月亮的心愿教學設(shè)計集錦15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的月亮的心愿教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月亮的心愿教學設(shè)計1
學習目標
1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的完美行為。
學習過程
一、詩歌導入，設(shè)疑激情
1．朗讀詩歌，設(shè)置懸念。
師：小朋友，我們以前讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一齊來讀一讀。（出示小詩，齊讀）
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？
師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，但是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了�！边@是怎樣回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）
2．教學課題中的生字。
師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎樣把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）
師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮就應注意什么？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1．自主識字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。此刻就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。
�。�3）請給每小節(jié)標上序號。
2．交流檢查生字、新詞。
�。�1）生字：
師：小朋友讀得好認真，此刻生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音）
（2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）
�。�3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3―8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，此刻請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節(jié)明白的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）
師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的'媽媽生病了，你會怎樣照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也十分想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎樣想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學生回答，板書重點詞）
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你明白月亮的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中明白了什么？
四、小結(jié)設(shè)疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學生自主指導書寫
師：這天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧�。ɡ蠋煿室饽７聦W生的錯誤）
師：先來看看我寫得怎樣樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學生對照范字指出老師寫的不足）此刻我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫忙，的確比剛才好看多了。此刻請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。
板書：
月亮的心愿
珍珍—媽媽我不想去了？
照顧—懂事—有孝心—愛媽媽
月亮的心愿教學設(shè)計2
【教學目標】
�。薄⒄J識“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”６個生字。
２、正確、流利，有感情地朗讀課文。
３、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
【教學難點】
理解月亮心愿的含義需老師略加點撥。
【學情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
�。�、范讀課文：
聽后，學生評價一下，同位互相評價讀的好壞。
培養(yǎng)學生自我評價、為他人評價的能力。
�。病⒔o課文分段。
３、總結(jié)。
四、學習生字
�。�、從課文中找生字讀：
�、� 我當小老師，帶領(lǐng)同學讀生字。
用各種方式讀生字。
�、� 互說一下識字的'方法。
�。病⒆x生字卡片，練習口頭組詞和造句。
�。场⒄埻瑢W說一說易錯的字。
鞏固識字的能力，培養(yǎng)學生自信心。
五、鞏固練習，對較難的字，老師幫助記憶
�。薄焉挚ㄆ騺y順序，再請同學讀。
２、口頭組詞，說話。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習
１、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
�。�、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導
�。薄⑿〗M分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
�。病⒗蠋熤笇б幌�，點播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學生的朗讀能力。
【課上練習】
１、鞏固性： 書寫指導練習。
�。病u近性： 口頭組詞，造句訓練。
�。场⒕C合性： 有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
�。�、月亮的心愿
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
【課后作業(yè)】
１、優(yōu)生： 有感情地講故事。
�。�、中等生： 有感情讀課文。
�。场W困生： 熟讀課文。
【教學追記】
自己說出月亮的心愿是什么，基本能體會到短文中心。
月亮的心愿教學設(shè)計3
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想明白什么
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一齊，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識潛力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎
2、展示第二幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導學生讀好人物的'語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分主角朗讀）
4、再次通讀課文，說說你明白了什么讀了課文，你還有那些不明白的地方（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫忙。]
四、拓展結(jié)課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
板書設(shè)計
8、月亮的心愿
月亮孩子們一齊去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
[比賽是學生個性喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和競爭意識。]
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣貌臨寫，個性注意教師提示的字。
4、比較觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后群眾欣賞。）
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的潛力。]
三、進行課堂評價性總結(jié)。
月亮的心愿教學設(shè)計4
教學目標：
1．認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文資料。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學策略：
分課時分散教學目標及教學重、難點；透過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入課文描述的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文資料并適度擴展，對學生進行人文熏陶。
教學過程：
第一課時
教學資料：初讀感知，識字寫字
一、談話導入，質(zhì)疑激趣
1．談話導入：同學們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當一個老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了。此刻，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢�。ò鍟n題）
2．課題質(zhì)疑：
（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）
�。�2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、�。汉蟊琼嵞福p聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3．識字：
�。�1）自主識字：出示“我會認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。
�。�2）交流識字：交流各自采用什么方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）
（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時提出的問題想：讀了課文明白了些什么，還有什么疑問？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫
1．學生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點。
2．教師范寫，學生跟老師一齊書空。強調(diào)寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點指導寫好“豎撇”�！皻狻敝攸c寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3．學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學生出現(xiàn)的.問題要集中糾正再指導。
第二課時
教學資料：朗讀感悟。
一、復習導入
1．認讀生字卡片：
（1）開火車讀。
�。�2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認讀帶生字的詞語
3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．學習1、2自然段（月亮的第一個心愿）
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
