- 相關(guān)推薦
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的 《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。
3.練習(xí)背誦第9自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。
教學(xué)策略：
為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入
1.75年前，在重慶白宮館監(jiān)獄關(guān)押了一個(gè)特殊的犯人。之所以特殊，是因?yàn)樗挲g最小，只有七個(gè)月。它就是小蘿卜頭。課前大家已經(jīng)收集了資料，請(qǐng)?jiān)谀愕馁Y料中選取3至5句話，介紹一下小蘿卜頭。（提醒同學(xué)們，課前用熒光筆畫好。）
2.那么本文，又介紹了小蘿卜頭的什么事呢？讓我們一起走進(jìn)第九課。（師板題，9。飛吧，你飛吧！學(xué)生齊讀）
二、初讀文章，整體把握。
1.請(qǐng)同學(xué)們端好書，我們一起接龍讀文。（一至八組1至8號(hào)依次朗讀）班級(jí)內(nèi)提前訓(xùn)練一下。
2.請(qǐng)組長(zhǎng)下發(fā)自學(xué)檢測(cè)單，我們邊填寫，邊梳理課文主要內(nèi)容。字詞檢測(cè)內(nèi)容由小組內(nèi)批閱，課文內(nèi)容方面我們一會(huì)匯報(bào)。（提前發(fā)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)當(dāng)堂發(fā)給組員）
自學(xué)檢測(cè)單
1.字詞檢測(cè)方面
注音：踮起注音并組兩個(gè)詞瞥磁
多音字殼注音并組詞：
詞語(yǔ)解釋：
若有所思：
2.課文內(nèi)容方面：
1）通過(guò)你收集的資料，用幾個(gè)詞或句子說(shuō)說(shuō)對(duì)小蘿卜頭的印象。
2）課文主要講了什么事？
3）課題中的你指的是誰(shuí)？
3找一個(gè)小組匯報(bào)課文內(nèi)容方面。（原則，每一個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)，第一題匯報(bào)時(shí)說(shuō)：我對(duì)小蘿卜頭的印象是：）
三、學(xué)習(xí)第一處細(xì)節(jié)（小蟲的樣子）
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段。
師：這是一只怎樣的小蟲，哪個(gè)自然段直接描寫了小飛蟲？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：聽完朗讀，小蟲給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美麗、可愛(ài)、普通等等）
�。▽W(xué)生說(shuō)到哪個(gè)詞，老師繼續(xù)追問(wèn)，從哪句話中可以體會(huì)出？你能用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)嗎？誰(shuí)還想讀著試試？小蟲又給你留下了怎樣的印象？）
師：為了體現(xiàn)出它的可愛(ài)和美麗，我們?cè)谧x時(shí)要把能體現(xiàn)出小蟲特點(diǎn)的詞，如光亮的、翠綠、美麗等這些詞突出來(lái)。（生練讀）
師：同時(shí)為了更形象更生動(dòng)地說(shuō)出小蟲的美麗，作者還用了比喻的修辭方法，快速到文中找一找。（第9自然段的`第2、第3句）
（比喻、擬人修辭手法，注重對(duì)小蟲的細(xì)節(jié)描寫。）
2、用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段。（待定）
一只長(zhǎng)著（）的小蟲，越過(guò)（），飛到（）。蟲子的頭上，長(zhǎng)著一塊（）的薄殼，像小姑娘披上了（）紗巾。這蟲子（），透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它（）。入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常（），陪伴著常年里（）的人們。
3、當(dāng)他發(fā)現(xiàn)（板書：發(fā)現(xiàn)）這只美麗的小蟲，小蘿卜頭興奮極了，他更加向往外面的世界，文中的哪些自然段體現(xiàn)出了他對(duì)外面世界的向往？
（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，學(xué)習(xí)1———7自然段。略讀，一帶而過(guò)）板書：向往
4、過(guò)渡：小蘿卜頭從七個(gè)月大時(shí)，就跟隨父母住進(jìn)了監(jiān)獄，他不知道外面的世界是什么樣。在敵人的殘酷迫害下，他吃霉米長(zhǎng)大，長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良，使他頭大身子瘦小。但是監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白云底下的山那邊，向往著無(wú)限廣闊的世界。這時(shí)，給孩子帶來(lái)希望的精靈來(lái)了，一只小飛蟲！多么新鮮的生命啊，小蟲怎能不可愛(ài)，不美麗呢？誰(shuí)能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛(ài)讀出來(lái)呢？（指名讀）
四、學(xué)習(xí)第二處細(xì)節(jié)。（捉小蟲——放小蟲）
1、小蘿卜頭喜歡這只小蟲嗎？從文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？課件出示小組合作要求。
小組合作學(xué)習(xí)，完成以下問(wèn)題：
1）小蘿卜頭喜歡這只小蟲嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？這些語(yǔ)句分別都是對(duì)小蘿卜頭的什么描寫？
2）找小組內(nèi)的兩名同學(xué)讀出喜愛(ài)之情。
2、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下。
師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)右板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、神態(tài)。
師總結(jié)：我們可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、神態(tài)等這些細(xì)節(jié)描寫（板書：細(xì)節(jié)描寫）刻畫人物形象，在以后的習(xí)作中我們也可以使用。
