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一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)7個生字，兩個部首：雨（雨字頭）和？（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3、朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教具
1、生字卡片。
2、竹葉、梅花、楓葉等實物或圖片。
四、教學(xué)時間
兩課時。
第一課時
一、解題。
1、出示課題，讀課題。
2、看題目討論：雪地什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會出現(xiàn)一串串腳�。┦裁礃拥娜私行‘嫾遥浚挲g不大，有很高的畫畫本領(lǐng)的人）讀了這個題目你想知道什么？（雪地的小畫家是誰？他們畫的畫什么樣？他們怎么成為雪地的小畫家？）
二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識記生字的字音。
1、看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩中有幾句話。
2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3、指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。
4、讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。
5、再讀課文，說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事，講他們的什么事。（講小動物的事，講它們在雪地上畫畫的事。）
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。
1、讀第一句。說說天氣怎么了（下雪了），小動物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會怎樣（非常高興），請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。
2、讀第二句。說說雪地里誰來了（一群小畫家）；看圖說說一群是多少（好幾個）。
3、讀第三句。
�、僬f說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙）
②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實物或圖畫，認(rèn)識它們的形狀，說說它們的名稱。
�、劭床鍒D并與實物做比較，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。
④再讀第三句。
4、聯(lián)系生活實際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么（我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色）這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？（讀第四句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）幾步就成一幅畫是什么意思？（意思是說，這些小動物走過雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫）再讀第四句。
5、這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的.蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙）
6、讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個什么問題？（青蛙怎么沒參加）青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（它躲在洞里睡著啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（因為青蛙是一種冬眠的動物）。老師簡介青蛙冬眠知識：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動，像睡覺一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正�；顒�。要求學(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。
7、讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動物。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識記生字字形。
1、師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨（雨字頭），下邊是日沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。
2、學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表揚(yáng)識記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個田字，下面豎折、豎。
葉：左邊口字旁，右邊是十字。
牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。
用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。
3、在田字格中寫生字，一字寫兩遍。
三、指導(dǎo)背誦課文。（可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。）
四、綜合練習(xí)。
1、寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。
口（）（）？（）
2、完成課后作業(yè)第2題。
一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教材分析：
這是一篇韻文，講的是一群小畫家在雪地上畫畫的事。小畫家們在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他們不同，正在睡覺呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識11個生字，會寫幾、用、魚3個字。認(rèn)識2個偏旁蟲、目。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：對課文最后一句話的理解。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳印）
什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）
4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
�、趴磮D，想象下雪時什么樣？
�、葡卵┝�，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）
�、窃僮x第一句，要讀出高興的語氣來。
2、讀第二句
說說誰來到雪地里？一群是什么意思？
過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）
3、讀第三句
�、盘釂枺阂蝗盒‘嫾叶加姓l？他們畫了些什么？
⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？
�、钦l再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？
�、刃游飩儺嬃耸裁�？（教師引讀，男女生對讀）反復(fù)練習(xí)記住？
小雞--畫竹葉小狗--畫梅花
小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙
4、我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？
�、胖缸x第四句。
�、菩‘嫾覀儾挥妙伭稀⒉挥霉P，幾步就成一幅畫是什么意思？你是怎樣理解的？
�、茄菔净顒油队捌�
小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！
�、饶銈兛淇渌麄儼�！
⑸齊讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什么沒參加？
生：他在洞里睡著啦
�、盘釂枺呵嗤転槭裁床坏窖┑乩锖托游飩円黄甬嫯嬆�？（他在洞里睡著了）
�、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢？
（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的.動物）
�、亲詈髢删湓捯粏栆淮�，你能讀出問答的語氣嗎？
指名讀（指導(dǎo)）
6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結(jié)
六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識字、寫字
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)寫字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識字、寫字
1、分小組學(xué)寫生字
�、抛x準(zhǔn)字音
�、品治鲎中�、數(shù)筆畫
2、指導(dǎo)寫字
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆乙起筆與
起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的冂不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的田不能寫得太大，田的第二筆
要橫壓在橫中線上，第四筆
壓在豎中線上，最后為長橫。
三、完成課后練習(xí)，讀讀連連
