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中班語言活動教案《親愛的護士小姐》（精選6篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班語言活動教案《親愛的護士小姐》，歡迎大家分享。
中班語言活動教案《親愛的護士小姐》 篇1
活動目標：
1、了解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特征。
2、能利用圖片進行簡單的故事復述。
3、能通過辨別體驗成功的快樂，感受故事的幽默。
活動準備：
物質準備：故事視頻、PPT、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經驗準備：都有生過病的經驗
活動過程：
（一）開始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
教師：“寶寶們都有過生病的'經歷，到了醫(yī)院誰給你們看�。空l照顧你們呢？老師今天帶來了一本好看的大書，我們一起來看看這個封面上發(fā)生了什么事？
�。ǘ┗静糠�
1、幼兒自主閱讀故事《親愛的護士小姐》。
教師：這本好看大書名字叫“親愛的護士小姐”，我們一起來看看這本書發(fā)生了什么？
2、教師和幼兒講述故事并進行提問，幼兒問答。
�。�1）故事封面上都有誰呢？
�。�2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
�。�3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？
（4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
�。�5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問邊出示圖片，提示幼兒仔細觀察。
3、播放DVD師幼完整欣賞故事。
4、教師提問引導幼兒園觀察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁。
教師：小男孩出院了，所有護士都來送他，我一眼就認出來我親愛的護士小姐是哪一個，你們也認出來了嗎？
教師小結。
5、教師利用圖片，個別幼兒拿著圖片，共同講述故事。
�。ㄈ┙Y束部分：
發(fā)揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型。
師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？
師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為護士小姐創(chuàng)造出更多的造型。（可延伸到美工區(qū)、醫(yī)院和表演區(qū)）
中班語言活動教案《親愛的護士小姐》 篇2
活動目標：
了解故事的基本內容以及"護士小姐"變化的臉部特征感受故事的幽默情緒激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
PPT圖片DVD《親愛的護士小姐》
故事面具：
小丑，巫婆，海盜，圣誕老人
活動過程：
一、開始部分：設下懸念，激發(fā)幼兒學習興趣利用故事開頭"有一次，我的腳受了傷，必須住在兒童醫(yī)院好幾天。每天，都有一個打扮得很特別的護士小姐來照顧我。"吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，提出問題"護士小姐會打扮成什么呢?"為接下來的學習設下懸念，進而順利地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
二、基本部分：理解故事內容，掌握知識，習得能力。
1、欣賞情景表演《親愛的護士小姐》初步了解故事內容。每當護士小姐變換了一個造型的時候，把面具出示在黑板上，便于幼兒仔細觀察這個角色的臉部特征。引導幼兒集體討論交流，回答：
"故事里都有誰呢?"(簡單的問答式學習有利于提高幼兒學習的自信，為下一節(jié)的深入學習奠定基礎。)
2、帶著問題欣賞故事，出示PPt，并生動講述一遍故事。加深對故事的印象和理解。
"第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉上有什么?""第二天護士小姐變成了什么?巫婆的臉有什么?""第三天護士小姐又變成了什么?海盜的臉有什么?""第四天護士小姐還變成了什么?圣誕老人的臉上有什么?""小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里面過得愉快嗎?為什么?""你喜歡這個護士小姐嗎?那你們還想聽這個故事嗎?"
3、播放DVD，完整欣賞事故(讓幼兒從視覺和聽覺上更加直觀地感知故事內容)并會用"護士小姐有······"的句型描述臉部特征。
請你用"護士小姐有······"的話來告訴我，護士小姐臉上有什么?
4、游戲：拼貼畫(讓幼兒選對應的部位進行拼貼，得到護士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣)"這樣的護士小姐跟我們故事中的'護士小姐是一樣的嗎?""小男孩畫的像是對的嗎?"
