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    2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-10-06 09:10:43 教學(xué)資源 投訴 投稿

      【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集4篇

        為了確保事情或工作有效開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集4篇

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)目標(biāo):

        知道電熱器的原理、應(yīng)用.

        能舉出利用和防止電熱的實(shí)例.

        能力目標(biāo):

        通過觀察生活中常見的電熱器及其構(gòu)造,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力.

        情感目標(biāo):

        通過分析電熱的利與害,使學(xué)生能夠辯證地看問題,加強(qiáng)辯證唯物主義教育.

        二、教學(xué)建議

        1.重點(diǎn)是知道電熱器的主要部件,是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金而制成的發(fā)熱體,知道電熱器是利用電流的熱效應(yīng)原理.

        認(rèn)識(shí)任何事物都具有兩面性,辯證地分析問題.

        2.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

        通過分析電熱的利與害,使學(xué)生能夠辯證地看問題.

        三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        復(fù)習(xí):

        1.焦耳定律及其公式.

        2.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量在什么條件與電流所做功相等.

        一、電熱的利用

        1 純電阻電路就是指電流通過的電路中的所有的.導(dǎo)體,電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.這樣的電路叫做純電阻電路.

        2 電熱器就是一個(gè)純電阻電路,人們利用它來作加熱的設(shè)備:

        例如: 電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐都是電熱器.

        電熱器重要組成部分是發(fā)熱體,發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的,電流通過電阻絲發(fā)出熱量.

        電熱器清潔衛(wèi)生,沒有環(huán)境污染;熱效率高;有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn).

        例如:電褥、電烘箱;家禽電熱孵卵器,引發(fā)炸藥的電熱裝置乃至高空飛行服里的電熱保溫裝置,都是電熱器,它們有不同的構(gòu)造和用途,但原理都這樣.

        二、防止電熱的危害

        在電動(dòng)機(jī)里,電流所做的功主要用來做機(jī)械功,但電流通過電動(dòng)機(jī)里的電阻也會(huì)要產(chǎn)生熱量(這樣的電路我們叫它非純電阻電路),會(huì)使導(dǎo)線溫度升高,溫度超過絕緣材料的耐熱溫度,絕緣材料會(huì)迅速老化甚至可能燒壞,這就需要考慮散熱,還要加快散熱,有的電動(dòng)機(jī)里隨電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)裝有風(fēng)扇,同時(shí)把外殼作成如圖所示的形狀,都是為了迅速散熱.

        收音機(jī)、電視機(jī)等用電器也都是考慮散熱,它們的機(jī)殼上都有散熱孔.

        探究活動(dòng)

        課題 :了解家中電熱器的工作原理

        組織形式 :學(xué)生活動(dòng)小組或個(gè)人

        活動(dòng)流程:

        1、提出問題

        2、實(shí)際觀察

        3、分析與論證、交流與合作

        4、寫出探究過程報(bào)告

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫雄偉、堅(jiān)固、美觀等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。

        3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

        4.在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感受趙州橋的神奇美麗,體會(huì)作者表達(dá)方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

       。ㄕn前布置預(yù)習(xí))

        第一課時(shí):

        學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。

        第二課時(shí):

        正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋。

        1.今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。

        2.板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的.寫法)。

        3.齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋。

        1.認(rèn)讀生字詞語。

       、僮杂蓞R報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

       、趯W(xué)生相互提醒讀音,交流識(shí)字辦法。

        ③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

       、苋サ羝匆,全班齊讀詞語。

        ⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋?

        2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。

        3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))

        三、朗讀感悟,品悟趙州橋。

        1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格神橋畫面)人們稱趙州橋是一座神橋,它究竟神在哪兒呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

        2.學(xué)生自由讀文,圈點(diǎn)勾畫。

        3.交流讀書體會(huì),感受趙州橋的神。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),交流匯報(bào)隨機(jī)展開)

        重點(diǎn)感悟:

        ▲歷史悠久。

       、賹W(xué)生讀勾畫的句子。

        ②指導(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)

        ▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,從而感受它的神。

       、匐S機(jī)出示:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

        ②自由讀一讀,說說趙州橋神在哪兒?

       、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

        a指名試讀。b評價(jià)促讀。c師生合作朗讀。

        ▲圖案美觀。

        匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

       、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案?

       、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿(dòng),真像活了一樣這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

        ③教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。

        ④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

       、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

        四、回歸整體,夸夸趙州橋。

        趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?

        五、布置作業(yè),宣布下課。

        1.想一想這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀這句話這樣寫,好在哪兒呢?

        2.把自己喜歡的部分背下來。

        3.搜集趙州橋的其它資料。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)詞語。

        1.屏幕出示詞語。

        2.男女生賽讀。

        3.抄寫詞語。

       、倌阌X得哪些字比較難寫?

       、诮處煼秾憽

       、圻x擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

       、苷故尽①p析、評議。

        二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個(gè)人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫的?

        (一)認(rèn)識(shí)過渡句。

        1.?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,但表達(dá)清楚。

        2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過渡句的妙用。

        a這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

        b這座橋不但美觀,而且堅(jiān)固。

        3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

        1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?

        2.圍繞這句話,作者從哪幾個(gè)方面來寫?

        3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)

       、俨賵錾险鏌狒[啊!

        ____________________________。

        ②公園真美!

