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課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文【集合】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的課文《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地讀課文，通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。
2.通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入
1.出示謎語：左看馬靠它，右看它靠馬，左右一齊看，腳踩萬里沙。打一字（）
2.師導(dǎo)：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
3.揭題。第16課“找駱駝”，(師生板書課題)誰找駱駝?(商人)商人為什么要找駱駝呀?(走失)駱駝走失了，商人會怎么樣呢？（很著急）那我們從小做個(gè)助人為樂的好孩子，一起去幫商人找駱駝好不好？
設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語的形式導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并倡議學(xué)生從小做一個(gè)樂于助人的孩子。
二.新課
1.過渡：那商人的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)呢，我們怎樣做才能幫商人找到駱駝？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，翻開第61頁，大聲自由地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把課文讀通讀順，看誰讀得好。
2.出示生詞，檢查生詞掌握情況。
忿忿詳細(xì)果然不緊不慢究竟
�。�1）先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再名讀，最后齊讀。
�。�2）解釋相關(guān)詞語，用“詳細(xì)”說一句話。
3.下面老師想欣賞你們讀課文，請你們選一位課文讀得最好的同學(xué)來讀第一自然段，要讀得準(zhǔn)確，流利，有感情。（指名讀）
師：這位同學(xué)讀得真棒，我們這樣來讀下面的課文，從現(xiàn)在起，我就是那位商人，你們就是那位老人家。你們想想，我丟失了駱駝應(yīng)該讀出什么樣的語氣，你們作為指點(diǎn)迷津的老人，又應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（分角*朗讀，老師讀商人的話，全體同學(xué)讀老人家的話）。
4.指導(dǎo)朗讀.
如：商人丟失了駱駝，說話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語氣？（著急.氣憤，要讀得快一點(diǎn)）老人家應(yīng)該讀出什么語氣。（沉穩(wěn).胸有成竹要讀得慢一點(diǎn)）說明老人家經(jīng)驗(yàn)豐富，見多識廣。
5.大家體會得非常好，下面我們再來讀一讀。（師讀商人，生讀老人）
6.我們讀完了課文，各位聰明的老人家呀，老師還有一個(gè)問題要問你們，請告訴我你怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？你究竟看見了什么，又知道了什么？大家用直線畫出你看見了什么，用波浪線畫出你知道了什么。
7、小組合作探究：
以小組為單位互相討論，合作填寫表格
8.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。師板書
板書：看見了知道了設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣，體會老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。
三.指導(dǎo)說話訓(xùn)練
1.真感謝老人有，你們的經(jīng)驗(yàn)真豐富。那么老人家呀，你們能不能用“因?yàn)??所以??”這組關(guān)聯(lián)詞語把剛才我們看見的和我們知道的連起來說一遍？同桌之間可以悄悄商量。
按這樣的句式：
如：因?yàn)轳橊劦哪_印左邊淺右邊深，所以我知道駱駝的左腳有些跛。
因?yàn)槲铱匆?所以知道。
2.師：大家的句子造得真好。誰來造一個(gè)課文之外的？
如：因?yàn)榧蛹悠綍r(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以她的成績總是那么好。
3.師：通過讀課文，我們知道商人最后找到駱駝沒有？（找到了）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（最后一段“商人聽了，照老人家的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝�！保�
4.學(xué)完了課文，你想對商人說什么？（多觀察，多思考）想對老人說什么？你們又想對自己說些什么呢？
老師小結(jié)：大家要繼續(xù)仔細(xì)觀察生活，多動(dòng)腦筋。其實(shí)，老人家就在我們班，你們看看，你們今天上課的時(shí)候多聰明呀，只要你們肯勤動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，你們就都是聰明的老人家。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽。學(xué)習(xí)文中老人家的觀察、判斷能力，教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得到出正確的結(jié)論。
四．作業(yè)超市，自主選擇：
1、有感情地朗讀全文。
2、改編課本劇并表演。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)，在讀中感悟，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，揣摩人物的性格特點(diǎn)并淋漓盡致的表演出來。
板書設(shè)計(jì)：
找駱駝
看見腳印左淺右深左腳有點(diǎn)跛
又看見左馱蜜右馱米馱兩樣?xùn)|西
還看見牙齒印缺一顆牙齒
觀察——分析——得出結(jié)論
板書設(shè)計(jì)理念：板書直觀、形象，表現(xiàn)出老人思維活動(dòng)的全過程，教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得出正確的結(jié)論。
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