3、是�。⌒√}卜頭多么開心呀，能有一只小蟲陪伴，所以，他打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。（板書：捉�。┠隳懿聹y(cè)出小蘿卜頭在開心地想什么呢？
4、小蘿卜頭抓住小蟲后，會(huì)怎么又放了它呢？他是怎么想的呢？
5、同學(xué)們，當(dāng)你看到如此可愛(ài)的小蟲時(shí)，你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它嗎？（不會(huì)），從哪句話可以看出來(lái)？（課件出示第十二自然段第一句話，并配有圖片）你能將他的小心翼翼讀出來(lái)嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？試試看吧！
6、小蘿卜頭如此珍愛(ài)這只飛蟲，但他捉住它后，為什么又將它放了呢？長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒(méi)有玩伴，沒(méi)有游戲，沒(méi)有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲留下來(lái)��！他是多希望可以每天同它做伴，同它說(shuō)說(shuō)話啊，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了，而且若有所思地停住了手�！叭粲兴肌笔鞘裁匆馑迹啃√}卜頭在想些什么呢？
7、過(guò)渡：是啊，我已經(jīng)沒(méi)有了自由，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說(shuō)道：（引導(dǎo)學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧�。┌涯惴旁诨鸩窈欣�，就是把你放在了監(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲；（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧�。┳杂墒嵌嗝疵篮枚鴮氋F的東西�。∥乙粗阕杂勺栽诘仫w翔，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲說(shuō)：（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧�。�
8、小蘿卜頭最終將小飛蟲放飛了，在飛蟲自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無(wú)限向往。放飛了小蟲，同時(shí)也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？（中國(guó)快快解放，獄友恢復(fù)自由，過(guò)上幸福的生活。）所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲那樣，飛回自己的家鄉(xiāng)，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿希望，齊讀課文最后一句：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”
五、總結(jié)
是啊，自由對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么可貴��！而我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來(lái)了今天這樣自由、幸福美好的生活。請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。多想讓時(shí)間就定格在這一刻，因?yàn)樾√}卜頭這一走就再也不會(huì)回來(lái)了。這一走就是永別。他犧牲了，年僅9歲，天真活潑，還應(yīng)該在媽媽的懷里撒嬌的年齡�？伤裁炊紱](méi)有享受過(guò)，就連外面的世界是什么樣都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我想他一定還有許許多多的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，如果時(shí)光倒流，小蘿卜頭沒(méi)有死，而是來(lái)到了我們身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
拓展：同學(xué)們，我多希望小蘿卜能像小飛蟲那樣，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了，如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
飛吧，你飛吧！
發(fā)現(xiàn)——捉住——放飛動(dòng)作語(yǔ)言、神態(tài)——細(xì)節(jié)描寫
向往自由
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。
3. 練習(xí)背誦第9自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。
教學(xué)策略：
為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
1. 出示小蘿卜頭圖片，問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎？（小蘿卜頭）圖片上的小蘿卜頭給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生觀察他的身形）
2. 課前老師讓大家查找小蘿卜頭的資料，誰(shuí)查到了，給大家講講。（指名匯報(bào)）
3. 今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于共和國(guó)最年輕的革命烈士——小蘿卜頭的故事。（板書課題，學(xué)生齊讀）
二、 品讀文章
1. 出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次讀文梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2. 開火車分段讀課文，并思考課文主要講了什么事，課題中的你指的是誰(shuí)？
3. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段。
文中的小蟲給你留下了怎樣的印象？這么普通的小蟲為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛(ài)呢？
4. 過(guò)渡：是啊，小蘿卜頭從出生就在監(jiān)獄里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方寫了小蘿卜頭渴望自由？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)第一至第六自然段。
