歷史教學工作總結15篇（通用）
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的歷史教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史教學工作總結1
轉眼間，又一學期過去了。在本學期里，本人擔任初一年級歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，虛心向前輩學習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了一些淺顯的教學經驗。希望能通過總結，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步。
一、注重研究教材
對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
二、認真?zhèn)湔n
不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學生的特點去點撥引導。
三、增強上課技能，提高教學質量
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、加強師生交流，充分體現學生的主導作用
新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
五、積極推進素質教育
在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。以上五點，在教學過程我注意做到了。但在深度與廣度方面還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。
六、不足之處
1、上課時有時會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。
2、主次不清。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務沒完成，重點也體現出來。
3、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。
4、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。
5、學生科目較多，在時間緊迫的情況下，學生有時課下不及時復習背誦，以至于考試成績不理想。應該是老師力度不夠，魅力不大。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進行資料；注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動；主動承擔學校的.公開課；并能經常聽其它有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
總之，在經過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來的日子里，取得好的成績！
歷史教學工作總結2
我擔當初三六個班的歷史學科教學工作，我堅持以中考為導向、以學生根底為基點、以提高學生力量為培育目標的教學思路，在工作實踐中不斷進展學習和討論。
回憶本學期的工作，本學期的教學主要分為了兩個階段，第一階段是新課教學，在時間特別緊急的狀況下，我完成九年級上、下兩冊的教學任務，這個階段主要是夯實根底學問;其次階段是復習，復習采納了兩遍復習法，第一遍對課本的根底學問進展全面復習，這一遍復習的成敗直接影響春節(jié)以后的復習效果，所以我特別重視，以單元復習為切入點，將功夫花在每一個學問點的把握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材動身把握所學學問，也能在已有學問體系中重新有所發(fā)覺。其次遍復習主要是依據《新課程標準》做好復習學案，讓學生從思想上熟悉哪些才是中考的有可能的考點，并且在學案編寫中采納了，考點1、考點2等字樣，讓學生感受到中考已經不是多長遠的事情了，從熟悉上真正重視起來，才能更加刻苦的學習。
在教學的過程中我認為以下幾方面做的比擬勝利。
1、新課教學大局部都是采納課件教學，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴大學生的學問面;其次可以使學問更加直觀，利于學生理解和把握。為了讓學生對課堂內容更好的消化，我把每節(jié)課的課件都發(fā)到學校治理系統(tǒng)學生的個人郵箱中，以便他們把課堂內容更好的把握，尤其那些承受力量略微慢點的同學，他們可以再利用課下時間進一步消化，最終讓每個學生都有不同程度的提高。
2、催促學生識記學問，方法是以比擬輕松的方式多提問。我制作了76個號碼，提問的時候進展抽簽，課堂上抽到哪個號碼，哪個人就是幸運者，然后這個同學進展背誦，假如不能背出要求的內容，課下要去辦公室補背。用這種方式提問，不摻雜教師的感情顏色，避開提問的不均，讓學生也是時刻預備著有可能提問到自己，時刻有緊迫感，不然的話上節(jié)課提問到的下節(jié)課就沒有提問的可能的話，學生就不會積極備戰(zhàn)了。
3、對學困生進展單獨輔導，對由于各種緣由成績差的學生，賜予特殊關注，多與他們溝通，調動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增加學習信念，調動學習積極性，使成績有所提高。針對學困生我主要采納的方式是，單獨詳批作業(yè)，并讓他們對每個學案都到辦公室進展默寫，一開頭有的同學去辦公室不積極，時間長了，他們感覺到了自己的進步，漸漸的嘗到了甜頭，感覺到這是對他們的.有效的方式，就去辦公室越來越積極了，由于對于這些同學而言，學習似乎已經是久違了的事情，重新撿起來學習的同時也讓他們重拾信念。果真功夫不負有心人，這個學期末的考試有5個同學由于催促默寫而考及格了，其他的同學雖然還沒有及格，有好幾個都是29分。我信任經過下學期的努力不及格的同學會越來越少的，由于他們已經有了信念，我信任經過下學期的努力會看到這些同學不一樣的自己。
歷史教學工作總結3
本學期，本人任教初中五個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為歷史教師，能認真制定計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教學活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。認真進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。作為教歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，通過培養(yǎng)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此預計考試成績不太理想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！我適應新時期教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫好教學后記，