B、看，小女孩睡得多香��！這段我們就應怎樣讀呢？誰有好的推薦？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事��！我們一齊高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如此刻我們就是月亮，明白小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2．學習4－8自然段（月亮的第二個心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個完美的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎樣了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分主角朗讀對話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一齊郊游時，珍珍心里可能是怎樣想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？
C、明天別的孩子都能夠去郊游了，但是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一齊悄悄地讀第八自然段。
3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，這天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到那里，我們明白了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫忙別人，讓每個孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
A、師：月亮姐姐的心愿真完美，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你明白課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨日老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰明白？
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一齊來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一齊讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：____________________________________。
月亮的心愿教學設(shè)計5
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
指導學生用多種方法認字，掌握生字的寫法。
教學難點：
識記14個生字，會寫6個字。
教學準備：
生字卡片，教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：
�。�、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）
�。�、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實現(xiàn)�。�
同學們有許多美好的.心愿，月亮姐姐也有一個特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。
�。�、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個亮字是個調(diào)皮的孩子，平時單個字的時候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時候，許多同學聽得特別認真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要注意讀準字音，讀通順句子。
四、個別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。
六、學生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準備了見面禮，凡是認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學們這么快就認識了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！
七：匯報認字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學們這么快就認識了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？
八：鞏固字詞：同學們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。
九：寫字指導：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個字都是什么結(jié)構(gòu)？獨體字。
2、怎樣才能寫好他們呢？請同學們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個字。
3、看到這個“女”字，你想提醒大家寫的時候要注意什么？
4、請你描紅，再練習寫字。
5、展示作品。
十、小結(jié)：
同學們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還學會寫三個生字，收獲可真大呀！
那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。
月亮的心愿教學設(shè)計6
設(shè)計理念:
語文新課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對學生進行人文熏陶，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
第二課時課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學法 導讀法
課前準備：多媒體課件 愿望樹
教學過程：
一、談話激情，導情入境。
1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）
2、孩子們我們昨天認識了14個“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
﹙認讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導學生用所組的詞說句話。復習生字導入新課，識字教學是一年級語文教學的重中之重，通過反復呈現(xiàn)來強化識記，這樣學生才能在反復識記中加強印象﹚
二、品析全文
1、學習課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的.畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導朗讀）
2）這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的這樣停當，你會有什么樣的心愿？
3）月亮來到這個小女孩的窗前也許了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）
月亮為什么會有這樣地心愿？
這是一個 ﹙ ﹚月亮。
2、學習課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來到另一個小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導學生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個﹙ ﹚月亮。
6）采訪學生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學習課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？
（圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認真觀察的習慣，也潛在的引導學生學習有序表達，教育學生應潤物無聲，牽引無痕。）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
�。�1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
�。�2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個心愿，并貼在心愿樹上。
（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會到了文學表達的多樣性）
月亮的心愿教學設(shè)計7
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、早、去、亮”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文資料，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學過程：
一、識記生字
1、出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、說說你已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？
3、其他的生字怎樣記？和同桌在一齊商量商量。
4、指名匯報。
二、做游戲，鞏固識字成果
1、教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。
2、“生字接龍”游戲
一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還能夠排“S形龍”等。
3、猜字謎。（答案在本課中找）
搞笑的數(shù)學題：
大＋、=？媽－馬=？
三、有感情地朗讀課文
1、說說月亮的'心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地讀課文。
四、書寫生字
1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎樣樣才能寫好。
2、學生書寫生字，教師相機指導。
3、展示學生作業(yè)，互相評價。
五、拓展練習：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文資料，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學重點、難點：
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
月亮的心愿教學設(shè)計8
教學目標
1、認識生字“簾、顧、累”運用字理識字，“女，背，裝、病、離”結(jié)合生活實際認字，“另，，醫(yī)，戶”結(jié)合課文認識生字，“悄”運用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書寫女，氣這2個字。
3、細讀課文，圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累”了解兩個女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學重點：
1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。
教學過程
一、.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
板書“心愿”。
師：同學們認識這兩個字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學們，誰能談一談你們有什么心愿呢？
（設(shè)計意圖:認識“愿”，討論心愿，讓學生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語言的組織能力）
每個人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個愿望，你們想知道嗎?
