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八年級音樂《跳月歌》教學設計（精選6篇）
作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的八年級音樂《跳月歌》教學設計，希望對大家有所幫助。
八年級音樂《跳月歌》教學設計 1
教學目標
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風情，并積極參與表現(xiàn)活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學習“跳月”的基本舞步。
教學重、難點
1、了解樂曲的風格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。
教材分析
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
教學過程
一、導入
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？
學生回答。
2、教師介紹樂曲相關內容
（1）教師：今天我們將隨著音樂去走訪少數(shù)民族。（出示彝族人民生活圖片）你們認識這是哪個少數(shù)民族嗎？
學生回答。
（2）介紹彝族的風土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系。火把節(jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）
�。�3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲
1、初次聆聽音樂《跳月歌》，邊聽邊思考：音樂聲中，你來到了什么地方，見到了什么情景？
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進！前進！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡單地說：“跳”�！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的.名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復最多的一句旋律嗎？教師指導學生學唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
3、學生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
4、這是一首民樂合奏曲，主題旋律在不斷反復，而演奏的樂器經常在變換。（播放《跳月歌》動畫）你能聽出樂曲都用了哪些樂器嗎？
教師指導學生了解三弦。（三弦簡介）
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……
6、教師指導學生學習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）
動作要領：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學習
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內容的彝族音樂。
四、課堂小結
音樂是人們認識一個民族文化的窗口�！疤隆笔前⒓毴松畹闹匾獌热葜�。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
八年級音樂《跳月歌》教學設計 2
一、教學目標
引導學生喜愛我國西南地區(qū)彝族的歌舞，激發(fā)學生主動了解彝族風俗風情的興趣，并積極參與音樂表現(xiàn)活動。
培養(yǎng)學生安靜聆聽樂曲的習慣，使其能準確感受音樂的舞蹈節(jié)奏，熟練學習 “跳月” 的基本舞步。
幫助學生深入理解樂曲的風格特點，實現(xiàn)舞蹈動作與音樂節(jié)拍的完美統(tǒng)一。
二、教學重難點
重點
清晰認識《跳月歌》的風格特征，包括獨特的 5/8 節(jié)拍、由 do、mi、sol 構成的'曲調等。
扎實掌握 “跳月” 的基本舞步，并能隨音樂準確舞動。
難點
讓學生深刻體會樂曲中蘊含的彝族文化內涵。
確保學生在集體舞蹈時動作整齊，與音樂配合默契。
三、教學方法
講授法、欣賞法、示范法、練習法
四、教學過程
導入
教師提問：“我國地域遼闊，人口眾多，同學們知道共有多少個少數(shù)民族嗎？” 引導學生積極回答，營造課堂氛圍。
展示彝族火把節(jié)的熱鬧圖片和視頻，向學生介紹：“火把節(jié)是彝族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，彝族人民身著盛裝，手持火把，載歌載舞，場面十分壯觀�！�
講述 “跳月” 的故事：“跳月是彝族阿細人的一種獨特歌舞形式。每到節(jié)日盛事或者農閑的月夜，阿細人會在山谷空曠的草坪上或松林中燃起一堆堆篝火，大家圍在旁邊，踏著特殊的 5/8 拍舞步，盡情唱歌跳舞。參加跳月的大多是男女青年，他們手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞，跳到興高采烈之時，還會唱起跳月歌。”
欣賞樂曲
初次聆聽音樂《跳月歌》，讓學生邊聽邊思考：“從音樂聲中，你們仿佛看到了怎樣的畫面？”
提問學生的感受，引導學生描述：“音樂歡快、熱烈，令人聯(lián)想到人們翩翩起舞的歡慶場面。”
再次提問：“你們知道‘跳月’是什么意思嗎？” 進一步加深學生對 “跳月” 的理解。
再次聆聽《跳月歌》，請學生嘗試哼唱出樂曲中重復最多的一句旋律。
教師指導學生學唱主題旋律句，同時拍打節(jié)奏，感受樂曲特點。
指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶叫聲，為后續(xù)舞蹈動作做鋪墊。
讓學生再次拍打節(jié)奏感受樂曲特點，然后再次聆聽全曲，強化對樂曲節(jié)奏的把握。
播放《跳月歌》動畫，提問：“這是一首民樂合奏曲，主題旋律不斷重復，你們能聽出樂曲都用了哪些樂器嗎？”
重點指導學生認識三弦，展示三弦的圖片或實物，介紹其音色特點和在樂曲中的作用。
提問學生：“樂曲中為什么有這么多的變化？” 引導學生思考并回答：“可能聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人等�！�
學習 “跳月” 舞步
教師示范 “跳月” 的基本舞步，詳細講解動作要領：“右腳向右邊邁一步，左腳腳跟靠到右腳，右腳再向右邊邁一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊‘嘿嘿’。然后換方向，左腳向左邊邁一步，右腳腳跟靠到左腳，左腳再向左邊邁一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊‘嘿嘿’。”
學生跟隨教師的示范，緩慢練習舞步，教師在旁邊仔細觀察，及時糾正學生的錯誤動作。
播放《跳月歌》的音樂，學生跟隨音樂節(jié)奏練習舞步，逐漸加快速度，熟練掌握動作與節(jié)奏的配合。
拓展與實踐
欣賞呂薇演唱的《跳月歌》，引導學生對比不同音樂表現(xiàn)形式下的《跳月歌》，感受其異同。
分組進行舞蹈表演，每個小組設計不同場景的舞蹈動作，推選代表進行展示，其他小組進行評價。
欣賞《彝族舞曲》和《北京喜報到邊寨》，拓寬學生對少數(shù)民族音樂的欣賞視野，引導學生比較不同作品中 “跳月” 元素的運用。
課堂總結
與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，包括彝族的風俗文化、《跳月歌》的風格特點、“跳月” 的基本舞步等。
鼓勵學生課后繼續(xù)欣賞彝族音樂，學習彝族舞蹈，深入了解彝族文化。
最后，在歡快的《跳月歌》音樂聲中，全體學生一起跳著 “跳月” 舞步，結束本節(jié)課的教學。
八年級音樂《跳月歌》教學設計 3
一、教學目標
使學生對彝族音樂文化產生濃厚興趣，增強對民族音樂的熱愛之情。
提升學生的音樂感知能力，能夠準確把握《跳月歌》的節(jié)奏和旋律特點。
讓學生熟練掌握 “跳月” 舞步的基本動作，培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。
二、教學重難點
重點
深入理解《跳月歌》的民族風格和音樂特點。
精準學習并掌握 “跳月” 的基本舞步。
難點
通過音樂和舞蹈，讓學生真切體會彝族人民的生活情感和文化內涵。
引導學生在舞蹈中展現(xiàn)出彝族舞蹈的獨特韻味。
三、教學方法
情境教學法、小組合作法、探究法
四、教學過程
情境導入
播放一段彝族人民在月光下跳月的視頻，視頻中展現(xiàn)出熱鬧的篝火、歡快的舞蹈和充滿激情的音樂，營造出濃郁的彝族文化氛圍。
教師提問：“同學們，你們知道這是哪個民族的活動嗎？他們在做什么？” 引導學生觀察并回答。
引出本節(jié)課主題《跳月歌》，介紹 “跳月” 是彝族阿細人重要的文化活動，通常在特殊的日子里舉行，人們通過跳月來表達喜悅、傳遞情感。
樂曲分析
播放《跳月歌》的音頻，讓學生安靜聆聽，感受樂曲的整體情緒和節(jié)奏特點。
再次播放樂曲，教師引導學生用拍手、跺腳等方式為樂曲打節(jié)奏，感受 5/8 節(jié)拍的獨特韻律。
展示樂曲的曲譜，帶領學生分析旋律，指出曲調多由 do、mi、sol 三個音構成，以及主題旋律的重復和變化。
分組討論：“從樂曲的節(jié)奏和旋律中，你們能感受到彝族人民怎樣的性格特點？” 每個小組推選代表發(fā)言，分享討論結果。
舞步學習
教師邀請一位學生上臺，一起示范 “跳月” 的基本舞步，將動作分解展示，如腳步的移動、蹬腳的力度、擊掌的時機等。