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的.主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、狠抓學風。我所教的五個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。
歷史教學工作總結4
20xx年中考已經結束，我們的文科綜合取得了優(yōu)異的成績：全年級620多名考生只有9人被評為不合格，而且其中有3人是沒有參加考試�；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學，針對考察內容的繁復，能力要求全面提升的形勢，我嘗試努力幫助學生用最小的付出獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。
幾點成功的經驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率，重在基礎。
一年歷史教學，我有一個認識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史，xx興趣是最好的老師。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。我們再次認識到：如果學生有一個扎實的基礎——如果能讓學生在七、八年級打下良好的基礎，對課文基本知識點和基本線索有清楚的認識，那么在九年級的中考復習后提高成績不是一件很難的事情。
2、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統(tǒng)復習提綱。
利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了系統(tǒng)的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。
3、科學復習，把握習題的各個環(huán)節(jié)，注重練習效率。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學生做有用的題，學會做題的.方法。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現象，實現練習的價值和作用。練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。
4、充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：
1、復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們的復習計劃要根據學情、考情進一步去粗取精，有序調整，讓復習提綱更便于使用，切合學生實際。
2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統(tǒng)有效復習。在專題復習中要體現教師對中考方向的預判和應對，加強對重點章節(jié)和考點的復習
3、從七年級開始就要在日常教學中重視提高學生在歷史學科上的理解和表達能力（語言和文字兩種能力都要重視，這不僅能提高學生歷史學習的能力，還是培養(yǎng)學生對歷史學科學習興趣的好辦法）。
4、要注意在教師和學生中糾正一些錯誤的認識：因為歷史學科在中考中不算分，所以在平時的學習中可以不用重視，甚至在課程安排上，日�？荚囍�，會議討論等等----都可以漠視！在中考復習階段，幾次的模擬考試后，因為年級部和一些班級沒有將歷史、政治學科的考試成績（理由是中考也是記等第）計入學科總分，一兩次之后，學生們就形成了一種認識：歷史政治學科沒用——中考只是記第幾等，現在對自己在模擬考試中排名的提高都沒有幫助，還那么認真學干嗎？所以，在九年級下學期的學習中，學生放棄學歷史和政治學科的人越來越多。從學生在上課時不帶課本的頻率之高可見一般！
歷史教學工作總結5
時間過得飛速，轉瞬間高三已經走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業(yè)務進一步提高積累閱歷，所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結，從中吸取閱歷教訓，用以指導自己以后的教學工作。
回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：
一、確定目標。
為了搞好教學工作，我已經全面了解所帶班級的班情，深化了解同學的力量結構和學習現狀，再依據這些狀況制定符合所帶班級實際狀況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的同學都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實。
二、仔細備課。
作為一個老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。由于這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節(jié)課的容量特殊大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級歷史組其他老師的細心指導下仔細的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學內容，也包括備同學，依據同學的實際狀況預備教學的.內容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完善，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎。
三、超前聽課。
作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學閱歷的老師那里學到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業(yè)務上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。
四、提前試講。
在做好其他的教學預備環(huán)節(jié)之后，由于我是一個年輕的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較寧靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中查找一種成就感和滿意感，并進而樹立和鞏固自己的自信。
五、系統(tǒng)講題。