�。ò鍟涸铝恋男脑福R讀課題。
師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文，了解課文大意。
師:同學們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。
師：同學們，通過我們剛才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩？（兩個）那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾，簾子,遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進背包就是裝。)
�。�2）書寫“女”字，要求第一筆是撇點，首先教師示范，其次書空、描紅，最后書寫。
師:請同學們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩 睡覺 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準備。
（3）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
�。ㄔO(shè)計意圖:這時的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）
師:大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會詞語(自言自語、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的'聲音就不會很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結(jié)合上文準備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商量本身，是一種動作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商量則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商量商量，表達的是月亮的“心愿”——讓明天有個好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來體會。）
�。�5）讓學生用自己的語言來表達此時月亮的心愿。
�。ò鍟昂锰鞖狻保�
教學書寫“氣”強調(diào)最后一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6）請同學們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會月亮姐姐的第二個心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請同學們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。
�。ā傲怼笔菂^(qū)別前一個，這一個的意思。書寫“另”,強調(diào)口+力=另）
（“照顧”是用心看護的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會顧，原來的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個字本身，就是用心看護。照顧，就是用心看護。結(jié)合圖畫，小女孩正在在端著水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個小女孩去不去郊游呢?請同學們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
（“累”字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結(jié)合第三段的“照顧”理解：因為媽媽生病了，小女孩一直都在照顧媽媽，所以太累了。書寫太。）
�。ò鍟盒∨� 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請同學們帶著小女孩對媽媽的關(guān)愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀)
(3)這時月亮姐姐又在想什么呢?請同學們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄，是個生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動作，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個詞語表示的動作及動作發(fā)出者月亮的心情：這是一個表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動詞，動作小而輕緩，別人不會察覺，這里，是月亮怕驚動了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛。 )
指出詞語中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說說）。
師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個心愿還一樣嗎？
學生答：不，是下雨。（板書：下雨）
好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會一個心愿，這個照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
�。ɑ脽羝阂粋�都不少的去郊游。）（板書）
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧！
月亮的心愿教學設(shè)計9
【教學目標】
�。�、培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。
２、認識１４個生字，會寫６個生字。
�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點、難點】
�。薄D文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
２、學會本課的生字詞。
【教學準備】
課件、月亮圖片。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。薄⒏形颉靶脑浮币辉~：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個什么愿呢？
（學生許愿。）
剛才你許的愿就是你的心愿。
�。ò鍟盒脑福�
�。病⒊鍪驹铝翀D片，問：
你們看，這是什么？
（帖月亮圖）
月亮也有它的心愿，今天我們學習第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？
二、課件出示圖畫，看圖了解圖意
�。�、認真觀察每幅圖，說話：
指導孩子細心、認真觀察。
課件出示語言訓練點：
月亮來到（ ），看見（ ），心里想：（ ）。
�。�、說話。
三、圖文對照，初讀課文
�。�、課文是怎么寫的？找出相應的段落。
２、小聲讀課文，要求：
�、� 初讀課文并找出要學的生字，用“ ”畫出，讀準音。
�、� 正確連貫的朗讀課文。
�。场⑼罊z查讀：
�、� 檢查讀生字：
“我是小醫(yī)生”，幫你來治病。
�、� 檢查讀課文。
�。�、檢查反饋（主要抓學困生）：
老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望（點差生名字）小朋友能勇敢站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
�、� 出示生字卡片，指名讀。
（讀得不夠好，鼓勵孩子們來幫助。）
�、� 開火車讀。
四、學文
�。�、再讀課文，思考：
你讀懂了什么？哪里還沒弄明白？
２、小組學習。
�。�、反饋：
課件出示。
�、� 讀懂：
�、� 月亮來到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因為這樣（ ）。
�。ò鍟撼鎏枺�
�、� 月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因為這樣（ ）。
�。ò鍟合掠辏�
�、� 教師裝不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢？
�。ㄖ该f。）
小結(jié)過渡：
原來月亮婆婆的.心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。
�。ò鍟核械暮⒆佣伎鞓罚�
多好的月亮婆婆呀！
４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？
�。ń涣�、回答。）
�。怠⒅笇Ю首x：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫珍珍的段落指導讀好人物對話。
月亮的兩次話，指導用好表情。
把對話多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前？她會看見什么？她又會有怎樣的心愿？
六、小結(jié)
那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠快樂、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實現(xiàn)。
〖板書設(shè)計〗
出太陽
月亮的心愿 每個孩子都快樂
月亮的心愿教學設(shè)計10
教學目的
1、會認14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學重點
認識14個生字。會寫6個生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學思路
識寫分開、分散難點：所有要求會認的字在第一節(jié)課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話，針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。
學習過程
一、了解學生識字情況，以便有針對性地展開識字教學，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學生字：
師：你們課前自己學會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著組詞。
開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
（一）初略感知，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？
學生自由讀文。
點名讀全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說話：你看到了什么？
學生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
�。�1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�。�2）同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。
�。�3）用“商量”說話。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2．注意對話。
3．指名分角色讀。
4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的.？
5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
�。ㄟ@個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導學生深入理解。）
四、擴展小結(jié)體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說話：這是一個────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