�。�1）第一自然段指導(dǎo)抓動(dòng)作詞練習(xí)朗讀。
�。�2）第二至第六自然段指導(dǎo)分角色朗讀。
5. 過(guò)渡：監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白云底下的山那邊，向往著無(wú)限廣闊的世界。這時(shí)，給孩子帶來(lái)希望的精靈來(lái)了，一只小飛蟲！多么新鮮的生命啊，小蟲怎能不可愛(ài)，不美麗呢？誰(shuí)能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛(ài)讀出來(lái)呢？（指名讀）
真美啊，如此可愛(ài)的小蟲，他是自由的使者，他給牢房里失去自由空氣的人們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了自由的希望，他更能堅(jiān)定革命者的信心——好好活著，勇敢生活，迎接解放。同學(xué)們，讓我們齊讀第九自然段，讀出對(duì)小蟲的喜愛(ài)，讀出對(duì)革命者得敬佩，讀出對(duì)自由的渴望與向往。（生齊讀）
6. 學(xué)習(xí)第九自然段的寫作方法“借物喻人”
7. 用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段。
8. 同學(xué)們，當(dāng)你看到如此可愛(ài)的小蟲時(shí)，你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它嗎？（不會(huì)），從哪句話可以看出來(lái)？（課件出示第十二自然段第一句話，并配有圖片）你能將他的小心翼翼讀出來(lái)嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？試試看吧！小蘿卜頭如此珍愛(ài)這只飛蟲，但他捉住它后，為什么又將它放了呢？長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒(méi)有玩伴，沒(méi)有游戲，沒(méi)有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的`小飛蟲留下來(lái)��！他是多希望可以每天同它做伴，同它說(shuō)說(shuō)話啊，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了，而且若有所思地停住了手�！叭粲兴肌笔鞘裁匆馑迹啃√}卜頭在想些什么呢？
9. 過(guò)渡：是啊，我已經(jīng)沒(méi)有了自由，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說(shuō)道：（引導(dǎo)學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！）把你放在火柴盒里，就是把你放在了監(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲；(學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！)自由是多么美好而寶貴的東西啊！我要看著你自由自在地飛翔，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲說(shuō)：（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧�。�
10. 小蘿卜頭最終將小飛蟲放飛了，在飛蟲自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無(wú)限向往。放飛了小蟲，同時(shí)也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？（中國(guó)快快解放，獄友恢復(fù)自由，過(guò)上幸福的生活。）所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲那樣，飛回自己的家鄉(xiāng)，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿希望，齊讀課文最后一句：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”
11. 拓展：同學(xué)們，我多希望小蘿卜能像小飛蟲那樣，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了，如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？
三、 總結(jié)
是啊，自由對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么可貴��！而我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來(lái)了今天這樣自由、幸福美好的生活。請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫9個(gè)生字。
能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。
情感目標(biāo)：體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。
重、難點(diǎn)：
抓住課文中的`細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的 渴望與向往。
教具：
有關(guān)小蘿卜頭的課件。
教法：
讀中感悟。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。
三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。
四、初讀整體把握：
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。
2.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
3.理清課文敘述的順序。
五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：
1.先閱讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的深刻印象。
2.仔細(xì)默讀細(xì)寫，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么。
3.小組交流，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、誦讀拓展升華。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。