要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規(guī)教學以外，還必需對同學輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學學問的目的，這期間同學必定會消失不少錯誤，這就牽涉到如何跟同學講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，由于高考是不行能消失一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握應付考試的全部技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的學問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學進行分析，你要跟同學明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給同學看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學普遍反映良好。
六、網絡復習。
學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，肯定要對之前學習過的內容進行全面系統(tǒng)的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點打算了它的學問點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當的方法來對這些學問進行重新整合，我實行的是一種點，線，面，體的立體網絡學問結構來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史學問。既減輕了同學的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向許多文科生推廣。以上就是我高三班級上學期的全部的歷史教學心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，學問的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會做得更好！
歷史教學工作總結6
這學期以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，爭取更大進步。
一、認真制定教學計劃。
學期之初，我就認真的研究初三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和同科的教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
二、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的'不足使自己有更大的的提高。
三、積極推進素質教育,
用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣。在傳授知識的同時，更重要的是提高學生的學習能力。為此，我在教學工作中注重學生學科能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。注重學習方法的指導，不斷引導學生形成科學的解題方法。設置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點，在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上講要少而精，發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學真
正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
歷史教學工作總結7
本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能認真制定方案，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經常聽取其他教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣 、簡便、認真的形象去應對學生。按照【初中歷史新課程標準】進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材、備教法。
根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到;有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、認真上課，努力提高教學質量。
為使課堂講解線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法經驗，在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本領，在課堂上注意精講精練，注意調動學生的積極性，教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真開展課堂教研，虛心向其他教師請教。
在備課組，經常與其他教師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他教師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克服自我的缺乏，取長補短，改善工作。
四、認真批改作業(yè)，增強教學的針對性。
為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的`作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、認真做好課后輔導，注意分層施教。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！ 在課后，對不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的短處。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，我還教給他們學習方法，提高他們的學習技能。認真細致地做好查漏補缺工作。
總的來說，一年來我在歷史教學上取得了必須成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比方：如何更新知識適應時代的要求？如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用？如何加強學科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將經過不斷努力，爭取取得更大的提高。
歷史教學工作總結8
本學期我擔當九班級五個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況進行教學，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、仔細備課
不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的預備。
二、增加上課技能，提高教學質量