三、結束部分：總結護士小姐的臉部特征。
"你覺得這個護士小姐還可以變成什么?""不管她是什么造型，她的臉上一定會有什么?圓圓的眼鏡、短短的頭發(fā)、右邊臉上有個痣、鷹勾鼻、小小的金牙。""今天我們講的是什么呀?可愛的護士小姐。"活動延伸：
請寶貝回家后把你想要護士小姐變成的人物畫出來。
活動反思
孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
中班語言活動教案《親愛的護士小姐》 篇3
一、教學背景
在英國一家醫(yī)院任護士主任的南丁格爾，帶領38名護士奔赴前線，參加護理傷病員的工作。因當時醫(yī)療管理混亂，護理質量很差，傷病員死亡率高達50%。于是，南丁格爾就潛心改善病室的衛(wèi)生條件，并加強護理，增加營養(yǎng)。半年之后，傷病員死亡率下降到2.2%。這一事跡傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)護士學校。她的護士工作專著，成了醫(yī)院管理、護士教育的基礎教材。鑒于南丁格爾推動了世界各地護理工作和護士教育的發(fā)展，因此被譽為近代護理創(chuàng)始人。南丁格爾1910年逝世后，國際護士理事會把她的生日5月12日定為“國際護士節(jié)”。
“5.12”國際護士節(jié)是為紀念國際醫(yī)務護理創(chuàng)始人南丁格爾而設定的紀念日。舉行紀念活動，目的在于激勵廣大護士紀承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統、以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、搞好治病救人工作。
護理工作最獨特的功能是協助病患及健康的人預防疾病、減輕病痛、恢復健康或促進健康，它是結合科學、倫理與藝術的一門學科，因此，護理人員必須不斷的自我充實，以培養(yǎng)護理人員事業(yè)的素養(yǎng)和樂觀進取的精神。
護理戰(zhàn)線上的“白衣天使”以較強的事業(yè)心和高度的責任感，把真誠的愛心無私奉獻給了每一位患者，學習和發(fā)揚近代護理學創(chuàng)始人弗勞倫斯·南丁格爾的精神，“燃燒自己，照亮別人”，“南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲，她和女王伊麗莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，這位1820年出生的護士在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員的動人事跡，鼓舞了一代又一代的的記理人員，她永遠活在我們心中�！弊屛覀�?yōu)榕嘤嗟目缡兰o的南丁格爾式的護士而共同努力吧！
二、教學目標
1、了解護士節(jié)的.來歷，學會尊重護士。
2、懂得一些自我保護和護理的方法。
3、了解護士的工作，懂得關心護士。
三、教學準備
在教室里張貼一些護士幫助病人護理的圖片。
四、教學過程
活動一：
了解護士節(jié)的來歷。
1、你們知道5月12日是什么節(jié)日嗎？請小朋友們猜一猜。
2、老師來告訴大家是“護士節(jié)”，你們都猜對了嗎？
3、那你們來想一想為什么會有護士節(jié)呢？（幼兒討論）
4、教師講述護士節(jié)的來歷。幼兒聽聽是為什么有這個節(jié)日的。
活動二：
了解護士的工作。
（一）小朋友們知道護士阿姨上班要做些什么事情呢？
快速聯想：
1、當小朋友生病時護士阿姨做些什么？（打針、量體溫等等）
2、請班上一個小朋友了解到的有關護士的工作講述給大家聽？
（二）討論：如果小朋友是一名小護士，你是怎樣來對待病人的？
1、先討論再個別幼兒回答。
2、教師講述護士的工作情況。
活動三：
邀請護士講解護士的工作。
�。ㄒ唬┙裉煳覀冋垇砹宋覀冇變簣@的晨檢護士來給我們小朋友講一講她的工作。小朋友們大家一起來歡迎她。
1、小朋友們看看倪老師穿著怎樣的衣服？頭上還帶著什么？（白大褂、白色扁形帽）教師引導幼兒認識護士的服裝。
2、護士穿著這樣的服裝就準備工作了，我們請倪老師來說說她的工作。
3、護士講述自己的工作。
4、幼兒聽后評一評護士的工作是怎樣的？
5、教師小結：護士的工作很辛苦，她們看到有病人就幫助病人護理，也穿者白色的衣服工作，所以我們都稱她們是“白衣天使”。
�。ǘ┬∨笥褌円獙W會保護好自己的身體
1、請大家一起來說說我們要怎樣來保護好自己的身體。
2、幼兒派代表來說一說。
3、由倪老師教給大家怎樣來保護好自己的身體。
活動四：
