句子，再根據(jù)意思取詞語字條認讀）
�、�、出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
�、�、師范讀這個句子：
小朋友想一想，這句話可以用哪個詞語來代替？
�、凇⒃谧约旱纳衷~卡中找詞語：萬物復(fù)蘇。
�、普諛幼诱f句子，找詞語：
�、�、出示句子：春天來了。
�、�、看看春天美麗的景色，誰能用這個句子說一說呢？（春天來了，花兒開放了。）
�、�、這句話可以用哪個詞語來代替？
⑶、教學(xué)“柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鳥爭鳴”等詞，方法同上。
�。怠⑿∨笥褌冋姘�，現(xiàn)在我們一起進入“朗讀大擂臺”，看誰能得到小燕子的禮物：
�、�、分小組合作朗讀：
要求：團結(jié)互助，互相提醒，共同努力。
�、�、以小組為單位進行朗讀比賽。
�、恰⒔o最佳合作小組送上小燕子的禮物。
三、識字寫字
經(jīng)過了“朗讀大擂臺”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來進行一次“識字寫字大考驗”吧。
�。�、出示卡片＂我會認＂，激勵學(xué)生說出自己會認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認識的字）
２、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。
�。场⒊鍪編匆舻脑~語，分組合作學(xué)習(xí)：
要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。
４、小組匯報讀，師生評議。
５、交流識字方法：
⑴、偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系）
�、�、“萬、丁”在同學(xué)的姓中見過；“冰”字就是兩點再加上一個水字；“百”字就是一橫加一個白字；“齊”字就是文字加一撇加一豎；“冬”字下面的兩點就像是雪花。
�。�、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：
�、�、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的`特點。
�、�、老師范寫，讓學(xué)生看清楚筆畫的位置。
�、恰W(xué)生練習(xí)書寫，評議。
八、實踐活動
去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
九、教學(xué)反思：
低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境．在課改伊始，創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖，把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說說你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在看、想、說、讀中提高了學(xué)習(xí)的動機。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文4
一、設(shè)計說明
本課設(shè)計教學(xué)時，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。
二、教學(xué)目標
1.正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等
十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
四、課前準備
生字卡片，制作多媒體課件;(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
五、課時安排：1課時。
六、教學(xué)過程
(一)活動導(dǎo)入，認識“古對今”
1.互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎?
2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對右。
3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
(二)初讀課文，認識生字
1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個“對”字。)
2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。
3.匯報找到了哪些相對的詞語。
(1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、男女生齊讀等。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫，正確讀出字音。
(三)利用字卡，認讀生字
1.學(xué)生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。
3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。
4.自主識字(分類)
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。
選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導(dǎo)。
酷：兒歌記憶：酉時告訴你。
加一加：酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷)
涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)
細：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)
多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)
楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)
形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的'故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。
邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。
(4)獨體字：嚴、夕。
猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴);多一半(夕)。
(四)送字回文，誦讀韻文
1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文5
教材簡析：
《識字5》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點是識字寫字。
設(shè)計理念：
識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1.正確，流利地朗讀韻文。
2.認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的`植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。
3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重難點：
圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教具準備：
掛圖，投影片，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
2、(出示掛圖)今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么?
二、看圖識字學(xué)詞
1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容�？矗@些詞你認識嗎?(帶拼音的韻文)
2、學(xué)生自讀韻文，讀準字音。
3、指名當小老師，說說哪個字音要讀準。評價。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開火車讀。
6、游戲：小小郵遞員。
(出示背景圖)看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當當小小郵遞員，為他送信，誰愿意的?
發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。(評價后齊讀)
二、感情朗讀、理解詞義。
1、冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
(2)出示相應(yīng)的事物旁。
(3)看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。
(4)是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。
(5)齊讀三個詞。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
(1)指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!
(2)自己讀詞。
(3)指名讀，評價，哪個詞讀得最好。
(4)這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?
男女生讀，齊讀。
(5)這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。
(6)冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷?
3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)
(1)誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。
(2)小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。
(3)女生讀，齊讀。
4、小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
(1)指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的?
(2)你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。
(3)南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么?
(4)那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎?
5、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
(1)指名說，(一行詞表示一個意思)
(2)用自己喜歡的方式去讀。
(3)指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。
小朋友學(xué)的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要?(出示兒歌——臘梅花)
1、自己借助拼音讀一讀。
2、指名讀。齊讀。
3、你喜歡臘梅花嗎?那我們就一起把它的名字寫下來吧!
4、把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。
5、指名說，師范寫，生臨寫。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文6
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。
教學(xué)重點：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。
教具：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
�。ㄏ鄼C出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1．出示；紅花水
2．認認筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)要求：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的'事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)重點：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教具：生字卡片錄音機
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
（相機出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬
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