《雨鈴鐺》教學設計2

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《雨鈴鐺》教學設計2，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材簡析：

　　這一單元都是描寫有關雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌�！队赈忚K》是關于春雨過后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷……丁零當啷……招呼小燕子來蓋新房。

　　教學目標：

　　基礎知識：熟練掌握11個生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

　　能力培養(yǎng)：春雨象什么，讓學生展開豐富的想象，培養(yǎng)學生聯(lián)想的能力。

　　德育目標：教育學生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動。

　　教材重點：

　　熟練掌握生字的書寫。

　　教材難點：

　　有感情的背誦課文。

　　教具準備：

　　卡片、小黑板、圖片

　　課時安排：　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一：謎語導入新課：

　　千條線，萬條線，掉在水里看不見是什么？

　　謎底是雨。

　　二：是的，現(xiàn)在是春天，小朋友們俗話說，一年之際在于春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節(jié)，春雨貴如油，今天我們就來學習一篇有關春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

　　三：聽錄音讀課文

　　要求：聽仔細、注意生字的發(fā)音。

　　四：課文聽完了，現(xiàn)在請同學們打開書58頁，對照書中的字我們來分組學習，進行比賽，每組學習三個字，看一看誰的方法最巧妙。

　　五：生分小組自由學習，師巡視檢查。

　　小組匯報學習成果。

　　六：師有規(guī)律地對生字進行分組講解：

　　沙、灑都是三點水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；“蓋”字編順口溜：一點一撇長，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓學生用自己的方法記住生字。

　　七：學習課文：

　　1：這一段一共有幾句話？能力弱學生答

　　2：指名分句子讀。一般學生答

　　3：齊讀課文。

　　八：檢查生字

　　1：找朋友游戲：“檐”字在哪里？“檐”字在這里。

　　“蓋”字在哪里？“蓋”字在這里。

　　2：對對碰游戲：（同位兩人進行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（對對碰）我們都是沙。

　　3：連線成字：、三點水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭

　　少、向、西、召、當、令、朱、方。

　　板書設計：

　　雨鈴鐺

　　沙　響　灑　房　檐　珠　串　鈴　鐺　招　蓋

　　課后作業(yè)：

　　你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？

　　第二課時

　　一：復習：

　　1：開火車復習生字：

　　出示生字卡片

　　2：全班檢查生字：

　　抽讀卡片

　　3：指名備課文：

　　4：檢查課外作業(yè)：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？

　　二：學習生字：

　　1：觀察結構：

　　左右結構的字（沙響招呼快新）、上下結構的字（房串）

　　2：觀察字型：

　　哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？一般學生答

　　哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？能力強學生答

　　3：師小結：

　　沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，寫字時要注意。

　　4：生拿出字帖自己練習，師巡視檢查。

　　5：師拿出田字格，生對照田字格自己修改。

　　三：寫課堂作業(yè)：

　　要求：注意讀寫姿勢認真工整書寫

【《雨鈴鐺》教學設計2】相關文章：

課文《雨鈴鐺》教案范文08-25

《2》的教學設計01-20

《昆明的雨》教學設計10-07

桂花雨教學設計10-09

《秋天的雨》教學設計10-07

《桂花雨》教學設計10-28

《秋天的雨》教學設計01-17

《習作2》教學設計10-07

桂花雨優(yōu)秀教學設計10-07

《秋天的雨》教學設計范文10-07