把學生分成小組，每組學生在小組內互相學習、練習舞步，教師巡回指導，及時糾正學生的`動作偏差。
組織小組間的交流活動，每個小組推選一名代表，到其他小組進行舞步展示和指導，促進學生之間的相互學習。
播放《跳月歌》的音樂，各小組學生跟隨音樂完整地練習舞蹈，要求動作整齊、與音樂節(jié)奏協(xié)調一致。
創(chuàng)意表現(xiàn)
引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，在基本舞步的基礎上，為舞蹈添加一些自己的動作設計，如手部的擺動、身體的旋轉等，使舞蹈更具個性。
鼓勵學生利用身邊的物品，如彩綢、手帕等，作為舞蹈道具，豐富舞蹈的表現(xiàn)力。
分組進行舞蹈創(chuàng)編，每個小組根據自己對《跳月歌》的理解和創(chuàng)意，編排一段完整的舞蹈，包括開場、中間的舞蹈段落和結尾。
各小組進行舞蹈展示，其他小組認真觀看，并從舞蹈創(chuàng)意、動作與音樂的配合、團隊協(xié)作等方面進行評價和打分。
課堂總結
回顧本節(jié)課學生在樂曲欣賞、舞步學習和舞蹈創(chuàng)編等方面的表現(xiàn)，對學生的積極參與和優(yōu)秀成果給予肯定和表揚。
再次強調彝族音樂文化的獨特魅力和重要價值，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注和學習少數(shù)民族音樂文化。
播放《跳月歌》的音樂，全體學生一起跳起自己創(chuàng)編的舞蹈，在歡樂的氛圍中結束本節(jié)課。
八年級音樂《跳月歌》教學設計 4
一、教學目標
培養(yǎng)學生對彝族音樂舞蹈的欣賞能力，提高音樂審美水平。
讓學生準確理解《跳月歌》的音樂結構和表現(xiàn)手法。
使學生熟練掌握并能優(yōu)美地展示 “跳月” 舞步，提升身體協(xié)調性和藝術表現(xiàn)力。
二、教學重難點
重點
全面剖析《跳月歌》的音樂特點，包括節(jié)拍、旋律、和聲等。
規(guī)范、細致地教授 “跳月” 的基本舞步。
難點
引導學生從音樂和舞蹈中領悟彝族文化的深層內涵。
幫助學生在舞蹈表演中融入情感，展現(xiàn)出彝族舞蹈的靈魂。
三、教學方法
講授法、演示法、比較法
四、教學過程
知識導入
教師在黑板上畫出中國地圖，指出彝族主要分布在我國西南地區(qū)的位置。
講解彝族的一些基本信息，如彝族的人口數(shù)量、主要聚居地、特色的風俗習慣等。
重點介紹彝族的.音樂文化，提到彝族音樂形式多樣，有很多與生活、勞動、節(jié)日相關的歌曲和舞蹈，引出今天要學習的《跳月歌》。
樂曲欣賞與分析
播放《跳月歌》的完整音頻，同時展示一些彝族跳月活動的圖片，讓學生從視覺和聽覺多方面感受音樂情境。
逐句播放樂曲，分析每一句的旋律走向，讓學生跟隨哼唱，感受旋律的起伏和重復。
講解樂曲中的 5/8 節(jié)拍，通過拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，讓學生切實感受這種特殊節(jié)拍帶來的獨特韻律，與常見的 2/4、3/4 節(jié)拍進行對比。
介紹樂曲中使用的樂器，如三弦、笛子等，播放這些樂器單獨演奏的片段，讓學生分辨不同樂器的音色特點，以及它們在《跳月歌》中是如何相互配合、營造氛圍的。
舞步教學
教師穿上彝族傳統(tǒng)服飾，進行 “跳月” 舞步的完整示范，動作優(yōu)美、富有感染力，讓學生對舞步有一個整體的直觀印象。
將舞步分解成若干個小動作，從腳步的起始位置、移動方向、步伐大小，到身體的姿態(tài)、手臂的擺動，再到擊掌和呼喊的時機，一步一步詳細講解并示范。
學生跟隨教師的示范，一個動作一個動作地模仿練習，教師近距離觀察每個學生的動作，及時給予糾正和指導。
當學生對單個動作熟練掌握后，將動作連貫起來，進行慢動作的完整練習，逐漸加快速度，直到學生能夠流暢地完成整套舞步。
藝術表現(xiàn)指導
引導學生思考彝族人民在跳月時的心情和情感表達，讓學生明白舞蹈不僅僅是動作的組合，更是情感的傳遞。
講解在舞蹈中如何通過眼神、表情和身體的起伏來增強情感的表達，如眼神要明亮、充滿活力，表情要歡快、喜悅，身體在跳躍和旋轉時要展現(xiàn)出輕盈和靈動。
播放一些優(yōu)秀的彝族舞蹈表演視頻，讓學生觀察舞者在情感表達和藝術表現(xiàn)方面的技巧，然后讓學生自己嘗試在舞蹈中融入這些元素進行練習。
課堂展示與評價
學生以小組為單位進行舞蹈展示，每個小組在展示前可以給自己的小組起一個富有彝族特色的名字，并簡單介紹小組的舞蹈創(chuàng)意。
其他小組的學生作為觀眾，認真觀看表演，并從動作規(guī)范、節(jié)奏把握、情感表達、團隊協(xié)作等方面進行評價，填寫評價表格。
教師對每個小組的表現(xiàn)進行總結評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予針對性的建議和鼓勵。