觀看護士工作的一段錄象。
1、現在我們一起來看看護士在工作時的一段錄象。
2、讓小朋友們從錄象中看出護士工作時的認真、耐心、細心等等。
中班語言活動教案《親愛的護士小姐》 篇4
一、教學目標
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
二、教學準備
1、準備好類似醫(yī)院的場地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經驗。
3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
三、教學過程
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？
�。�2）誰看��？誰護理病人？
（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。
3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導。教師重點指導醫(yī)生按一定的'程序給病人＂看病＂。
�。�1）先給病人掛號、排隊。
�。�2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。
四、教學反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識。
中班語言活動教案《親愛的護士小姐》 篇5
教學目標：
1、自讀自悟，理解課文內容：護士媽媽用無私的愛挽救小女孩，讓小女孩起死回生。
2、在小組合作中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內容的能力，同時培養(yǎng)學生合作學習習慣。
3、引導學生體會、表達文章所蘊涵的思想感情：
教學重點：
從護士媽媽動作、語言、神態(tài)中體會出其母愛的深厚。
教學難點：
護士變成護士媽媽這一角色轉換過程的情感體驗。
教學方法：
自主、合作、探究、體驗
教學過程
一、前置引探，把握學標(5分鐘)
1、齊讀詞語。
師：(課件出示詞語)上節(jié)課我們學習了《護士媽媽》，認識了一些朋友，你們看，他們又迫不及待地和我們見面了，快來和他們打聲招呼吧!每個詞語讀一遍，起!
生讀。
2、前置作業(yè)檢查。
師：讀得真準確!昨天下課時，老師布置了兩個作業(yè)：(課件出示)
前置作業(yè)：
(1)用問自己“為什么”的方法，試著讀懂課文的每一句話。
(2) 用自己的話說一說：課文講了一件什么事?
現在，我想考考大家自學得怎么樣。誰能夠用上幾個上面的詞語，說一說課文講了一件什么事?
生：……
(板書：小女孩)
3、板書課題，齊讀課題。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來讀讀護士媽媽的故事。
(出示課題)手指筆，豎起來，請跟老師寫課題。
請齊讀課題。一說到媽媽，就覺得親切。再來讀讀。
二、自主學習，體會女孩病情(8分鐘)(第一部分)
過渡：大家問了那么多的“為什么”，通過這節(jié)課的學習，我們一定能找到許多問題的答案。打開課本83頁，自由朗讀課文。哪些詞句表現了小女孩的病情非常嚴重?用橫線畫出來。出示：用橫線劃出女孩病情嚴重的句子。
1、學生自讀自探。
2、交流：把找到的句子組內讀一讀。
3、反饋展示：
師：同學們讀得很認真，交流也很積極。小女孩的病情嚴重，你們小組內找到了哪個句子?
1、指名小組匯報描寫女孩病情的句子。
(隨機出示句子)
a、生：病房里，有一個女孩，自住進醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。(個別讀)
小組成員1：我們課前查閱了資料，昏迷不醒的病人有可能變成植物人。
小組成員2：她一直昏迷不醒，還有可能會死亡，我覺得她很可憐。
師：是啊，女孩一直昏迷不醒，病情非常嚴重，令人同情。其他的小組，還有別的句子嗎?
b、生：醫(yī)生該用的藥都已用了，女孩能不能活下來，還要靠她自身，要看她對這個世界是否充滿生的渴望。(小組齊讀)
師：該用的藥都已用了，卻還不見蘇醒，真令人擔心!還有別的句子嗎?
c、 重點指導以下這句話的朗讀，從爸爸的語氣體會女孩的病情嚴重。
生：女孩的爸爸坐在病床前，神色凄楚地看著女兒，不知該如何幫助她，只是不停地哀求醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒!”(個別讀——男生讀——齊讀)
師：你覺得這句話應該讀出怎樣的語氣?
