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小學三年級語文《群鳥學藝》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學三年級語文《群鳥學藝》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級語文《群鳥學藝》教學設計1
教學要求
1.能借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考，聯(lián)系上下文理解詞句，回答課后的思考題；
2.懂得：只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手；
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
了解這篇童話所要說明的道理。
教學用具
教學掛圖、小黑板。
教學時數(shù)
兩課時。
第一課時
(一)預習
1.通讀全文，遇到不懂的詞語查字典解決。
2.默讀課文，思考：
(1)“群鳥”是指哪些鳥？
(2)它們是怎樣學藝的？結果如何？
(二)檢查預習并釋題
看圖說說“群鳥”指哪些鳥？它們向誰學藝？“藝”在本文中指什么？(搭窩的本領)
板書：
指名完整釋題：貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學搭窩的.本領。
(三)初讀課文，了解大意
1.指名分節(jié)讀課文，其余邊聽邊思考：用①②③④⑤劃出這五種鳥學藝的段落。
分組讀①②③④段，齊讀⑤段。
2.學藝的結果如何？
(用書上話回答：有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。)
(四)小結
這五種鳥都向鳳凰學過搭窩，但為什么會出現(xiàn)這些不同的結果呢，下次再討論。
第二課時
(一)檢查復習
1.“群鳥”指哪些鳥？
2.它們是怎樣學藝的？結果如何？
(二)精讀課文，讀中領悟
1.學法指導：
(1)齊讀第二節(jié)用“～～”劃出貓頭鷹的想法，用“…”圈出貓頭鷹行動的詞。
(2)填寫下表：(出示小黑板)
(3)小結學法：
2.每人認真閱讀，考慮如何填表，然后一、二、三、四組各組推舉一人上黑板分別填表中的二、三、四、五欄。
3.根據所填表格，把這些鳥的學習態(tài)度從差到好排一排隊并說明理由。
4.指導分角色朗讀。
鳳凰自始至終地教，它的話應讀得親切而耐心，貓頭鷹最不虛心，要讀出驕傲的語氣，老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點就走了，以為自己會了，要讀出得意的語氣。
(三)評論比較
許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，指的是誰？(貓頭鷹)有的很粗糙，這是為什么？(沒有耐心、不虛心、不認真)，只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實、又暖和，這是為什么？(小燕子虛心、認真學、耐心地聽。)
小學三年級語文《群鳥學藝》教學設計2
教學要求
1。能借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考，聯(lián)系上下文理解詞句，回答課后的思考題；
2。懂得：只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手；
3。有感情地朗讀課文。
教學重點
了解這篇童話所要說明的道理。
教學用具
教學掛圖、小黑板。
教學時數(shù)
兩課時。
第一課時
�。ㄒ唬╊A習
1。通讀全文，遇到不懂的詞語查字典解決。
2。默讀課文，思考：
�。�1）“群鳥”是指哪些鳥？
�。�2）它們是怎樣學藝的？結果如何？
（二）檢查預習并釋題
看圖說說“群鳥”指哪些鳥？它們向誰學藝？“藝”在本文中指什么？（搭窩的本領）
板書：
指名完整釋題：貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學搭窩的'本領。
�。ㄈ┏踝x課文，了解大意
1。指名分節(jié)讀課文，其余邊聽邊思考：用①②③④⑤劃出這五種鳥學藝的段落。
分組讀①②③④段，齊讀⑤段。
2。學藝的結果如何？
�。ㄓ脮显捇卮穑河械娜耘f不會搭，有的搭的窩很粗糙。只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。）
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這五種鳥都向鳳凰學過搭窩，但為什么會出現(xiàn)這些不同的結果呢，下次再討論。
第二課時
�。ㄒ唬z查復習
1。“群鳥”指哪些鳥？
2。它們是怎樣學藝的？結果如何？
�。ǘ┚x課文，讀中領悟
1。學法指導：
（1）齊讀第二節(jié)用“～～”劃出貓頭鷹的想法，用“…”圈出貓頭鷹行動的詞。
�。�2）填寫下表：（出示小黑板）
（3）小結學法：
2。每人認真閱讀，考慮如何填表，然后一、二、三、四組各組推舉一人上黑板分別填表中的二、三、四、五欄。
3。根據所填表格，把這些鳥的學習態(tài)度從差到好排一排隊并說明理由。
4。指導分角色朗讀。
鳳凰自始至終地教，它的話應讀得親切而耐心，貓頭鷹最不虛心，要讀出驕傲的語氣，老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點就走了，以為自己會了，要讀出得意的語氣。
（三）評論比較
許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，指的是誰？（貓頭鷹）有的很粗糙，這是為什么？（沒有耐心、不虛心、不認真），只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實、又暖和，這是為什么？（小燕子虛心、認真學、耐心地聽。）
小學三年級語文《群鳥學藝》教學設計3
教學目標：
1．認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。
2．有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。
3．能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心地學習，才能學好本領的道理。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我們學習第15課《群鳥學藝》。
“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥學藝”又是什么意思呢？
�。ǘ┏踝x課文，課文整體感知，了解課文大意
1．出示預習提綱。
�。�1）借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語查字典。
（2）默讀思考：文中群鳥指哪些鳥？向誰學藝？這些鳥都是怎樣學藝的？
2．檢查預習效果，教師適當指導。
�。�1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。
�。�2）讀課文，提出不理解詞語，學生討論交流，教師指導。
3．指名讀課文。
�。�1）指名分段朗讀課文。
�。�2）指導讀鳳凰老師說的話，先把鳳凰說的話畫出來，然后練習讀。
�。�3）鳳凰說的這些話里哪句話最重要？
�。�4）哪些鳥沒有耐心？指導讀群鳥的話。
（三）學法指導
用“——”畫出貓頭鷹的想法；用“ ”畫出貓頭鷹的行動。
1．填寫表格。
群鳥學搭窩
鳥名
想法
行動
態(tài)度
結果
貓頭鷹
鳳凰只是長得漂亮不見得有什么真本領，有什么好學的。
飛走了
驕傲
不會搭
老鷹
烏鴉
麻雀
小燕子
2．聯(lián)系上下文，看表想一想，哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的很粗糙，為什么？只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和，小燕子搭的`窩為什么這么好？
3．指導分角色讀，讀出不同的語氣。
4．齊讀鳳凰開頭說的話。
（四）總結、擴展
1．這篇文章主要講了什么？你明白了什么道理？
2．德育滲透。
我們也要向小燕子那樣，虛心，耐心地學習，掌握更多的知識，將來才能為祖國做貢獻。
�。ㄎ澹┱w回顧課文
�。┎贾米鳂I(yè)
1．有感情朗讀全文。
2．預習16課《七色花》。
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