最后，全體學生一起跟隨《跳月歌》的音樂，再次跳起 “跳月” 舞，將課堂氛圍推向高潮。
八年級音樂《跳月歌》教學設計 5
一、教學目標
激發(fā)學生對彝族文化的強烈好奇心和探索欲，主動了解更多彝族相關知識。
提升學生對音樂節(jié)奏和旋律的敏感度，能夠準確分辨《跳月歌》中的音樂元素。
使學生能夠自信、熟練地表演 “跳月” 舞蹈，培養(yǎng)學生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。
二、教學重難點
重點
引導學生深入感受《跳月歌》的獨特音樂風格。
扎實訓練學生掌握 “跳月” 舞步的技巧和要領。
難點
讓學生在音樂和舞蹈學習中，建立起對彝族文化的深刻理解和認同。
幫助學生克服表演時的緊張情緒，自然、流暢地展現(xiàn)舞蹈魅力。
三、教學方法
體驗法、游戲教學法、啟發(fā)式教學法
四、教學過程
趣味導入
教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，讓學生閉上眼睛聆聽，然后引導學生用身體動作自由地表達對音樂的感受，如隨著節(jié)奏搖擺、跺腳、拍手等。
播放一段彝族跳月的搞笑短視頻，視頻中展示一些有趣的跳月場景和夸張的動作，引發(fā)學生的笑聲和興趣。
提問學生：“你們知道剛才視頻里的人在跳什么舞蹈嗎？他們是哪個民族的'？” 由此引出本節(jié)課的主角 —— 彝族《跳月歌》。
音樂體驗
播放《跳月歌》的音樂，讓學生站起來，跟隨音樂的節(jié)奏自由地走動，用身體去感受音樂的韻律和節(jié)奏的強弱變化。
進行節(jié)奏游戲，教師將《跳月歌》的節(jié)奏分解成若干小節(jié)，寫在卡片上，然后隨機抽取卡片，讓學生用拍手、跺腳、敲擊桌面等方式，準確地打出卡片上的節(jié)奏。
分組進行旋律接龍游戲，教師先唱出《跳月歌》的第一句旋律，然后每組學生依次接唱下一句，看哪個小組能夠準確、流暢地接唱，并且保持旋律的音準和節(jié)奏。
再次播放音樂，讓學生閉上眼睛，用心聆聽，想象自己置身于彝族的跳月現(xiàn)場，腦海中浮現(xiàn)出相應的畫面，然后分享自己的想象和感受。
舞步學習與實踐
教師將 “跳月” 舞步編成簡單易記的口訣，如 “右移左靠再右邁，左腳蹬空喊起來，左移右靠再左邁，右腳蹬空樂開懷”，并結合口訣進行動作示范。
學生跟著口訣和教師的示范，反復練習舞步，教師不斷強調動作的規(guī)范和節(jié)奏感。
組織學生進行 “舞步接力” 游戲，將學生分成若干組，每組學生站成一排，第一個學生完成一組 “跳月” 舞步后，第二個學生接著重復相同的舞步，依次類推，看哪個小組的接力最流暢、動作最標準。
邀請幾位學生上臺，進行舞步展示，其他學生進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，教師給予補充和指導。
文化拓展
展示彝族的傳統(tǒng)服飾、建筑、繪畫等圖片，介紹彝族文化的豐富多樣性和獨特魅力。
講解彝族跳月活動背后的文化意義，如它是彝族青年男女交流情感、尋找伴侶的重要方式，也是彝族人民慶祝豐收、祈求幸福的一種儀式。
分組討論：“彝族文化與我們的生活有哪些聯(lián)系？我們可以通過哪些方式傳承和弘揚少數(shù)民族文化？” 每個小組討論后進行發(fā)言，分享觀點。
課堂表演與總結
全體學生一起，跟隨《跳月歌》的音樂，進行完整的舞蹈表演，教師在旁邊用相機記錄下學生們的精彩瞬間。
表演結束后，回顧本節(jié)課的學習內容，對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚和鼓勵。
布置課后作業(yè)，讓學生回家后，向家人展示自己所學的 “跳月” 舞蹈，并搜集更多關于彝族音樂文化的資料，下節(jié)課進行分享。
八年級音樂《跳月歌》教學設計 6
一、教學目標
培養(yǎng)學生對少數(shù)民族音樂的尊重和熱愛，增強民族文化認同感。
使學生能夠熟練運用音樂術語，準確描述《跳月歌》的音樂特點。
讓學生在團隊合作中完成 “跳月” 舞蹈的編排和表演，提升團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
二、教學重難點
重點
深入分析《跳月歌》的音樂構成，包括節(jié)拍、旋律、和聲等要素。
組織學生有序地進行舞蹈編排和團隊表演。
難點
引導學生在音樂和舞蹈創(chuàng)作中，融入彝族文化元素，體現(xiàn)其文化特色。
協(xié)調團隊成員之間的.關系，使舞蹈編排和表演達到和諧統(tǒng)一。
三、教學方法
小組合作法、實踐法、討論法
四、教學過程
導入與文化介紹
展示一些彝族人民生活的圖片，圖片中包含彝族的傳統(tǒng)服飾、特色建筑、日常勞作場景等，
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