1、請同學(xué)們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線，老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動物是冬眠的？
2、還有哪些動物也會來到雪地畫畫？
五、講評小結(jié)
�。ń毯笥洠�
一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【課前準(zhǔn)備】
1．竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫。
2．生字卡片。
3．課文圖畫（小畫家的圖案空出，以便學(xué)生粘貼）。
【教學(xué)過程】
1．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊�，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來一個生字（出示：馬），你們認(rèn)識它嗎？
生認(rèn)讀馬字。
師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課題）（認(rèn)識雪）
2．初讀課文，識記字形。
師范讀。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查朗讀，糾正錯誤。
畫生字。
檢查生字，自主識字。
師：出示睡，左邊是什么？表示了什么？
生：目字旁，指眼睛。
師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會認(rèn)哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？
生：青蛙的`蛙。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。
生：洞是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生：梅是木字旁加每天的每。
3．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實錄）。
師：細(xì)心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個奇怪的符號？（出示：！）
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？
生：六句。
師：認(rèn)識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。
生仿讀。
師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句。
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出示實物投影：四種腳�。�
四位同學(xué)分別給四只動物貼圖。
師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？
生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？
生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。
師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？
生：睡覺去啦。
師：那我們?nèi)ソ行阉�，讓它出來畫畫�?/p>
生：不行，青蛙冬眠了。
生：青蛙怕冷，不能出來。
師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。
師生互讀5.6句，同桌互讀。
4．朗讀全文。
5．指導(dǎo)背誦
6．鞏固復(fù)習(xí)生字。
7．總結(jié)，課外實踐。
今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？
一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識十一個生字，會寫幾、用，認(rèn)識兩個偏旁蟲、目。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握十一個生字，正確書寫幾、用。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入
小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學(xué)地里的小畫家（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)的讀輕聲。）
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、讀文
�。�、師范讀課文，學(xué)生聽讀。
２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄔO(shè)計意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）
三、識字
�。�、出示帶拼音的生字
（１）學(xué)生自由讀字。
�。ǎ玻┲该x字。
�。ǎ常┲该首x。
�。ǎ矗R讀生字。
�。病⒊鍪救サ羝匆舻纳�
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！
�。▽W(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）
�。�、檢查學(xué)生合作交流的'識字情況
（１）誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）
�。ǎ玻┲该x字卡。
�。ǎ常╅_火車讀詞卡。
�。ǎ矗┠信愖x字卡。
�。ǎ担┎伦钟螒颉＃ㄒ蝗酥缸�，大家做口型或動作，一人猜字。）
�。ǎ叮┱易钟螒颉＃ㄒ蝗俗x字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）
（設(shè)計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）
四、讀文
１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。
�。病⒅该x課文，大家評價。
�。�、同桌互聽互讀。
�。础R讀課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）
五、寫字
出示要寫的字幾、用
�。�、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
�。�、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
�。�、教師范寫用。
�。础W(xué)生描紅，練寫幾、用
５、展示較好的字。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）
一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個生字，認(rèn)識蟲、目兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
五、學(xué)習(xí)過程：
1、揭示課題
（1）看雪后景色（錄像），配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？
2、學(xué)生自學(xué)
（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
�。�2）匯報自學(xué)情況自學(xué)檢查：
A.指名朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。
B.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。
�。�3）糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。
2、提出問題
1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
3、探究問題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題為什么不用顏料和筆呢？什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？
2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。
四、解決問題感情朗讀。
�。ú捎谜b讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的.目的。）
五、拓展延伸：
1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會有許多的收獲。
一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“群、竹”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3、結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小動物腳印的不同形狀；了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識“群、竹”等11個生字，會寫“竹、牙”等5個生字。（重點(diǎn)）
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
3、了解課文的內(nèi)容。（重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師口述：
1、教師引導(dǎo)：下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來畫畫了。
2、導(dǎo)入：這到底是怎么回事呢？就讓我們一起到課文中看一看吧！
�。ò鍟n題：12雪地里的小畫家）指名讀課題，齊讀課題。
3、出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生喜歡的話題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來�！�
二、初讀感知
1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、檢查初讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。
