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人教版音樂四年級上冊《民族的舞步》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的人教版音樂四年級上冊《民族的舞步》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學課時
四課時
第一課時
教學目標
這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。
教學內(nèi)容
學唱歌曲《秧歌舞》 。
教學要求
鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學重點
通過學習我國典型的民族音樂作品，了解民族音樂。
教材分析
歌曲《秧歌舞》
這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現(xiàn)了東北人們苦難的生活，通過歌聲人們表達了對舊社會苦難生活的控訴。建國后，曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律簡潔，節(jié)奏活潑，附點八分音符的運用，增強了節(jié)奏的動感。
教學過程
一、組織教學
二、新授
1、導入：教師播放錄像《民間秧歌隊》
提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
3、初聽歌曲。提問：歌曲的情緒？
4、記憶歌曲旋律。歌曲可以分成幾句？
5、學唱歌譜。以小組為單位，運用已有的知識學習歌譜。
6、教師指導學習。正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
7、學習歌詞。指導學生正確演唱。
8、學習鑼鼓點。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？
9、出示節(jié)奏譜。小組學習，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習。
10、課后拓展。
將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。
舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。
唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。
器樂組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。
三、小結
四、課后反思
第二課時
教學內(nèi)容
學習民族舞蹈——秧歌。
復習歌曲《秧歌舞》。
教學目標
復習歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學生以小組形式匯報學習成果，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
教學要求
1、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，了解樂曲的曲式結構。
2、通過欣賞，學習我國部分民族的典型舞蹈，豐富學生的音樂體驗和感受，擴展學生的音樂視野。結合學生學過的民族歌舞題材，創(chuàng)編簡單的舞蹈，使學生探索和創(chuàng)造的活動能力得到提高。
教學重點
通過學習我國典型的民族舞蹈，通過自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。
教材分析
歌曲《秧歌舞》見第二課時
教學過程
1、導入。復習歌曲《秧歌舞》 。
2、唱歌小組匯報。
介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。
演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。
3、樂器小組匯報。
用課堂樂器演奏歌曲。
用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。
學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》 。
4、舞蹈小組匯報。
介紹秧歌舞的基本步伐：
2右
3左1左
4右（原位）
全體學生在舞蹈小組的組織下，學習秧歌舞步。
5、學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》 。
三、小結
四、課后反思
第三課時
教學內(nèi)容
欣賞《阿細跳月》。
教學目標
通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點，學習彝族“跳月”的基本動作。
教材分析
民樂合奏《阿細跳月》
民樂合奏《阿細跳月》是由我國著名民樂指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)的舞蹈《阿細跳月》的音樂創(chuàng)編的同名民樂合奏曲。樂曲吸取了“跳月”的民族音調(diào)，描繪了月夜歡舞的熾熱場面。樂曲共分為三個部分。
教學過程：
一、導入——學生隨濃郁的彝族風格音樂律動。
介紹樂曲名稱
阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。
二、敲起來——感受樂曲基本情緒
1 、初聽樂曲《阿細跳月》
2 、學唱主題旋律
3 、復聽樂曲提問：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）
4、分段欣賞
5、欣賞舞蹈《阿細跳月》
三、跳起來——民族的舞步
1 、欣賞彝族“跳腳”，學習“跳月”的基本舞步。
右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。
左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。
2 、小組活動
3 、師生參與表現(xiàn)體驗
四、課堂小結：
音樂是人們認識一個民族文化的窗口，“跳月”是阿細人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集體舞。今天我們隨著音樂《阿細跳月》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！
播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
五、課后反思
第四課時
教學內(nèi)容
活動：民族歌舞。
教學目標
通過小組合作學習的形式，讓學生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。
教學過程
1、導入。
用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。
提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？
�。h族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。）
2、民族歌曲擂臺賽。
通過游戲的形式來復習所學過的舊知識，進一步調(diào)動學生的學習興趣，并為后面的教學起到鋪墊作用。
3、自學少數(shù)民族舞蹈的特點。
以自學的方式讓學生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。
蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；
傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強；
漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。
4、以小組為單位運用已有的舞蹈基礎為民族歌曲進行即興的歌舞創(chuàng)編活動。
a、根據(jù)《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。b、根據(jù)《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。 c、根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。d、根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。 e、根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編舞蹈。
5、學生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目。
6、總結。
7、課后反思
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