使講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通互動，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心，在課堂上盡可能多的讓同學動口動手動腦。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、樂觀推動素養(yǎng)訓練
目前的`考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學模式要停留在應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和實踐力量，讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。
五、存在不足
本學期，期末考試五個班都取得了較好的成果，存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，學校的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，這些都有待以后改進。從期末考試各大題的得分率來看，第一大題選擇題得分率比較低，原來應當很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視，后來了解到整個學校的歷史都有這種狀況，經過調查反思，發(fā)覺緣由是由于同學認為是開卷考，不情愿花時間來看書，這直接導致了同學對課本的不熟識，導致選擇題大量失分。再有，就是同學對綜合題存在很大的可怕心理，分析綜合力量不足，面對分析綜合題，總想從課本上抄答案，因而，下一學期主要任務是加強同學對課本的熟識程度，讓同學養(yǎng)成看課本的習慣，增加分析綜合力量，多做多練，力爭取得更加滿足的成果。
歷史教學工作總結9
本學期一二學區(qū)高一歷史備課組由xxx老師組成，備課組長xx。備課組以學校工作計劃和學校管理工作規(guī)程為指導，立足我組實際，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，互相學習，努力提高我組教師的思想素質和業(yè)務素質。在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養(yǎng)，為今后的歷史學習打下了堅實的基礎。
一、指想導思
以學科課程標準為依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，落實好我校激情教育的理念，把夯實基礎與培養(yǎng)能力作為為核心目標，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。
二、教學目標
激發(fā)學生學習歷史和探究歷史問題的興趣，提高閱讀閱讀史料的能力。使學生學會剖析歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生學會運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動，培養(yǎng)其探究能力。
三、教學管理
�。ㄒ唬┙虒W內容：
本學期開學伊始，根據學校的教學要求和實際情況，認真制定了教學進度、教學要求和活動安排計劃。本組教師按照教學大綱和高考的基本要求，完成了必修一的教學工作，為期末統(tǒng)考和必修二的學習打下良好的基礎。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)教學：
本學期教學要求教師“立足課本、狠抓基礎、培養(yǎng)能力”為教學指導思想，認真研究大綱、教材，妥善處理教學內容。
課堂教學注意培養(yǎng)學生的活動探究、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣，注重對教材中提供的原始文獻資料的運用，培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論分析問題的能力。
本學期備課組參與組織了階段性測驗和期中考試的出卷、集體判卷、評卷和教學質量分析活動，在這些活動中我組成員認真完成，沒有出現任何紕漏。
�。ㄈ┙虒W成績：
從成績上來看，歷史備課組的工作相對來講還是比較有效的，基本能完成我校的教學任務，并且有所突破。高一各班教學成績基本達標。
（四）教研教改：
1、開展集體備課活動
本組根據活動計劃，堅持召開集體備課活動，每次活動以一人為中心發(fā)言人，其他成員提出具有建設性的建議和意見，最后形成集體備課方案，努力實現資源共享，共同提高。每次活動均有活動記錄，以供以后參考。通過集體備課解決了許多教學中資源不足、重難點講解方法和作業(yè)選取問題，統(tǒng)一了教學進度和教學分歧，提高了我組的教學水平和教學效果。
2、組織公開課活動
堅持說課和聽評課活動，執(zhí)教人就課的流程、知識方法的傳授，課堂的處理等問題進行說明，其他老師補充、修正。聽課后及時評課，積累經驗教訓，使全組教師提高了教育教學能力。
3、習題制作
為了解決材料解析題是學生作答的難點，我組積極開展了材料題典型例題制作活動，分工合作，在教學中互相使用。
4、撰寫研究專題，本學期共開展了兩個研究專題，一個是《中國古代選官制度的研究》，一個是《高考題中材料分析題做法探析》，這兩項研究內容均有利于學生的復習使用。
四、不足之處
在學校和級部的統(tǒng)一領導下，在我組成員的'積極努力下，我組順利完成了各項工作，保證了高二歷史教學的順利進行。同時，在我組的活動和工作中，還存在一些問題和不足，如：
1、理論與實踐的結合程度不夠，仍需進一步加強。
2、應充分認識各班學情，做好分層次教學。
3、部分時段對學生尤其是普通班學生的督促力度不夠。
4、還需進一步想方設法調動學生的學習積極性。
5、教學反思與課后研討還有待進一步加強。
五、改進措施
1、繼續(xù)強化教育教學理論學習和業(yè)務培訓，不斷提高教育教學理論水平和業(yè)務水平。
2、加強教學反思，及時調整、改進教學措施。
3、加強校本教學研討，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性和有效性，讓歷史課生動起來。
4、加強新課程學習，為下一學年新課程教學做好準備。
我組將在以后的工作中再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，充分發(fā)揮備課組的作用，努力推進我校的歷史教學工作，為我校教育教學質量的不斷提高添磚加瓦。
高一歷史備課組
20xx.12.26
歷史教學工作總結10
一、xx屆歷史科高考備考工作總結
�。ㄒ唬┲贫▽W年教學方案，并加以落實
第一輪復習：20xx年9月至xx年1月。主要工作是以通史的形式落實各個學問點，使同學把握教材的基礎學問。
其次輪復習：xx年2月至xx年4月10日左右。進行專題式復習，重點是構建相關的學問體系，同時加強綜合型題目的訓練，以培育同學的綜合學問的應用力量。
第三輪復習：xx年4月中下旬至xx年5月中旬。協(xié)作學校進行套題式訓練，同時規(guī)范答題方式。
第四輪復習：xx年5月下旬至6月3日。回歸教材，查漏補缺，同時進行相關信息題的訓練。
