- 相關(guān)推薦
江靖中專中職英語教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的江靖中專中職英語教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
江靖中專中職英語教學(xué)反思1
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)人才的需求越來越迫切。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這是時(shí)代賦予我們中職院校一線教育工作者的具有深遠(yuǎn)意義的重要課題。中職英語教學(xué)是中職教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，然而我相信在教學(xué)工作中，許多從事中職英語教學(xué)的教師都和我們一樣面臨著許多難題。由于學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)較差，因此可以說大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有太大的信心，作為教師要培養(yǎng)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等�！芭d趣是最好的老師�！币粋�(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。
因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。經(jīng)過多年來的.教學(xué)實(shí)踐，尤其是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)，我覺得做好以下幾個(gè)方面是對(duì)我而言是最為重要的。
第一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中職學(xué)生具有一些普遍的特點(diǎn)：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
第二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
第三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
第四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
江靖中專中職英語教學(xué)反思2
進(jìn)入21世紀(jì)，信息交流越來越頻繁，應(yīng)用文寫作更是成為現(xiàn)代人必備的生存和發(fā)展技能之一。中職畢業(yè)生大部分要從事業(yè)務(wù)技術(shù)工作和管理工作，不具備工作行文能力是絕對(duì)難勝任的。然而在工作中，中職生的寫作能力明顯不能適應(yīng)工作需要。有的畢業(yè)生連一封書信、一份簡單的報(bào)告都寫不通。一些畢業(yè)生在工作中不會(huì)寫計(jì)劃、不會(huì)簽合同，結(jié)果給工作帶來了損失。面對(duì)日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，中職學(xué)校如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)與教關(guān)系到新世紀(jì)創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)，關(guān)系到中職學(xué)校教育能否跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐。因此發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中職應(yīng)用文實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的高水平、高效率、高效益，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、中職應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)狀
中職應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分，一部分來自語文教材的應(yīng)用文體，另一部分來自專業(yè)的課程設(shè)置，如辦公自化、會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》、商務(wù)英語專業(yè)的.《商務(wù)應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)》等。高教版中職語文教材24篇寫作課，其中應(yīng)用文寫作有15篇，所占份量很重。
中職學(xué)生的普遍語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差。有的認(rèn)為應(yīng)用文寫作不是專業(yè)課，學(xué)不學(xué)無所謂；有的無法深刻理解應(yīng)用文課程的實(shí)用性，對(duì)應(yīng)用文教學(xué)不感興趣，漠視應(yīng)用文寫作，自然無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
中職教師普遍認(rèn)為應(yīng)用文寫作教學(xué)”不好教，不好考”，大部分教師還是停留在板書教學(xué)的階段。有一些老師上課時(shí)照本宣科，只將應(yīng)用文的格式板書一下，讓學(xué)生生搬硬套，批改時(shí)只簡單地看看格式、改改病句了事。運(yùn)用多媒體教學(xué)也僅限于投影應(yīng)用文范文，停留在教師單純講授，學(xué)生聽講的局面，限制了寫作練習(xí)。由于教學(xué)方法單一、教學(xué)案例陳舊、缺乏寫作素材等問題，導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)、不愛寫。
二、中職應(yīng)用文有效教學(xué)的實(shí)踐
中職學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備已進(jìn)入課堂，隨著中職教育現(xiàn)代化工程的實(shí)施，為中職應(yīng)用文教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境。筆者立足通過班級(jí)多媒體常態(tài)化教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行“人手一機(jī)”的多媒體計(jì)算機(jī)教室自主學(xué)習(xí)研究，充分利用數(shù)字化教育資源，通過多媒體教學(xué)展示，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、提供新鮮案例、搭建認(rèn)知腳手架、使用思維工具，進(jìn)行交流溝通，總結(jié)出5個(gè)提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略。
【江靖中專中職英語教學(xué)反思】相關(guān)文章：
中職英語教學(xué)總結(jié)02-16
《暮江吟》教學(xué)反思04-04
中職教學(xué)反思04-05
暮江吟教學(xué)反思5篇01-13
《暮江吟》教學(xué)反思10篇04-04
中職語文教學(xué)反思04-02
英語教學(xué)反思07-15