群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著著急（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹著”等。）
�、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。
�、鄱嘣R字
同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
�。�1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。
�。�2）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇�！爸瘛弊钟蓛蓚�形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個字之間的異同。
�。�3）圖片對照。如，呈現(xiàn)一個小朋友、兩個小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會到“群”這個字是表示數(shù)量多的意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。
【設(shè)計意圖：自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵多元識字，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念】
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：為（wéiwèi）
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
青蛙為什么沒有參加？
這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”，意思是“由于、因為”，還有一個讀音是“wéi”，意思是“做，充當(dāng)”。組詞分別如下：
為wéi（以為）（作為）
wèi（因為）（為了）
�、谧x一讀：
你不要因為(wèi)一次沒有考好就認(rèn)為(wéi)自己笨。
�。�3）摘蘋果游戲。
每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
參加擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。
一群數(shù)量比較多。
畫家加入某種組織或某種活動。
�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
四、學(xué)習(xí)“會寫字”
竹牙馬用幾
1、學(xué)生字
�。�1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”
先寫短橫，再向斜下寫豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫一個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。
2、指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
�。�2）老師范寫，學(xué)生練寫。
“竹”，左右兩邊要對稱，橫要短。左右兩個部分的距離不能太遠(yuǎn)，也要交叉。
“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時要快，不要寫得太長。
“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。
“用”豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫法，左右兩邊要對稱。
“幾”豎撇可先寫直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設(shè)計意圖：先識字，再讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，跟著教師寫，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】
五、課堂小結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞，我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫家，它們的畫真漂亮呀。
六、當(dāng)堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2、了解課文的內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物的爪（蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看雪地里來了哪些小畫家？
板書課題，齊讀課題。（板書：12雪地里的小畫家）
2、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，開門見山，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。】
二、品讀釋疑
1、自由讀文。
看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、品讀課文。
�。�1）出示句子：
“下雪啦，下雪啦！
雪地里來了一群小畫家�！�
為什么第一句用上“！”？你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語中你讀出了什么？
（讀出了欣喜，高興之情。）
“小畫家”是指誰？（小動物）
�。�2）雪地里來了哪些小畫家？
�。ㄐ‰u、小狗、小鴨、小馬）
�。�3）它們是怎么繪畫的？
�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）
從這句話，你讀出了，小畫家的畫其實是什么？（動物的腳印）
�。�4）這些小動物的繪畫作品分別是什么？
小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
�。�5）小動物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個？（青蛙）它干什么去了？（冬眠了）
出示：“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”
�。�6）補(bǔ)充冬眠的知識：
某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是動物對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。
【設(shè)計意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、朗讀課文，背誦課文
第一句要特別讀出感嘆的語氣，將對雪的喜愛表達(dá)出來；第二、三句把小動物們的可愛和頑皮讀出來；第四句要讀出你對小畫家們的稱贊；第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。
背誦時，采用引背法，先記住幾個重點(diǎn)詞語，然后練習(xí)背誦。
2、雪地里來了哪些小畫家，他們畫了什么？
練連一連。
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
3、仿寫：
你知道其他小動物能畫出什么畫？仿照課文句式寫幾句：
�。ǎ┊嫞ǎ�。
�。ǎ┊嫞ǎ�。
示例：小貓畫梅花，小兔畫蘑菇。
五、拓展閱讀
1、推薦閱讀《小雪花》。
聽讀《小雪花》，了解雪花的特點(diǎn)，試著把兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、資源鏈接：
�。�1）《冬眠》
（2）“你還知道哪些動物的腳��？分別像什么？”
【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，朗讀指導(dǎo)，拓展閱讀，鞏固提高�！�
六、閱讀方法解密
認(rèn)識感嘆句
概念：感嘆句指表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子，句末用感嘆號。
運(yùn)用：“下雪啦，下雪啦！”表達(dá)了小動物們的高興心情。
七、課文主旨
本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
本文以生動活潑的語言，講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。（板書：激動、期待）
八、學(xué)會寫法
學(xué)一法：學(xué)寫設(shè)問句
設(shè)問句就是先進(jìn)行提問，后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問句可以引起讀者的閱讀興趣，或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句：“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦”就是一個設(shè)問句，通過設(shè)問的形式，讓我們明白了沒在雪地上畫畫的原因。
舉一例：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。
練一練：小畫家們畫的畫為什么不一樣？。
示例：因為他們爪（蹄）子的形狀不一樣。
九、課堂小結(jié)
講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事�！靶‘嫾摇�，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的.腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
十、主題延伸
想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，想一想，哪些小動物也能畫出這些畫兒呢？你幫它們畫一畫。
麻雀畫竹葉小貓畫梅花
小鵝畫楓葉小牛畫月牙
十一、當(dāng)堂檢測
十二、課后作業(yè)
板書設(shè)計