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1、以考綱為依據，下苦功夫形成自己的理解。
2、以學情為考量，要求同學對每次統(tǒng)考進行必要的總結，準時了解同學的狀況。
3、以雙基為基礎，要求同學落實和把握基本的歷史概念、歷史現象、歷史大事和歷史方法。
4、以落實為手段，如老師提問、同學合作探究、同學間相互提問、每節(jié)課前至少給出5分鐘的時間讓同學背誦等。
5、以訓練為主線。我們在平常選題時，貫徹以下幾個標準：
�。�1）試題的情境性。
�。�2）問題設置的價值性。
�。�3）題目本身的理念性。
6、以其它學校先進閱歷為輔，完善和充實自身的教學水平。
7、以合作求進取，發(fā)揮科組同仁的合作精神，力爭收獲。
二、xx屆歷史科高考備考工作的反思
xx年高考，對文科班而言，我們當然有許多圓滿，而更多的是反思。
我們結合每次統(tǒng)測后同學的總結和問卷調查，發(fā)覺了部分同學歷史科的癥結所在，當然，也發(fā)覺我們自身在教學方面所存在的一些問題。我們全都認為其表現如下：
（一）第一方面，“學”的癥狀
1、孤立地學習歷史，沒有整體史觀的意識。存在這種問題的同學
也許在50%左右。這是我們不容忽視的問題。
2、平常沒有仔細進行系統(tǒng)的復習。存在這種問題的同學也許在25%左右。
3、對歷史科缺乏學習的信念，有畏懼心理。存在這種問題的同學也許在10%左右。
�。ǘ┢浯畏矫�，“考”的癥狀
1、主觀題綜合力量、概括力量、分析力量、比較力量和閱讀力量不高。存在這種問題的同學也許在20%左右。
2、回答主觀題的`角度不精確、不全面、方向把握得不好、思路不清楚，審題不認真。答題多泛泛而談，內容空洞，沒有做到史論結合。存在這種問題的同學也許在30%左右。
3、答題速度慢，考試時間安排不合理。存在這種問題的同學也許在8%左右。
4、考試心態(tài)不佳、心理不穩(wěn)定。存在這種問題的同學也許在15%左右。
�。ㄈ┑谌矫�，“教”的癥狀
1、講課速度過快，同學看書和消化的時間沒有保障
2、內容分析和講解還不夠細化。
3、無法滿意同學對學問的追求欲望。
4、讀題、解題思路、主觀題答題技巧傳授不夠到位。
5、在學問網絡構建方面不夠完善，還有欠缺。
為吸取以往的教訓，也為xx屆歷史科高考備考工作的順當進行，特提如下建議：即解決同學在“學”和“考”方面的問題，同時解決老師在“教”方面的問題。
三、xx屆歷史科高考備考工作的建議
�。ㄒ唬┙鉀Q“學”的問題
1、指導同學在各個復習階段要求同學不能孤立地學習，必需做到前后章節(jié)融會貫穿，同時與其它課目緊密聯系，從整體上把握各個階段的歷史階段特征。
2、強調用在歷史科的復習時間不能少，必需對歷史科乃至整個文綜有足夠的重視。
3、鼓舞同學要多一點信念，少些畏懼心理，那么，他就會有意外的收獲。
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為解決主觀題的綜合力量，必需加強主觀題的訓練，要求同學學會反思；再者要學會舉一反三，融會貫穿；第三要仔細地回憶、整理高三各復習階段老師曾經講過的各類題型的解題方法；第四，把有關分析大大事的學問結構角度、各種學問點所包含的（特殊是背景、過程、結果及緣由、特點、影響、意義）分析角度當作一般的規(guī)律性來熟悉，盡量做到熟識課本，記住歷史大事，融于腦海；第五，考生做題應本著“一慢一快”的原則，即審題要慢，做題要快，該出手時就出手，爭取在規(guī)定時間內又快又好地完成答題任務，同時遵循先易后難的原則做題。
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1、深研考綱，按教學方案實施教學，把握好教學進度和速度。
2、重視學情，準時了解同學的學習狀況，并作出適當調整。
3、利用教學案，通過教學案落實基本的歷史概念、歷史現象、歷史大事和歷史方法。
4、連續(xù)以落實為手段，堅持課前5分鐘朗誦或背誦。
5、結合近年材料型題目居多的特點，加強材料式題目的訓練和答題技巧的指導。
6、連續(xù)加強科組成員的團隊合作精神，分工合作，互助互愛。
歷史教學工作總結11
本學期，在學校領導的關心支持下，常識教研組以新課程標準為準繩，以學校計劃為依據，以提高教學質量為目的，全面開展教育教學活動。取得了預期的效果。
一、認真學習教育理論，更新教育觀念。
堅持一周一次政治學習，間周一次業(yè)務學習。采用自學與集體學習相結合的方法。通過學習，轉變了教師的`教育觀念，提高了教師的理論水平。
二、繼承開展校內聽課評課及教學診斷活動。
教研組做到期初有計劃，期末有總結，每次活動都有詳盡記載（見《教研活動記錄》）�；顒臃绞叫路f多樣，注重實效，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍。從聽課中，老師們學到很多新的東西，如教學方法、教學理念、課堂藝術、情商教育的滲透等等。教研課后常識組老師都進行了認真評課。通過教研活動，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點，也了解了自己的不足，通過取長補短，使自己在業(yè)務上更快地成熟起來，真正發(fā)揮了教研組的作用。
三、開展活動：
1、綜合實踐骨干教師示范課。
2、品社教師公開課。
3、綜合作業(yè)展評活動。
4、科學公開課。
5、品社作業(yè)展評活動。
6、綜合實踐公開課。
四、努力的方向
1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。
2．引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下學期加強學生文學積累的量與質，加強學生的實踐活動。
總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績！
歷史教學工作總結12
教化要面對世界、面對將來、教化要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根究竟是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應培育綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對一般中等學校的教學改革產生重大影響。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結、探究，積累了肯定的閱歷，現就文科綜合考試與高三歷史教學談談自己的一點看法。 一、側重培育學生的綜合實力 改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新，教學方法不斷改進，綜合實力培育已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學科內的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結合、教學中滲透現代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延長出包含實力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的緣由及后果，明顯體現出從基礎學問到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科實力的特點非常明顯。