生：哀求。
師：你能試試嗎?
生：……
師：要不是女孩的病情如此嚴重，這位父親怎么會如此凄楚?要不是醫(yī)生該用的藥都已用完，這位父親又怎會苦苦哀求醫(yī)生?!男子漢們，讓我們來分擔這位父親的痛苦吧!起立!女孩的爸爸——起!
師：可憐的女孩，痛苦的父親，無奈的醫(yī)生，構成了一幅多么揪心的畫面哪!
同學們，我們一起來讀讀這些句子。
3、全班齊讀這些語句。(三句齊出示)
師：讀得太動情了!多么可憐的小女孩!孩子們，她有渴望嗎?(指名答)
生：有，她渴望見到媽媽。
師：因為女孩在昏迷中還不時喊著：(生：媽媽，媽媽!)
師：孩子們，閉上眼睛，感受女孩對媽媽的呼喚：
此刻，你就是那個女孩。媽媽離開你很久了，你深情地呼喚：(生：媽媽，媽媽!)
身體很疼，你痛苦地喊著：(生：媽媽，媽媽!)
多希望媽媽在身邊啊，你渴望地喊著：(生：媽媽，媽媽!)
過渡：睜開眼睛吧!在生死關頭，是護士給了她生的希望。護士是怎樣當媽媽的?
(出示學法：
1、默讀課文7-10段，用波浪線畫出護士媽媽令你感動的詞句。
2、把找到的詞句組內讀一讀，互相說一說自己的看法。
3、推選小組代表發(fā)言。)
(2、3一起出)
1、學生自探：劃句，自主、合作，探究解難。教師巡視。
2、展探：展示交流，釋疑解難。
師：你們找到了哪些句子?
a、生：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”(找句讀——對比理解疊詞——拓展說——女生齊讀)
生：我們找到的句子是第7自然段，讀出來
師：老師去掉了句子中的一些詞，請你們小組一塊兒讀讀。
你發(fā)現了什么?
生：去掉的都是疊詞。
師：去掉這些疊詞可以嗎?
生：不能去掉，這些詞表現了護士的溫柔細心。
師：這些詞用得真巧!想想看，溫柔的護士還會做些什么呢?用上類似的'詞語，說一說。
(課件出示，學生仿說)
師：學以致用，真好。女同學，起立，帶上表情、加上動作來讀讀這句話。
師：請坐。正是護士充滿愛意的柔聲輕語讓我們深深感動。其他的小組呢?讓你們感動的句子還有嗎?
b、在以后的日子里，那位還沒有結婚的護士，像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握住她的手，跟她說話，還輕輕地給她唱歌，直到那女孩蘇醒過來。(個別讀——小組談——齊讀)
生：(找句讀)
師：當你躺在病床上，你的媽媽會怎么做的呢?
全班成員抽答。
3、教師分層引讀。
師：護士媽媽不正是這么做的嗎? (出示第十段)
師：在以后的日子里，那位還沒有結婚的護士，像一位真正的媽媽那樣，一有空(手示意，生接讀——就守在女孩病床前，握住她的手，跟她說話，還輕輕地給她唱歌，直到那女孩蘇醒過來。)
師：她就是一位真正的媽媽，一有空就——(守在女孩病床前，握住她的手，跟她說話，還輕輕地給她唱歌，)
師：直到那女孩蘇醒過來。
小結：護士的每一個神情，每一個動作，每一句言語，都洋溢著深深的母愛，如果你是這位小女孩，你還會放開媽媽的手嗎?
生：不會!
出示：第九自然段(范讀——齊讀)
師：是的，(師范讀)女孩……
女孩攥緊護士的手，就像落水者抓住了救生圈，就像黑暗中突然——(見到了光明)，就像在干渴的沙漠中突然——(找到了水)，此時的女孩，還會放開媽媽的手嗎?(不會)師：所以女孩——(死死攥緊)，咬緊牙關，再讀——(死死攥緊)
此時的女孩，她想對媽媽說什么呢?