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
青蛙冬眠
課后反思
成功之處：
一、讀懂課文，突破難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物的爪（蹄）子的不同形狀。先讓學(xué)生通過情境感受下雪這樣的環(huán)境，在讓學(xué)生自讀自悟，然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到“雪地里的小畫家是誰？他們畫了什么畫”？在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動物及它們的腳印，以及相對應(yīng)的植物葉子，這樣層層深入引導(dǎo)，學(xué)生就能不知不覺中突破這一難點(diǎn)。然后指導(dǎo)朗讀，這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生體會各句話所表達(dá)的感情，第一句要特別讀出感嘆的語氣，將對雪的喜愛表達(dá)出來；第二、三句把小動物們的可愛和頑皮讀出來；第四句要讀出你對小畫家們的稱贊；第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。就這樣，我將每句話所要表達(dá)的情感告訴孩子們，他們自己體會，最終把這篇課文讀得聲情并茂，非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫家》，學(xué)生歌唱的積極性很高，既放松了學(xué)生的心情，為了加深了對課文內(nèi)容的理解，為背誦奠定基礎(chǔ)。
二、注重課內(nèi)與生活實際相結(jié)合
合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，我設(shè)計了這樣的問題“除了青蛙，你還知道哪些動物也冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富，他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動物。既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
不足之處：
但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。
例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)，還有，在教學(xué)時，我有時語言不夠精煉，重復(fù)過多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實效性。
一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7
教學(xué)內(nèi)容：
《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》第15課。
教材分析：
課文是一篇韻文，講的是一群"小畫家"小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動的語言講述了一些科普知識：四種小動物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動，有趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。認(rèn)識"單人兒旁"（亻）。
2、正確認(rèn)讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。
學(xué)生分析：
小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對小動物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識很重要。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1、布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
2、準(zhǔn)備課件。
3、準(zhǔn)備識字星和寫字星若干顆。
學(xué)生：
水彩顏料，調(diào)色盤（平的`）
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，引人入勝。
1、師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥�，看（出示動畫小兔�?大家好，我是小兔聰聰"。
今天是聰聰?shù)纳�，你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時送到嗎。
2、（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。
聰聰："我的禮物是什么呢"。
師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。
�。▽W(xué)生猜）
3、聰聰：它們都是誰送的呢。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解回答）
二、借助課件，認(rèn)識四種小動物爪（蹄）。
1、師：你們猜的對嗎讓我們來看一看。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。
�。ㄖ该卮穑�
2、他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。
你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）
為什么小雞畫竹葉呀。
3、（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學(xué)生回答。
4、那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。
�。ńY(jié)合演示小鴨和小馬動畫）
5、現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧！
�。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面）
誰來告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。
6、你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們在哪兒做畫呢（雪地里）那他們都是"雪地里的小畫家"。
板書課題：《雪地里的小畫家》
7、對了聰聰好象還有話說。
�。ㄕn件播放聰聰："那我的朋友青蛙怎么沒有來呀"）
學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚(yáng)他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的）。
通過課件調(diào)動學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。
三、自主合作，讀文識字
1、師：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。
�。▽W(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）
2、組內(nèi)交流識字方法。
3、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字"。
4、組內(nèi)推薦全讀對的同學(xué)獎給一顆識字星。
誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！
5、游戲鞏固識字效果。
學(xué)生玩"我說你猜"，課件出示"蘋果樹"玩"摘蘋果"游戲，鞏固識字效果。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識嗎。
2、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。
�。ㄕn件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。
3、檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評價。
要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。
五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。
1、師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。
�。ㄕn件出示下雪，腳印，音樂）
師朗讀，生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。
看第一句，下雪時你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。
第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時是什么心情應(yīng)該怎么讀。
我們平時作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會怎么想怎么讀。
聰聰還有一個問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）
它是真睡覺了嗎誰知道相機(jī)問：冬眠和我們平時睡覺一樣嗎睡這么長時間啊，我們怎么讀。
3、聽全文錄音，再指名讀。
4、背誦：看畫面提示學(xué)生試背。
六、拓展
聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點(diǎn)什么。
有什么辦法，建議沒有。
�。▽W(xué)生回答）
根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動物的畫好不好其實我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。
學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。
你怎么和聰聰說。
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