什么是學科實力要求呢？“歷史學科實力是我們要求人們所能達到的對歷史相識的某種水準”。①高三歷史教學不僅要求學生記住歷史，更重要的是正確相識和理解歷史，所以，我們過去強調重視學科實力培育作為教改和教學的主要方向。 歷史學科從本質上看是一門綜合性的學科，它與人類社會各方面有著親密的聯系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學血肉相連、密不行分。高考強調跨學科綜合實力要求，體現了歷史學科的本質特征、是歷史教學深層次實力要求的反映。因此我們在教學進程中，應當有目的.地選擇新材料和設置新情景，有目的將史、政、地學問有機地結合起來，培育學生綜合運用各科學問分析和解決問題的實力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。 二、建構歷史學問體系，重創(chuàng)新思維實力的培育 高三歷史教學應注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結合，漸漸形成學問體系網絡。這種網絡是多方面的，高三教學應側重與專題性學問線索，強化專題復習，比如中國古代中心集權制度發(fā)展線索，中國近現代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎學問、側重創(chuàng)新思維實力的培育�！盀榱耸箤W生形成完整的學問體系，教學中可把復習內容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元�！鋵嵜總�專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的學問體系”。②在學生具備基本的歷史體系基礎上，老師應加大實力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事務之間的內在聯系、激勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應激勵學生質、思索和辯論，應給學生預留思維的空間，激勵學生多角度、全方位思索問題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發(fā)展的本質性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的旺盛階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中心集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色，如農夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事務放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。
三、正確處理全面復習和重點復習的關系 文科綜合考試中歷史學科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對學問的覆蓋面降低。我認為要解決這點必需從兩個方面來相識，首先是進一步轉變觀念，正確相識中學歷史教學的主要目的，即為培育綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素養(yǎng)基礎，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要依據實際狀況，正確處理全面復習與重點復習的關系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新狀況的出現而照搬原來一套復習方法，重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學安排應作調整，側重點在后兩段上，以增加實力訓練的力度。 四、正確處理高考復習中的標高問題 當前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生沖突漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們重新諦視高三復習的標高問題。應當依據教學大綱及考試說明，制定科學合理的教學標高。在這里，我認為以下三點必需留意：第一，適當降低教學難度不能以減弱實力要求為前提，恰恰相反，應以實力的培育作為高三歷史教學的中心環(huán)節(jié)。其次，不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎學問中一些死記硬背的內容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎學問的敏捷運用，重在基礎學問之間的內在聯系，重在基礎學問向實力的轉化。第三，高考中整體難度的降低，并不解除個別學科難度的增加。高小擴招并未變更高考的選拔性考試性質，其考試成果區(qū)分度的凹凸對高校新生質量仍將起著重要的影響，故寄希望于該靠大幅度降低難度不太現實。應當看到，實施3＋x高考后，應當是有力推動中學歷史教學改革，有利與素養(yǎng)教化的推動，有利于歷史教學質量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度并不意味著變更方向�！雹垡膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學改革中取得的成果。
歷史教學工作總結13
秋季學期始，我任A、B、C、D班的歷史課，屬跨年紀授課。現將本學期的思想和工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等擊查看本資料原創(chuàng)網站的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的.課，本學期我聽課達20節(jié)，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
4、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、考勤方面
我嚴格要求自已，遵守學校紀律和各項規(guī)章制度，從不缺課、缺會、缺出操。積極參加學校和縣教育局舉辦的各項活動，本學期我參加了縣舉辦的第二屆教師基本功大賽。
歷史教學工作總結14
xx學年度，根據學校要求，按照學校高三年級部和歷史備課組的各項具體工作安排，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經過一個學期努力工作，基本完成了高三上學期的教學任務，現總結如下：
一、參加備課組工作情況
本學期高三歷史備課組由三位教師組成。根據學校對教師教研工作的安排，努力探討適合本組的教學方法。和全組教師在本組內做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
