教師招聘小學美術(shù)《喜怒哀樂》教學設計

　　作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的教師招聘小學美術(shù)《喜怒哀樂》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解人物常見的喜怒哀樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，嘗試用線描的方式勾畫人物表情特征。

　　過程與方法：觀察美術(shù)作品中的人物的表情變化，體會不同表情變化帶來的情緒，分析不同表情五官變化的特點，學習面部表情的線條表現(xiàn)方法，并用線描的方式創(chuàng)作一幅有表情的人物頭像。

　　情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)學習的持久興趣，增強學生對于表情特征的感知，養(yǎng)成細心觀察身邊事物的習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：用線描的方式創(chuàng)作有表情的人像畫。

　　難點：抓住不同表情特點進行表現(xiàn)。

　　三、教學過程

　　(一)趣味情境導入

　　設置“情緒過山車——我來說你來做”的游戲，教師描述情境，學生表演：

　�、偈盏胶门笥阉土艘粋�心儀已久的禮物;(開心，快樂)

　�、谝驗檎`會和好朋友吵架;(憤怒、委屈)

　　③弄丟了心愛的玩具;(難過、傷心)

　　游戲后提出問題：剛才的表演中，都提到了哪幾種情緒變化?(開心、憤怒、悲傷、歡樂)

　　教師總結(jié)：在生活中，不同的情景會使人的內(nèi)心產(chǎn)生不同的情緒變化，有喜、有怒、有哀、有樂，這些情緒往往通過面部表情呈現(xiàn)出來。我們要怎樣把這些瞬間的表情凝固在畫面中呢?引出課題《喜怒哀樂》。

　　(二)作品圖像識讀

　　1.人物表情要素

　　多媒體展示列賓的代表作品《查波羅什人給土耳其蘇丹寫信》，提出問題：

　�、僮髌分械娜宋锒加惺裁幢砬�?(擠眉弄眼、開懷大笑等)

　�、谟^察整體畫面，你能根據(jù)背景猜測一下此刻人物的心情嗎?(憤怒、開心)

　�、廴宋锏谋砬槭峭ㄟ^哪些五官變化表現(xiàn)出來的?(眼睛、眉毛、嘴巴)

　　教師總結(jié)：藝術(shù)作品中的人物帶有各種不同的表情，這些表情主要是通過五官反映出來，尤其是眉、眼、嘴的微妙變化，與此同時，這些表情也反映了人物內(nèi)心情緒的變化。

　　2.不同表情的五官變化

　　教師設置“表情拼拼拼”活動，將帶有不同表情的五官組合成完整的人物頭像，以美術(shù)小組為單位，分別拼出“喜怒哀樂”四種表情，并在完成活動后，討論問題：

　　不同的表情分別展現(xiàn)出什么樣的五官特點?

　　教師總結(jié)：在表現(xiàn)不同的表情時，五官會呈現(xiàn)出不同的變化。一般我們在呈現(xiàn)人物表情時，會按照這樣的創(chuàng)作口訣來表現(xiàn)：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉�！�

　　多媒體展示學生作品，提出問題：

　　①作品中運用了什么表現(xiàn)形式?(線描)

　�、谧髌分械木�條呈現(xiàn)了怎樣的變化?(長、短、曲、直)

　　教師總結(jié)：我們在進行人物頭像創(chuàng)作時，除了要學會抓住人物的表情特征，在進行線描創(chuàng)作時還要注意結(jié)合線條的不同變化，結(jié)合線條的長短、曲直、疏密的不同變化來表現(xiàn)人物表情，這樣才能夠完成一幅好的線描人像作品。

　　(三)技法表現(xiàn)探究

　　示范有表情的人物頭像線描寫生的方法和步驟：

　　1.觀察寫生對象面部表情，勾畫臉型輪廓;

　　2.添加五官特征，進行細致刻畫;

　　3.調(diào)整人物發(fā)型和服飾;

　　4.整理細節(jié)，完成作品。

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