2、你有什么心愿，說給同學或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。
附：板書設(shè)計
月亮的心愿
天晴下雨
一個也不少
月亮的心愿教學設(shè)計11
教學目標：
1、認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學難點：領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：一猜字謎導入，據(jù)圖質(zhì)疑
1、猜謎語
師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來�！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。”（板書：月亮）
師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。
展示學生的生字。
師：還記得我們上學期學過的《 》。（學生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。
指名讀課題。強調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）
師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、要求學生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。
3、集體認讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開火車認字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語言
（一）學習1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）
師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語地說：……（引導學生讀出月亮說的話）
理解詞語“自言自語”
師：此時月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著自己的體會讀第1、2自然段。
�。ǘ⿲W習3-8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的.媽媽，還聽見了她們間的對話。
師生分角色朗讀對話。
師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？
師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）
師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實際，用“悄悄地”說話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。
理解“艷陽天”。
師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。
月亮的心愿教學設(shè)計12
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文資料，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學準備：
兩幅掛圖、小黑板
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2、你明白月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3、師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎樣想呢？這天我們就學習8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、檢查生字詞掌握狀況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎樣認識的.？哪個字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解資料
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、
�。�1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
月亮的心愿教學設(shè)計13
教學目標：
1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學重點：認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
教學難點：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
課前準備：兩幅掛圖、小黑板
教學過程
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復習鞏固。
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的'心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導
四、拓展練習：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
教學反思：
在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學生的興趣，使學生愿意去思考問題，我覺得這種教學的引導方式在以后的教學實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學生來當小老師，去教全班的學生，這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進一步鞏固了生字詞，之后我讓學生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學生對于文章便有了初步的認識。
月亮的心愿教學設(shè)計14
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學習，讓學生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的.主題。教學的重點是識字寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。
〖學情分析
本課教學重點是朗讀課文和識字寫字。
〖教學目標
�。薄⒄J識１４個生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學重難點
１、認字寫字。
２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學準備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學過程
第一課時
一、導入新課
１、板書“心愿”：誰認識？
�。病⒙曇艉妹腊�，你們有什么樣的心愿？能說給同學聽聽嗎？
�。场⒗蠋熥Ｄ愕男脑改軌�?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學們一起學習一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)
�。础R讀課題。
�。�、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個漢字可調(diào)皮了，平常的時候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
�。�、你聽的真仔細。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導書寫“亮”。
�。�、生齊讀“月亮的心愿”。
�。�、讀了課題你有什么問題想問嗎？
二、初讀課文，學習生字
�。薄⑦^渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。
�。�、教師巡視指導。送貼紙獎給讀得好的學生。
�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個朋友。
（示生字卡片）
�。�、學生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）
�。怠⑷フ{(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。
６、記憶生字：
⑴ 找出最難記憶的生字。
⑵ 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。
�、� 匯報。
教師指導。
⑷ 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。
⑸ 讓學生說出謎語猜字。
�。�、同學們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認出他它們嗎？
８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧！（畫詞語、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
１、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會告訴老師吧！
�。�、學生自由讀課文。
�。�、指名學生匯報。
〖板書設(shè)計
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學生學習活動評價設(shè)計
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)我平時對學生的了解和學生以前的學習表現(xiàn)而做出的。
�。�、學生能借助課件自主學習。
２、學生對創(chuàng)新識字、閱讀等語文活動非常感興趣。
３、學生能熟悉運用組合生字、猜認生字等識字方法。
�。�、學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。
月亮的心愿教學設(shè)計15
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文。
教學難點：感悟課文蘊涵的思想感情。
教學準備：兩幅掛圖、多媒體課件。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學重點：初讀課文，感知內(nèi)容。
教學難點：指導朗讀。
教學準備：掛圖、多媒體課件
教學過程：
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、感知性閱讀，學習生字詞
1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜
一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦去拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重點：讀中識字。
教學難點：鞏固生字，積累詞匯。
教學準備：本課生字小卡片，人手一份。
教學過程：
一、復習導入
1、請一名學生帶讀。（或指名讀）
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的'家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
板書設(shè)計：
�。ㄗ屆總�孩子 太陽公公天晴
快樂） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認字寫字外，我重點引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。
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