按照學校教務處統(tǒng)一安排，高三歷史備課組每星期四下午進行集體備課，在備課組工作會議上，圍繞下星期教學工作準備好課件，教學三案，相關練習，基本上按質按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內，完成教研安排的聽課，驗評等工作。
二、主要工作情況
1、據本年度教學工作計劃，明確了本學期和本學年的備課組活動安排和任務，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進行總體設計。根據教學計劃要求，有計劃、有步驟地開展教學活動。
2、日常任務主要是兩項：一是總結上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上，按照備課組安排承擔專題主備課任務，就某一課題談設想和具體的教學打算，并準備好相關資料。在下次備課組會議上，進行交流反饋，進行教學反思。
3、學習衡水一中經驗，學習備課組長關于高考研討會的傳達內容，注重對高考形勢的研究，力爭教學的針對性和有效性。
同時認真學習理論知識，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，高考勢必進一步體現新課程、新理念，對新教材的研究極其重要。通過對各省市試卷分析，了解他們對新課程的`研究動態(tài)，盡量掌握新課程的命題特點。
4、基本按時完成階段性測試，備課組要求完成的作業(yè)（單元測試，評估練習，師說，大聯考……），每次考試后認真分析存在問題，講解訂正。強調工作的細致和實效，重過程。本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，從一學期的學習情況來看，11班成績較差，還得做更大努力。
三、下學年努力方向
1、關注“熱點”問題，了解各地研究成果歷史考試具有明顯的時代性與現實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，在歷史練習中加大練習力度。
2、精選精練
要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。教師要對練習的好壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據當前的焦點、熱點，結合歷史學科的內容，精選練習。
3、強化訓練
練習對提高學生應考能力很重要，學生不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應注意以下幾點：
學生根據高考考試時間進行嚴格的時間限制；特別是文綜考試，政治，歷史地理三科時間分配要科學。認真研究高考試題答案，了解答題要求；注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；講練結合，及時反饋。
歷史教學工作總結15
本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作
1、仔細制定教學方案。
學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的高三其次輪教學方案。其次輪復習的主要特點是專題復習，需要同學扎扎實實地把握基礎學問，在同學已學過的學問基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且依據實際狀況對教學方案做出適當的調整，以使方案達到更加的完善。
2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學備學法和教法，依據教材內容及同學的`實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起。
對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。
4、用新的教學理念來指導課堂教學。
提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到同學形成科學的解題方法。在教學注意培育同學的力量和自主學習的習慣，體現同學的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、關心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調動同學學習的樂觀性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。
5、狠抓歷史基礎學問。
精確把握重要的史實、概念和結論，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統(tǒng)和學問網絡
6、把握基本的記憶方法和習慣，精確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶學問，使學問網絡化。
7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維力量的基本途徑。
8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史進展的基本線索、階段特征和進展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。
9、復習策略
1）每節(jié)課默寫一個重點學問點。
2）以老師講解為主，側重全面學問點。
3）練習的進行，月考加強。
4）用時間講析資料上的練習。
10、學情
1）同學基礎性較差，識記力量差，有很多學問點學了即忘。
2）除了優(yōu)生以外，其他同學的同學自主性都很差。
3）學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內化成自己的學問。
4）同學主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。
二、對復習的反思
1、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
2、復習時（主要梳理學問）的時候，同學只需要簡潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習中，由于對應的學問，剛剛呈現，只需要簡潔再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)同學參加學習的熱忱。
3、對同學沒有作到充分了解每位同學特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，關心同學找出學習當中的缺點和方法。
4、復習的針對性較差，往往面對的是全部的同學，可是每位同學的認知水平、基礎學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的心情，最終導致放棄學習。
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