七、遷移練習(xí)
1.識(shí)字寫字
�。�1）認(rèn)讀本課生字。
�。�2）書寫生字
2.造句：若有所思。
3.抄寫課文第9自然段。
板書：
飛吧，你飛吧：
踮起腳
發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲。
放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！
解放了，我們也坐飛機(jī)回去。
渴望自由。
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子、放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也是他短暫人生的典范之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。 3.練習(xí)背誦第9自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。
教學(xué)策略：
為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、襁褓中的他,隨爸爸媽媽被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。還沒(méi)來(lái)得及去看看外面春光明媚的世界，沒(méi)來(lái)得及去聽聽田野里的`蛙鳴鳥叫，沒(méi)來(lái)得及去聞聞泥土的芳香??年僅九歲的他就慘遭敵人的殺害。這就是中國(guó)歷史上最小的烈士——小蘿卜頭。（出示小蘿卜頭圖像）
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你了解的小蘿卜頭。（指名匯報(bào)）
3、從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師深深地感受到了小蘿卜頭是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，你們想更深入地了解他嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文《飛吧，你飛吧！》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，課文主要講了一件什么事？
2、同桌交流，這篇文章按故事情節(jié)，可以分為幾部分？每部分寫得是什么？
3、好文不厭百回讀，現(xiàn)在我們分角色讀文章的第一部分，畫出描寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中你體會(huì)到了什么？文中哪句話能體現(xiàn)出來(lái)？
三、品讀課文，體會(huì)自由。
過(guò)渡：孩子的心向往著白云底下的山那邊，向往著無(wú)限廣大的世界。當(dāng)他還想說(shuō)些什么時(shí)，被什么新奇事物吸引住了？文中哪些段落對(duì)這只小蟲進(jìn)行了細(xì)致的描寫？
1、課件出示
9、10自然段，師范讀。
2、思考：這是一只怎樣的小蟲？（漂亮）從哪里體會(huì)到的？作者運(yùn)用了什么修辭方法？
3、一只漂亮的小蟲就在我們眼前了，大家想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來(lái)嗎？（練讀、指名讀）
4、你的朗讀感染了大家，這么普通的小蟲為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛(ài)呢？
5、在小蘿卜頭的眼里，小蟲多么令人羨慕啊，只見(jiàn)“又飛來(lái)一只，它們并排在一起，故意在人們面前驕傲地爬著�！边@句話哪個(gè)詞用得好！為什么？
6、小蟲想到哪就到哪，它給牢房里失去自由空氣的人們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了自由的希望！讓我們一起齊讀
9、10自然段，讀出對(duì)小蟲的喜愛(ài)，讀出對(duì)自由的渴望與向往。
7、同學(xué)們，小蘿卜頭喜歡這只小蟲嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？這兩句話用了什么描寫方法？
交流：“他追著??你看！”“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。
你什么時(shí)候會(huì)尖叫起來(lái)？（興奮、驚訝、激動(dòng)??）教師引讀：小蘿卜頭興奮又激動(dòng)地尖叫著——
8、小結(jié)：真美啊，如此可愛(ài)的小蟲，他是自由的使者，是勝利的希望。同學(xué)們，你能給7——11自然段加個(gè)小標(biāo)題嗎？（板書）
四、細(xì)讀課文，感悟自由。
過(guò)渡：手捧漂亮又自由的小飛蟲，小蘿卜頭多么高興�。】伤詈髤s把它給放了，這是怎么回事呢？（自由讀12-17自然段，加上小標(biāo)題。板書）
不動(dòng)筆墨不讀書，小組合作交流，找一找，畫一畫，寫一寫，討論以下問(wèn)題：
1、小蘿卜頭是那么喜歡這只小飛蟲，可是為什么又把它放了呢？ （因?yàn)樗吹叫★w蟲在盒子里不安的爬動(dòng)，失去了自由，所以他把小蟲子給放了。）
2、當(dāng)小飛蟲在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思”地停住了手�！叭粲兴肌笔裁匆馑迹浚ê孟窈鋈幌氲搅耸裁矗┧氲搅耸裁�？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，飛吧，你飛吧！你可以怎么改呢？）
3、小蘿卜頭想飛嗎？從哪句話能看出？由此可見(jiàn)，小蘿卜頭多么渴望自由�。。ò鍟嚎释杂桑。┻@僅僅是他一個(gè)人的愿望嗎？（他的難友們，所有革命者??再改課題）同桌互讀小蘿卜頭的語(yǔ)言，讀出所有人的心聲，讀出革命必勝的信心。
4、小蘿卜頭放飛小蟲時(shí)，心里也有許多向往，你能體會(huì)到嗎？
五、總結(jié)全文，升華情感
1、（配樂(lè)《紅梅贊》）如今，小蘿卜頭和所有革命者們的自由之夢(mèng)已如盛開的鮮花，在祖國(guó)遍地開放，正是他們用自己可貴的自由和寶貴的生命，換來(lái)了我們今天這樣幸福美好的生活，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們或者自己說(shuō)點(diǎn)什么？（一兩句話寫在課本上）
2、我相信，同學(xué)們的心聲，我們的革命先輩們一定會(huì)聽到的，有了他們的奉獻(xiàn)，才有了我們的幸福，讓我們?nèi)w起立，把這首《無(wú)題》獻(xiàn)給所有的革命英雄，表示對(duì)他們深深地敬意！
3、作業(yè)：
�。�1）背誦第9自然段。
�。�2）課后觀看電影《在烈火中永生》。