《有趣的圖形》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《有趣的圖形》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《有趣的圖形》教學反思1

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　小班的數(shù)學在認識圖形方面主要學習和鞏固認識圓形、三角形、正方形和長方形。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣。我根據(jù)小班幼兒的年齡學習特點，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動。我在數(shù)學活動的組織中，加強了數(shù)學活動的游戲化，通過采用擬人化的手法，以圖形娃娃的可愛形象與小朋友玩游戲，同時還設(shè)計相應(yīng)的故事情境作為活動導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　在數(shù)學活動的組織中，我除了注意活動的游戲化，還積極為幼兒創(chuàng)造動手探索嘗試的學習機會，提供適合幼兒操作學習的材料，引導幼兒探索學習，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。在“修路”這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分的實踐與嘗試機會。

　　首先，活動一開始通過觀察圖片以及個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。例如：“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說說自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認識，激發(fā)幼兒學習的興趣。其次，通過操作尋找圓形、三角形、正方形、長方形的石頭幫助小兔填坑修路，進一步鞏固圖形的`認識。最后，老師給

　　幼兒每人一份操作材料：圓形、三角形、長方形、正方形（將個別圓形、正方形、長方形進行兩等分）的幾何圖形鼓勵幼兒嘗試拼合圖形，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如三角形說:“小朋友，看一看，兩個三角形變變變，合在一起可以變成另外一個圖形?”邊說邊把兩個等腰三角形拼合變成了一個正方形，拼出了一個大的正方形，有的孩子拼出了一個長方形。整個活動教師通過指令，啟發(fā)孩子們尋找、辨別圖形并進行操作，孩子們在這種拼拼擺擺的活動形式進行嘗試，合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間。尤其在活動的最后，設(shè)計了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展；更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣。活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。雖然，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。

　　此外，在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料,

　　這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反復(fù)操作中獲得提高與認識。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，日�；顒又杏幸庖�(guī)范教師的數(shù)學引導語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

《有趣的圖形》教學反思2

　　“老師，沒想到數(shù)學這么美！”這是在教學《有趣的圖形》一單元時，當孩子們看著自己用普普通通的平面圖形組合成一副副美妙的圖案時，情不自禁喊出的一句話。多么有創(chuàng)造性的一句話��！

　　曾經(jīng)擺在第一次扮演低年級數(shù)學教師角色——我的面前的，卻是與其有著巨大反差的，嚴肅抽象的數(shù)字。

　　學習數(shù)學是一項艱辛的勞動，但如果能讓孩子們在學習中窺視到數(shù)學美，運算中體驗到數(shù)學的藝術(shù)力，就能使孩子們將原來的被動學習變?yōu)榕d趣學習。使孩子們的數(shù)學活動猶如在自由王國里漫游，使他們不僅體會到學習數(shù)學的艱辛，也能體會到其中優(yōu)美的神韻所在。

　　一、通過猜想感受數(shù)學美。猜想是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要手段。牛頓曾說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)明�！毙抡n程中安排了很多猜想，這是以往從未有過的。在教學數(shù)字大小關(guān)系的《小小養(yǎng)殖場》一課中，安排了一個猜年齡的思維活動�！靶πΦ陌职纸衲�37歲，淘氣爸爸的年齡和她爸爸的差不多，可能為幾歲？{56392435}�！薄袄蠋熃衲�26歲，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是幾歲？（252837）”在這猜的過程中，小朋友不僅增強了數(shù)感，而且培養(yǎng)了利用生活經(jīng)驗判斷和解決實際問題的能力。

　　二、通過設(shè)置美妙的情境來體驗數(shù)學美。剛剛跨進小學校門的小朋友尚沉浸在兒童樂園的滑梯上，沉浸在美妙的童話世界中。對于學習，他們感覺有些新鮮，有些好奇。什么是學習？——嚴肅的課堂，嚴厲的老師，枯燥的作業(yè)？可是，當他們拿到新書時，他們“愛不釋手”。卡通人物正向他招手呢！大象正和長著長鼻子的長頸鹿比高矮。大笨熊還和小白兔比跳繩呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨……小朋友一下就樂了，我們的新書真有趣，就像童話一樣。書中所選取的都是一些貼近學生生活實際為學生所喜聞樂見的學習材料。把學生熟悉和感興趣的.實例作為認識背景，有意識地把現(xiàn)實問題數(shù)學化。這時，平時嚴厲的老師放下了師道尊嚴，搖身一變成了一位可愛的“卡通使者”，帶著孩子們，乘著想像的翅膀，遨游在數(shù)學樂園中，去解開一個又一個有趣的數(shù)學問題。

　　三、在想象中體驗數(shù)學美。誰說數(shù)字枯燥乏味，誰說數(shù)學難以捉摸？在孩子們的眼中，2是鵝，3是小耳朵，8是漂亮的葫蘆，9是七彩的氣球……每個數(shù)字的背后都有著美妙的＂傳說＂。還有那圓鼓鼓的＂○＂，尖頭尖腦的＂△＂，端端正正的＂□＂，更是令孩子們愛不釋手。在他們的手里，變換著美麗的圖畫：蘑菇，房子，小兔，……驚人的想象創(chuàng)造著數(shù)學美，也開啟了孩子們潛力無窮的智慧寶庫。

　　數(shù)學美在這里英姿盡展！

　　數(shù)學是一個瑰麗多姿的大千世界，是科學高原上的一座宏偉富麗的殿堂，它不僅是“科學的大門和鑰匙”，而且是一件件光彩奪目的藝術(shù)品，是一門偉大的科學。如同詩歌，繪畫一樣，數(shù)學以它那巧妙的方法，簡略的表達方式，美的數(shù)字，美的形式，廣泛的應(yīng)用性，邏輯的嚴密性而成為描繪大自然的一門偉大藝術(shù)。它一定能領(lǐng)著天真爛漫的孩子們，就象一群快樂的雁子，在數(shù)學的天空中自由地飛翔！

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