        ____________________________。

       、鄯浅#

        ____________________________。

        三、積累語言,背誦喜歡的內(nèi)容。

        1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)

        2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)

        3.小組比賽背誦。

        四、作業(yè)。

        尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價(jià)值,并把它寫下來。

        板書設(shè)計(jì):

        趙州橋

        雄偉

        古老堅(jiān)固

        美觀

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

        教學(xué)要求

        1。寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

        2。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

        3。借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

        4。了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。

        教材分析

        孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳幾百年了,小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬,感動(dòng)著成千上萬的人,F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多,從父母長輩那里得到的關(guān)愛多,而自己對父母的回報(bào)較少。有許多孩子甚至不懂得去尊敬父母,理解、體貼長輩!缎貘f和媽媽》以平實(shí)的語言告訴孩子一個(gè)樸素的道理:關(guān)愛父母、關(guān)愛長輩應(yīng)該成為每一個(gè)人的天性。

        《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)建議

        一、讀課文,初步了解課文內(nèi)容

        請會(huì)唱《小烏鴉,愛媽媽》的學(xué)生給大家演唱。教師范讀課文或播放朗誦錄音,學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上自讀課文,做到讀通順、讀流利,畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?哪些地方最讓你難忘?

        二、采取學(xué)生喜歡的`多種方式理解課文

        1。同桌互相傾聽對方朗讀課文,然后相互幫助和指導(dǎo)。說說同學(xué)讀的哪些地方值得自己學(xué)習(xí),還有哪些地方自己讀得比較好,再互相說說自己朗讀時(shí)的體會(huì)。

        2。同學(xué)間互相講一講這個(gè)故事,同桌或小組同學(xué)互相補(bǔ)充,然后推舉一名同學(xué)在全班講故事。同學(xué)互相評議:他們哪些地方講得好?還有哪些地方需要改進(jìn)?

        在朗讀或講故事的過程中,教師要注意傾聽和觀察,了解學(xué)生對課文的哪些地方理解較好,還有哪些地方在理解上有困難,要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)指導(dǎo)。

        學(xué)生可能會(huì)對有些詞匯不太了解,要通過做動(dòng)作、聯(lián)系上下文猜測、教師講解等方式讓學(xué)生理解。

        3。以小組為單位表演《小烏鴉和媽媽》的故事。誰來做導(dǎo)演?角色都有哪些?誰來扮演?誰來把課文改編成小劇本?誰來準(zhǔn)備道具?誰來布置背景?小組同學(xué)間互相商議,共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。然后舉行全班匯演,看哪一個(gè)小組會(huì)成為最佳劇組。最后再在全班產(chǎn)生最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳美工、最佳化裝、最佳女演員、最佳男演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。根據(jù)實(shí)際情況盡可能多地設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),以鼓勵(lì)全體同學(xué)參與的積極性,同時(shí)要鼓勵(lì)小組同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作,共同完成表演任務(wù)。

        三、課外擴(kuò)展,引向生活

        1。和爸爸、媽媽一起讀。學(xué)生帶著對課文的理解,課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個(gè)故事,然后同學(xué)間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會(huì)。

        2。獻(xiàn)上我的一份愛。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過哪些讓爸爸、媽媽高興的事情,商量一下用哪些實(shí)際行動(dòng)向爸爸、媽媽再次獻(xiàn)上一份愛。要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地幫父母做一些力所能及的事情,如做些簡單的家務(wù)活等;也可以制定父母和孩子間增進(jìn)感情交流的小計(jì)劃,如定期召開“家庭民主生活會(huì)”,“和爸爸媽媽一起玩兒”等。

        四、生字的識(shí)記與書寫

        1。識(shí)記生字的方法如下:

        (1)比較記憶法:烏——鳥;門——問;自——白。

       。2)歸類記憶法:“鴉——鵲——鴿——雞——鵝”幾個(gè)字均與“鳥”有關(guān);“冷——涼”兩個(gè)字均有“兩點(diǎn)水”(冫),表示兩個(gè)字的意思與“冰冷”有關(guān);“渴——河——流——江”,帶“三點(diǎn)水”的字均與水有關(guān)。

        (3)字謎記憶法:雪——大雨落在橫山上。

        2。生字書寫!盀酢钡墓P順同“鳥”字!傲Α弊忠⒁夤P順,先寫“橫折鉤”,再寫“撇”!皝怼钡闹虚g一豎要寫在田字格的豎中線上整個(gè)字才會(huì)顯得平穩(wěn)。“口”字的第一筆“豎”要稍向右斜,第二筆“橫折”的“折”稍向左斜,整個(gè)字才會(huì)不呆板。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

        第一課時(shí)

      導(dǎo)入新課,揭示課題

        1、教師談話。

        2、板書:看菊花。齊讀。

        初讀指導(dǎo)

        1、范讀課文。

        2、學(xué)生練讀課文。

        1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

        2)畫出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞。

        3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。

        3、檢查自學(xué)效果。

        1)出示詞語。

        2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。

        3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語。(略)

        4)齊讀。

        4、各自輕聲試讀課文。

        5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。

        6、自讀,想想每個(gè)自然段寫了什么,交流。

        指導(dǎo)書寫

        1、認(rèn)識(shí)新筆畫。

        2、分析字形,指導(dǎo)書寫。

        3、學(xué)生描紅。

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)

        1、讀生字。

        2、分段讀課文。

        精讀訓(xùn)練

        1、分段讀第一自然段。

        1)點(diǎn)名讀。

        2)這段告訴我們是什么時(shí)候?有誰?

        3)指導(dǎo)讀。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段。

        1)自讀。

        2)“公園里的'菊花好看極了!边@句話講了什么?齊讀。

        3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?

        4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?

        出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

        分析

        練習(xí)朗讀。

        3、學(xué)習(xí)第三自然段。

        1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

        2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?

        3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。

        4、背誦二、三自然段。

        看圖連起來背誦,不記得的可以看書。

        配樂,指名背。

        5、學(xué)習(xí)第三自然段。

        1)點(diǎn)名讀。

        2)“更好看”是什么意思?

        3)“我”為什么會(huì)覺得菊花更好看了?

        總結(jié)課文

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