指名三位學生回答：(媽媽，我終于找到你了!媽媽，別再離開我!媽媽，我想永遠和你在一起!)
師：你們的神情告訴我，你們又一次被護士媽媽的愛感動了，請全體起立，讓我們有感情地讀一讀7-10段。
四、延探：檢測反饋，拓展悟學(8分鐘)
1、兩層引讀，突破難點
醫(yī)生說：(課件出示)她能蘇醒是個奇跡。
師引讀：是的，女孩一直昏迷不醒，——“她能蘇醒是個奇跡�！�
醫(yī)生該用的藥都已用了，——“她能蘇醒是個奇跡�！�
2、達成目標，揭示主題
師：是誰創(chuàng)造了這個奇跡呢?
生：護士媽媽。
師：當人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士時，護士是怎樣說的呢?
生：我記得讀過……
再讀：母愛可以拯救一切(課件)
師：是的，母愛可以拯救一切。學完這篇課文，你是怎樣理解這句話的?
指名學生回答。(1、母愛喚起了女孩生的渴望，2、母愛給了女孩第二次生命，)
師：是啊，母愛創(chuàng)造了生命的奇跡!
母愛(手勢)可以拯救一切——母愛(起)!
3、拓展升華
師：此時此刻，我們的心中充滿了感動，那你最想對這位護士媽媽說些什么呢?
播放煽情背景音樂，學生發(fā)言。
4、再次質疑
孩子們，現在，你還有不明白的地方嗎?
(為什么女孩生了重病，媽媽也不來看她?)
師：你問得真好。老師也發(fā)現課文里沒有明確告訴我們，大家怎么想呢?
孩子們，會問的孩子善于思考，以后讀文章一定要多問自己幾個“為什么”，會問、會想、會學。
5、總結下課
今天，我們一起認識了一位充滿愛心的護士媽媽，其實，愛就在我們身邊。愛是父母的擁抱，是老師的鼓勵，愛是來自陌生人的關心。愛是得到，也是付出。孩子們，學了這一課，希望你們懂得付出愛，傳播愛，讓整個世界充滿愛!
中班語言活動教案《親愛的護士小姐》 篇6
活動目標;
1、嘗試運用圖夾文的手法表現出自己對醫(yī)生、護士的熱愛和敬重。
2、初步地了解一些簡單的書信格式。
活動準備：
繪畫紙、記號筆、工種不同的人物造型、教師設計的一封信。
活動過程：
1、引出活動主題：
�。�1）“在地震期間，你認為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”
�。�2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來。
2、了解信的書寫格式：
�。�1）出示教師寫的一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰？你是怎么猜到的'？”
�。�2）閱讀教師信的內容，在讀信的過程中教師幫助幼兒理解信的內容，知道書信的格式。
�。�3）幼兒表達自己的想法或提出問題，師生共同解疑：“你們想對醫(yī)生、護士說些什么？”
3、分組討論信的內容:
(1) 幼兒自由結伴，分組討論：“給醫(yī)生、護士的信可以寫些什么內容？”
(2) 幼兒用繪畫的形式，大膽地寫信。
(3) 各組介紹信的內容。
設計制作“愛心卡”（手工）
活動目標：
1、知道醫(yī)生的工作與人們的關系，感受醫(yī)生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動準備：
1、已收集的關于醫(yī)生、護士工作時的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動過程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關醫(yī)生、護士如何工作的材料。
2、討論：
�。�1） 醫(yī)生的工作和人們的關系：“醫(yī)生和護士是怎樣關心照顧病人的？”
�。�2）“我們能為他們做什么？”
3、想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護士？”
4、 表現：
�。�1） 引導幼兒根據自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
�。�2） 能運用多種材料大膽表現。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛心卡’有什么內容？”
6、延伸活動：
將“愛心卡”送給自己最敬重的人。
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